激活政治思想課堂教學(xué)開放學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式

1、激活政治思想課堂教學(xué)開放學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式【摘要】高中思想政治教學(xué)作為高中一門特有的德育課 程，在新課程改革的浪潮下，已經(jīng)有了令人可喜的教學(xué)成就, 但是如何更深入地激活思想政治課堂，以學(xué)生為主體，開放 學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究一直以來是教育工作者所關(guān)心的問題?！娟P(guān)鍵詞】高中政治 課堂教學(xué) 學(xué)習(xí)模式 自主學(xué)習(xí)【中圖分類號ig633.2【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】a【文章編號】 2095-3089 (2012) 11-0069-02新課程改革實(shí)施以來，高中思想政治教學(xué)課堂是培養(yǎng)學(xué) 生綜合能力與素質(zhì)的重要途徑。短短的七年間，高中思想政 治課程在新課改的浪潮下，經(jīng)過奮戰(zhàn)在教育一線的教師的努 力下，取得了可喜的變化，新課改下的

2、思想政治課程煥發(fā)出 新的生機(jī)與活力。然而，凡是改革就沒有徹底而全面的，高 中思想政治教學(xué)也同樣如此，在取得不凡成果的同時(shí)，思想 政治教學(xué)暴露出許多不良問題。此類問題的產(chǎn)生迫切需要找 到合理的解決方法。一、巧妙設(shè)置課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣新課標(biāo)明確指出：“要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、 學(xué)會與他人共同生活。”如此鮮明的觀點(diǎn)就是要求新課程改 革下的課堂教學(xué)要符合學(xué)生發(fā)展的自身特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主 創(chuàng)新能力以及獨(dú)立解決問題的能力。但是傳統(tǒng)教學(xué)方式卻依 然主導(dǎo)著新課標(biāo)下的思想政治教學(xué)課堂，教師教學(xué)方式單 一，學(xué)生對政治課程學(xué)習(xí)缺乏熱情等現(xiàn)狀依然困擾著教育者 們。面對阻礙學(xué)生正常發(fā)展的不良教學(xué)問

3、題，一線教學(xué)教師 正努力挖掘解決的方法。1借助多媒體輔助教學(xué)，吸引學(xué)生專注課堂學(xué)習(xí)。設(shè)置 課堂教學(xué)情境的方式多種多樣，多媒體技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)越來 越滲入到高中各科教學(xué)的課堂，多媒體教學(xué)隨著信息時(shí)代的 快速發(fā)展，作為現(xiàn)代教學(xué)最常用最有效的教學(xué)手段之一，它 是將帶有各種圖片、聲音、圖像以及動(dòng)畫等教學(xué)信息有機(jī)地 結(jié)合起來，改變以往的傳統(tǒng)教學(xué)理念，將枯燥的教材學(xué)習(xí)內(nèi) 容轉(zhuǎn)化為形象有趣的動(dòng)態(tài)信息。高中思想政治課堂引入多媒 體教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課程的興趣和愛好，使學(xué)生在 無形中調(diào)動(dòng)各個(gè)感官參與到課堂學(xué)習(xí)，提高課堂效率。2善用課堂教學(xué)語言技巧，引導(dǎo)學(xué)生投入課堂學(xué)習(xí)。教 師課堂教學(xué)的完美表現(xiàn)除了借助于先進(jìn)

4、的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備以 外，更應(yīng)當(dāng)注重自身教學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。語言交流是教師在課 堂中表達(dá)教學(xué)情感、與學(xué)生進(jìn)行思想信息交換的重要媒介工 具，教師教學(xué)語言表達(dá)的是否精煉、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)和流暢，都 會直接影響到學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的注意力與吸引力。因此， 在引入優(yōu)秀的情境開始一堂思想政治課時(shí)，教師要注意課堂 語言表達(dá)的思想性、科學(xué)性與教育性。在講解重點(diǎn)課程時(shí)， 可以加強(qiáng)語氣，減緩語速，引起學(xué)生注意，提高課堂效率。3.恰當(dāng)引入時(shí)政熱點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對世界的了解。高中思 想政治教學(xué)離不開時(shí)政熱點(diǎn)教學(xué)，但是往往時(shí)政熱點(diǎn)多以時(shí) 間、地點(diǎn)、何人、何事的平敘為主，對處于渴望新鮮新奇事 物的高中學(xué)生來說，未免太過于枯燥乏味。教師要學(xué)

5、會轉(zhuǎn)變 時(shí)政教學(xué)的方式，比如開展班級時(shí)政座談會、班級時(shí)政知識 競賽能形式，寓學(xué)于樂，讓學(xué)生在具有游戲性的教學(xué)模式當(dāng) 中，將時(shí)政知識牢記于心。教師在引入時(shí)政熱點(diǎn)教學(xué)時(shí)，要 注意時(shí)政熱點(diǎn)的時(shí)代性與新穎性，最好選取契合生活實(shí)際的 時(shí)政進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、滲透新課標(biāo)教學(xué)思想，賦予學(xué)生全面發(fā)展空間新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要給學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展留有自主利用的空 間和時(shí)間。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、自主創(chuàng)新能力以及獨(dú)立思考 解決問題的能力的培養(yǎng)需要教師在教學(xué)過程中能夠給予學(xué) 生自我發(fā)展的平臺，讓學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。在學(xué) 生獲得知識和技能的過程中樹立對學(xué)習(xí)方法的正確認(rèn)識，個(gè) 人價(jià)值觀、世界觀、人生觀初步形成。無論

