漂亮老師和壞小子讀后感讀書(shū)筆記600字五篇

1、漂亮老 師和壞小子 讀后感讀書(shū)筆記600字五篇一次相遇 ”米蘭“成了六三班的班主任。米 蘭和六三班的壞小子 發(fā)生了許多幽默 風(fēng)趣的 故事。關(guān)于漂亮老 師和壞小子 讀后感怎么寫(xiě) ? ?下面是小 編給 大家整理的漂亮老 師和 壞小子 讀后感范文，歡 迎大家來(lái)參 閱。說(shuō)起淘氣包 馬小跳大家可能都知道， 說(shuō) 起楊紅櫻 ，大家可能多少會(huì)有些了解，但 對(duì)于漂亮老 師和壞小子大家可能會(huì)很陌生。漂亮老 師和壞小子 講了從師范大學(xué)中文系 畢業(yè) 的女大學(xué)生米 蘭在肯德基店里遇 見(jiàn) 了 H4H4，一開(kāi)始米蘭只是為失業(yè)而來(lái)大吃一頓，出人意料的是她又找到了一份工作，就 這 樣在白果林小學(xué)的六 (3)(3) 班當(dāng)了班主任

2、，我想在 許多同學(xué)的心中也非常想有一個(gè)像米 蘭這 樣的老師吧! !因?yàn)樵诿滋m老師的課上可以 偷偷睡覺(jué)，當(dāng)米蘭看到時(shí)，就會(huì) 讓一節(jié)課，來(lái)給 同學(xué)們睡覺(jué)，快要 畢業(yè)考試了，同學(xué) 們都在抱怨，米 蘭老師就帶著同學(xué)們?nèi)ソ纪馓で啵?讓 學(xué)生們好好放松一番，在六 (3)(3)班沒(méi)有一個(gè)人不喜 歡米蘭老師。其實(shí)， 我非常羨慕六 (3)(3)班有這樣一個(gè)“另類(lèi)”的老師， 她做出的事情都 讓別的老 師感覺(jué) 到不可思 議，就是 這種“不可思議”才會(huì)讓這群孩子越來(lái)越喜 歡這位平易近人又會(huì)站在我 們 學(xué)生的角度上考 慮的老師，誰(shuí)會(huì)不想有呢 ! ! 在書(shū)中， 這位米蘭老師帶領(lǐng) 學(xué)生跳芭啦芭啦舞 ; ; 在家訪時(shí)編著謊言

3、給豆牙兒送偏方 ; ;教一個(gè)軟弱的男生李小俊如何捍 衛(wèi)自己的尊 嚴(yán); ;在上課 前化汝，體 現(xiàn)了她對(duì)學(xué)生的尊重 ,但以上幾條一般的老 師都不會(huì) 這樣做，只有米 蘭這個(gè)“另 類(lèi)”會(huì)這樣做，米蘭老師之所以 這么受人喜 歡，是因 為這個(gè)年紀(jì)輕輕 的老師，有一 顆童心， 就像一個(gè)大姐姐一 樣。米蘭老師也會(huì)恩威并施。在學(xué)生犯 錯(cuò)的時(shí)候，愿意用天使般的笑容， 細(xì)心的教 導(dǎo)學(xué)生 們，并告 訴他們自己做錯(cuò)的原因在哪里，如何 進(jìn)行補(bǔ)救，但如果在 問(wèn)題嚴(yán) 重的情況下，米 蘭老 師也會(huì)毫不留情與家長(zhǎng)聯(lián) 系。米蘭真是一位好老 師，真希望我 們也有一個(gè)像米 蘭這樣 的老師。老師是辛勤的園丁， 澆灌著我們這一些祖國(guó)的花

