《春天的雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、春天的雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材依據(jù)】北師大版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第二單元“春天的腳步”第三課春天的雨點(diǎn)【設(shè)計(jì)思路】指導(dǎo)思想：本冊(cè)教材以全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)為依據(jù)，致力于構(gòu)建開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)理念：在閱讀中引發(fā)疑問(wèn)，在質(zhì)疑中學(xué)會(huì)探究，在探究中求得感悟。教材分析：春天的雨點(diǎn)選自北師大版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第二單元，它是一篇寫(xiě)人記敘文。記敘了學(xué)生達(dá)麗瑪在上課溜號(hào)之后，老師為其補(bǔ)課并在雨中將其送回家，從而改變達(dá)麗瑪?shù)墓适隆Ｅc其說(shuō)文本重

2、點(diǎn)表達(dá)了師生之間的情誼，不如說(shuō)是教師的愛(ài)讓達(dá)麗瑪轉(zhuǎn)變的過(guò)程。文本中存在多處秘妙：事件的發(fā)展順序；達(dá)麗瑪?shù)那楦凶兓€(xiàn)索；文本多處描寫(xiě)方法的運(yùn)用；環(huán)境描寫(xiě)的襯托；故事情節(jié)的首尾照應(yīng)、文尾點(diǎn)明中心等。我們需要從眾多的秘妙之中選擇一條相對(duì)有教學(xué)價(jià)值和相對(duì)清晰的主線(xiàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在此，我抓住的是“達(dá)麗瑪?shù)那楦凶兓边@條線(xiàn)索，來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的。 學(xué)情分析：針對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，理解這篇文章不算太難。但是對(duì)于文中所描述的師生之間的情感，學(xué)生會(huì)感覺(jué)到陌生雖然，我們也曾經(jīng)多次幫助學(xué)生，但像達(dá)麗瑪這種震撼心靈的感受卻是沒(méi)有過(guò)的，這就更加需要引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本去感同身受一番！教學(xué)目標(biāo)：1、聯(lián)系全文，以讀懂“春天的雨點(diǎn)

3、，仿佛也落在烏罕娜和達(dá)麗瑪心里”這關(guān)鍵語(yǔ)句為教學(xué)支點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生全面把握人物特點(diǎn)，激活學(xué)生思維，理解感悟語(yǔ)言。2、讓學(xué)生展開(kāi)閱讀探究，對(duì)“老師的愛(ài)猶如春天細(xì)細(xì)的雨絲滋潤(rùn)愛(ài)撫著學(xué)生的心”產(chǎn)生深刻的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，豐富自己的情感。教學(xué)重點(diǎn)：從人物的言行推斷出人物的心理活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章最后一句的深刻含義。教學(xué)準(zhǔn)備：愛(ài)的協(xié)奏曲教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、回顧課文，引發(fā)疑問(wèn)1、過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道課文主要講了哪兩個(gè)主要人物？主要講了哪幾件事？2、疑：在課文的最后出現(xiàn)了這樣兩句話(huà)（出示課件）。請(qǐng)大家一起來(lái)讀一讀：春天的雨點(diǎn)，落在草原上，草原上正萌發(fā)蓬勃的生機(jī)。春天的雨點(diǎn)，仿佛也落在烏罕娜和達(dá)麗瑪

4、的心里。這兩句話(huà)哪一句比較容易懂？又是哪一句話(huà)，讓你讀了一次，覺(jué)得不夠，還想再讀幾次，甚至?xí)椴蛔越靥岢鰡?wèn)題？你的問(wèn)題是什么呢？（為什么春天的雨點(diǎn)仿佛也落在了烏罕娜和達(dá)麗瑪?shù)男睦?？）這就是語(yǔ)言的魅力！預(yù)設(shè)：春天的雨點(diǎn)真的能落在烏罕娜和達(dá)麗瑪?shù)男睦飭幔磕沁@春天的雨點(diǎn)究竟會(huì)是什么呢？我想：只要用我們的真心，用我們的真情，一起走進(jìn)春天的雨點(diǎn)，就一定能感受得到烏罕娜和達(dá)麗瑪心中的春雨。二、在“補(bǔ)課”時(shí)感受春雨點(diǎn)擊語(yǔ)句一：“放學(xué)后你留下來(lái)，到辦公室，我為你補(bǔ)這堂課?！边_(dá)麗瑪坐下來(lái)，她竭力忍住，才沒(méi)讓眼淚掉下來(lái)。 預(yù)設(shè)：1、是委屈的淚嗎？還是悔恨的淚？你是怎么知道的？2、烏罕娜老師的話(huà)語(yǔ)中，我們清楚地知