6、是讓學(xué)生在思想 政治課程中獲得進(jìn)步，或者是個(gè)人學(xué)習(xí)能力的長足發(fā)展，都 需要教師為學(xué)生營造一個(gè)開放性的、面向教學(xué)實(shí)際以及能夠 為學(xué)生提供主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的環(huán)境。1政治理論教學(xué)為基礎(chǔ)，發(fā)揚(yáng)實(shí)踐教學(xué)精神。新課程標(biāo) 準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)綜合實(shí)踐活動(dòng)對學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的重要性，提倡教 師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在考察、實(shí)驗(yàn)以及探究體驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)中感 受生活，體驗(yàn)理論知識的形成過程。通過加強(qiáng)學(xué)生在實(shí)踐學(xué) 習(xí)的過程教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和社會實(shí)踐能力，并學(xué)習(xí) 從小事做起，樹立社會責(zé)任感。教師在課堂上一個(gè)人口耳相 傳式的教學(xué)是不能達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的目的，實(shí)踐教學(xué)本質(zhì)是給 予學(xué)生更多的能夠自我支配學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間，是新課標(biāo)的 要求使然。2打破學(xué)

7、科本位傳統(tǒng)思想，注重學(xué)生基本技能培養(yǎng)。新 課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)科課程的綜合性、選擇性和均衡性，學(xué)科教 學(xué)不僅只是局限于單科應(yīng)試目的，而是要讓學(xué)生掌握終生發(fā) 展所具備的基礎(chǔ)知識和基本能力。此類教學(xué)思想的提出，要 求教師能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)模式下的學(xué)科本位的思想，將學(xué)生 基本技能培養(yǎng)放在首位。正確解讀思想政治課程結(jié)構(gòu)與終生 學(xué)習(xí)理念是對教師日常課堂教學(xué)的挑戰(zhàn)，學(xué)生個(gè)人各方面能 力的培養(yǎng)有賴于此。3提倡多元化評價(jià)模式，多角度發(fā)掘?qū)W生才能。新課程 倡導(dǎo)教師在教學(xué)過程中能夠正確處理好統(tǒng)一性與多樣性的 關(guān)系，這就要求教師在對學(xué)生日常學(xué)習(xí)行為進(jìn)行評價(jià)時(shí)既要 有主導(dǎo)性的價(jià)值取向，又要能夠多角度的建立評價(jià)體系，以 適應(yīng)不

8、同教學(xué)實(shí)際下的課堂教學(xué)。多元化評課模式的建立， 有利于學(xué)生展現(xiàn)個(gè)人才能，不受限于傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式的影 響，從而讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展。三、提倡教學(xué)形式多樣化，概念教學(xué)具體化高中思想政治課程體系龐雜，教師在日常教學(xué)活動(dòng)中會 涉及大量抽象的理論知識和概念，教師一旦不能掌握教學(xué)規(guī) 律，令學(xué)生對理論知識難以理解，難以消化，勢必會影響政 治教學(xué)的質(zhì)量，教師對理論知識的解讀過于死板，照本宣科, 同樣會使得思想政治教學(xué)陷入枯燥的境地，引起學(xué)生厭學(xué)反 感情緒。1營造平等活潑教學(xué)環(huán)境，提倡形式多樣化。在高中政 治教學(xué)實(shí)踐中，教師不應(yīng)當(dāng)拘泥于以課堂講授為主的刻板教 學(xué)模式，要靈活使用多種教學(xué)方式，努力改變學(xué)生被動(dòng)

9、學(xué)習(xí) 現(xiàn)狀，以，將學(xué)生引領(lǐng)至教學(xué)的主體地位，以此建立師生之 間和諧平等的學(xué)習(xí)交流氛圍。2理論與實(shí)際正確接軌，將抽象概念具體化。對于高中 政治教學(xué)面臨的抽象化理論知識教學(xué)難問題，切實(shí)做到抽象 知識具體化是解決以上問題的有效方法，這必須要求教師在 高中思想教學(xué)活動(dòng)中，能夠引用多種教學(xué)形式，用靈活的教 學(xué)方式讓學(xué)生掌握基本抽象知識。為使抽象理論具體化，教 師可以通過豐富的案例分析，概念與概念的歸納與對比，實(shí) 現(xiàn)理論教學(xué)的成功。四、豐富思想政治課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展在面對一個(gè)個(gè)富有青春活力、富有創(chuàng)造力的年輕學(xué)生， 具有獨(dú)特精神生活方式的學(xué)生時(shí)，無論采取何種教學(xué)方式， 教師都應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生對學(xué)習(xí)本身的體驗(yàn)與感悟。只有通過各 種有效的途經(jīng)，讓高中思想政治課堂活躍起來、亮麗起來， 才能讓學(xué)生真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)思想政治的美妙，真正培養(yǎng)出學(xué) 生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。參考文獻(xiàn)：1 葉波淺談高中政治教學(xué)改革的問題與解決策略j. 新課程研究，2010, 179： 128-129.2 賴宏斌淺談如何激活高中政治課堂教學(xué)j.科教 文匯，2010 (5)： 15-16.3 李成春.高中政治課堂教學(xué)的三項(xiàng)原則j.中國教 育技術(shù)裝備，2010,