幼兒園大班教案《使用筷子》課程設(shè)計

1、emotional investment is the investment with the least cost and the highest rate of return among all investments.勤學(xué)樂施積極進(jìn)?。撁伎蓜h）幼兒園大班教案使用筷子教學(xué)設(shè)計活動目標(biāo)1、了解筷子的形狀和用途，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造，是中國文化的體現(xiàn)。2、掌握正確使用筷子的方法。3、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性，知道多活動手指有益健康。4、嘗試用筷子進(jìn)行各種活動，體驗活動帶來的樂趣，理解團(tuán)結(jié)力量大。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的筷子的特征。6、樂于探索、交流與分享。教學(xué)重點、難點重點

2、：認(rèn)識筷子的形狀和用途，掌握正確握筷子的方法。難點：使用筷子進(jìn)行各種活動。活動準(zhǔn)備1、幼兒人手一雙筷子，一只碟子。2、每組一只托盤，里面裝有玻璃球、紙球、花生粒、豌豆粒若干。3、賣湯圓音樂磁帶和錄音機(jī)。4、幼兒用書第12 頁、第 13 頁?；顒舆^程一、猜謎導(dǎo)入活動主題。1、教師說謎語：“身體細(xì)長，兄弟成雙，只會吃菜，不會喝湯?！?、引導(dǎo)幼兒說出謎底筷子。二、幼兒認(rèn)識筷子，并說說它的用途。1、教師出示筷子，簡單介紹它的* 。2、請小朋友們拿起筷子，說說筷子是什么樣子的？（一頭是圓圓的，另一頭是方方的），筷子有什么用呢？三、幼兒掌握正確握筷子的方法。1、小朋友們都說筷子可以用來吃飯和夾菜，請小朋友

3、們夾一夾。2、教師講解示范拿筷子的正確姿勢：兩根筷子都放在右手大拇指和食指中間， 大拇指在兩根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在兩根筷子的中間，無名指抵住另一根筷子，小拇指在無名指下面。四、 幼兒分組比賽用筷子夾夾托盤里的東西，并說一說感受。1、幼兒先夾一夾托盤里的玻璃珠和紙球，并說一說什么好夾，什么不好夾，為什么？若姿勢不正確要及時糾正。2、把筷子分開，看看能不能夾起東西，認(rèn)識團(tuán)結(jié)的力量。3、在此基礎(chǔ)上分組比賽：幼兒隨著音樂聲起在規(guī)定的時間內(nèi)夾托盤里的東西，看誰夾的多。五、小結(jié)：“健康博士告訴我”使用筷子的好處。1、通過健康博士的談話，讓幼兒明白多動手的好處。2、筷子只有中國人使用，使用它

4、能靈活我們的雙手，手是我們的“第二腦”手指靈活會使我們更聰明。我們一定要經(jīng)?；顒邮种?，讓我們都有一雙靈巧的手。六、活動延伸：教師提問：“筷子除了可以吃飯、夾菜，還可以怎么玩？”教學(xué)反思本次活動，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子”來進(jìn)行。有效貫徹了綱要的理念，真正做到了師生互動，生生互動。我相信，通過這個活動，能讓幼兒真正體驗在活動中享受用筷子的樂趣。新綱要 指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”在本次活動中，我采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：1、談話激趣?！芭d趣是最好的老師?！被顒右婚_始我就采用謎語引起幼兒對筷子的興趣?！吧眢w細(xì)長，兄弟成雙，只會吃菜，不

5、會喝湯。 ” 這個謎語形象的講述了筷子的外型特點和用途。在孩子們興致勃勃的猜出謎語后，教師出示筷子， 簡單介紹它的* ，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，并落實了第一個目標(biāo)。2、示范法：使用筷子需要掌握動作要領(lǐng)，通過教師準(zhǔn)確的示范動作讓幼兒掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和基本動作技能。3、操作探究法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動安排了三次操作活動。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是練習(xí)筷子的正確使用方法。陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步?！痹诘谝淮尾僮骰顒又形揖鸵龑?dǎo)幼兒練習(xí)筷子的使用方法， 在這一過程中幼兒通過對教

6、師示范的觀察進(jìn)行練習(xí)，他們不一定會使用的很正確，那也不要緊。第二次操作是實踐活動， 幼兒通過對玻璃球和紙球的訓(xùn)練，強(qiáng)化了筷子的使用方法，教師在活動中適時的個別指導(dǎo)，就鞏固了練習(xí)方法。第三次操作， 主要是嘗試使用筷子進(jìn)行比賽活動，通過夾取不同的東西，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，并體驗其中的樂趣。如果讓我重新上這節(jié)課，在活動時間允許的情況下，在活動延伸之前，應(yīng)穿插一個游戲活動。因為綱要指出“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性，趣味性，活動性?！币虼耍谟變河每曜訆A托盤里的東西即將結(jié)束時，教師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏， 吸引幼兒一起來打擊奏樂。這個游戲活動滲透了藝術(shù)活動，在幼兒