四年級下冊 道德與法治 全冊教案

一、教學(xué)內(nèi)容分析(簡要說明課題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性)的好朋友”,第二是“好朋友真友誼”。通過第一板塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠說說自己好朋友的外貌、性格、一個整體描述)1.知識與能力：借助表格，學(xué)生能夠更細致地認識自己的好朋友，認2.過程與方法：通過課前調(diào)查，課堂現(xiàn)場采訪，學(xué)生能夠提煉出交到好朋友的一些因素。3.情感態(tài)度與價值觀：通過“兩難情境”的選擇與辨析，學(xué)生能夠明白如題目的編制使用等)四年級學(xué)生開始進入交友的關(guān)鍵期，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們注重同伴對自己的評價，害怕群體中的孤獨感。所以很多孩子會把“泛泛之交”,會把暫時共同處事一段時間的人認作自己的好朋友。但通過了解，他們在交往的過程中，又會因為以自我為中心等很容易失去友誼，或者因為害怕失去同伴而沒有原四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(說明本課題設(shè)計的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動策略)五、教學(xué)重點及難點(說明本課題的重難點)教學(xué)重點：通過課前調(diào)查，課堂現(xiàn)場采訪，學(xué)生能夠提煉出交到好朋友的一些因素。教學(xué)難點：通過“兩難情境”的選擇與辨析，學(xué)生能夠明白體的活動及其設(shè)計意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語)設(shè)計意圖課前準備：1.準備一份"你是否有好朋友"的調(diào)查表2.準備一份"好朋友紀念冊"3.準備口貼紙了解班上學(xué)生有好朋友的人數(shù)，沒有好朋友的人班的人數(shù)，借助調(diào)友情況有初步了導(dǎo)入1.活動一：猜卡，贏紀念冊。就是你的。你要來試試運氣呢?過課前調(diào)查統(tǒng)計，我們班有X人有好朋友。他們是誰呢，請看投影。出示.學(xué)生頭像照片。你想知道誰的好朋友呢?活動二：認識別人的好朋友隨機選擇你想了解的對象1.一學(xué)生選擇紹自己的好朋友，介紹完畢后再出示好友照片借助錄制視頻介紹以及照片，學(xué)生對好朋友的認識更加具象，然后引導(dǎo)其他學(xué)生有意識地從外貌、性格、喜好上去回憶自己的朋活動三：默契大挑戰(zhàn)聽了別人對好朋友的介紹，你想你的好朋友有哪些了解呢?完成表格規(guī)則：請好友在本班的組合參與，出示詞卡，一人根據(jù)詞卡圖片無聲表演，一人猜測是什么。1.學(xué)生完成“好友知多少”表格，測算你對好友的熟悉指數(shù)。2.組合中，一生根據(jù)詞卡意思演示，一生猜測內(nèi)容，考驗?zāi)?.通過"好友知多少"表格測驗，引導(dǎo)學(xué)生反思，你用心關(guān)心你的好朋2.通過詞卡表演測，既能看出好友間的默契度，還能引導(dǎo)其他學(xué)生思活動四：快樂齊分享1.相信你們朋友間快樂的事有很多，哪位愿意來分享呢?2.很多同學(xué)還想分享，這樣吧，你們打開友誼紀念冊，翻到快樂的事這一頁，你可以簡單列舉下，想到一件快樂的事就在上面貼一顆口1.學(xué)生分享你和朋友相處的快樂2.回想快樂事，友誼紀念冊貼回想相處間的快樂事，能夠讓學(xué)生萌的其他沒有朋友的活動五：現(xiàn)場采訪1.問沒有好友的同學(xué)：在他們回憶的這個時間段里，老師想問問你們，你們有沒有什么想問的呢?2.板書學(xué)生提煉的交友因素自主提問，探究1.怎么才能交到好朋友?朋友，學(xué)生根據(jù)困1.出示2個兩難情境學(xué)生討論解決，如果學(xué)生解決一個問題，則在紀念冊上自己的交友魅力指數(shù)上貼上一個勛章。中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的交友觀念。七、教學(xué)評價設(shè)計(創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價(來自教師和小組其他成員的評價)八、板書設(shè)計(本節(jié)課的主板書)可以從如下角度進行反思(不少于200字):本節(jié)課我主要依據(jù)學(xué)生的學(xué)情和交友調(diào)查反饋表來設(shè)了告訴學(xué)生，要交到好朋友，也是需要運氣的。引導(dǎo)學(xué)生明白沒有好朋友并不是件丟人的事。那除了期待運氣外，我們還能做些什么呢，活動二到六就是為了解活動三默契闖關(guān)，通過兩個活動，引導(dǎo)學(xué)生去思考怎么去認識自己的好動四則是喚醒學(xué)生的與好友相處的甜蜜回憶，引導(dǎo)學(xué)生去感恩和珍惜。