新時(shí)期高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的探究

1、    新時(shí)期高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的探究    李婷 李寶平 呂亞梅摘  要：近年來(lái)我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)愈加緊張，學(xué)生的就業(yè)壓力越來(lái)越大，再加之社會(huì)職業(yè)的多樣化發(fā)展，使得許多學(xué)生懼怕就業(yè)或?qū)蜆I(yè)方向不知所措。就業(yè)指導(dǎo)課程的開(kāi)設(shè)初衷是為了減少學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，可目前就業(yè)指導(dǎo)教育在開(kāi)展過(guò)程中存在許多問(wèn)題，導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)并沒(méi)有取得良好的效果，本文通過(guò)分析就業(yè)指導(dǎo)中存在的問(wèn)題，闡述就業(yè)指導(dǎo)與思政教育結(jié)合的必要性，探求兩者結(jié)合的具體方式。關(guān)鍵詞：高校;思政教育;就業(yè)指導(dǎo)新時(shí)期的社會(huì)對(duì)于高素質(zhì)的人才需求更加迫切，許多企業(yè)在聘人用人時(shí)，不僅要求人員擁有扎實(shí)的專業(yè)

2、知識(shí)、熟練的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，還必須擁有正確的思念觀念。為了使畢業(yè)生滿足社會(huì)的就業(yè)要求，高校需要對(duì)傳統(tǒng)的教育理念和方式進(jìn)行改革創(chuàng)新。1高校就業(yè)指導(dǎo)教育現(xiàn)存的問(wèn)題1.1就業(yè)指導(dǎo)的教育能力不足因?qū)W生的專業(yè)以及能力不同，要求就業(yè)指導(dǎo)老師需要具備專業(yè)性、綜合性的教育水平，不僅需要極強(qiáng)的自身能力，還需要對(duì)就業(yè)的形勢(shì)有著清晰的了解和自己獨(dú)到的見(jiàn)解，在滿足這兩個(gè)條件的同時(shí)作為就業(yè)指導(dǎo)教師的人選，還必須擁有良好的授課能力并掌握相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)理論知識(shí)。就目前而言，大多高校都缺乏這樣的教師，而高校也沒(méi)有進(jìn)行相關(guān)人員的專業(yè)聘請(qǐng)，一般情況下，學(xué)生最終的就業(yè)指導(dǎo)課程是由輔導(dǎo)員或是某一科的授課教師進(jìn)行講解，使學(xué)生得不到專業(yè)的指導(dǎo)

3、，并沒(méi)有在這門課程中收獲有用的就業(yè)知識(shí)和技巧，導(dǎo)致開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程的初衷難以達(dá)到。1.2就業(yè)指導(dǎo)的意識(shí)不強(qiáng)目前我國(guó)的就業(yè)指導(dǎo)處于起步階段，就業(yè)指導(dǎo)課程的相關(guān)方面都不完善，尤其是高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)課程的必要性認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致教師在教育中只注重學(xué)生的學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課程的安排與學(xué)生的參加度并不關(guān)注，使得雖然開(kāi)設(shè)了這門課程，但如同虛設(shè)，并沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果，學(xué)生也沒(méi)有從中獲得益處，對(duì)于具體的就業(yè)問(wèn)題依舊迷茫。2新時(shí)期高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育整合的必要性高校對(duì)于學(xué)生思政教育的方式，一般是由學(xué)生輔導(dǎo)員和思政教師為學(xué)生進(jìn)行思政觀念和道德規(guī)范的知識(shí)理念教授，目的是為社會(huì)培養(yǎng)具有高素質(zhì)的人才。就業(yè)指

4、導(dǎo)課程則是通過(guò)輔導(dǎo)員和專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)教師對(duì)于學(xué)生即將面對(duì)的社會(huì)就業(yè)進(jìn)行基礎(chǔ)的知識(shí)以及就業(yè)技巧的講解，減少學(xué)生對(duì)于即將踏入社會(huì)的焦躁感，使學(xué)生在就業(yè)時(shí)有自己的就業(yè)方向，并且讓學(xué)生對(duì)當(dāng)下的就業(yè)形勢(shì)有所了解。但就目前就業(yè)指導(dǎo)課程的開(kāi)展情況分析，需要將高校的思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育進(jìn)行結(jié)合，這樣才能將兩者的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮到極致。這兩門課程的融合符合新時(shí)期國(guó)家對(duì)于素質(zhì)教育的要求，滿足當(dāng)下企業(yè)對(duì)于高素質(zhì)、高技術(shù)人才的要求。高校在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的同時(shí)需要對(duì)學(xué)生做好思想政治工作，為學(xué)生培養(yǎng)正確的就業(yè)觀，讓學(xué)生不僅具有相關(guān)專業(yè)的理論知識(shí)和實(shí)操能力，還具有極高的職業(yè)道德水準(zhǔn)，使得學(xué)生滿足新時(shí)期下企業(yè)對(duì)于人才的聘用要求，提高

