翠鳥(niǎo)教學(xué)實(shí)錄一等獎(jiǎng)

1、翠鳥(niǎo)教學(xué)實(shí)錄一等獎(jiǎng)教材：北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材課題：第五冊(cè) 翠鳥(niǎo)執(zhí)教：李芳甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)東站小學(xué)設(shè)計(jì)理念本課的教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)注重學(xué)生讀的實(shí)踐引領(lǐng)學(xué)生用豐 富多彩的方式與作者對(duì)話(huà)與文本對(duì)話(huà)；巧妙地引導(dǎo)學(xué)生品讀、賞讀課文讓 學(xué)生在讀中理解讀中體驗(yàn)讀中感悟?qū)⑽淖只癁橐粋€(gè)個(gè)生動(dòng)的形象真正理 解課文內(nèi)容走進(jìn)作者的情感世界感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美。教學(xué)耍求1>自主學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。2、有感情地朗讀課文背誦自己喜歡的段落。3、理解課文內(nèi)容了解翠鳥(niǎo)外形美觀、行動(dòng)敏捷的特點(diǎn)體會(huì)作者喜愛(ài)翠鳥(niǎo)的思想感情激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)鳥(niǎo)類(lèi)熱愛(ài)大自然的思想感情。學(xué)習(xí)作者有序地觀察抓住特點(diǎn)具體描述的方法描寫(xiě)自己

2、喜愛(ài)的事物。教學(xué)重、難點(diǎn)1、通過(guò)對(duì)課文的朗讀體會(huì)書(shū)中對(duì)翠鳥(niǎo)外形和活動(dòng)特征的生動(dòng)描寫(xiě)。2、學(xué)習(xí)文章有順序的描寫(xiě)方法。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞、感知鳥(niǎo)類(lèi)的美麗激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)鳥(niǎo)類(lèi)的思想感情。2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。3、細(xì)讀課文找出對(duì)翠鳥(niǎo)外形動(dòng)作描寫(xiě)生動(dòng)的句子反復(fù)品讀、體會(huì)。4、通過(guò)朗讀與說(shuō)話(huà)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生讀與說(shuō)的能力。教學(xué)設(shè)計(jì):、課前活動(dòng)激發(fā)情感1、（播放鳥(niǎo)叫聲）學(xué)生靜心聆聽(tīng)。2、交流：聽(tīng)到后冇什么樣的感受?二、情感導(dǎo)入走進(jìn)課文1、今天我們深入了解一種生活在水邊的鳥(niǎo)一一翠鳥(niǎo)。2、板書(shū)課題：翠鳥(niǎo)。齊讀課題。三、初讀課文整體感知1>自讀課文要求：讀準(zhǔn)字音讀通句子。2、同桌

3、互讀檢查自讀效果。3、再讀課文了解內(nèi)容邊讀邊想：作者向你介紹了一只怎樣的翠鳥(niǎo)用課文屮的詞語(yǔ)進(jìn)行概括。4、細(xì)讀課文理清思課文共有兒個(gè)自然段？每個(gè)自然段依次告訴我們翠鳥(niǎo)的哪些知識(shí)5、滲透情感課文從哪些地方體現(xiàn)了作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)？四、抓住重點(diǎn)深入研讀(-)對(duì)照理解翠鳥(niǎo)的外性特點(diǎn)1>學(xué)生默讀課文第一段找出具體描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形特點(diǎn)的句子。2、匯報(bào)交流：顏色鮮艷小巧玲瓏3、抓住重點(diǎn)句子指導(dǎo)朗讀：讀出喜愛(ài)之情。4、（出示翠鳥(niǎo)）結(jié)合教師引讀體會(huì)翠鳥(niǎo)外形的特點(diǎn)。思考：作 者是按什么順序來(lái)描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的外形的？5、教師小結(jié)結(jié)合指導(dǎo)背誦。6、（出示其他翠鳥(niǎo)的）你能不能學(xué)習(xí)課文按一定的順序描述其 中一種鳥(niǎo)的外形？（二）

