插入藝術(shù)字說課PPT課件

1、 我將從說教材，說教法，說學(xué)生，說教學(xué)過程四個方面對我在本課實施的教學(xué)思想和具體做法進(jìn)行簡單地闡述。第1頁/共28頁說 教 材說教學(xué)內(nèi)容說教學(xué)重難點說教學(xué)目標(biāo)第2頁/共28頁1 說教學(xué)內(nèi)容 插入藝術(shù)字是人教版小學(xué)信息技術(shù)第三冊第四課的內(nèi)容，教材對象是小學(xué)五年級學(xué)生。 本節(jié)課是在學(xué)生掌握了插入剪貼畫、圖片的方法，并能夠使用“圖片”工具欄上的按鈕調(diào)整圖片屬性的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，也為今后學(xué)習(xí)表格的裝飾、幻燈片的制作等奠定基礎(chǔ)。 第3頁/共28頁2教學(xué)目標(biāo) 插入藝術(shù)字是基礎(chǔ)性的知識，也是教材 關(guān)于“插入圖片”知識鋪墊的延伸，要讓學(xué)生踏踏實實的學(xué)好。因此我認(rèn)為從認(rèn)知上考慮，要注意傳授知識的科學(xué)性；從技能上考

2、慮應(yīng)注意學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)；從思維角度上考慮應(yīng)注意對學(xué)生進(jìn)行抽象的空間想象能力的訓(xùn)練。 第4頁/共28頁處于上述考慮，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下： （1）讓學(xué)生掌握插入藝術(shù)字的方法并能夠根據(jù)需要修改藝術(shù)字。（2）在小組活動中培養(yǎng)學(xué)生自我探究、主動學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)學(xué)生如何獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。（3）讓學(xué)生自我展示、自我激勵、體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。第5頁/共28頁3教學(xué)重點、難點 使學(xué)生掌握插入藝術(shù)字的方法并能夠根據(jù)需要修改藝術(shù)字。使學(xué)生正確使用“藝術(shù)字”工具欄。 重 點 難點關(guān)鍵：使學(xué)生清晰掌握“藝術(shù)字”工具欄的特點和作用，通過團(tuán)體協(xié)

3、作讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，從而正確掌握其使用方法。第6頁/共28頁 二、教法闡述 信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。因此本課以“任務(wù)驅(qū)動法”為主，從一些學(xué)生喜聞樂見的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)。使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。第7頁/共28頁 具體教法是： 在“如何插入藝術(shù)字”這部分教學(xué)中，我設(shè)計了一個個任務(wù)，告訴學(xué)生操作的方法，讓學(xué)生自己動手操作。 在“修改藝術(shù)字”教學(xué)時，我讓學(xué)生分組合作探究，充分發(fā)揮學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生合作意識。 然后我又讓學(xué)生自己去動手修飾一篇文章，既達(dá)到鞏固知識的目的，又滿足了學(xué)生創(chuàng)造美的愿

4、望。 最后，我運用了觀摩交流法，使學(xué)生看到其他學(xué)生的優(yōu)點，并在交流中使每位學(xué)生得到提高。第8頁/共28頁 總之，我把“探究合作創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學(xué)過程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，在教學(xué)中輔之以比較法、演示法，并借用了藝術(shù)課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學(xué)法，以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。第9頁/共28頁三、說學(xué)生 本課的學(xué)習(xí)者是小學(xué)五年級學(xué)生，他們對信息技術(shù)課程具有很高的學(xué)習(xí)熱情。信息技術(shù)是一門操作性較強的課程，在課堂上要留給學(xué)生足夠的上機操作時間。在這堂課中，我充分利用了學(xué)生對信息技術(shù)課的熱情，讓學(xué)生

5、自己動手操作，完成一個個任務(wù)。第10頁/共28頁 同時，依據(jù)兒童的認(rèn)知發(fā)展理論處在這個年齡段的學(xué)生已經(jīng)初步具有抽象辯證推理能力，他們的學(xué)習(xí)能力已經(jīng)很強。如果在這個階段讓他們自己去做體會成功，形成良好的自我印象，學(xué)生就會更加自信，有助于學(xué)習(xí)能力的提高。在學(xué)生學(xué)習(xí)時主要運用協(xié)作交流，自主探索等學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生主動參與，樂于探究。讓每位學(xué)生體會成功的喜悅，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 第11頁/共28頁四、教學(xué)過程 本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，我分為四個環(huán)節(jié) 情境感知， 揭示課題 任務(wù)驅(qū)動， 探究新知 實踐運用， 提高發(fā)展 觀摩協(xié)作， 歸納總結(jié)第12頁/共28頁第一個環(huán)節(jié)：情境感知，揭示課題 課的開始，計算機課件演示

