民辦高校圖書(shū)館人才培養(yǎng)

1、民辦高校圖書(shū)館人才培養(yǎng)【摘要】簡(jiǎn)述了當(dāng)前民辦高校圖書(shū)館的概況及員 工的特點(diǎn)，論述了民辦髙校圖書(shū)館人才培養(yǎng)的必要性，分析 了民辦高校圖書(shū)館的人才培養(yǎng)類型，提出了民辦高校圖書(shū)館 人才培養(yǎng)的途徑和多樣化形式?！娟P(guān)鍵詞】民辦高校；圖書(shū)館；人才類型；培養(yǎng)途經(jīng)； 多樣化形式二十一世紀(jì)計(jì)算機(jī)業(yè)務(wù)飛速發(fā)展，因特網(wǎng)的全球開(kāi)通， 一個(gè)信息化社會(huì)已闖入我們的生活。圖書(shū)館的現(xiàn)代化、信息 化、智能化、社會(huì)化、國(guó)際化已是現(xiàn)代圖書(shū)館的重要特征， 向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌是圖書(shū)館各項(xiàng)業(yè)務(wù)開(kāi)展的努 力方向。因此，在圖書(shū)館培養(yǎng)和造就一支與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng) 的高素質(zhì)人才群體，已成為圖書(shū)館工作的當(dāng)務(wù)之急。作為我 國(guó)高等教育重要補(bǔ)充的

2、民辦高校，一度如雨后春筍般涌現(xiàn)。 2003年9月1日民辦教育促進(jìn)法正式實(shí)施后，民辦高校 開(kāi)始駛?cè)氚l(fā)展的快車道，截止2007年5月，我國(guó)普通本專 科高校1851所，其中國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的民辦高校295所，民 辦高校畢業(yè)生更是一個(gè)不小的數(shù)目。據(jù)此，民辦高校圖書(shū)館 也承載著巨大任務(wù)，民辦高圖書(shū)館要發(fā)展，培養(yǎng)和教育一批 高素質(zhì)的專業(yè)人才，更是當(dāng)務(wù)之急。、民辦高校圖書(shū)館的概況及其人員特點(diǎn)改革開(kāi)放以來(lái)，民辦高校迅速崛起，它打破了以往由國(guó) 家包攬辦學(xué)的格局，標(biāo)志著我國(guó)教育開(kāi)始走向多元化。中 華人民共和國(guó)高等教育法總則第六條規(guī)定：“國(guó)家鼓勵(lì)企 事業(yè)組織，社會(huì)團(tuán)體及其他社會(huì)組織和公民等社會(huì)力量依法 舉辦高等學(xué)校，參

3、與和支持高等教育事業(yè)的改革和發(fā)展?！?由此指明了我國(guó)民辦高校辦學(xué)的發(fā)展方向，民辦高校不用國(guó) 家投資，得到社會(huì)上的閑散資金或民營(yíng)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)支持，培 養(yǎng)社會(huì)急需的各種技術(shù)人才，因而受到社會(huì)各界的歡迎，發(fā) 展極其迅速。然而，長(zhǎng)期以來(lái)，民辦教育實(shí)質(zhì)上只是公辦教 育的一種補(bǔ)充。國(guó)家對(duì)民辦高校與公辦高校的政策是截然不 同的，國(guó)家對(duì)待公辦高校既給政策，也給經(jīng)濟(jì)支持。因此， 民辦高校的各項(xiàng)建設(shè)，尤其是圖書(shū)館的建設(shè)，往往是捉襟見(jiàn) 肘。目前，民辦高校圖書(shū)館工作人員多數(shù)不具備圖書(shū)館學(xué)基 礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，只能起“守門(mén)人”的作用；不少民辦高 校圖書(shū)館，基本上沒(méi)有圖書(shū)館系列職稱的工作人員；有不少 工作人員是校領(lǐng)導(dǎo)者的親