4、品讀課文感受翠鳥(niǎo)的動(dòng)作特點(diǎn)1> （播放翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的畫(huà)面）加深感知2、學(xué)生自讀課文找岀體現(xiàn)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)動(dòng)作的句子。3、匯報(bào)讀書(shū)指導(dǎo)朗讀蹬像箭一樣飛叼起飛走4、你還從哪些詞句體會(huì)到翠鳥(niǎo)的動(dòng)作迅速、敏捷？5、品詞品句指導(dǎo)朗讀。6、男女生合作讀書(shū)，讀出翠鳥(niǎo)動(dòng)作的敏捷。五、情感讀文課堂小結(jié)1>配斥有感情地朗讀。2、教師小結(jié)：鳥(niǎo)類(lèi)是我們的朋友正是有了它們美麗的身影動(dòng)聽(tīng)的叫聲我們的生活才顯得豐富多彩希望同學(xué)們多去了解鳥(niǎo)的世界。六、板書(shū)翠鳥(niǎo)外形美動(dòng)作快住處愛(ài)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、自主學(xué)習(xí)生字詞。2、體會(huì)文中描寫(xiě)精彩的部分學(xué)習(xí)先總體概括后具體描寫(xiě)的方法對(duì)自己喜愛(ài)的事物進(jìn)行觀察并嘗試作具體、生動(dòng)的描寫(xiě)。教

5、學(xué)設(shè)計(jì)：一、融入課文再讀感受美1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你對(duì)翠鳥(niǎo)有哪些了解？2、引導(dǎo)學(xué)生冇感情地朗讀課文讀中體會(huì)翠鳥(niǎo)的美麗及它在動(dòng)作 上的特點(diǎn)。3、練習(xí)填空翠鳥(niǎo)的顏色非常鮮艷：頭上的羽毛像。背上的羽毛像。腹部的羽毛像翠鳥(niǎo)小巧玲瓏:一雙的眼睛下面長(zhǎng)著一張的嘴。（1）引導(dǎo)回憶在描寫(xiě)顏色和小巧玲瓏的特點(diǎn)時(shí)用的是什么順序？（先總 的說(shuō)再具體寫(xiě)）盡管小魚(yú)是那樣（）只（）地把頭（）出水面來(lái)（）了個(gè)小泡泡可還是難以（）翠鳥(niǎo)（）的眼睛。這一句寫(xiě)翠鳥(niǎo)。翠鳥(niǎo)（）開(kāi)葦桿像箭一樣（）過(guò)去（）起那條小魚(yú)貼著水面往遠(yuǎn)處（）走了。只有那葦桿還在（）水波還在（）o這兩句寫(xiě)翠鳥(niǎo)。（2）填寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)（動(dòng)詞）培養(yǎng)概括能力。愿望失望希望5

6、、面對(duì)這么美麗的翠鳥(niǎo)你有什么想法？6、小結(jié)：我們耍保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。二、回顧生字指導(dǎo)寫(xiě)法1、自學(xué)生字交流識(shí)字方法。本課生字較多可歸類(lèi)學(xué)習(xí)：部首替換學(xué)習(xí)“褐、脫、葦”熟字加偏旁記憶“橄、欖”等2、出示卡片讀一讀生字新詞進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。3、重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)法：“玲、瓏”的最后一筆：點(diǎn)“叼”的最后一筆：提左右結(jié)構(gòu)的字要寫(xiě)的左窄右寬才好看：停、玲、瓏、脫、陡、峭學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)三、反饋資料了解鳥(niǎo)類(lèi)1、學(xué)生分小組反饋?zhàn)约菏占降馁Y料介紹各種鳥(niǎo)類(lèi)。2、評(píng)選鳥(niǎo)類(lèi)能手。（表格見(jiàn)教材64頁(yè)）學(xué)生根據(jù)自己查到的聽(tīng)別人說(shuō)到的完成表格填寫(xiě)。3、集體反饋。4、教師推薦拓展閱讀。巴金鳥(niǎo)的天堂四、貼近生活豐富寫(xiě)作材料1、在我們的

7、身邊還有哪些我們熟悉的鳥(niǎo)類(lèi)呢？說(shuō)說(shuō)你平時(shí)觀察 到的。3、課后小練筆：寫(xiě)你喜歡的一種小動(dòng)物按一定的順序?qū)懸欢卧?huà)。五、板書(shū)翠鳥(niǎo)外形 色彩鮮艷:紅橄欖翠綠淺綠赤褐色小巧玲瓏:透亮靈活的眼睛長(zhǎng)而尖的嘴動(dòng)作敏捷：疾飛 輕輕 箭一樣 貼教學(xué)實(shí)錄：翠鳥(niǎo)課前活動(dòng)：好咱們來(lái)唱首歌吧？好愛(ài)唱歌的孩子們你們的聲音很好聽(tīng)在我們的生活屮有很多好聽(tīng)的聲音。你們聽(tīng)：出示鳥(niǎo)的音樂(lè)你聽(tīng)到了什么？（鳥(niǎo)叫聲）師：感覺(jué)怎么樣?生：好聽(tīng)?zhēng)煟菏茄进B(niǎo)叫聲就是這樣聽(tīng)了后就不緊張了是呀正因?yàn)檫@樣很多人都喜歡畫(huà)鳥(niǎo)花鳥(niǎo)。你們看：出示鳥(niǎo)的有關(guān)詩(shī)句：勸君莫打枝頭鳥(niǎo)子在巢中盼母歸師生齊讀師：你還見(jiàn)過(guò)什么樣的鳥(niǎo)？生師：讓我們一同走進(jìn)美妙的鳥(niǎo)的世界好嗎？來(lái)

