淺淡如何實(shí)施初中歷史高效課堂

1、淺淡如何實(shí)施初中歷史高效課堂【摘要】為了”促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)”和減輕學(xué)生過(guò) 重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)課堂的高效。就要把課堂歸還給學(xué)生， 體現(xiàn)其主體地位。在教學(xué)實(shí)踐中要具體實(shí)施”三維目標(biāo)的落 實(shí)”和學(xué)生主動(dòng)參與、掌握學(xué)習(xí)方法，形成學(xué)習(xí)動(dòng)力，力爭(zhēng) 使不同層次的學(xué)生得到進(jìn)步和發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】歷史學(xué)科；實(shí)施；高效課堂1實(shí)施初中歷史 高效課堂的緊迫性和必要性1.1實(shí)施初中歷史高效課堂是為了響應(yīng)國(guó)家新課程改革 的號(hào)召，同時(shí)也是新時(shí)期初中歷史教學(xué)發(fā)展的需要。新課程 改革的核心就是減負(fù)提質(zhì)，要實(shí)現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)就要求課堂的高 效。1.2傳統(tǒng)的歷史課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法的弊端日趨明 顯。如：傳統(tǒng)歷史課堂教學(xué)中教學(xué)方式的

2、呆板成了影響學(xué)生 對(duì)歷史學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的主要原因；還有以講為主的教學(xué)方式 容易演變?yōu)樽⑷胧降慕虒W(xué)，不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的 能力難以獲得必要的教學(xué)反饋信息；最讓學(xué)生反感的就是學(xué) 生看書(shū)教師勾出要點(diǎn)的自學(xué)式教學(xué)。最后，受升學(xué)壓力的影響，許多學(xué)校并不重視初中歷史 課，在很多教師和學(xué)生的認(rèn)識(shí)中初中歷史是副科，就連一些 歷史教師也認(rèn)為自己教的只是一門提高學(xué)生語(yǔ)文水平的輔 助性學(xué)科。這是當(dāng)下歷史課堂低效的重要原因。2具體措施對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)要重視歷史學(xué)科，不能再讓教師除了教材也 外連本參考書(shū)都沒(méi)有，要提供教學(xué)用的歷史地圖及相應(yīng)的教 學(xué)資源。初中歷史高效課堂的實(shí)施主要還是得由歷史教師來(lái)完 成。歷史教師首先要做

3、的是上好初中歷史第一節(jié)課，學(xué)生剛 接觸歷史這一門新的學(xué)科時(shí)，大多數(shù)人都會(huì)有一定的好奇， 因此，教師必須在第一節(jié)課就要告訴學(xué)生：歷史是一門能讓 人變得博學(xué)和聰明的學(xué)科，學(xué)習(xí)歷史不是為了考試，更不是 為了對(duì)歷史本身感興趣，而是為了吸取歷史的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。 要讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)歷史的重要性和實(shí)用性進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的 歷史責(zé)任感。同時(shí)要讓學(xué)生知道歷史是一門很有趣的學(xué)科， 因?yàn)榕d趣是最好的老師，只有學(xué)生喜歡上歷史課，才是實(shí)施 高效課堂成功的第一步。我的七年級(jí)第一節(jié)歷史課是這么上的，我和學(xué)生說(shuō)的第 一句話是：同學(xué)們想不想成為一個(gè)博學(xué)而聰明的人？學(xué)生會(huì) 肯定地回答：”想”，我然后說(shuō)有這樣一們學(xué)科能讓同學(xué)們 變得博學(xué)而

4、聰明，同學(xué)們是不是要去好好地呢？學(xué)生又會(huì)回 答要好好學(xué)，這時(shí)就告訴學(xué)生歷史就是這樣一門學(xué)科，接下 來(lái)老師可以講一些因不懂歷史而鬧出的笑話來(lái)反襯學(xué)習(xí)歷 史的重要性和必要性。還要告訴學(xué)生學(xué)好歷史并不困難，防 止學(xué)生知難而退。歸根到底就是老師不管用什么方法，首要目標(biāo)就是要讓 學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科產(chǎn)生興趣，并喜歡上歷史課。教師要做好課前準(zhǔn)備，第一要改變傳統(tǒng)的備課模式，只 備教學(xué)難重點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有”學(xué)情”調(diào)查，突出學(xué)生的主 體性。教師備課時(shí)必須要備學(xué)生，要進(jìn)行”學(xué)情”研究。堂 的實(shí)施主要還是要從教師的”教”和學(xué)生的”學(xué)”兩個(gè)維 度把握，教師所作的工作都是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。教師要根據(jù) 歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合實(shí)際”學(xué)

5、情”科學(xué)合理地確定三維目 標(biāo)，在進(jìn)行有效備課時(shí)根據(jù)課標(biāo)要求把握教材、分析挖掘教 材、找準(zhǔn)課標(biāo)與教材對(duì)教學(xué)目標(biāo)的要求。課前精心準(zhǔn)備是實(shí) 施高效課堂的必備條件。教師備課時(shí)還要根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行 法制教育的滲透，如倒賣文物是犯罪，宗教信仰自由等等。教學(xué)活動(dòng)要有多樣性，歷史課堂教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)新，要 多途徑地使課堂更加生動(dòng)靈活切忌死板。課堂教學(xué)中教師要精講，要力爭(zhēng)每一節(jié)課都講一些與課 文有關(guān)的精典歷史小故事，這樣能體現(xiàn)歷史是一門有趣的學(xué) 科，從而活躍課堂氛圍。歷史教師要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，才能講好故 事，講故事才能在教學(xué)語(yǔ)言、旁征博引等方面積累的基本功 得到發(fā)揮，從而保證課堂的生動(dòng)性。很多名師都主張初中歷 史課應(yīng)該

6、是多說(shuō)些故事，因?yàn)樵跉v史課中講故事，除了能引 起興趣，更重要的是加深學(xué)生對(duì)相關(guān)歷史事實(shí)的掌握，把故 事當(dāng)作認(rèn)識(shí)過(guò)去的例證。教師在課堂教學(xué)中要給學(xué)生留下一定的時(shí)間，要在課堂 中創(chuàng)設(shè)有代表性的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的疑問(wèn)和想法，可安排學(xué) 生分成若干小組討論問(wèn)題，使學(xué)生做出自己合理的解釋；在 教學(xué)活動(dòng)中盡量應(yīng)用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生通過(guò)欣賞圖片、影 視資料達(dá)到多角度地去感知?dú)v史的目的。課堂教學(xué)活動(dòng)中還 可以指導(dǎo)學(xué)生排演歷史?。〞r(shí)間在三、五分鐘左右），如讓 兩個(gè)學(xué)生一個(gè)演秦二世、一個(gè)演趙高，排演指鹿為馬的場(chǎng)景, 這樣一方面鞏固了學(xué)生對(duì)歷史事實(shí)的識(shí)記，另一方面使課堂 氛圍更加活躍。但課堂氣氛的活躍得有一個(gè)度，否則看似熱 鬧實(shí)則低效，這就事與愿違了。每節(jié)課必須安排學(xué)生對(duì)下節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，教師要 為學(xué)生提供突破口點(diǎn)，要求學(xué)生能夠從圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等多渠道 地獲取歷史知識(shí)。在課外作業(yè)的安排上要訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力，比如讓學(xué) 生制作一些文物模型、歷史地圖等，使學(xué)生有成就感，又鍛 煉學(xué)生的協(xié)作能