5、學(xué)生的就業(yè)率。思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的融合有利于新時(shí)期我國(guó)素質(zhì)教育的落實(shí);有利于學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展;有利于幫助學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)職場(chǎng)環(huán)境中直面挑戰(zhàn);有利于為社會(huì)培養(yǎng)高學(xué)歷高素質(zhì)的人才，為社會(huì)的長(zhǎng)期發(fā)展孕育良好的就業(yè)風(fēng)氣。3新時(shí)期高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的融合策略3.1建立思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的整合機(jī)制高校對(duì)于思政教育以及就業(yè)指導(dǎo)教育的整合不能盲目的進(jìn)行，必須首先建立整合的具體機(jī)制。對(duì)于機(jī)制的建立需要滿足當(dāng)前市場(chǎng)對(duì)于學(xué)生就業(yè)的要求，明確高校內(nèi)部的工作職責(zé)，構(gòu)建出科學(xué)合理的機(jī)制以及對(duì)機(jī)制進(jìn)行合理管理的體系?？茖W(xué)的整合機(jī)制可以將思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮出來(lái)，提高學(xué)生的就業(yè)率;合理的管理

6、體系將教育中的責(zé)任進(jìn)行具體的分配，方便對(duì)思政教育和就業(yè)指導(dǎo)教育的內(nèi)容和授課的教師進(jìn)行分工協(xié)調(diào)，促進(jìn)整合機(jī)制的完善。3.2在就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中加入思政教育就業(yè)指導(dǎo)和思政教育整合的目的是為學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀，要達(dá)到這樣的目的，就要將正確的人生觀、價(jià)值觀融入學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)中，并且對(duì)學(xué)生開(kāi)展一系列的法制教育講解，使學(xué)生擁有健康正確的思想觀念，在以后的從業(yè)過(guò)程中積極正確的實(shí)現(xiàn)其自身的社會(huì)價(jià)值。在教育過(guò)程中，教師還需要注意學(xué)生的心理健康程度，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛在的心理問(wèn)題，進(jìn)行正確的疏導(dǎo)，避免學(xué)生出現(xiàn)心理疾病，幫助學(xué)生積極的面對(duì)生活，勇敢的面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。3.3在思政教育的同時(shí)加入就業(yè)指導(dǎo)教育在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思政

7、教育的同時(shí)結(jié)合就業(yè)指導(dǎo)的教育。幫助學(xué)生的形成正確的自我認(rèn)識(shí)，制定符合自己實(shí)際情況的就業(yè)目標(biāo)，合理規(guī)劃大學(xué)生涯，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，減少學(xué)生對(duì)于就業(yè)的壓力以及焦慮。為了實(shí)際解決學(xué)生就業(yè)的問(wèn)題，提高學(xué)生的就業(yè)率，高校還應(yīng)該積極的為學(xué)生開(kāi)拓更多的就業(yè)途徑，尋找可靠的企業(yè)進(jìn)行合作，增加學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。并且積極的鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，為學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)提供幫助，比如：高校可以定時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)比賽，并對(duì)比賽中成績(jī)優(yōu)異者提供創(chuàng)業(yè)幫助，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣。4結(jié)束語(yǔ)通過(guò)對(duì)于高校教育模式的分析以及新時(shí)期社會(huì)對(duì)于人才的要求，思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育相結(jié)合是必然的發(fā)展，高校需要通過(guò)不斷的實(shí)踐，將二者充分的結(jié)合為學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促使學(xué)生在畢業(yè)后能夠盡快的就業(yè)。參考文獻(xiàn)1牛天宇.如何實(shí)現(xiàn)新時(shí)期高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的整合j.南方農(nóng)機(jī)，2018，49（10）：234+236.2牛天宇.新時(shí)期高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育j.戲劇之家，2018（13）：180+182.3葉甜甜.如何實(shí)現(xiàn)新時(shí)期高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)的整合j.才智，2018（11）：52.作者簡(jiǎn)介李婷（1992.01.30），女，漢族，四川簡(jiǎn)陽(yáng)人，碩士學(xué)歷，四川水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員，研究方向，思想政治教育。李寶平（1