8、我們上課師：鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友生活在水邊的鳥(niǎo)。（教師板畫(huà)）它喜歡停在湖邊的桅桿上鳴聲清脆愛(ài)貼著水面疾飛常常見(jiàn)它才飛起 一會(huì)就輕輕的登開(kāi)桅桿。這就是翠鳥(niǎo)。師：究竟是什么鳥(niǎo)我們?nèi)?shū)中了解。出示要求 讀書(shū)提示1、自學(xué)字詞（讀準(zhǔn)字音聯(lián)系上下文想想意思）2、讀通課文。生：讀課文。師：讀書(shū)很認(rèn)真檢測(cè)讀書(shū)效果如果你能讀準(zhǔn)字音說(shuō)明效果不錯(cuò)。出示：萎桿、橄欖色、腹部、赤褐色、盡管、師：“盡”還有一個(gè)讀音jin,你能給它組個(gè)詞嗎？生：盡力出示詞語(yǔ)：蹬開(kāi)、蕩漾、飼養(yǎng)師：注意“飼養(yǎng)”的“飼”的聲調(diào)是四聲繼續(xù)出示詞語(yǔ)：漁翁、陡峭、口描師：自讀這些詞提醒自己讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的讀音出示詞語(yǔ)師：把詞語(yǔ)帶到課文中

9、去讀準(zhǔn)字音讀第一自然段看有哪些不懂的地方嗎?生：讀課文師：冇不懂的詞語(yǔ)嗎？我冇不理解的詞語(yǔ)什么叫“小巧” ？生讀課文師：說(shuō)明翠鳥(niǎo)長(zhǎng)得又小又漂亮生活屮你見(jiàn)過(guò)什么小巧玲瓏的東西嗎？生：我見(jiàn)過(guò)麻雀生：我見(jiàn)過(guò)陶瓷罐師：哪個(gè)組的同學(xué)愿意讀讀課文的第二自然段。生讀課文。師：聲音有點(diǎn)小沒(méi)關(guān)系我請(qǐng)后曲的同學(xué)來(lái)讀。 生讀師：有不懂得詞語(yǔ)嗎？生：疾飛。師：冇沒(méi)冇同學(xué)幫忙解決這個(gè)的詞語(yǔ)？生：就是飛快地飛。師：愛(ài)貼著水面疾飛。生：我不知道什么是“微波”。師“ “微”是什么意思？ “波”是什么意思?生：“微”就是細(xì)小的意思?！安ā钡囊馑季褪遣ɡ恕煟哼B起來(lái)的意思就是生：細(xì)小的波浪。師：你看多聰明呀把兩個(gè)字的意思連起來(lái)你

10、口己就明白了。生：鳴聲清脆剛才聽(tīng)到的音樂(lè)就是鳴聲清脆師：自己就讀懂了生：師：誰(shuí)愿意讀讀第三自然段自信的孩子你來(lái)吧生：讀。師：助人為樂(lè)的孩子愿意幫助他一起讀嗎？生：讀。師：謝謝你們合作學(xué)習(xí)更加快樂(lè)。冇不理解的詞語(yǔ)嗎?生：“蕩漾”是什么意思?師：孩子你們劃過(guò)船嗎？生：劃過(guò)水面丟下去一個(gè)石子一個(gè)一個(gè)小圈圈師用板畫(huà)演示師：水波還在蕩漾水波還在蕩漾水波還在蕩漾師：最后一段請(qǐng)你和同桌來(lái)讀。你來(lái)當(dāng)孩子你來(lái)當(dāng)老漁翁。生：讀。師：我覺(jué)得你像娃娃不像老漁翁我們來(lái)一起試一試。生：讀。師：這段話(huà)有沒(méi)有不明口的詞語(yǔ)都讀明口了看來(lái)讀書(shū)是理解詞語(yǔ)的最好辦法。真是：書(shū)讀方遍其意自見(jiàn)。剛才我們讀明白了嗎？快速瀏覽課文看從 哪幾

