八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 成語(yǔ)故事 第十五課 諱疾忌醫(yī) 第六課時(shí) 口語(yǔ)交際教案 新教版（漢語(yǔ)）

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)成語(yǔ)故事第十五課諱疾忌醫(yī)第六課時(shí)口語(yǔ)交際教案新教版（漢語(yǔ)）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)成語(yǔ)故事第十五課諱疾忌醫(yī)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)語(yǔ)文一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)講述、傾聽(tīng)、討論和閱讀等方式，提升學(xué)生運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和交際的能力。

2.文化理解：通過(guò)學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事“諱疾忌醫(yī)”，使學(xué)生了解成語(yǔ)的來(lái)源和含義，理解其中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，使學(xué)生能夠?qū)Τ烧Z(yǔ)故事進(jìn)行分析和解讀，提煉出其中的道理和哲理。

4.審美鑒賞：通過(guò)閱讀和討論，提高學(xué)生對(duì)成語(yǔ)故事文學(xué)價(jià)值的鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生應(yīng)已掌握一定量的成語(yǔ)及其背后的故事，對(duì)漢語(yǔ)成語(yǔ)文化有初步的了解。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)具備一定的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)富有教育意義的成語(yǔ)故事通常感興趣，尤其是那些能引發(fā)思考的故事。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們已具備一定的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有一部分學(xué)生喜歡通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)思考和討論來(lái)深入理解知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)“諱疾忌醫(yī)”這一成語(yǔ)的深層含義和道理難以理解。此外，在口語(yǔ)交際環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會(huì)因?yàn)樽孕判牟蛔愣ε掳l(fā)表自己的觀點(diǎn)，或者在討論中難以清晰、有條理地表達(dá)自己的思想。此外，如何正確運(yùn)用成語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，以及如何在交際中得體地使用語(yǔ)言，也是學(xué)生需要面臨的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過(guò)講解成語(yǔ)故事“諱疾忌醫(yī)”的來(lái)龍去脈，讓學(xué)生掌握成語(yǔ)的基本含義和文化內(nèi)涵。

-討論法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞成語(yǔ)故事展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

-案例研究：分析其他相關(guān)成語(yǔ)故事，幫助學(xué)生拓寬視野，提高文化理解能力。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于成語(yǔ)的展示活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演成語(yǔ)故事中的角色，進(jìn)行情景再現(xiàn)，增強(qiáng)對(duì)成語(yǔ)故事的理解。

-實(shí)驗(yàn)：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身感受成語(yǔ)中所蘊(yùn)含的道理，提高實(shí)踐能力。

-游戲：設(shè)計(jì)成語(yǔ)接龍、成語(yǔ)猜謎等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-小組討論：針對(duì)成語(yǔ)故事中的某一問(wèn)題，展開(kāi)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美生動(dòng)的PPT，展示成語(yǔ)故事、圖片和相關(guān)案例，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-視頻：播放與成語(yǔ)故事相關(guān)的視頻，讓學(xué)生直觀地感受故事情節(jié)，提高學(xué)習(xí)興趣。

-在線(xiàn)工具：利用在線(xiàn)工具進(jìn)行互動(dòng)交流，如成語(yǔ)接龍游戲、在線(xiàn)討論等，豐富教學(xué)手段。

-圖書(shū)資源：推薦學(xué)生閱讀成語(yǔ)故事書(shū)籍，拓寬知識(shí)面，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查找有關(guān)成語(yǔ)的資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高信息素養(yǎng)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索：

-教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)，包括閱讀成語(yǔ)故事“諱疾忌醫(yī)”，了解成語(yǔ)的起源和含義，收集其他相關(guān)成語(yǔ)故事。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主閱讀成語(yǔ)故事，理解故事情節(jié)，查找其他相關(guān)成語(yǔ)故事，準(zhǔn)備分享自己的發(fā)現(xiàn)。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

-教學(xué)手段：在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)、圖書(shū)資源

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提前熟悉成語(yǔ)故事，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能：

-教師活動(dòng)：通過(guò)PPT展示成語(yǔ)故事“諱疾忌醫(yī)”，引導(dǎo)學(xué)生回顧故事情節(jié)，提問(wèn)學(xué)生關(guān)于成語(yǔ)的含義和背后的道理。組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的看法和理解。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回顧成語(yǔ)故事，思考問(wèn)題的答案，參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

-教學(xué)方法：討論法、案例研究法

-教學(xué)手段：PPT、在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-作用和目的：通過(guò)討論和案例研究，加深學(xué)生對(duì)成語(yǔ)故事的理解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