4、朵; ;老師是一棵大 樹(shù)，默默無(wú) 聞的為我 們遮風(fēng)擋雨；老師是一盞黑暗中的燈塔，為我們照亮前方而本文也是寫(xiě)一個(gè)老 師和她的 同學(xué)的那一段美好而又珍惜的校園生活。本文的主人公 師范大學(xué)的 畢業(yè)生米蘭，再一次偶然的機(jī)會(huì)下當(dāng)上了白果林小學(xué)603603 班的班主任，她和 603603 班的同學(xué)度 過(guò)了一次難忘的時(shí)光， 這中間，當(dāng)同學(xué)打架 時(shí)，她 不請(qǐng)家長(zhǎng)，也不批 評(píng)學(xué)生，只 讓同學(xué)們自己改正 錯(cuò)誤。她教會(huì)了一個(gè) 軟弱的男孩如何 維護(hù) 自己的尊嚴(yán)，他把一個(gè)全校 聞名的班級(jí)變得正真的 全校聞名”從這一件有一件事中，都 體現(xiàn)出了米 蘭是一個(gè)真正 值得信任的好老 師! !讀了這本書(shū)后，我 覺(jué)得這本書(shū)有一種手摸

5、不找太陽(yáng)的感 覺(jué)，因?yàn)槭巧蟼€(gè)本就沒(méi)有米 蘭 這樣的好老師，但它使我明白了 應(yīng)該尊重老師， 感恩老師， 當(dāng)你認(rèn)為讀書(shū) 是一件快樂(lè)的事 后， 米蘭這樣的老師自然就會(huì) “出現(xiàn)”在你面前，但老 師總是這樣：為了我們默默無(wú)聞的奉 獻(xiàn)著，無(wú) 論最后結(jié)果如何， 總希望我 們能好點(diǎn)，能在日后人生的道路上少一點(diǎn)阻礙， 這恐 怕就是老 師對(duì) 我們每一個(gè)人最 終的祝愿吧?！按盒Q到死 絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 ”就讓我們學(xué)會(huì)感恩老 師， 為老師的付出 帶來(lái)回 報(bào)吧! !認(rèn)識(shí) 米蘭 老師，感 覺(jué)非常幸福，而 這種幸福的的確確是偶然所得。 暑假里的一天，陽(yáng) 光明媚，我臨窗而坐無(wú)意 間翻閱到了楊紅櫻 阿姨的漂亮老 師和壞小

6、子 這本書(shū)。因正無(wú) 聊中便隨意的翻了翻，不想?yún)s被 書(shū)中的情 節(jié)深深地吸引而無(wú)法放手。書(shū)里的米蘭老師是一個(gè)受學(xué)生 歡迎的老師，她能和學(xué)生 們打成一片并 發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光 點(diǎn); ;她教一個(gè)軟弱的男生如何捍 衛(wèi)自己的尊嚴(yán)，我印象最深的米 蘭或的一句話是： “我們常 常教育學(xué)生要做一個(gè)高尚的人，而善良，富有同情心是作為 一個(gè)高尚的人最重要的品 質(zhì)。如果米奇 見(jiàn)死不救，他可以不 曠課，但是他也 許就錯(cuò)過(guò) 了一次非常美好的感情體 驗(yàn)?！泵?奇是因送 難產(chǎn) 的貓去醫(yī)院而 曠課的。在我看來(lái)，米奇的做法是正確的，他關(guān)心一切生物， 換做是我，我也會(huì) 這樣做。但是其他的老 師卻指責(zé)這個(gè)善良的男生，可 見(jiàn)老師們僅僅 關(guān)

7、心 分?jǐn)?shù)和智力，卻忽 視了更 為重要的人性。在 這樣 的教育下，學(xué)生 們?cè)旧屏嫉谋拘阅懿槐?扭曲么? ?在他們長(zhǎng)大出了社會(huì)，就會(huì)面 對(duì)他人的困 難而無(wú)動(dòng)于衷， 見(jiàn)義勇為的人反被 說(shuō)成 “傻瓜”，那整個(gè)社會(huì)將會(huì)成 為什么樣的社會(huì) ? ?米蘭老師擁 有一顆真誠(chéng)無(wú)私、真正懂孩子 們的心靈。 這樣的老師是多么的 難能可貴啊! ! 除此之外，米 蘭老師還 有一套與眾不同的教學(xué)方法， 這讓 我不禁羨慕起了六年 級(jí)三班的那 些孩子來(lái)。但是，我想我 們的身邊也一定也有如米 蘭老師般可 親可敬的好老 師的。漂亮老 師和壞小子由 楊紅櫻 作家寫(xiě)的童 話。十分的生 動(dòng)有趣。 故事是由一位年 輕 美麗的米蘭老師和六

