淺析農(nóng)村小學(xué)語文學(xué)困生的轉(zhuǎn)化途徑

1、淺析農(nóng)村小學(xué)語文學(xué)困生的轉(zhuǎn)化參賽者：龍素瓊聯(lián)系電話析農(nóng)村小學(xué)語文學(xué)困生的轉(zhuǎn)化在教學(xué)中，教師最傷腦筋的就是學(xué)困生的轉(zhuǎn)化問題了，自新課改 實(shí)施以來，我一直從事農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)。下面就小學(xué)語文學(xué)困生的 轉(zhuǎn)化問題，來談?wù)勎业囊恍┠w淺的做法：一、尋找成因客觀面對1、學(xué)校及老師的因素受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)?；蛘呓處煱褜W(xué)困生與差生、落伍生等同起來，用有色眼鏡看待他們，無形加大了學(xué)困生與 正常孩子的距離。甚至有的教師為了激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，刻意把學(xué)生 劃分為三六九等，導(dǎo)致學(xué)困生不斷產(chǎn)生。2、家庭因素導(dǎo)致學(xué)困生增多隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們思想意識的轉(zhuǎn)變，“再苦不能苦孩子”, 大多數(shù)

2、家長視孩了為掌上明珠，常常是過分關(guān)心和溺愛，包辦孩了的 一切事情，使孩子沒有機(jī)會做自己的事情，長期下去，使孩子缺乏獨(dú) 立性，喪失自信心和果斷力，做事拖拖拉拉、猶豫不決，養(yǎng)成依賴心 理，抗挫力差，在fi常學(xué)習(xí)中稍微受挫就一撅不振，甚至完全放棄， 成為“學(xué)困生”。部分家長忙于自己的工作，形成“重養(yǎng)不重教”和現(xiàn)象。他們把 家庭教育的責(zé)任推給學(xué)校，使孩子成為“學(xué)困生”。3、自身認(rèn)識上的因素導(dǎo)致而成學(xué)困生。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法；或者過度重視 成績；有些學(xué)生又不愿問老師和同學(xué)，有虛榮心，不愿表現(xiàn)自身的弱 點(diǎn)與不足。這些該是學(xué)困生產(chǎn)生的最重要的原因。二、情教并舉巧妙轉(zhuǎn)化1、尊重學(xué)困生，

3、幫助學(xué)困生樹立信心。學(xué)困生一般都具有這樣的特點(diǎn)：上課不專心聽講，注意力不集中; 作業(yè)不能及吋完成或應(yīng)付了事，不會做；考試成績不理想。如果作為 教師只看到學(xué)生不能完成作業(yè)或成績不理想就予以否定，這將大大地 打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也嚴(yán)重地傷害了他們的自尊。如果想真止幫助 學(xué)困生得到進(jìn)步，就不能因?yàn)樗煽儾焕硐攵缫曀?，相反，而?yīng)給 予更多的關(guān)心和幫助。我現(xiàn)在所教的班級中，有一位頭腦靈活，性格 十分活潑好動的男孩子。他上課控制力差，常搞小動作，語文成績每 次考試均落伍。本學(xué)期開學(xué)了，我找他談話說：“你過去上課老搞小動 作，作業(yè)質(zhì)量不高，導(dǎo)致你學(xué)習(xí)成績滑坡。其實(shí)，你有一顆很聰明的 腦袋，又很會說話，我想

4、看到你在上課時(shí)第一個(gè)把手高高地舉起來， 那樣，我想你一定會稱為同學(xué)仰慕的對象的?！甭犃宋业脑挘?dāng)時(shí)他就 若有所悟地點(diǎn)了點(diǎn)頭。后來，只要是他上課沒搞小動作，積極舉手， 下課時(shí)，我都會對他說一句“你真的進(jìn)步了！”，或者“我愛你！”之類 的話語。就這樣，那孩子現(xiàn)在已經(jīng)成為班級一個(gè)中等生了.由此，我悟出一個(gè)道理：作為語文教師，只要我們平時(shí)把更多的 關(guān)心灑在一些學(xué)困生的身上，幫助他們樹立自信心，引導(dǎo)他們善于發(fā) 現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，學(xué)困生也能成優(yōu)生。2、用激勵(lì)機(jī)制，體會成功的快樂。“給點(diǎn)陽光就燦爛”，這話說得非常好。對學(xué)困生，教師往往是 一個(gè)友好的眼神，一句親切的問候就能讓他們感覺到陽光。王宏這個(gè) 孩子是我班

5、一個(gè)非常調(diào)皮的、而且特不愛做作業(yè)的學(xué)困生。多次批評 教育，效果都不好。一次，我改變了批評的方法，找他談話。我和藹 可親地對他說：“我一向認(rèn)為你聰明、可愛，回答問題也很棒，就是要 改掉“搞小動作”的壞習(xí)慣就更好了。他爽快的回答：“老師，有時(shí)是 不由自主的”。聽了他的話：我馬上說：“我送個(gè)招法給你一只要你上 課多舉手，就會忘記搞小動作，不信你試試看后來，當(dāng)他舉手回答 問題時(shí)，我都試著用“你真行，這么難的你都說對了?！钡仍捳Z鼓勵(lì)他。 后來，他的書寫進(jìn)步了，作業(yè)質(zhì)量提高了，也能助人為樂了。他的變 化，激勵(lì)機(jī)制用于轉(zhuǎn)化學(xué)困生多么有效呀！3、增強(qiáng)學(xué)生自我轉(zhuǎn)化的能力要學(xué)生自我教育能力的提高，不是單純用簡單的

