論高職里的包裝設(shè)計(jì)課

1、    論高職里的包裝設(shè)計(jì)課    魏旭華摘  要：1.確立包裝設(shè)計(jì)正確的設(shè)計(jì)方向;2. 運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高各種相關(guān)知識(shí)在實(shí)際設(shè)計(jì)中的運(yùn)用;3. 把握相關(guān)市場(chǎng)信息，加強(qiáng)創(chuàng)造性意識(shí)培養(yǎng);4. 創(chuàng)造平等，自由和相互接納的學(xué)習(xí)環(huán)境，拓寬學(xué)生創(chuàng)意思維空間.關(guān)鍵詞：包裝設(shè)計(jì);“教師為主導(dǎo);學(xué)生為主體;訓(xùn)練為主線”原則包裝設(shè)計(jì)這一課程，首先應(yīng)明確，包裝設(shè)計(jì)它從屬于商品。并需根據(jù)產(chǎn)品的特征、用途，使用對(duì)象等因素進(jìn)行設(shè)計(jì)。同時(shí)也受當(dāng)前材料，印刷工藝條件的制約。所以說(shuō)包裝設(shè)計(jì)不僅僅是一個(gè)技術(shù)加藝術(shù)的包裝而是一種文化，它不僅僅帶給人們物質(zhì)和感光上的舒適，還將

2、從文化上、心理上、精神上給于人們較大的改變與影響。因此，包裝設(shè)計(jì)教學(xué)必須是在舊知識(shí)（圖案知識(shí)及設(shè)計(jì)基礎(chǔ)-三大構(gòu)成）的基礎(chǔ)上，再傳授學(xué)生相關(guān)知識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)，從而來(lái)養(yǎng)成一種對(duì)美的領(lǐng)悟習(xí)慣。一、確立正確的設(shè)計(jì)方向糾正學(xué)生一直以為包裝設(shè)計(jì)是外觀裝潢設(shè)計(jì)的誤區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生了解包裝的本質(zhì)及所需顧及基本形態(tài)和四大功能。第一是保護(hù)功能，即包裝設(shè)計(jì)必須能保護(hù)好商品，也就是直接接觸包裝。它必須依據(jù)產(chǎn)品的特質(zhì)、特征?？紤]其物理、化學(xué)現(xiàn)象，對(duì)其使用適當(dāng)?shù)娜萘亢筒牧系娜萜鳎ㄈ缢芰洗?、玻璃瓶等），其次才是外觀裝潢，即次級(jí)包裝。它的目的是保護(hù)產(chǎn)品的基本包裝，此外更具促銷(xiāo)機(jī)能。最后，還需顧及到運(yùn)輸包裝。目的是為產(chǎn)

3、品的儲(chǔ)存、裝運(yùn)、識(shí)別等。第二是便利功能，如產(chǎn)品的介紹閱讀、開(kāi)啟、陳列、攜帶。第三是商品功能，即消費(fèi)者與產(chǎn)品的溝通。如老年用品、兒童用品、女人用品、男人用品等。第四是心理功能，即包裝本身的品質(zhì)、檔次.。（如商標(biāo)的知名度、包裝的新穎性等）。包裝相當(dāng)于無(wú)聲的售貨員。包裝設(shè)計(jì)應(yīng)強(qiáng)調(diào)其實(shí)用性和功能性。二、 運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高知識(shí)在實(shí)際設(shè)計(jì)中的運(yùn)用包裝設(shè)計(jì)不同于通常的繪畫(huà)創(chuàng)作，在設(shè)計(jì)前往往還應(yīng)考慮市場(chǎng)的定位，服務(wù)人群的心理等等問(wèn)題。所以我在教學(xué)生動(dòng)用舊知識(shí)的同時(shí)，還不斷向?qū)W生灌輸相關(guān)的學(xué)科知識(shí)。采用電化教學(xué)手段，把抽象的理論，形象化地通過(guò)大量材料展示出來(lái)。例如：在字體的選擇上，宋體和羅馬體端莊秀麗，

