現(xiàn)代物流物流論文范文-試述任務(wù)教學(xué)法驅(qū)動(dòng)現(xiàn)代物流學(xué)的教學(xué)改革論文

1、現(xiàn)代物流物流論文范文:試述任務(wù)教學(xué)法驅(qū)動(dòng)現(xiàn)代物流學(xué)的教學(xué)改革論文摘要：高等職業(yè)院校要積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程，根據(jù)技術(shù)領(lǐng) 域和職業(yè)崗位(群)的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課 程體系和教學(xué)內(nèi)容。建立突岀職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教 學(xué)的基本要求，提高課程教學(xué)質(zhì)量。工作過程系統(tǒng)化進(jìn)行課程改革， 既符合國家關(guān)于推進(jìn)高職教育改革的精神，又能滿足社會以及行業(yè)對 高技能人才的需求?，F(xiàn)代物流學(xué)這門課程是物流管理專業(yè)的職業(yè)核心 技術(shù)課程，是基于工作過程系統(tǒng)化的課程。在物流相關(guān)專業(yè)中起著重 要的支撐作用。對于現(xiàn)代物流學(xué)這門課程，筆者采取工作任務(wù)驅(qū)動(dòng)教 學(xué)法進(jìn)行課程體系的改革.關(guān)鍵詞：工作任務(wù)教

2、學(xué)法；現(xiàn)代物流學(xué)；教學(xué)改革1672-4437 (2014) 02-0028-03一、刖5教育部關(guān)于提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見要求： 高等職業(yè)院校要及時(shí)跟蹤市場需求的變化，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì) 和社會發(fā)展的需要，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)條件，有針對性地調(diào)整和設(shè)置專 業(yè)。課程建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)和 難點(diǎn)。高等職業(yè)院校要積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域 和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程 體系和教學(xué)內(nèi)容。建立突岀職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué) 的基本要求，提高課程教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)代物流學(xué)這門課程是物流管理專業(yè)的職業(yè)核心技術(shù)課程，是 基

3、于工作過程系統(tǒng)化的課程。在物流相關(guān)專業(yè)中起著重要的支撐作 用。通過學(xué)習(xí)本課程，學(xué)生能夠?qū)ξ锪鲗I(yè)有更清晰的了解，能夠 掌握物流的七大功能要素：運(yùn)輸、倉儲、包裝、裝卸搬運(yùn)、流通加工、 配送與物流信息處理；熟悉物流的據(jù)點(diǎn)一一物流中心運(yùn)作與設(shè)計(jì)，為 學(xué)牛今后專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。根據(jù)工作過程系統(tǒng)化進(jìn)行這門課程的改革，既符合國家關(guān)于推 進(jìn)高職教育改革的精神，又能滿足社會以及行業(yè)對高技能人才的需 求。二、根據(jù)崗位群提煉典型工作任務(wù)高職院校物流專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生從事的工作崗位比較廣泛，涵蓋 了物流行業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)：包裝、倉儲、運(yùn)輸、信息處理以及快遞等等。 如何找到典型工作任務(wù)，并提煉出來：（一）物流專業(yè)的教

4、師走出課堂，到企業(yè)一線鍛煉教師在企業(yè)一線鍛煉，能夠真實(shí)地掌握企業(yè)的崗位種類、知識 需求。阜職院物流專業(yè)的教師近幾年不斷地在阜陽北站貨運(yùn)站、阜陽 郵政速遞以及阜陽沃爾瑪連鎖店等企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。了解到這些企 業(yè)的崗位需求主要是倉儲、運(yùn)輸、裝卸搬運(yùn)、配送以及快遞物流等。針對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，靈活調(diào)整和設(shè)置專業(yè)，是高等職業(yè) 教育的一個(gè)重要特色。那么現(xiàn)代物流學(xué)這門課程就要據(jù)此調(diào)整課堂體 系（二）廣泛了解畢業(yè)生的工作情況，聽取他們在工作中的經(jīng)驗(yàn) 總結(jié)物流專業(yè)的教師要通過各種形式了解近幾年畢業(yè)生的工作情 況：他們所從事的崗位性質(zhì)，工作中的得與失以及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，從而調(diào) 整現(xiàn)代物流學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。（三

5、）召開行業(yè)專家座談會，歸納典型工作任務(wù)通過行業(yè)專家座談會的頭腦風(fēng)暴，教師可以開發(fā)教學(xué)思維，使 教學(xué)內(nèi)容更加符合工作崗位的實(shí)際需求。聽取行業(yè)專家的意見，從而 歸納出典型的工作任務(wù)。根據(jù)典型工作任務(wù)設(shè)計(jì)現(xiàn)代物流學(xué)的學(xué)習(xí)領(lǐng) 域。三、根據(jù)典型工作任務(wù)設(shè)計(jì)現(xiàn)代物流學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)（一）課程基本理念1 現(xiàn)代物流學(xué)課程的開發(fā)遵循工作過程導(dǎo)向的現(xiàn)代職業(yè)教育指 導(dǎo)思想。以“結(jié)合理論聯(lián)系實(shí)際，以應(yīng)知、應(yīng)會”為原則，以培養(yǎng)學(xué) 生職業(yè)技能為重點(diǎn)2.注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)思維能力和專業(yè)實(shí)踐能力3采用行之有效的教學(xué)策略，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。4.培養(yǎng)學(xué)生分析理市、解決理市的能力（二）課程設(shè)計(jì)思路現(xiàn)代物流學(xué)課程涵蓋了現(xiàn)代物流的基本概

