六年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期文言文閱讀與理解家庭提升練習(xí)語(yǔ)文版

1、六年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期文言文閱讀與理解家庭提升練習(xí)語(yǔ)文版班級(jí)：_ 姓名：_1. 古文閱讀。矛與盾楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也?！被蛟唬骸耙宰又?，陷子之盾，何如?”其人弗能應(yīng)也。1解釋帶點(diǎn)的字。其人弗能應(yīng)也。 弗：_ 應(yīng)：_譽(yù)之曰 譽(yù)：_ 曰：_2“以子之矛，陷子之盾，何如?”這句話的意思是_，應(yīng)讀出_的語(yǔ)氣。3這個(gè)寓言故事的寓意是_。2. 讀短文完成練習(xí)。王戎不取道旁李王戎七歲，嘗與諸小兒游。看道邊李樹(shù)多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)，人問(wèn)之，答 曰：“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李。”取之，信然。1寫(xiě)出

2、下列句子的大致意思。（1）看道邊李樹(shù)多子折枝。譯：_（2）取之信然。譯：_2這個(gè)故事使你獲得了什么啟示？_3解釋下列字詞意思競(jìng)走：_   嘗：_信然：_4說(shuō)說(shuō)為什么“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李”？_3. 文言文閱讀。鄭人買(mǎi)履鄭人有欲買(mǎi)履者,先自度其足,而置之其坐。至之市,而忘操之。已得履,乃曰:“吾忘持度?！薄７礆w取之。乃反,市罷,遂不得履。人曰:“何不試之以足?”曰:“寧信度,無(wú)自信也?！?解釋下列“度”的含義。“先自度其足”的度 _“吾忘持度”的度_“寧信度”的度_2“鄭人買(mǎi)履”告訴我們什么道理？_4. 閱讀短文。小時(shí)了了孔文舉年十歲，隨父到洛。時(shí)李元禮有盛名，

3、為司隸校尉。詣門(mén)者皆俊才清稱(chēng)及中表親戚，乃通。文舉至門(mén)，謂吏曰:“我乃李府君親?！奔韧ǎ白?。元禮問(wèn)曰:“君與仆有何親?”對(duì)曰:“昔先君仲尼與君先人伯陽(yáng)有師資之尊，是仆與君奕世。為通好也?！痹Y及賓客莫不奇之。太中大夫陳韙后至，人以其語(yǔ)語(yǔ)之，曰:“小時(shí)了了，大未必佳?！蔽呐e曰:“想君小時(shí)，必當(dāng)了了?！表t大踧踖。（注釋?zhuān)┛孜呐e:東漢的孔融。清稱(chēng):有名譽(yù)。中表:指的是親戚。伯陽(yáng):老子的號(hào)。奕世:世世代代。了了:聰明。踧踖(cù jí):局促不安的樣子。1詣門(mén)者皆俊才清稱(chēng)及中表親戚，乃通。(   )A.造詣。 B.接見(jiàn)。 C.會(huì)見(jiàn)。 D.拜

4、訪。2既通，前坐。(   )A.前面。 B.前進(jìn)。 C.上前。 D.前排。3給下面句子選擇正確的翻譯。元禮及賓客莫不奇之。(   )A.李元禮以及他的那些賓客沒(méi)有不對(duì)他的話感到驚奇的B.李元禮以及他的那些賓客沒(méi)有不對(duì)他感到驚奇的。C.李元禮以及他的那些賓客都感到莫名其妙。D.李元禮以及他的那些賓客都覺(jué)得這個(gè)孩子很奇怪。4“小時(shí)了了，大未必佳?！钡囊馑颊_的是( )A.小時(shí)候一般，長(zhǎng)大后不一定會(huì)差。B.小時(shí)候一般，長(zhǎng)大后也一定不會(huì)出色。C.小時(shí)候很聰明，長(zhǎng)大后也一定很出色。D.小時(shí)候很聰明，長(zhǎng)大后不一定出色。5從上文看，孔融是個(gè)怎樣的人?下面選項(xiàng)

5、中不合適的詞是(   )。A.博學(xué)多才 B.反應(yīng)敏捷 C.應(yīng)對(duì)機(jī)智 D.能言善辯5. 閱讀課文選段，完成后面的問(wèn)題。書(shū)戴嵩畫(huà)牛蜀中有杜處土，好書(shū)畫(huà)，所寶以百數(shù)。有戴嵩牛一軸，尤所愛(ài)，錦囊玉軸，常以自隨。一日曝書(shū)畫(huà)，有一牧童見(jiàn)之，拊掌大笑，曰：“此畫(huà)斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣?！碧幨啃Χ恢?。古語(yǔ)有云：“耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢?！辈豢筛囊病?給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音打“/”，并寫(xiě)出意思。（1）所寶以百數(shù)。     數(shù)（sh  shù）意思： _（2）今乃掉尾而斗，謬矣。 謬