5、道，她沒(méi)有嚴(yán)肅的神情，沒(méi)有嚴(yán)厲的責(zé)問(wèn)，有的是真切的給予，有的是真情的付出。我們會(huì)情不自禁想起一句詩(shī)，那就是：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”烏罕娜老師這不就是春風(fēng)化雨般地滋潤(rùn)著達(dá)麗瑪?shù)男膯幔恐该x：春天的雨點(diǎn)，仿佛也落在達(dá)麗瑪心里。點(diǎn)擊語(yǔ)句二：“老師們都下班了，只有烏罕娜一人留下，她讓達(dá)麗瑪坐在自己對(duì)面，就像是對(duì)著42位學(xué)生，又開(kāi)始講起了課。反復(fù)朗讀，讓學(xué)生充分交流自己體會(huì)。點(diǎn)擊語(yǔ)句三：“達(dá)麗瑪望著老師善良的面容，認(rèn)真的表情，心中暗暗發(fā)誓：再也不能在課堂上讓心跑向大草原了。她把老師講的每一句話(huà)都印在心里”預(yù)設(shè)： 1、發(fā)誓”是什么意思？（聯(lián)系句子重點(diǎn)詞語(yǔ)理解。）2、達(dá)麗瑪“暗暗發(fā)誓”的是什么？你從“

6、暗暗發(fā)誓”中體會(huì)到達(dá)麗瑪是個(gè)怎樣的學(xué)生？3、什么讓達(dá)麗瑪這樣發(fā)誓？（著重從“善良的面容”和“認(rèn)真的表情”中體會(huì)烏罕娜老師不顧疲勞，在別人都回家的時(shí)候認(rèn)真為學(xué)生補(bǔ)課的精神。）4、指導(dǎo)朗讀。點(diǎn)擊語(yǔ)句四：“達(dá)麗瑪聽(tīng)出來(lái)了，老師的嗓子沙啞了。達(dá)麗瑪看到了，老師的嘴唇發(fā)干了?！碑?dāng)烏罕娜老師問(wèn)達(dá)麗瑪“你沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)處的雷聲嗎”時(shí)，達(dá)麗瑪竟什么也沒(méi)聽(tīng)到。誰(shuí)能用“達(dá)麗瑪只聽(tīng)到?jīng)]聽(tīng)到，只看到?jīng)]看到”說(shuō)一句話(huà)？是誰(shuí)給了她什么，竟讓她癡迷到如此地步？烏罕娜老師那細(xì)細(xì)的愛(ài)、柔柔的情，不正如春雨點(diǎn)點(diǎn)入達(dá)麗瑪之耳、入達(dá)麗瑪之心嗎？達(dá)麗瑪被老師感動(dòng)了，你們被感動(dòng)了嗎？老師認(rèn)真講課的樣子你看到了嗎？同位分角色練讀6-14段，看看

7、誰(shuí)通過(guò)讀能把當(dāng)時(shí)的情景再現(xiàn)出來(lái)。（指名讀，大家評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中加深對(duì)烏罕娜老師的認(rèn)識(shí)。）小組讀：“春天的雨點(diǎn)，仿佛也落在達(dá)麗瑪心里?！苯處煟簳?shū)是讀出來(lái)的，我們一次一次地和課文親密接觸，一次一次的和書(shū)中的人物對(duì)話(huà)，大家的理解也一步步地加深了。學(xué)語(yǔ)文就應(yīng)該這樣，一次次地?fù)肀дn文，每擁抱一次，就會(huì)有新的收獲。四、在“護(hù)送”中享受春雨點(diǎn)擊語(yǔ)句一：“21歲的烏罕娜老師解開(kāi)蒙古袍衣襟，把10歲的孩子摟在身旁?！薄窘忾_(kāi)、摟” 說(shuō)明為什么？（看文章插圖理解）“摟”的意思。示范“摟”的動(dòng)作?！款A(yù)設(shè)：“解開(kāi)衣襟”“把孩子摟在身旁”這樣的情景，在生活中你見(jiàn)到過(guò)嗎？它往往發(fā)生在誰(shuí)和誰(shuí)之間？（學(xué)生通過(guò)聯(lián)系自己生活實(shí)際，感