6、“藝術(shù)”（包括音樂、舞蹈、美術(shù)、雕塑、文學(xué)、戲劇等），讓學(xué)生通過“看”、“聽”、“想”感知藝術(shù)，了解我們的生活充滿了藝術(shù)，我們每天都在創(chuàng)造藝術(shù)。接著演示作品（采用了藝術(shù)字的和沒有采用的）學(xué)生通過已有的生活體驗肯定會發(fā)表自己的評價，認(rèn)識到藝術(shù)字的“美” 。第13頁/共28頁設(shè)計意圖： 通過課件演示生活中的藝術(shù)作品，讓學(xué)生感知藝術(shù)，培養(yǎng)了學(xué)生的審美意識。同時創(chuàng)設(shè)了一個顯而易見的缺憾（我能不能也做得這么美），利用學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生在情境中主動地、積極地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。 第14頁/共28頁第二個環(huán)節(jié)：合作交流；探求方法本環(huán)節(jié)以完成兩個任務(wù)展開分層教學(xué)。任務(wù)一：請同學(xué)們

7、看投影上所寫的，自己動手操作，看看成功后的禮物是什么？（1）打開Word，單擊“插入”菜單欄的“圖片”菜單，單擊子菜單中的“藝術(shù)字”。 第15頁/共28頁（2）在“藝術(shù)字庫”對話框中，選擇你喜歡的式樣，單擊“確定”按鈕。（3）在彈出的“編輯藝術(shù)字文字”欄中，輸入你的“座右銘”（課前準(zhǔn)備）。（4）選擇好字體和字號，單擊“確定”按鈕。 第16頁/共28頁 “禮物”溝起了學(xué)生的好奇心，同時再次激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 五分鐘后，大部分學(xué)生已經(jīng)獨立完成了任務(wù)，然后由教師說“同學(xué)們，這個形狀奇特、顏色鮮艷的藝術(shù)字就是你的禮物?！彼麄冊诔晒Φ孬@得禮物之后，都開心地笑了。第17頁/共28頁 接著由學(xué)生演示過程。在完成

8、問題（1）的操作后，我說：“請你單擊視圖菜單欄中的工具欄你有什么發(fā)現(xiàn)？”這時學(xué)生會驚奇地發(fā)現(xiàn)這里也有個“藝術(shù)字”。第18頁/共28頁 我又問：“你還能找到另外的方法嗎？”一些學(xué)生很快就找到在繪圖工具欄上的“插入藝術(shù)字”按鈕，教師肯定學(xué)生的成績并讓學(xué)生繼續(xù)演示。插入藝術(shù)字第19頁/共28頁任務(wù)二：如果你對自己的藝術(shù)字不滿意，該怎么修改呢？小組分工在“藝術(shù)字”工具欄中單擊你喜歡的按鈕，看看他究竟有些什么本領(lǐng)。學(xué)生們認(rèn)真地研究著他們喜歡的按鈕的特點和作用，如：單擊“編輯文字”按鈕，會彈出“編輯文字”對話框，可以更改當(dāng)前藝術(shù)字的文字、字體和字號。第20頁/共28頁 單擊“藝術(shù)字庫”按鈕，會彈出“藝術(shù)字

9、庫”對話框，可以重新選擇當(dāng)前藝術(shù)字的式樣等。教師巡視指導(dǎo)。完成任務(wù)后小組匯報，集體討論交流并修改作品。第21頁/共28頁設(shè)計意圖： 這個環(huán)節(jié)是本課的重點部分，任務(wù)是課堂的“導(dǎo)火線”，在這個環(huán)節(jié)中我拋出一個個任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲。從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體合作達(dá)到掌握操作和使用目的。同時，分層教學(xué)的運用，使得全體學(xué)生得到發(fā)展，提高自身操作水平。第22頁/共28頁第三個環(huán)節(jié)：實踐運用；提高發(fā)展 請同學(xué)們打開已存的Word文檔我的作品（這是學(xué)生在課外搜集到的或自己寫的文章），今天我們要把我們自己的作品修飾得更漂亮。我們可以用什么方法來修飾它呢？ 孩子們爭先恐后地發(fā)表自己的意見，如：把題目改成藝術(shù)字，改變字體、字號，插入圖片，使用“文字效果”使藝術(shù)字更漂亮等。此時他們躍躍欲試，這時我就讓他們開始自己的創(chuàng)作。第23頁/共28頁在這里如果給學(xué)生幾個字或者是一篇不認(rèn)識的文章，學(xué)生只能機械地枯燥地學(xué)習(xí)；如果給學(xué)生一個有興趣的作文題目，不僅培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息及寫作的能力，而且還激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的積極性，使學(xué)生自覺愉快地創(chuàng)作 。第24頁/共28頁第四個環(huán)節(jié)：觀摩協(xié)作，歸納總結(jié) 在這個環(huán)節(jié)里，我請已經(jīng)完成作品的同學(xué)大膽地走出自己的座位去看看其他同學(xué)的作品?；ハ嗫匆豢?，評一評，如果你覺得誰的作品比自己做得