小學(xué)語(yǔ)文和勞動(dòng)整合教學(xué)設(shè)計(jì)(1)7頁(yè)

1、勞動(dòng)與技術(shù)教育和語(yǔ)文學(xué)科整合呵護(hù)土地，健康你我教學(xué)設(shè)計(jì)劉素敏玉田縣明遠(yuǎn)小學(xué)呵護(hù)土地，健康你我教學(xué)設(shè)計(jì)課題：四年級(jí)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)呵護(hù)土地，健康你我設(shè)計(jì)理念：作為一名語(yǔ)文教師，我覺(jué)得語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)主要表現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用，語(yǔ)文課程與其他課程的溝通，書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合，是語(yǔ)文教學(xué)一個(gè)新的不可或缺的組成部分。我校結(jié)合勞動(dòng)實(shí)踐基地“紅園”開(kāi)展的一系列勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)正好給學(xué)生們提供了一次綜合性學(xué)習(xí)的平臺(tái)。6月25日是中國(guó)土地日，土地資源與人類息息相關(guān)，宣傳保護(hù)土地資源，減少土地污染破壞，是勢(shì)在必行的。在這個(gè)收獲的時(shí)節(jié)，我設(shè)計(jì)了這次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。將勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)與語(yǔ)文學(xué)科緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)

2、文能力、提升語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)科的融合促進(jìn)學(xué)生形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。從而讓學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，樹(shù)立珍惜土地、保護(hù)耕地的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的可持續(xù)發(fā)展理念。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生了解農(nóng)作物生長(zhǎng)所必需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，了解農(nóng)作物生長(zhǎng)所需的微量元素要通過(guò)施肥進(jìn)行補(bǔ)充，了解各種化肥的使用對(duì)土地的利與弊。2、能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力，鍛煉學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐能力、社會(huì)實(shí)踐能力、與人交往的能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。3、情感目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，樹(shù)立珍惜土地、保護(hù)耕地的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的可持續(xù)發(fā)展理念。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解在

3、化肥使用對(duì)土壤帶來(lái)的危害，宣傳使用有機(jī)肥料，樹(shù)立珍惜土地、保護(hù)耕地的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展理念。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)各種方式向大家介紹人類生存、發(fā)展離不開(kāi)自然環(huán)境，它是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，保護(hù)和改善自然環(huán)境是人類自身生存和發(fā)展的前提，二者相輔相成。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、施肥 1、師導(dǎo)入:：同學(xué)們，來(lái)到“紅園”，眼前的一片綠色是不是讓你眼前一亮呢？老師真想為你們鼓鼓掌，這可都是大家齊心協(xié)力用辛勤的汗水換來(lái)的。為了讓我們的農(nóng)作物生長(zhǎng)得更好，今天我們要給他們加加營(yíng)養(yǎng)，大家猜猜我們要做什么？學(xué)生暢所欲言，談想法。讓學(xué)生體會(huì)蔬菜也是需要營(yíng)養(yǎng)才能夠茁壯成長(zhǎng)的

4、2、師講解各種化肥的主要成分及作用。不同的農(nóng)作物、不同土質(zhì)的土地所需要的化肥的不同。3、教師示范不同化肥的施用方法。4、講解施肥中需要注意的問(wèn)題（要戴手套、避免入眼等）5、學(xué)生在老師指導(dǎo)下給農(nóng)作物施肥。6、老師檢查學(xué)生施肥情況。學(xué)生在老師指導(dǎo)下區(qū)分各種化肥。學(xué)生學(xué)習(xí)如何施撒不同的化肥及施肥中注意的問(wèn)題。讓學(xué)生了解化肥的主要成分和化肥的施用方法及注意的問(wèn)題教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二、交流1、總結(jié)學(xué)生施肥情況（有多有少，施用方法不同）教師詢問(wèn)施肥較多的同學(xué)為什么要多施。2、師：俗話說(shuō)“莊稼一枝花，全靠肥當(dāng)家”，施肥是不是越多越好呢？學(xué)生討論交流，匯報(bào)，師補(bǔ)充說(shuō)明：施肥量的增加與產(chǎn)量的增加并

5、不是正相關(guān)關(guān)系。當(dāng)施肥量增加到一定程度時(shí)，再多施肥料產(chǎn)量也不會(huì)增加。因此，施肥要做到“吃飽不浪費(fèi)”。3、繼續(xù)交流：結(jié)合本課實(shí)踐想一想我們應(yīng)該怎樣科學(xué)合理施肥？學(xué)生交流，匯報(bào)，師補(bǔ)充說(shuō)明：做到科學(xué)合理施肥，就是要配方施肥。配方施肥是遵循土壤、作物、肥料三者之間的依存關(guān)系，以肥料與綜合農(nóng)業(yè)技術(shù)相配合為指導(dǎo)原則，產(chǎn)前確定施肥的品種、數(shù)量、比例以及相應(yīng)的科學(xué)施肥技術(shù)，是實(shí)現(xiàn)高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效、土壤培肥、提高化肥利用率、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要措施。學(xué)生認(rèn)為多施肥就會(huì)讓蔬菜長(zhǎng)得壯讓學(xué)生了解施肥要做到“吃飽不浪費(fèi)”，才會(huì)讓蔬菜更好的生長(zhǎng)三、總結(jié)、拓展1、師總結(jié)：作物需要的各種營(yíng)養(yǎng)元素，在作物體內(nèi)都有一定的功能，相