6、（miù  miào）意思： _2聯(lián)系上下文，用原文語(yǔ)句填空。（1）戴嵩對(duì)牛這幅畫(huà)“尤所愛(ài)”，從“_”可以看出來(lái)。（2）牧童認(rèn)為這畫(huà)“謬矣”，是因?yàn)楫?huà)中?！癬”。3古語(yǔ)有云：“耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢?！闭f(shuō)明什么？_6. 閱讀理解。禮，不妄說(shuō)人，不辭費(fèi)禮，不妄說(shuō)人，不辭費(fèi)。禮，不逾節(jié)，不侵侮，不好狎。修身踐言，謂之善行。行修言道，禮之質(zhì)也。（選自禮記曲禮上）注釋?zhuān)憾Y：依禮而言不妄說(shuō)人：不可隨便地取悅于人不侵侮：不得侵犯侮慢他人修身踐言：涵養(yǎng)自己的德性，實(shí)踐自己的諾言行修：行為有修持1解釋下列加點(diǎn)的文言詞語(yǔ)不辭費(fèi)_不逾節(jié)_不好狎_行修言道_2用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋下列句子禮，不妄

7、說(shuō)人，不辭費(fèi)。_禮，不逾節(jié)，不侵侮，不好狎。_3這篇文章告訴了我們一個(gè)什么樣的道理？_7. 閱讀理解。師曠論學(xué)晉平公問(wèn)于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣?！睅煏缭唬骸昂尾槐鼱T乎？平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎？臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如秉燭之明，秉燭之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善哉！”（注釋?zhuān)┍鼱T：點(diǎn)燭。當(dāng)時(shí)的燭，只是火把，還不是后來(lái)的蠟燭。  盲臣：師曠為盲人，故自稱(chēng)。1解釋下面加點(diǎn)的字。（1）盲臣安敢戲其君乎：_  （2）如日出之陽(yáng)：_2將文中畫(huà)線語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。_3晉平公想學(xué)習(xí),又“

8、恐已暮矣”他所說(shuō)的“暮”指什么？師曠的回答，說(shuō)明他將“暮”理解成什么意思？他為什么要這樣理解？_4這則故事告訴我們的道理是什么？_8. 閱讀文言文，完成練習(xí)題。書(shū)戴嵩畫(huà)牛蜀中有杜處士，好書(shū)畫(huà)，所寶以百數(shù)。有戴嵩牛一軸，尤所愛(ài)，錦囊玉軸，常以自隨。一日曝書(shū)畫(huà)，有一牧童見(jiàn)之，拊掌大笑，曰：“此畫(huà)斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。”處士笑而然之。古語(yǔ)有云：“耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢?！辈豢筛囊?。1對(duì)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不正確的是（ ）A.所寶以百數(shù)數(shù)：計(jì)算 B.一日曝書(shū)畫(huà)曝暴露C.今乃掉尾而斗掉：搖動(dòng) D.處士笑而然之然之：認(rèn)為他說(shuō)得對(duì)2下列句中加點(diǎn)詞的用法和意義相

9、同的是（ ）A.有一牧童見(jiàn)之錘子期聽(tīng)之B.常以自隨以為世上無(wú)足復(fù)為鼓琴者C.處士笑而然之舟已行矣，而劍不行3用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的理解。牛斗，力在角，尾搐入兩股間。_9. 閱讀理解。禮尚往來(lái)禮尚往來(lái)，往而不來(lái)，非禮也；來(lái)而不往，亦非禮也。人有禮則安，無(wú)禮則危。故曰：“禮者，不可不學(xué)也。”（選自西漢戴圣禮記曲禮上）注釋?zhuān)和菏┤硕骰莘嵌Y：不合禮來(lái)：施恩惠于自己安：安定危：傾危1解釋下列加點(diǎn)的文言詞語(yǔ)。禮尚往來(lái)_  往而不來(lái)_來(lái)而不往_2用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋下列句子。禮尚往來(lái)，往而不來(lái)，非禮也；來(lái)而不往，亦非禮也。_3這篇文章告訴了我們一個(gè)什么樣的道理？_10. 閱讀下面的文言文,完