8、受烏罕娜老師對(duì)達(dá)麗瑪已經(jīng)超越師生之情，已是一種母女之愛(ài)。）板書(shū)：烏漢娜 關(guān)心愛(ài)護(hù)點(diǎn)擊語(yǔ)句二：“烏罕娜把達(dá)麗瑪送到家門(mén)前，扭身走了?！鳖A(yù)設(shè)：“扭身走了”在無(wú)聲地告訴我們些什么？【引導(dǎo)想象春雨中，烏老師堅(jiān)持送孩子回家，然后轉(zhuǎn)身走了，難道達(dá)麗瑪就沒(méi)有挽留過(guò)烏老師嗎？望著渾身濕淋淋的烏老師，達(dá)麗瑪會(huì)怎么說(shuō)呢？烏老師聽(tīng)了達(dá)麗瑪?shù)脑?huà)心里暖烘烘的，她撫摸著達(dá)麗瑪?shù)男∧樀?，說(shuō)什么了？（交流感受后有感情地朗讀。）】點(diǎn)擊語(yǔ)句三：“迭麗瑪摸著自己干干的衣服，望著老師細(xì)雨中朦朧的背影”“干干”這個(gè)詞語(yǔ)是有溫度，也是有感情的。你能從這個(gè)詞語(yǔ)里感受到什么？達(dá)麗瑪望著老師的背影在蒙蒙細(xì)雨中朦朧的背影，她在默默地想些什么？她

9、想大聲地說(shuō)些什么？點(diǎn)擊語(yǔ)句四：“她沒(méi)答理跑來(lái)討好自己的叭兒狗，沒(méi)去看心愛(ài)的小羊羔兒，不理睬調(diào)皮的小牛犢兒。1、回顧課文開(kāi)頭一段。（指導(dǎo)朗讀）“達(dá)麗瑪坐在教室里的板凳上，圓溜溜的一雙眼睛正看著老師烏罕娜，但是，她的心和春風(fēng)一起，游蕩在大草原上：噢，我那雪團(tuán)似的小羊羔，在撞著羊媽媽的奶頭跪著吃奶吧？我那剛拱出犄角的牛犢兒，又在互相頂架吧？我那黑油油的叭兒狗正在追趕鷹映在地上的影子吧？”從這段話(huà)中找出達(dá)麗瑪時(shí)時(shí)刻刻最惦念著叭兒狗、小羊羔兒和小牛犢兒的詞語(yǔ)，從這些詞語(yǔ)中可以看出這些小動(dòng)物具有什么特點(diǎn)？（小動(dòng)物的可愛(ài)、調(diào)皮和有趣。）2、時(shí)達(dá)麗瑪為什么沒(méi)去答理跑來(lái)討好自己的叭兒狗，沒(méi)去看心愛(ài)的小羊羔兒，不