4、嚴(yán)肅大方，在表現(xiàn)高貴商品時(shí)比較適用，（如法國(guó)巧克力糖）。黑體字渾厚有力，鮮明醒目，常用于表現(xiàn)工業(yè)產(chǎn)品和一般產(chǎn)品。而圓體字柔和舒適，常用于表現(xiàn)食品和兒童用品。書(shū)法字體瀟灑多變，且古色古香，常用于表現(xiàn)傳統(tǒng)和具有民族特點(diǎn)的商品。另外，在色彩的配置上，也需利用心理學(xué)知識(shí)根據(jù)不同的服務(wù)對(duì)象，采用不同的色彩配置。如男士化妝品設(shè)計(jì)，為了表現(xiàn)男性的深沉、剛毅的品質(zhì)特征，往往采用黑色或其他較重色彩的配置與化妝品固有的乳白色，形成強(qiáng)烈的異化對(duì)比。展現(xiàn)大方明快的效果等等。三、把握相關(guān)市場(chǎng)信息，加強(qiáng)創(chuàng)造性意識(shí)培養(yǎng).包裝設(shè)計(jì)是從商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展而來(lái)，與時(shí)代的脈搏息息相關(guān)，時(shí)尚的設(shè)計(jì)瞬息萬(wàn)變，要做到保持不落伍，和處于時(shí)尚

5、前沿，就得灌輸給學(xué)生一種不斷自學(xué)的觀念和緊跟市場(chǎng)脈搏的方法。如逛街時(shí)多留心觀察和經(jīng)常泡書(shū)店獲取最新的信息。以及引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散想像思維等途徑。把從書(shū)里和商場(chǎng)中看到的設(shè)計(jì)造型和色彩作為取之不盡的參考啟發(fā)資料，養(yǎng)成勤動(dòng)腦，敢創(chuàng)新的作風(fēng)和習(xí)慣。另外我還把一些實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目作為學(xué)生的作業(yè)要求，提高學(xué)生與信息社會(huì)的聯(lián)系。要求學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智，存同求異，百花齊放。我還在教學(xué)評(píng)價(jià)中提高創(chuàng)新分?jǐn)?shù)的分量，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)作激情和價(jià)值感。四、創(chuàng)造平等，自由和相互接納的學(xué)習(xí)環(huán)境，拓寬學(xué)生創(chuàng)意思維空間.教學(xué)中，遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的原則，設(shè)計(jì)總的學(xué)習(xí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，分析問(wèn)題.。開(kāi)始時(shí)給

6、學(xué)生提出一些能激發(fā)其思考的問(wèn)題，讓學(xué)生形成自己的看法，然后耐心聆聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，洞察他們的想法由來(lái)，分析其合理性和局限性。而后再給以學(xué)生相應(yīng)的引導(dǎo)，如組織不同見(jiàn)解的學(xué)生進(jìn)行討論。使學(xué)生之間進(jìn)行更充分的溝通與合作。這樣，學(xué)生可以看到問(wèn)題的不同側(cè)面和解決途徑，最后教師再進(jìn)行提煉和概括，使學(xué)生的設(shè)計(jì)思路更明確、更系統(tǒng)、更寬泛。以上就是本人在包裝設(shè)計(jì)教學(xué)的實(shí)踐中逐步摸索出來(lái)的體會(huì)。其根本指導(dǎo)思想是使學(xué)生學(xué)會(huì)從相關(guān)角度考慮包裝設(shè)計(jì)的本質(zhì)、特征、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、心理、甚至人體工程學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)的思考與運(yùn)用，不斷提高自己設(shè)計(jì)水平和創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)生將來(lái)邁向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。也為設(shè)計(jì)文化的普及，推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，讓我國(guó)也能像歐美國(guó)家一樣擁有最有效，花費(fèi)最少的設(shè)計(jì)資源。進(jìn)一步地創(chuàng)造和活躍國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，沖進(jìn)和投入國(guó)際市場(chǎng)而努力。作為一名設(shè)計(jì)教育者我們?cè)诼殬I(yè)技術(shù)教育中更要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)方面的興趣、創(chuàng)造力和使