8、(3)(3) 的壞小子 組成，壞小子 調(diào)皮搗蛋，而米老 師卻是一位 時(shí)尚、溫柔、 善解人意的好老 師，他們演繹這一個(gè)又一個(gè)有趣而 動(dòng)人的故事。 壞小子是五 (3)(3) 班的 H4H4 有肥貓、兔巴哥、豆芽?jī)?、米老鼠，在班?為非作歹，不知道學(xué) 習(xí)。在米老 師的帶領(lǐng)下， H4H4 的學(xué)習(xí)態(tài)度都端正了， 讓我們 LookLook ,Look,Look 這位老師。米老師是這樣處 理打架事件。六(2)(2)和六(3)(3) 在公園打群架，被治安抓住了，執(zhí)意要抓去派出所，米老 師及時(shí)趕到，說(shuō)他們?cè)诰毴?，治安走后，米?師問(wèn)他們打架原因，他 們不約而同地 說(shuō)：“這是我們的隱 私，可不可以不 說(shuō)? ?”米

9、老 師就不再追究： “男孩子打架很平常，會(huì)有幾個(gè)孩子能 說(shuō)清? ?”說(shuō)完 便揚(yáng)長(zhǎng) 而去。米老師在辦公室化妝引起很多爭(zhēng) 議，米老師去不這樣認(rèn)為 ，她說(shuō)：“課前化妝，是想 給學(xué)生一個(gè)精神整 潔的形象，是 對(duì)學(xué)生的尊重，。 ”她還對(duì)辦 公室的 馬老師說(shuō)： “你都生病 了還在上課，這樣，這樣不僅容易傳染給學(xué)生，而且， 帶病上課，自己情 緒不好，也會(huì)影 響到課堂氣氛。 ”在讀完楊紅櫻 老師 的作品后，漂亮老 師米蘭的教育故事 讓我明白，成 為一名好老 師， 不僅需要學(xué)識(shí)、修養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)、積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，還要走近我 們，走近我 們的內(nèi)心。一次相遇 ”米蘭“成了六三班的班主任。米 蘭和六三班的壞小子 發(fā)生了

10、許多幽默 風(fēng)趣的 故事。木蘭是一位自信 執(zhí)著的老 師她總是相信自己，她憑自己的 實(shí)力能把大事化小，小事化 無(wú)。米蘭總是和 別的老師的教育方法不一 樣很有個(gè)性，有著自己的獨(dú)特方法。一件同 樣的 事情別的老師都讓”請(qǐng)家長(zhǎng)“寫(xiě)”檢討“她卻不 讓他們自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤。木蘭老師說(shuō)”老師能解決的事情， 為什么非要 請(qǐng)家長(zhǎng)呢? ?“看著這句話也很值得老師們反 思。這六年來(lái)我也從 許多老師的溫暖的 懷抱中走過(guò)、跨過(guò)。能像米 蘭這樣的老師寥寥無(wú)幾 在我心目中就一位六年 級(jí)的班主任 ”陳老師“。陳老師她很喜 歡我們總是把我 們當(dāng)兒女看待 我們要惹老師生氣她就會(huì)說(shuō)”你們好好上課，能做到 嗎? ?“我們說(shuō)”能“陳老師就會(huì)說(shuō)”棒，真 棒! !“我們要是打架 發(fā)生矛盾，像 4 4、5 5 年級(jí)都要”請(qǐng)家長(zhǎng)“了。陳老師卻沒(méi)請(qǐng)她只是找我 們談 心。 別班考試考差邀 請(qǐng)家長(zhǎng)，我們班就不即使你考不及格只要努力就行了 ! !在我們班沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn) ”壓力“都是同學(xué)老 師給你的”鼓勵(lì)“。外班的 時(shí)常羨慕我 們有這樣 的老 師。米蘭總是以學(xué)生 為主，讓學(xué)生先說(shuō)尊重學(xué)生的意 見(jiàn)不扯開(kāi)同學(xué) 們的話題。米蘭老師說(shuō)過(guò) ”我愛(ài)這個(gè)班級(jí)的每一個(gè)孩子，能 夠做他