11、方面來(lái)寫(xiě)的?生：先寫(xiě)先寫(xiě)翠鳥(niǎo)的長(zhǎng)相叫聲。師：這是你的看法。你有什么看法？生：先寫(xiě)鳥(niǎo)的長(zhǎng)相、叫聲、最后寫(xiě)翠鳥(niǎo)的家。師：還說(shuō)了他是怎么飛的？這位同學(xué)說(shuō)他是怎么捕魚(yú)的？最后一段你們還 發(fā)現(xiàn)了它的家。師：課文就是從外形、動(dòng)作、住處介紹了翠鳥(niǎo)還要走近它了解它。默讀課 文第一自然段用眼睛看用心讀用腦子想你知道了什么？默讀開(kāi)始。生：讀。師：一起來(lái)聊一聊你們知道了什么？生：顏色非常鮮艷。師：他快掉下來(lái)了。生：小爪子緊緊。師：稍微抓緊了生：讀：“緊緊”緊緊師：這樣一只翠鳥(niǎo)的形象就立在我們面前你還知道了什么？生：頭上的羽毛背上的羽毛。師：顏色非常鮮艷這就是翠鳥(niǎo)的美麗所在你們?cè)囍x一讀看能不能讀出翠鳥(niǎo)的美麗。生自由

12、讀師：誰(shuí)來(lái)試試？生：讀。師：我仿佛看到了翠鳥(niǎo)但是顏色還不是很清楚生：讀。師：這樣顏色就鮮艷多了（出示） 師：找個(gè)同學(xué)再來(lái)讀一讀。生讀（飽含感情）師：這顏色多美多讓人喜愛(ài)啊一起來(lái)讀一讀。 生齊讀。師：接著你還知道了什么？生：我還知道了它小巧玲瓏師：板書(shū)小巧玲瓏從哪體現(xiàn)的一起讀生：讀。師：誰(shuí)能把它的長(zhǎng)相再凸現(xiàn)一下。生：讀。師：你來(lái)。生：讀。師：看著圖讀翠鳥(niǎo)喜歡站在桅桿上它的顏色一一生:讀。師：背上的羽毛一一生：讀。師：它生靈活的眼睛下面師：翠鳥(niǎo)的樣了都在你們的腦子里了大家讀得動(dòng)人作者寫(xiě)得精彩。請(qǐng)看一師：就像一首詩(shī)一樣你能添上嗎?生：讀課文句子。師：誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下頭山？這可是最美的地方生：讀課文句子。

13、師：誰(shuí)能為它披上外衣？生：讀課文句子師：最后一句你來(lái)。齊讀課文中的句子。師：這篇課文寫(xiě)的這么好因?yàn)樗眯乃紝?xiě)了。你有什么發(fā)現(xiàn)?生：寫(xiě)了它的身體部位一一頭上背上腹部。師：有序地展示了一起讀一下。學(xué)生齊讀師：現(xiàn)在來(lái)看一看還冇什么發(fā)現(xiàn)?生：他們都是比喻句。師：你們有什么感覺(jué)。生：有人類(lèi)的感覺(jué)。師：如果我這樣說(shuō)，頭上的羽毛是橄欖色的哪個(gè)更好？（生讀課文句子）師：哪個(gè)更美？把它寫(xiě)成了小姑娘多神氣呀說(shuō)明作者喜歡翠鳥(niǎo)就像喜歡孩子喜歡朋友把你們的這種感受讀出來(lái)。（學(xué)生齊讀）師：剛才我們通過(guò)文字想象了翠鳥(niǎo)現(xiàn)在我們看著翠鳥(niǎo)你能把課文的文字背下來(lái)嗎？給你一分鐘試一試。學(xué)生自由背誦。師：好咱們一起來(lái)試一試翠鳥(niǎo)喜歡（生齊背）師：孩子們世界上有90多種翠鳥(niǎo)讓我們欣賞一下他們的風(fēng)采。 岀示翠鳥(niǎo)。師：你有什么發(fā)現(xiàn)？喜歡哪一只就觀察哪一只向大家說(shuō)說(shuō)它的樣子。 學(xué)生觀察。師：來(lái)你說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的翠鳥(niǎo)生