4、戚朋友，一有機(jī)會(huì)另謀高就。由于 資金不定，民辦高校圖書(shū)館聘請(qǐng)的大多是公辦高校圖書(shū)館已 有穩(wěn)定勞保待遇的退休人員或者是臨時(shí)人員，高校退休人員 有著豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，但年齡大、體質(zhì)弱、難以承受繁重的 工作，而臨時(shí)工則大多未受過(guò)圖書(shū)館專業(yè)教育或培訓(xùn)專業(yè)知 識(shí)缺乏，專業(yè)素質(zhì)普遍較低?？傊?，民辦高校圖書(shū)館專業(yè)人員嚴(yán)重不足，而且工作人 員的素質(zhì)普遍不高，且不穩(wěn)定。更有甚者，在計(jì)算機(jī)已成為 圖書(shū)館技術(shù)支撐的今天，民辦高校圖書(shū)館不懂網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù) 工作人員，卻比比皆是。另一方面，由于待遇和發(fā)展前景等 諸多方面原因，很難留住具有一定水平的專業(yè)人士。針對(duì)這 種現(xiàn)狀，探討如何培養(yǎng)民辦高校圖書(shū)館人才，有著現(xiàn)實(shí)意義。二、民

5、辦高校圖書(shū)館人才培養(yǎng)類型和途徑根據(jù)圖書(shū)館人員特點(diǎn)及崗位需要，本文將培養(yǎng)對(duì)象劃分 為四種類型：普通業(yè)務(wù)型、學(xué)科專家型、業(yè)務(wù)骨干型和綜合 管理型。普通業(yè)務(wù)型系指圖書(shū)館業(yè)務(wù)崗位的工作人員，他們 主要從事基礎(chǔ)業(yè)務(wù)工作，對(duì)他們的培養(yǎng)主要集中在專業(yè)技術(shù) 能力上，包括圖書(shū)館學(xué)及相關(guān)專業(yè)知識(shí)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等 基本知識(shí)技能。學(xué)科專家型系指圖書(shū)館及相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域有一 定研究成果和工作業(yè)績(jī)的人員，他們是圖書(shū)館專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域 的學(xué)術(shù)帶頭人，能及時(shí)了解掌握國(guó)內(nèi)外本專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，并 走上了本專業(yè)研究領(lǐng)域。業(yè)務(wù)骨干型系指具備某一學(xué)科知識(shí) 背景及圖書(shū)館學(xué)專業(yè)知識(shí)的人員，他們?cè)诠ぷ髦心塥?dú)擋一 面，對(duì)他們的培養(yǎng)主要集中在拓知識(shí)領(lǐng)域

6、，深化專業(yè)知識(shí)的 層面。綜合管理型系指圖書(shū)館行政管理崗位和業(yè)務(wù)管理崗位 的管理人員，他們要具備現(xiàn)代信息管理知識(shí)和綜合管理能 力。對(duì)他們的培養(yǎng)主要為提高管理水平，加深專業(yè)知識(shí)。1、培養(yǎng)民辦高校圖書(shū)館普通業(yè)務(wù)型人才。一直以來(lái)， 圖書(shū)館工作被民辦高校一些人誤認(rèn)為只是借借還還的簡(jiǎn)單 勞動(dòng)，以至于圖書(shū)館的工作人員待遇被長(zhǎng)期忽視，圖書(shū)館工 作的收入偏低，造成青年骨干大量注流失。然而，隨著知識(shí) 經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)和社會(huì)信息化的發(fā)展，圖書(shū)館的服務(wù)形式正 在向高層次、高水平的信息服務(wù)轉(zhuǎn)變，不是簡(jiǎn)單的書(shū)刊借還, 而是向技術(shù)性信息服務(wù)延伸，這就要求民辦高校領(lǐng)導(dǎo)要重視 圖書(shū)館，把圖書(shū)館工作放到應(yīng)有的位置，從總體上提高隊(duì)伍

7、 素質(zhì)。圖書(shū)館員自身也要轉(zhuǎn)變觀念，改變僅僅是資料管理員 的角色，做到自尊、自強(qiáng)、自信，以自己的努力不斷完善知 識(shí)結(jié)構(gòu)，提高服務(wù)技能，主動(dòng)適應(yīng)圖書(shū)館發(fā)展的需要。2、培養(yǎng)以提高為目的學(xué)科專家型人才。圖書(shū)館不僅僅 是一個(gè)服務(wù)性機(jī)構(gòu)，它還是一個(gè)學(xué)術(shù)性的機(jī)構(gòu)，需要擁有一 定數(shù)量的研究館員，開(kāi)展一系列的學(xué)術(shù)研究，研究出一批有 價(jià)值的成果。只有這樣才能使圖書(shū)館從自身建設(shè)上提高其威 信。因此圖書(shū)館應(yīng)著重培養(yǎng)一批有較高業(yè)務(wù)理論水平，具有 副高以上職稱的專業(yè)人才組成學(xué)術(shù)委員會(huì)，建立導(dǎo)師制；通 過(guò)脫產(chǎn)進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高工作人員的學(xué)歷和實(shí)際能力；對(duì)專家 型人才從經(jīng)費(fèi)和時(shí)間上給予保障，讓他們承擔(dān)圖書(shū)館的科研 課題，并負(fù)責(zé)館