10、成后面的題目。推敲島初赴舉京師。一日于驢上得句云：“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)?！笔加巴啤弊?。又欲作'敲“字，煉之未定，遂于驢上吟哦，引手作“推”“敲”之勢(shì)，觀者訝之。時(shí)韓愈吏部權(quán)京兆，車(chē)騎方出，島不覺(jué)沖至第三節(jié)，尚為手勢(shì)未己。左右擁至尹前。島俱對(duì)所得詩(shī)句，“推”字與“敲”未定，神游象外，不知回避。退之立馬久之，謂島曰：“敲字佳矣?！彼觳⑥\而歸，共論詩(shī)道留連累日，因與島為布衣之交。1對(duì)劃?rùn)M線的詞語(yǔ)解釋不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(   )。A.遂于驢上吟哦(歌唱) B.時(shí)時(shí)引手作推敲之勢(shì)(不時(shí)地)C.時(shí)時(shí)引手作推敲之勢(shì)(伸出手) D.遂并轡而歸(騎著馬一同走)2解釋下列句

11、中劃?rùn)M線的詞。一日于驢上得句云 （_） 煉之未定  （_）觀者訝之   （_）島具對(duì)所得詩(shī)句 （_）3下面句中加點(diǎn)“之”字用法不同于其他三項(xiàng)的是(   )A.退之立馬良久之 B.何陋之有C.久之，目似瞑 D.悵恨久之4這篇短文作者意在贊揚(yáng)賈島什么精神?_5韓愈認(rèn)為“作敲字佳”，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)理由。_6推敲這個(gè)故事給我們什么啟示？_11. 閱讀短文。精衛(wèi)填海又北二百里，曰發(fā)鳩(ji)之山，其上多枯木，有鳥(niǎo)焉。其狀如鳥(niǎo)，文首，白喙(huì)，赤足，名曰“精衛(wèi)”，其鳴自詨(xià

12、;o)。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺(nì)而不返，故為精衛(wèi)。常銜西山之木石，以堙(yn)于東海。漳水出焉，東流注于河。1比較詞語(yǔ)古今義： “赤足”在文中的意思是_，在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中的意思_。“少女”在文中的意思是_，在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中的意思_。2聯(lián)系文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)下面句子是什么意思。 其狀如鳥(niǎo)，文首、白喙、赤足，名曰精衛(wèi)。_女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)。_常銜西山之木石，以堙于東海。_3回答問(wèn)題。 精衛(wèi)是一只什么樣的鳥(niǎo)？（用原文回答）_“精衛(wèi)”以前叫什么名字？為什么會(huì)變成鳥(niǎo)？_精衛(wèi)為什么要填海？（用原文回答）_這一篇很有教育意義的神話，表

13、現(xiàn)了遠(yuǎn)古的人們?cè)鯓拥木瘢縚12. 文言文閱讀。梟將東徙梟逢鳩。鳩曰:“子將安之？”梟曰:“吾將東徙?！兵F曰:“何故？”梟曰:“鄉(xiāng)人皆惡我鳴，以故東徙?！兵F曰:“子能更鳴，可矣。不能更鳴，東徙猶惡子之聲?！保ㄗ⑨?zhuān)n:一種兇猛的鳥(niǎo)。鳩:一種鳥(niǎo)，形狀像鴿，有斑鳩、山鳩等。子:你。徙:遷移。1翻譯文中畫(huà)線的句子。_2鳩對(duì)梟東徙持什么態(tài)度？，請(qǐng)用原文中的句子回答。_3從這則寓言中，你明白了什么道理？_13. 閱讀并答題。學(xué)弈弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。1寫(xiě)出“之”

14、在句子中的意思。（1）弈秋，通國(guó)之善弈者也。（_）（2）一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。（_）（_）（3）雖與之俱學(xué)，弗若之矣。（_）2下列朗讀停頓劃分正確的一項(xiàng)是（   ）。A.使/弈秋/誨二人/弈 B.使/弈秋/誨/二人弈 C.使弈秋、誨、二人、弈3短文記敘了兩個(gè)人跟弈秋學(xué)下圍棋，一個(gè)_，一個(gè)_，告訴我們_的道理。14. 閱讀短文。學(xué)弈弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈、其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思   弓繳而射之。雖與之 學(xué)， 若之矣。為是其智   若與？曰：非然也。1在“   ”處按原文填空。2在（   ）里寫(xiě)出加點(diǎn)字的讀音。在“ ”上根據(jù)課文內(nèi)容解釋這個(gè)字詞。（1）使弈秋誨二人弈。（_）_（2）一心以為有鴻鵠將至。（_）_3聯(lián)系課文，說(shuō)說(shuō)“為是其智fú若與？曰：非然也”的意思。_15. 閱讀課文，完成練習(xí)。學(xué)弈弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：