-教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)成語(yǔ)故事中的情境，引導(dǎo)學(xué)生在扮演過(guò)程中注意語(yǔ)言的表達(dá)和交際的得體性。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組扮演成語(yǔ)故事中的角色，進(jìn)行情景再現(xiàn)，注意語(yǔ)言表達(dá)和交際的得體性。

-教學(xué)方法：角色扮演法

-教學(xué)手段：PPT、在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-作用和目的：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生更好地理解成語(yǔ)故事，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。

3.課后拓展應(yīng)用：

-教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)成語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際，錄制視頻或?qū)懸黄涛?，分享自己的?shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成課后作業(yè)，運(yùn)用所學(xué)成語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際，錄制視頻或?qū)懸黄涛摹?/p>

-教學(xué)方法：實(shí)踐教學(xué)法

-教學(xué)手段：在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)、圖書(shū)資源

-作用和目的：通過(guò)課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用成語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際的能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠流利地講述成語(yǔ)故事“諱疾忌醫(yī)”，理解成語(yǔ)的含義和背后的文化內(nèi)涵。學(xué)生能夠運(yùn)用成語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，能夠準(zhǔn)確、得體地使用成語(yǔ)進(jìn)行交際。

2.文化理解：學(xué)生能夠理解成語(yǔ)故事中所蘊(yùn)含的道德觀念和人生哲理，了解成語(yǔ)文化在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位和價(jià)值。學(xué)生能夠通過(guò)成語(yǔ)故事，感受到中華文化的博大精深。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠?qū)Τ烧Z(yǔ)故事進(jìn)行深入分析，提煉出其中的道理和哲理，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)成語(yǔ)故事的理解和分析，培養(yǎng)自己的邏輯思維和辯證思維能力。

4.審美鑒賞：學(xué)生能夠欣賞成語(yǔ)故事中的文學(xué)價(jià)值，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生能夠通過(guò)閱讀和分析成語(yǔ)故事，培養(yǎng)自己的審美能力和文學(xué)鑒賞能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主閱讀成語(yǔ)故事，理解故事情節(jié)，查找其他相關(guān)成語(yǔ)故事，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，獨(dú)立思考，主動(dòng)探索，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣。

6.合作學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠以小組為單位，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生能夠在小組討論中，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與小組成員共同解決問(wèn)題，提高學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

7.實(shí)踐能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的成語(yǔ)故事應(yīng)用到實(shí)際生活中，運(yùn)用成語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)生能夠通過(guò)參與各種實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)：教師在課堂上通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)成語(yǔ)故事“諱疾忌醫(yī)”的理解程度，以及對(duì)成語(yǔ)文化內(nèi)涵的把握。教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

（2）觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與程度、合作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。教師注意觀察學(xué)生在討論、角色扮演等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（3）測(cè)試：教師在課堂上進(jìn)行成語(yǔ)知識(shí)測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)成語(yǔ)故事“諱疾忌醫(yī)”的掌握程度。測(cè)試內(nèi)容包括成語(yǔ)的含義、用法和相關(guān)故事等。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）作業(yè)批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，包括成語(yǔ)運(yùn)用、口語(yǔ)交際練習(xí)等。教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)分，并提出具體的改進(jìn)建議。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)：教師在課堂上對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。同時(shí)，教師針對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解，幫助學(xué)生提高。

（3）反饋與鼓勵(lì)：教師及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持學(xué)習(xí)熱情，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

3.綜合評(píng)價(jià)：

（1）學(xué)生自評(píng)：學(xué)生對(duì)自己在課堂學(xué)習(xí)、作業(yè)完成等方面的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)措施。

（2）同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，了解彼此在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。

（3）教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)學(xué)生在成語(yǔ)學(xué)習(xí)、口語(yǔ)交際等方面的成果，提出改進(jìn)建議。八、教學(xué)反思今天的課堂氣氛很活躍，學(xué)生們對(duì)成語(yǔ)故事“諱疾忌醫(yī)”表現(xiàn)出濃厚的興趣。在討論環(huán)節(jié)，大家都能積極參與，提出自己的看法和理解。角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生們充分發(fā)揮想象力，用生動(dòng)的語(yǔ)言和動(dòng)作展現(xiàn)了成語(yǔ)故事的情節(jié)。這讓我感受到了教學(xué)的樂(lè)趣，也看到了學(xué)生的進(jìn)步。

然而，在課堂上也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。部分學(xué)生在討論時(shí)過(guò)于緊張，不敢大方地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的口語(yǔ)表達(dá)能力不夠自信