新課程理念下語文課堂有效性閱讀教學策略的研究與反思

1、新課程理念下語文課堂有效性閱讀教學策略的研究與反思（黑龍江省明水縣教師進修學校）摘 要：培養(yǎng)學生的閱讀能力對高中語文教師而言是一項重要的教學任務，且閱讀能力是學生語文素養(yǎng)的重要組成部分，更是高考的重點、難點，加強閱讀教學至關(guān)重要。主要研究新課程理念下語文課堂有效性閱讀教學策略，并進行反思，旨在幫助學生提高閱讀能力。【關(guān)鍵詞】：p ：新課程理念；高中語文；閱讀教學；有效策略構(gòu)建語文高效課堂是新課改的客觀要求，是實現(xiàn)有效性語文閱讀教學的重要途徑。新課程理念指出閱讀應是學生個性化的學習行為，教師的分析p 不能替代學生實踐，但傳統(tǒng)語文閱讀教學都是分析p 零散句子、總結(jié)段落，學生難以獲得自主閱讀體驗，迫

2、切需要改革。一、新課程理念下語文課堂有效性閱讀教學策略1.在閱讀中加深閱讀體驗感悟新課程大力提倡閱讀教學要把學生作為主體，促使學生憑借自己的努力去閱讀，自行完成閱讀任務，提高學習質(zhì)量，而教師只發(fā)揮引領(lǐng)作用。只有學生自己在閱讀中悟出的道理才真正屬于自己，才能獲得與眾不同的閱讀認知、審美感受，因而語文教師務必要尊重學生在閱讀中的主體地位和認知體驗，當學生表達自己的獨特感受時要充分給予肯定，不僅要給予學生所提問題足夠的關(guān)注，還要一一解答，不分難易，切忌一味向?qū)W生灌輸自己的看法、觀點。與此同時，語文教師應注重有機結(jié)合教材知識、學生思維，帶領(lǐng)學生一起挖掘潛藏于文本之中的真實含義，促使學生獲得個性發(fā)展、自

3、主體驗與感悟，從而奠定終身學習基礎。2.基于生活經(jīng)驗實施有效解讀語文教學和生活息息相關(guān)，不管是哪一種文學作品均自生活并高于生活。在閱讀教學中，教師更要基于學生生活環(huán)境加以正確引導，促使學生能身臨其境，在文本中引入學生情感，激發(fā)閱讀興趣，幫助學生更深刻地理解文本、感悟文本。例如，講解課文再別康橋時，因詩歌主旋律在于離別的感傷以及懷念過去的生活，所以就將該部分內(nèi)容和部分學生離開父母的生活現(xiàn)實結(jié)合起來，讓學生聯(lián)系自己到外地念高中的心理感受，充分表達自己的情感，再將該情感和詩歌的情感聯(lián)系起來。在教師的引導下，學生能深刻體會作者的情感，對詩歌也自然形成似曾相識的感悟。3.通過情境創(chuàng)設優(yōu)化閱讀效果學生進入

4、高中階段以后基本已經(jīng)形成了學習習慣、閱讀喜好，此時教師只需依據(jù)學生的個性特征創(chuàng)設閱讀情境，引導學生有效閱讀，有意識、有計劃地培養(yǎng)學生的情感、態(tài)度與價值觀。當學生的心境和閱讀材料、情境保持一致，就能獲得最佳的閱讀效果。例如，講解課文荷塘月色時，為引導、啟發(fā)學生自主閱讀，教師通過多媒體為學生創(chuàng)設直觀閱讀情境，展示月色下的荷塘的畫面，并配合悠揚而舒緩的背景音樂，激發(fā)學生閱讀的興趣與熱情。在閱讀情境里，學生對作者心境的體會更加深刻，并同化自己的感受、體驗，積極閱讀，掌握知識。接下來，教師按照教學的目標與任務進行適時引導，不但順利完成教學任務，還把課堂變成唯美的畫面，把學生的被動閱讀變成主動學習，在教師

5、所創(chuàng)設的情境中體會閱讀的趣味性，從而有效閱讀。4.有效開展課堂語言訓練活動語文教學要求教師以教材的閱讀訓練為模板，有效訓練并提高學生的閱讀能力，從而促使學生逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習慣，增強理解能力。而這就需要教師選擇文本語言精華，有效訓練學生語言表達，并做到學以致用。習題是無法讓學生真正有所感悟的，學生只有不斷增加閱讀量，才能對語言有更深刻的認識、體會，才能在思想上實現(xiàn)升華。例如，講解課文邊城時，就可讓學生體會文本中如詩一般的優(yōu)美語言、意境?！敖思叶嘣谔倚踊ɡ稂S泥的墻，烏黑的瓦”如此簡單的語言描寫使迷人的景色仿佛就在眼前，呼之欲出。因而語文教師要引導高中學生仔細品味語言的美與魅力，有效提高學生

6、品析語言的能力。二、強化語文課堂有效性閱讀教學策略的研究與反思第一，有效性教學就是教師充分利用40分鐘的課堂教學時間，最大限度地保證教學任務的順利完成。開展高效語文課堂 建設，使學生得到學習收獲，取得學習成就的進步。第二，在實際教學過程中，教師能夠積極運用現(xiàn)有語文課程資，充分發(fā)揮學生主體地位和作用，主動挖掘課堂潛力，實現(xiàn)教學目標。依據(jù)新課程、新理念，結(jié)合當前語文教學實際，大膽創(chuàng)新教法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高學生閱讀能力。第三，有效性教學策略必須依靠教師高水平的教育教學能力。因此，必須在教學過程中努力提升教師基本功和教育教學素養(yǎng)，深挖教師教學潛能，構(gòu)建和諧課堂，廣泛開發(fā)利用語文課程資，實現(xiàn)教學目標最大化，促進學生全面發(fā)展和教師專業(yè)化成長。在高中語文教學中，閱讀教學是重中之重，其教學有效性對培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)有重要影響。作為一線語文教師，在教學中要踐行新課程理念，探索更多行之有效的教學策略，使閱讀教學體現(xiàn)創(chuàng)新性、人文性，提高教學質(zhì)量?！緟⒖嘉墨I】：p ：