8、里其他人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，讓其在“教、學(xué)、 研”中發(fā)揮作用。3、培養(yǎng)民辦髙校圖書(shū)館的業(yè)務(wù)骨干型人才。主動(dòng)為用戶提供有針對(duì)性的文獻(xiàn)信息服務(wù)，是高校辦館宗旨。圖書(shū)館 工作者面對(duì)的是人類各時(shí)期、各門(mén)類的知識(shí)，古今中外，浩 如煙海的文獻(xiàn)、資料，再加上民辦高校特色專業(yè)的不斷涌現(xiàn), 如果圖書(shū)館工作者對(duì)服務(wù)對(duì)象涉獵的學(xué)術(shù)領(lǐng)域茫然無(wú)知或 知之甚少，信息服務(wù)則無(wú)從談起。不少發(fā)達(dá)國(guó)家聘用雙學(xué)歷 畢業(yè)生從事圖書(shū)館工作，特別是從事參考咨詢服務(wù)和文獻(xiàn)信 息開(kāi)發(fā)服務(wù)，收到了很好的效果。筆者認(rèn)為，圖書(shū)館要重視 學(xué)科館員的培養(yǎng)，實(shí)施人才培養(yǎng)計(jì)劃，尤其民辦高校，針對(duì) 每一學(xué)科，圖書(shū)館可以委派一名館員與某一學(xué)科專業(yè)建立專 門(mén)聯(lián)系，提

9、供學(xué)科咨詢的跟蹤服務(wù)。認(rèn)真做好各學(xué)科的文獻(xiàn) 配備工作，了解他們文獻(xiàn)需求，培養(yǎng)他們成為某一學(xué)科館員, 成為具有敏銳的信息意識(shí)和較強(qiáng)的信息組織加工及獲取文 獻(xiàn)能力的圖書(shū)館高級(jí)專門(mén)服務(wù)人員。4、培養(yǎng)民辦高校圖書(shū)館的綜合管理型人才。管理上水平，關(guān)鍵是干部。抓 好館內(nèi)干部隊(duì)伍建設(shè)，也就是說(shuō)要培養(yǎng)出既能當(dāng)“指揮員” 又能當(dāng)'戰(zhàn)斗員”綜合管理型人才。為此，必須通過(guò)科學(xué)的 管理手段對(duì)干部進(jìn)行全面的考核，促進(jìn)干部管理水平的提 高。圖書(shū)館負(fù)責(zé)人還應(yīng)與校領(lǐng)導(dǎo)達(dá)成共識(shí)，充分認(rèn)識(shí)圖書(shū)館 在民辦教育等教育中的重要性，把好工作人員的“進(jìn)口” 關(guān)，使圖書(shū)館不再成為“領(lǐng)導(dǎo)家屬館”和“病退休養(yǎng)館”。三、民辦高校圖書(shū)館人才

10、培養(yǎng)的多樣化形式在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，對(duì)適當(dāng)?shù)娜?，以適當(dāng)?shù)男问?，進(jìn)行適當(dāng) 的培養(yǎng)，是設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)形式的四要素。人才培養(yǎng)形式應(yīng)力 求多樣性、完整性及獨(dú)立性，因此，采取有針對(duì)性的培養(yǎng)形 式是降低人才培養(yǎng)投資，加快人才成長(zhǎng)速度的條件。1、對(duì)新進(jìn)館人員多層次的崗前培訓(xùn)。崗前培訓(xùn)的主要 目的是讓新員工迅速適應(yīng)新環(huán)境，勝任新工作，崗前培訓(xùn)可 通過(guò)舉辦入館教育培訓(xùn)。聘請(qǐng)專家和資深館員，就館史。館 風(fēng)。規(guī)章制度。機(jī)構(gòu)設(shè)置。館藏概況和職業(yè)道德等方面進(jìn)行 授課，還可以通過(guò)本部門(mén)舉辦的業(yè)務(wù)培訓(xùn)班進(jìn)行崗位工作方 法和技能培訓(xùn)。2、全方位的崗位培訓(xùn)。崗位培訓(xùn)的主要對(duì)象是已基本 掌握本崗位知識(shí)技能并能熟練完成崗位工作的人員，其主