6、自外移內(nèi)的辦法 就能達(dá)到目的的。在進(jìn)行思想教育時(shí)，耍善于采取啟發(fā)、疏導(dǎo)等多種 方式，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，這樣才可以較好的促進(jìn)其自我轉(zhuǎn)化能力的 提高。記得在一節(jié)語文課，我正在講-個(gè)感人至深的母愛故事。有個(gè)姓 余的男生眼神游離不定，似乎在偷看什么東西，我便假裝沒有發(fā)現(xiàn)。 過了一會兒，我趁學(xué)生朗讀的時(shí)候悄悄走到這個(gè)學(xué)生旁邊，我看見他 正在擺弄一個(gè)印有全身赤裸的外國女郎的圖片的打火機(jī)。我伸手不動 聲色地把打火機(jī)揣在衣服口袋里繼續(xù)上課。下課后，我沒急著找這個(gè)孩子，而是尋思著怎樣來處理好這件事。 這是一個(gè)學(xué)習(xí)成績糟糕、不遵守校紀(jì)校規(guī)脾氣暴躁的孩子，動不 動就會面紅耳赤、大聲爭吵、并且語言粗俗、缺乏教養(yǎng)。這樣

7、的孩子 要怎樣去引導(dǎo)他成長呢？放學(xué)后，我把孩子叫到辦公室，我發(fā)現(xiàn)他滿眼滿臉都是膽怯。我 也沒有轉(zhuǎn)彎抹角，直接拿出打火機(jī)就問：“你一直就在看打火機(jī)上的 圖片嗎？ ”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。我接著問：“打火機(jī)上無非就是一個(gè)女性的 身體，值得帶到課堂上來看嗎？ ”孩子不敢吱聲。我頓了頓說：“其 實(shí)這也沒有什么大不了的，這性別不一樣，身體的特征就不一樣了， 無非就是一個(gè)男性與女性的差別，這就跟你是男孩，母親就是女性這 個(gè)道理一樣。你說是嗎？ ”孩子使勁點(diǎn)點(diǎn)頭。接下來，我又給孩子講 社會對男性的要求，男性對家庭的責(zé)任，方方面面都是希望孩子能把 精力轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來。這一次談話非常愉快，孩子絲毫沒有抵觸情緒， 我們甚至還

8、談到了孩子的家庭情況，孩子對老師的評價(jià)等。臨走時(shí)， 孩子說：“老師能把打火機(jī)還給我嗎？這是我親戚的，聽說很值錢， 我要還給他?！蔽倚πΓ汛蚧饳C(jī)遞給了他。他拿過手，一把把圖片 撕下來扔進(jìn)了垃圾筐里，沖我笑笑說：“謝謝老師！我知道該怎么做 to ”從他那“一句該怎么做了”的回答中，我已經(jīng)感覺到他的自我轉(zhuǎn)化能力在增強(qiáng)。后來，這個(gè)孩子逐漸地變化了，上課越來越認(rèn)真，性 格也越來越溫和，期末考試成績也能考80多分了。4、引導(dǎo)學(xué)困生學(xué)會自我評價(jià)自我評價(jià)是提高自覺性和主動性的內(nèi)在的穩(wěn)定動力。在二十多年 的工作中，我通常為學(xué)生提供豐富的實(shí)踐活動或評價(jià)內(nèi)容.如通過學(xué) 期自我總結(jié)、評“優(yōu)秀”、審批對員、思想小結(jié)等

9、活動，給學(xué)生提供多 種自我評價(jià)、相互評價(jià)、評價(jià)他人的機(jī)會。讓他們在反復(fù)的評價(jià)中， 逐步學(xué)會從評價(jià)自己的行為結(jié)果提高到評價(jià)自己的行為動機(jī)，進(jìn)而評 價(jià)出內(nèi)心世界。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)時(shí)，既要引導(dǎo)他們評價(jià)自己的 缺點(diǎn)，同時(shí)也要評價(jià)他們的優(yōu)點(diǎn)，善于肯定并堅(jiān)持自己正確的思想言 行，勇于否定并改正自己錯(cuò)誤的言行，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用批評和自我批 評的思想武器對人，對事，對白己。有甲和乙兩學(xué)生，同是班上的尖 子.甲生被評為優(yōu)秀學(xué)生，乙生沒評上，就很不高興。我就及時(shí)幫助 乙生從自身因素找原因，分析自己在交際上，思想上，性格上，學(xué)習(xí) 方面與甲生的差距，讓他能對自己做出正確的評價(jià)，意識到自身素質(zhì) 的不足?？傊?，教師不斷地對學(xué)困生強(qiáng)自我意識教育，有助于提高學(xué)生的 心理素質(zhì)，有助于學(xué)生營造健康向上的學(xué)習(xí)心境，有助于推進(jìn)素質(zhì)教 育的全面發(fā)展。三、尊重家長，共同提高老師對于學(xué)困生的家長，一定不能數(shù)落。要請家長多配合管理。 不管是在思想上還是在學(xué)習(xí)上，只要偶爾一次進(jìn)步了，你不防給家長 打個(gè)電話，或是碰到他們時(shí)，很自豪的告訴家長他們孩子的表現(xiàn)，家 長聽到孩子好的表現(xiàn)后，一定也會向