10、理睬調(diào)皮的小牛犢兒？（聯(lián)系上下文理解感受烏罕娜老師的可敬、熱情和真誠(chéng)。）（這里要讓學(xué)生深切地感受烏罕娜老師對(duì)達(dá)麗瑪?shù)膸椭?，讓達(dá)麗瑪感動(dòng)的思想情感，并能通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的。）教師：讓達(dá)麗瑪在走神后激動(dòng)含淚學(xué)習(xí)的是什么？是春天的雨點(diǎn)！讓達(dá)麗瑪在補(bǔ)課前堅(jiān)定發(fā)誓、補(bǔ)課時(shí)忘記一切，又是什么？春天的雨點(diǎn)！讓麗利瑪被送回家后久久凝神回望，又是什么？春天的雨點(diǎn)！就是你春天的雨點(diǎn)，你總是來(lái)得那么及時(shí)，暖人心懷。是啊！春天的雨點(diǎn)，你已經(jīng)實(shí)實(shí)在在、真真切切地落到了達(dá)麗瑪?shù)男睦铩Ｊ悄憬K于讓達(dá)麗瑪找到了心中苦苦尋覓、魂?duì)繅?mèng)縈的春天??！集體讀：“春天的雨點(diǎn)，仿佛也落在達(dá)麗瑪心里?！保ㄖ笇?dǎo)讀準(zhǔn)“落”中情細(xì)細(xì)地、綿綿地、蒙蒙

11、地、濃濃地、暖暖的、柔柔地、溫馨地）點(diǎn)擊語(yǔ)段四：綿綿春雨一直下著。第二天早晨，鳥(niǎo)罕娜推開(kāi)家門(mén)，只見(jiàn)達(dá)麗瑪正高高舉著一把鮮紅的雨傘，站在綠茸茸的草上等待著她?？匆?jiàn)老師出來(lái)了，達(dá)麗瑪?shù)男δ樝窬`開(kāi)的花朵。預(yù)設(shè)：1、自由朗讀。2、符號(hào)畫(huà)出你覺(jué)得最美的景物或人，自己品味品味，和同桌交流交流。 （“鮮紅的雨傘”、“綠茸茸的草”、“笑臉像綻開(kāi)的花朵”）3、愛(ài)的協(xié)奏曲響起此情此景，你覺(jué)得烏罕娜老師和達(dá)麗瑪同學(xué)她們幸福嗎？當(dāng)烏罕娜老師推開(kāi)家門(mén)的一剎那，看到眼前的達(dá)麗瑪正高高舉著一把鮮紅的雨傘，她會(huì)想些什么，會(huì)說(shuō)些什么，心里會(huì)是怎樣的感覺(jué)？當(dāng)老師一出來(lái)，達(dá)麗瑪?shù)男δ樉拖窬`開(kāi)的花朵，你又覺(jué)得這美麗的花朵，是在誰(shuí)的澆

12、灌滋潤(rùn)下盛開(kāi)的呢？是的，是烏罕娜老師用春風(fēng)化雨般的愛(ài)滋潤(rùn)了達(dá)麗瑪稚嫩的心靈，讓她也懂得了愛(ài)。此時(shí)在烏罕娜老師的心里，也仿佛也下了一場(chǎng)春雨。同學(xué)們，這篇課文以春天的雨點(diǎn)>為題，并不是僅僅因?yàn)榻裉煜铝擞?。你是怎樣理解課文最后一句話(huà)的？4、這兩個(gè)“春天的雨點(diǎn)”各指什么？為什么春天的雨點(diǎn)會(huì)落的達(dá)麗瑪?shù)男睦?？（第一個(gè)是指大自然的雨點(diǎn)，能使萬(wàn)物生長(zhǎng)，第二個(gè)是像老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心愛(ài)護(hù)，而達(dá)麗瑪就像小草一樣，在老師的關(guān)愛(ài)下能茁壯成長(zhǎng)。）板書(shū)：萬(wàn)物生長(zhǎng)總結(jié)全文 ：烏漢娜老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心愛(ài)護(hù)就好像春雨一樣，滋潤(rùn)著達(dá)麗瑪?shù)男奶?，使達(dá)麗瑪也能像草原上表草一樣茁壯成長(zhǎng)。齊讀：“春天的雨點(diǎn)兒，落在草原上，草原上正萌發(fā)蓬勃的生機(jī)。春天的雨點(diǎn)兒，仿佛也落在了烏罕娜和達(dá)麗瑪?shù)男睦?。”板?shū)：（畫(huà)小雨）茁壯成長(zhǎng)五、作業(yè)： 回憶中拓展春雨同學(xué)們，不知道你們留意了沒(méi)有，不論在何時(shí)，