11、要 目的是時(shí)行知識(shí)的完整性和系統(tǒng)性教育，重點(diǎn)強(qiáng)化對(duì)專業(yè)基 礎(chǔ)知識(shí)的提高，有的放矢地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。崗位培訓(xùn)主要 分為專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)和職務(wù)培訓(xùn)兩個(gè)層面，前者即根據(jù)各崗位 需要，采取定期或不定期等形式，不斷充實(shí)和提高圖書(shū)館員 的業(yè)務(wù)知識(shí)和專業(yè)技能，以達(dá)到不斷完善和提高圖書(shū)館員個(gè) 人素質(zhì)的目的；后者即對(duì)管理干部定期舉辦管理知識(shí)培訓(xùn)和 圖書(shū)館基礎(chǔ)業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)。3、多元化的全員培訓(xùn)。全員培訓(xùn)的對(duì)象是全館人員。 目的是為適應(yīng)新知識(shí)，新技術(shù)不斷出現(xiàn)而引發(fā)的知識(shí)老化周 期縮短的新趨勢(shì)。全員培訓(xùn)主要內(nèi)容和形式一是外語(yǔ)知識(shí)培 訓(xùn)：當(dāng)今世界是開(kāi)放和聯(lián)系的世界，外語(yǔ)是我們認(rèn)識(shí)和了解 世界，與世界交流的重要工具。培訓(xùn)形式

12、主要釆用外聘教師 或由館內(nèi)外語(yǔ)專業(yè)人才以授課，講座或交談等為主的形式， 組織業(yè)務(wù)骨干和外語(yǔ)愛(ài)好者參加。以提高員工的外語(yǔ)水平； 二是計(jì)算機(jī)知識(shí)培訓(xùn)：目前圖書(shū)館的工作方式已逐步由手工 操作轉(zhuǎn)化為以計(jì)算機(jī)為主要工具的自動(dòng)化操作。其培訓(xùn)形式 是以短期講座為主，聘請(qǐng)計(jì)算機(jī)專業(yè)人員講授計(jì)算機(jī)基本知 識(shí)以及一些業(yè)務(wù)工作所需的講算機(jī)操作知識(shí)；三是圖書(shū)館基 礎(chǔ)業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)：主要以講座和短期培訓(xùn)班等形式聘請(qǐng)圖書(shū) 館學(xué)領(lǐng)域的專家講授信息管理及圖書(shū)館學(xué)新的理論知識(shí)和 觀點(diǎn)。補(bǔ)充非圖書(shū)館學(xué)專業(yè)人員的專業(yè)知識(shí)，加快圖書(shū)館專 業(yè)人員的知識(shí)更新速度。4、針對(duì)性的學(xué)歷教育。學(xué)歷教育是提高個(gè)人素質(zhì)的重 要方式之一，主要包括高等教

13、育自學(xué)考試，成人高等教育， 在職雙學(xué)位教育，在職研究生教育等。圖書(shū)館所有成員均需 共同培養(yǎng)一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神與習(xí)慣，進(jìn)而形成一支學(xué)習(xí)團(tuán) 隊(duì)。每一位館員都應(yīng)有自己的發(fā)展計(jì)劃，即要善于獨(dú)自學(xué)習(xí)， 更要善于與他人合作，確立兼職學(xué)習(xí)目標(biāo)。選擇適合自己的 學(xué)習(xí)模式，然而充分利用一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)。另外，還可定期或 不定期組織到兄弟院校圖書(shū)館參觀訪問(wèn)，定期或不定期聘請(qǐng) 相關(guān)專家來(lái)圖書(shū)館舉辦專題培訓(xùn)或講座。這不僅提高了民辦 高校圖書(shū)館職工的專業(yè)水平，還使民辦高校圖書(shū)館有機(jī)會(huì)與 其他高水平圖書(shū)館進(jìn)行不同形式的交流。面對(duì)民辦高校建設(shè)中的種種障礙，圖書(shū)館員面臨著嚴(yán)峻 的職業(yè)挑戰(zhàn)。由于資金，設(shè)施，待遇等多個(gè)方面與公辦高校 的差距，使得民辦高校圖書(shū)館人才的培養(yǎng)和引進(jìn)工作十分困 難，如何培養(yǎng)和留住人才，已成為民辦高校圖書(shū)館人才建