6、念、物流的基本功能、物流信息技術(shù)、配送與1 2下一頁配送中心、物流成本、物流系統(tǒng)及物流工程、物流服務(wù)與市場營銷、 供應(yīng)鏈管理、物流設(shè)施與設(shè)備等物流基礎(chǔ)知識。現(xiàn)代物流管理揭示了 物品運(yùn)輸、儲存、包裝、裝卸搬運(yùn)、配送、流通加工和信息處理等物 流活動(dòng)的內(nèi)在聯(lián)系，使物流活動(dòng)從經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中凸現(xiàn)出來。通過本課程的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)情境中實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生掌握現(xiàn)代物流 管理在現(xiàn)代企業(yè)社會化、現(xiàn)代化進(jìn)程中的重要作用和地位，培養(yǎng)綜合 型、復(fù)合型管理人才，拓寬學(xué)生的知識面，以此提高學(xué)生的從業(yè)能力。（三）課程內(nèi)容與要求1 課程內(nèi)容本課程按照工作過程系統(tǒng)化開發(fā)課程的原則和要求，分析現(xiàn)代 物流的七大基本功能，以及現(xiàn)代物流對綠色環(huán)保和

7、可持續(xù)性發(fā)展的更 求，劃分八個(gè)學(xué)習(xí)情境。如下表，其中，針對阜職院所處的區(qū)域物流 崗位要求，重在前6個(gè)學(xué)習(xí)情境。2.學(xué)習(xí)情境規(guī)劃和學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)每個(gè)學(xué)習(xí)情境都有各自的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)、教學(xué)策 略以及教學(xué)實(shí)施過程。(四) 教材的選用1. 本專業(yè)的教師可以按照工作過程系統(tǒng)化課程改革要求以及課 程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)行業(yè)的崗位需求，自己編寫相應(yīng)的教材。2. 教師也可以選用已經(jīng)出版的符合國家教育部要求的高職教育 規(guī)劃教材。在選用此類教材時(shí)，教師不必局限于此教材的書本內(nèi)容， 要結(jié)合自己的課程標(biāo)準(zhǔn)以及實(shí)際教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，還要考慮學(xué)生的 實(shí)際情況，加強(qiáng)學(xué)生的薄弱知識的學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)。四、現(xiàn)代物流學(xué)的教學(xué)實(shí)施

8、(-)課堂上教師在課堂上除了完成相應(yīng)的教學(xué)冃標(biāo)外，還要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí) 訓(xùn)。在每一次講授理論知識前，先布置工作任務(wù)，讓學(xué)生心中有任 務(wù)，帶著理由去學(xué)習(xí)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)牛學(xué)習(xí)的積極性利主動(dòng)性。理論知 識學(xué)習(xí)結(jié)束后，耍求學(xué)生討論先前布置的任務(wù)，解決理由，完成工作 任務(wù)。每一個(gè)大項(xiàng)目的教學(xué)完成后，都有一個(gè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)有詳細(xì) 的內(nèi)容、策略以及目標(biāo)，要求學(xué)生寫在相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)報(bào)告上。教師要批 改并寫出評語和成績，作為學(xué)生這門課程的最終評價(jià)的參考依據(jù)。（二）課堂外教師要求在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室?guī)ьI(lǐng)學(xué)*實(shí)訓(xùn)，還要把學(xué)半送出課堂， 到企業(yè)參觀學(xué)生以及頂崗實(shí)訓(xùn)，從而加強(qiáng)學(xué)生對理論知識的掌握，提 高學(xué)生的實(shí)際工作能力。教師在學(xué)生實(shí)習(xí)

9、期間，要加強(qiáng)指導(dǎo)，做好學(xué)生的思想 工作，及時(shí)地解決學(xué)生在實(shí)習(xí)中遇到的各種理市，從而使學(xué)生在畢業(yè) 后能夠很快適應(yīng)工作崗位。（三）教學(xué)考核本課程實(shí)行全方位考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，注重教與學(xué)的綜合評價(jià)，這 種評價(jià)體系，既有學(xué)生自身以及相互的評價(jià)，也有專業(yè)教師和實(shí)踐專 家的評價(jià)，在評價(jià)中注重學(xué)生能力的展現(xiàn)，與實(shí)際工作中的績效評價(jià) 相結(jié)合，以準(zhǔn)工作者的身份衡量任務(wù)完成的情況，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱 情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)期教學(xué)評價(jià)二過程評價(jià)20% +知識評價(jià)30% +成果評價(jià)50%（四）課程資源開發(fā)與利用學(xué)習(xí)資料資源：現(xiàn)代物流概論的主要教材以及參考書、現(xiàn)代物 流概論實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書。信息化教學(xué)資源：現(xiàn)代物流概論電子教案、中國釆購與物流網(wǎng)、 中國物聯(lián)網(wǎng)、百度文庫。五、總結(jié)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及現(xiàn)代物流的新需求推動(dòng)著高職院校的教學(xué)改 革，課程建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)和 難點(diǎn)。只有以工作過程系統(tǒng)化改革高職院校物流專業(yè)的課程體系，才 能培養(yǎng)出國家、社會