6、互之間不能代替。因此，施肥要有針對(duì)性，也就是說(shuō)，要缺什么補(bǔ)什么1、調(diào)查家長(zhǎng)平時(shí)使用的化肥種類，是否有機(jī)肥料2、查閱整理資料，了解化肥使用對(duì)土地的影響3、收集資料，了解有機(jī)肥料的相關(guān)知識(shí)讓學(xué)生體會(huì)到應(yīng)科學(xué)種植蔬菜第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入：導(dǎo)入：通過(guò)上節(jié)課的勞動(dòng)體驗(yàn)，你一定有很多的收獲吧，和大家分享一下吧。學(xué)生暢所欲言讓學(xué)生體會(huì)收獲的喜悅二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題1、師：大家在活動(dòng)之后針對(duì)施用化肥的情況做了調(diào)查，把你們的調(diào)查情況跟同學(xué)們交流一下吧。學(xué)生分組匯報(bào)調(diào)查情況，師利用多媒體幫助學(xué)生做好統(tǒng)計(jì)分析。2、師總結(jié)學(xué)生的調(diào)查情況。3、學(xué)生針對(duì)目前農(nóng)作物種植中大量使用化學(xué)肥料的問(wèn)題進(jìn)行分析。

7、學(xué)生搜集資料：引起土壤酸度變化。過(guò)磷酸鈣、硫酸銨、氯化銨等都屬生物酸性肥料，即植物吸收肥料中的養(yǎng)分離子后，土壤中氫離子增多，易造成土壤酸化。長(zhǎng)期大量施用化肥，尤其在連續(xù)施用單一品種化肥時(shí)，在短期內(nèi)即可出現(xiàn)這種情況。土壤酸化后會(huì)導(dǎo)致有毒物質(zhì)的釋放，或使有毒物質(zhì)毒性增強(qiáng)，對(duì)生物體產(chǎn)生不良影響。土壤酸化還能溶解土壤中的一些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，在降雨和灌溉的作用下，向下滲透補(bǔ)給地下水，使得營(yíng)養(yǎng)成分流失，造成土壤貧瘠化，影響作物的生長(zhǎng)。讓學(xué)生感受到化肥也不能亂施否則適得其反三、分析問(wèn)題1、師：大量地使用化學(xué)肥料利大于弊，還是弊多于利？根據(jù)你們收集的資料交流一下。學(xué)生交流化肥對(duì)土地的影響2、學(xué)生分組匯報(bào)交流結(jié)果（要

8、加點(diǎn)具體的內(nèi)容）3、教師演示實(shí)驗(yàn)（播放實(shí)驗(yàn)視頻）：42天，化學(xué)肥料改變土壤的酸堿值，使土壤中有機(jī)物質(zhì)被破壞。莊稼就和人一樣，吃得太飽不僅不利于成長(zhǎng)，反而會(huì)不利于健康。據(jù)全國(guó)測(cè)土配方施肥專家組組長(zhǎng)、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)資源與環(huán)境學(xué)院院長(zhǎng)張福鎖教授介紹，施肥過(guò)量對(duì)莊稼造成危害的結(jié)果主要有兩個(gè)：一個(gè)是容易倒伏，倒伏一旦出現(xiàn)，就必然導(dǎo)致糧食減產(chǎn)；另一個(gè)是容易發(fā)生病蟲(chóng)害，氮肥施用過(guò)多，會(huì)使莊稼抗病蟲(chóng)能力減弱，易遭病蟲(chóng)侵染，繼而增加消滅病蟲(chóng)害的農(nóng)藥用量，直接威脅了食品的安全性。培養(yǎng)學(xué)生分析整理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖四、解決問(wèn)題：1、師：為了能讓土地更好地為我們?nèi)祟惙?wù)，

9、為了子孫后代更好地生存，我們更應(yīng)該盡力保護(hù)我們賴以生存的土地。2、多媒體出示：1、我國(guó)東三省、華北、華中等糧食主產(chǎn)區(qū)耕地過(guò)度使用遭到破壞的情況。2、美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家現(xiàn)代有機(jī)農(nóng)業(yè)發(fā)展情況。3交流：我們?nèi)绾螢楸Ｗo(hù)土地盡自己的一份力量。學(xué)生交流，匯報(bào)：1、國(guó)家提倡使用有機(jī)肥，有機(jī)肥可以增加土壤中有機(jī)質(zhì)含量，激活有益菌生物菌群，促進(jìn)土壤團(tuán)粒結(jié)構(gòu)的形成，改良土壤，調(diào)節(jié)土壤酸堿度，活化疏松土壤，提高土壤性能，使作物根系發(fā)達(dá)，可消除土壤板結(jié)，加快營(yíng)養(yǎng)的吸收供應(yīng)，解磷解鉀，可提高化肥利用率30%，該是植物的品質(zhì)和口感。2、氣候炎熱干燥的地區(qū)，在灌水中適當(dāng)加一些人畜糞尿，有抗旱作用。讓學(xué)生了解化肥的使用不當(dāng)會(huì)有嚴(yán)重影響，直接危害到人們的身體健康。五、延伸：1復(fù)習(xí)撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的方法