淺議農(nóng)村初中學(xué)生心理健康問題

1、淺議農(nóng)村初中學(xué)生心理健康問題【摘要】良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)的重要 組成部分，農(nóng)村初中學(xué)生由于受到社會、家庭、學(xué)校、經(jīng)濟(jì)、 文化等各種條件的限制，難免會出現(xiàn)一些心理問題。因此， 正確認(rèn)識心理健康教育的重要性和必要性，全面了解初中生 心理問題的主要表現(xiàn)及成因，積極探討開展心理健康教育的 有效途徑，是當(dāng)前學(xué)校教育亟待解決的重要課題?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村；初中學(xué)生；心理健康；教育隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，社會經(jīng)濟(jì)和文化的迅速變 革，成長中的青少年面臨日益增長的社會心理壓力，特別的 對于大多數(shù)農(nóng)村的初中學(xué)生由于受到學(xué)習(xí)條件和家長自身 的知識水平低等影響，他們在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活和社會適應(yīng)方 面遇到種種困難和挫

2、折，難免會出現(xiàn)這樣或那樣的心理問 題，他們的心理健康問題更值得關(guān)注。一、中學(xué)學(xué)生存在的主要心理問題有以下幾個方面1人際交往能力弱，人際關(guān)系不協(xié)調(diào)獨(dú)生子女一般比較嬌慣，自我中心意識強(qiáng)，集體觀念和 合作意識差，一些學(xué)生的日常安排就是''家一一學(xué)?！保?閉的心態(tài)使這些學(xué)生完全忽略了人際關(guān)系，人際交往能力 弱，不善于處理與同學(xué)、老師、父母的關(guān)系，常常感到孤獨(dú)、 寂寞。2.缺乏意志，自信心不足由于家長、老師對學(xué)生的期望過高，表現(xiàn)出對學(xué)生的缺 點(diǎn)看的多優(yōu)點(diǎn)看的少，消極評價多于積極評價，使學(xué)生對自 己的能力產(chǎn)生懷疑，加之現(xiàn)在家庭教育的缺失致使大多數(shù)學(xué) 生，意志不堅(jiān)強(qiáng)。3青春期問題的困擾初中

3、生自身的生理發(fā)育日趨成熟，性機(jī)能的成熟、性意 識的蘇醒，使其對異性的渴望不斷加強(qiáng)，產(chǎn)生了對異性的愛 慕之心，以及追求異性的要求，但由于此時其整個心理發(fā)展 尤其是品德發(fā)展尚未成熟，常導(dǎo)致中學(xué)生不善于正確認(rèn)識和 對待自己的性成熟，不善于正確認(rèn)識和處理兩性之間的關(guān) 系，走進(jìn)了戀愛的誤區(qū)，心理沖突加劇，產(chǎn)生種種心理病態(tài) 反映。這個時期若不加以正確引導(dǎo)，就會出現(xiàn)早戀和青春 期畸形等心理問題。二、初中生心理問題的成因分析農(nóng)村中學(xué)生心理障礙的成因分析影響農(nóng)村中學(xué)生心理 健康問題的因素是多方面的，包括社會因素、家庭因素、學(xué) 習(xí)上的壓力、青春期的煩惱等。這些因素都在不同程度上影 響到學(xué)生的心理健康，影響到學(xué)生人

4、格的健全與發(fā)展。1. 社會因素(1) 觀念影響。許多農(nóng)村父母已很少在家種田種地， 絕大多數(shù)都外出打工，孩子主要由祖輩管理和教育，他們的 許多觀念與思想跟現(xiàn)代社會可能不相適應(yīng)了，導(dǎo)致孩子們所 受的教育是矛盾的，使他們年幼的心靈承受了巨大的壓力， 極有可能產(chǎn)生某些心理問題。(2) 不良的社會現(xiàn)象對學(xué)生心靈的污染。社會上的某 些不良誘惑使青少年蛻變，走上違法犯罪的道路。(3) 網(wǎng)絡(luò)的影響。隨著網(wǎng)吧在農(nóng)村的小鎮(zhèn)上興起，再 加上農(nóng)村網(wǎng)吧管理的缺失、家長網(wǎng)絡(luò)知識的貧乏，這其中的 種種現(xiàn)象、種種矛盾對青少年的各種心理問題的產(chǎn)生埋下了 禍根。2. 家庭因素中學(xué)生正處于身心迅速發(fā)展的時期，對自身變化、學(xué)業(yè) 壓力

5、、人際交往等方面有獨(dú)特的理解與認(rèn)識，也產(chǎn)生了許多 煩惱與沖突。由于我們的許多農(nóng)村父母思想觀念還是比較傳 統(tǒng)的，他們的文化層次和法律意識都比較差，家長對學(xué)生心 理健康教育普遍是盲點(diǎn)。3學(xué)習(xí)的壓力雖然國家已經(jīng)進(jìn)行了多次的教育改革，但最終的評價機(jī) 構(gòu)沒有多大的改變。就中國目前的情況，人口這么多，中考、 高考等考試還是最有效的評價、選拔人才的手段，學(xué)生的心 理整天處于超負(fù)荷的高度緊張狀態(tài)之中，致使學(xué)生出現(xiàn)一些 異常的學(xué)習(xí)行為與習(xí)慣。對分?jǐn)?shù)的錯誤看法，使得學(xué)生精神 壓力越來越大，這就必然會在客觀上給學(xué)生造成很大的心理 壓力。此外，學(xué)校和教師對心理健康教育的重要性認(rèn)識不足 也是導(dǎo)致中學(xué)生心理健康問題的主要

6、原因。三、加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育的方法和對策由于以上種種原因，我們發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分農(nóng)村初中學(xué)生 厭學(xué)、懼學(xué)、意志薄弱，不能承受挫折與困難，不善于調(diào)節(jié) 自己的情緒，不會很好地處理人際關(guān)系，出現(xiàn)了較多的心理 健康問題。因此教師必須通過心理知識教育，心理訓(xùn)練和心 理影響等途徑，對學(xué)生的心理問題予以啟發(fā)幫助，以增進(jìn)學(xué) 生的認(rèn)識水平，改判其心理狀態(tài)、情感和行為方式，從而提 高他們的心理素質(zhì)。(1) 加強(qiáng)教改，重視心理健康教育，提高學(xué)生心理健 康品質(zhì)。學(xué)校應(yīng)普遍開設(shè)心理健康教育課程，教給學(xué)生心理 健康的一些基本知識以及一些簡單的心理保健方法和技巧， 讓學(xué)生學(xué)會自我調(diào)節(jié)心理，改善心理認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生的自我 保護(hù)

7、意識和自我保護(hù)能力。注意對后進(jìn)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，增 強(qiáng)對后進(jìn)生的感情投資，從行動上直接關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生，善 于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)，多鼓勵。這些都是對學(xué)生有效的心 理教育。(2) 加強(qiáng)學(xué)校校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境和 氛圍，重視環(huán)境育人。首先，保持校園環(huán)境凈化。其次，設(shè) 立心理教育專題板報。第三，設(shè)立心理上健康教育咨詢室。(3) 建立家校聯(lián)系的長效機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康 教育。我們學(xué)校應(yīng)重視與家長的溝通交流，將心理教育延伸 到家庭中去，建立家長與學(xué)生同時接受教育的策略，提高家 長的心理教育意識，搭建家、校共建平臺，使家長能與學(xué)校 積極配合，在日常教育教學(xué)中，對學(xué)生多一點(diǎn)呵護(hù)，多一點(diǎn) 寬容，多一份熱情，點(diǎn)亮他們的心燈，讓他們擁