班班主任及語文科總結(jié)

1、小學(xué)班主任特別是一年級的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要 關(guān)心愛護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子 們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他改正。 于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而乂辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué) 生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛 苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi) 生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫 穿在整個(gè)管理過程中。于是我制定出詳細(xì)的班規(guī)，

2、耍求學(xué)生對照執(zhí)行，使學(xué) 生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避 免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工 作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以 理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及吋教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué) 生做到自覺遵守紀(jì)律。二、細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生愛，是教師職業(yè)道徳的核心，一個(gè)班主任耍做好本職工作，首先耍做到 愛學(xué)生?！案腥诵恼撸群跚?。”工作中，我努力做到于細(xì)微處見真情， 真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的 付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是

3、我最 快樂的一件事！”三、具體要求，指導(dǎo)到位心理學(xué)研究表明，兒童對事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注 重細(xì)節(jié)。我認(rèn)為，首先耍蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和 他們交流。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位，因?yàn)樗麄兒芟氚?照老師的要求去做，很想把事情做好。四、示范帶頭，直觀引導(dǎo)大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對于學(xué)生的 心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”低年級的學(xué)生對自己的班主 任是一個(gè)怎樣的老師，他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、 每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的 信任和依賴情感。班主任的自身

4、素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的1言一行，i舉 一動(dòng)，無形z屮會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級工作屮我時(shí)刻 注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著 我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué) 生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。耍求學(xué)生不遲到， 在我的帶動(dòng)下，我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個(gè)個(gè)講文明守 紀(jì)律。五、及時(shí)表揚(yáng)，延遲批評德國美學(xué)家黑格爾說：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長久地集中在一些過 失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重耍的是耍在學(xué)生身上激發(fā) 出對自身力量和自身榮譽(yù)的信念。”教過低年級的老師都知道：孩子

5、小，事 兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太 多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u，注意力長時(shí)間集中在自己的過失上，情緒受影 響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這 一情況，我采取延遲批評，這樣既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其改正 和返回的機(jī)會(huì)，之后老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問題。六、抓住優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)成長每個(gè)學(xué)生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫助他們 樹立起克服困難的信心和勇氣?！白尯⒆佑肋h(yuǎn)生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。當(dāng)老師的都知道，在每個(gè)班里，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那 些聽話的孩子，不用我們

6、多說，只要你的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，他就心領(lǐng)神 會(huì)，能認(rèn)真的按照你的要求去做；總之，小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過酸甜苦 辣，特別是小學(xué)低年級的班主任，耍帶好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不 容易。但小學(xué)低年級又是學(xué)生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段， 因而，小學(xué)低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿 愛心，關(guān)心和愛護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛， 愛嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會(huì)到達(dá)令人滿意的效果。時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過去了，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下， 加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)

7、了學(xué)期初制定的教學(xué) 目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對本學(xué)期的語文教學(xué) 工作總結(jié)如下：一、在教學(xué)的過程中對學(xué)生進(jìn)行思想教育。在對學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語文基本功訓(xùn)練的同時(shí)，使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛集體的教育，了 解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來z不易，學(xué)會(huì)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹 立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的理想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長關(guān)心他人助人為 樂等社會(huì)主義思想品徳教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社 會(huì)責(zé)任感，陶冶愛美情趣,，二、對學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語文基本功的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語文能力。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能利用漢語拼音

8、識字，學(xué)習(xí)普逋話。培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力，能 讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境屮的字意，并能正確書寫；認(rèn)識70個(gè)生字，能讀準(zhǔn) 字音，能聯(lián)系上下文，結(jié)合實(shí)際或查字典理解詞語的意思，學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書 面中運(yùn)用。養(yǎng)成了積累語言的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準(zhǔn)確 理解詞語，含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解,把詞語的積累和運(yùn)用結(jié)合起來。 讓學(xué)生能正確處流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文，能預(yù)習(xí)要求學(xué)文章。在閱讀的過 程屮能領(lǐng)會(huì)一些詞語的意思，提高閱讀的速度，能體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)了作者觀 察事物方法和表達(dá)的方法。要求學(xué)生大量的閱讀課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀

9、課外讀物的習(xí)慣, 在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生說話有禮貌，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。能把自己看到的想到的按一 定的順序?qū)懴聛?，并能寫出自己的真?shí)感受，能試著修改自己習(xí)作，養(yǎng)成較好的語文能力。三、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。小學(xué)語文課木屮的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙, 思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的 有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象, 我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵、意義內(nèi)涵、 情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)

10、生對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解, 升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品 評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。四、注重課內(nèi)外結(jié)合。美國的-位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等，以課堂 學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓 展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體 效益在課程改革實(shí)踐屮，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地，讓學(xué)生多閱讀課 外書，并適時(shí)做好讀書筆記，通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。五做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作本班級需幫助的差生大約有五名，提高他們的

11、成績，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的 作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每 天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來幫助，所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的 感覺。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度，形成了競爭的機(jī)制。通過單元和知識點(diǎn)的小測，檢查他們 的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給差生鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。七、拓展知識視野語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生 的知識視野，我開展了一系列的語文活動(dòng)：1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段, 使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。2、好詞 佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有