活動五部分學(xué)生沒有交到好朋友，他們依據(jù)自己的情況總結(jié)問題，然后請那些有好友的同學(xué)解惑，在這個解惑在上面活動的鋪墊下，學(xué)生會萌生強烈的交友意愿，這時出示活動六，請生討論別與交流中，有助于學(xué)生樹立正確的交友觀，解決了本課教學(xué)目標(biāo)做出一個整體描述)觀察、分析能力，為人處世與社會生活的能力以及明辨是非的能力，引導(dǎo)學(xué)生踐約守信，誠實做(學(xué)習(xí)起點),以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說明教師是以何種方式進行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預(yù)測題目的編制使用等)小學(xué)四年級的孩子本質(zhì)純樸善良，他們信守諾言，不輕易撒謊，愿意做誠實講信用的好孩子。但是，他們的這種行為還處于自發(fā)階段，并未形成自覺的一種習(xí)慣，對誠信的內(nèi)涵及誠信意義的認識也處于無意識的朦朧階段，對言而無信的害處認識不足。他們開始嘗試動用理性思維以其親歷的各種交往實踐為素材，形成自身關(guān)于誠信價值的樸素認識。隨著電視、網(wǎng)絡(luò)等大眾媒體的傳播，社會上一些不守信用的不良言行或多們甚至?xí)纱水a(chǎn)生困惑：做誠實的人不是明擺著吃虧嗎?不講信用不一樣沒受處罰嗎?一兩次失信不是沒什么嗎?當(dāng)學(xué)生接觸到這些不良信息時，他們更多的是需要人們指出其中不講誠信的害處，提高他們的辨別力。而且有些小學(xué)生對誠信規(guī)則的遵守出現(xiàn)對己要求低于度生活中誠信規(guī)則公正性的落實，不利于小1.讓學(xué)生懂得做人要說話算數(shù)，誠實守信。的資源支持、具體的活動及其設(shè)計意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語)設(shè)計意圖教師準備：制作課件、悄悄話信箱。課前思考自己遇到的朋友不講誠信的經(jīng)歷。我們發(fā)現(xiàn)，誠信對于孩子們來說，是看不見，摸不著的。他們在生活中盡管愿意做講誠信的人，并已初步認識到說到做到，誠實就是好的，這樣的人就是值得信任的，但至于為什么要這樣做，誠信的內(nèi)涵是什么他們并不清楚。所以在本課的教學(xué)設(shè)計中，教師能夠針對學(xué)生實際，從學(xué)生的社會生活中常見的社會現(xiàn)象入手，感受誠信與否給人們的生活和心理帶來的不同影響，把大問題落實到細處。真實的事例，真切的體驗，可行的辦法，讓學(xué)生在細微中認識到誠信，體驗誠信，讓誠信走進了孩子的內(nèi)心世界，走進了孩子的現(xiàn)實生活。針對學(xué)生實際，為了突破重難點，讓學(xué)生有所感悟，教師就從活動中入手，設(shè)計對照真實的生活，體驗誠實，使學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容情感相容。通過大家一起閱讀“悄悄話信箱”的信件，引起學(xué)生思考：不誠信會帶給大家什么?同時反思自己的行為，以改變學(xué)生認為一兩次失信無所謂的想法，明白失信會給對方帶來不悅，失去別人的信任。教師在進行活動設(shè)計時要注意觀察學(xué)生的細微表情，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，對學(xué)生的心理變化要逐步正確積極地引導(dǎo)。一、教學(xué)內(nèi)容分析(簡要說明課題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性)《那些說話算數(shù)的人》是蘇教版四年級下冊《道德與法治》第二單元《說第2課。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的是“閱讀角”,其內(nèi)容包括“同學(xué)的故學(xué)習(xí)“我最敬佩的人”、“成語故事會”等，讓學(xué)生了解有關(guān)誠信的格言和故事，明白答應(yīng)別人的事要說到做到，認識誠實與虛假、守信與失信給自己、別人帶來“人而無信，不知其可也?！薄皩幙蓺?，不可毀譽。”誠信是人際交往中重要的道德品質(zhì)，在人的品德結(jié)構(gòu)中居于核心地位，加強誠信教育直接關(guān)系到我國的經(jīng)濟發(fā)展和社會發(fā)展?？梢哉f，《那些說話算數(shù)的人》為小學(xué)生的誠信教育提供了一個很好的整體描述)1.情感與態(tài)度方面：通過對本課的學(xué)習(xí)，結(jié)合生活中的具體事例和學(xué)生的生活體驗，樹立法治觀念，理解誠實守信的重要意義，懂得"人無信不立2.行為習(xí)慣方面：讓學(xué)生感知生活中的法、身邊的法，培育誠信觀念和遵紀守法的行為3.知識與技能方面：培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力，增強感受事物的能力，幫助學(xué)生4.過程與方法方面：學(xué)生通過觀察課件、回憶自己的生活和學(xué)習(xí)方式，體會和深悟到誠信的作用，養(yǎng)成守法意題目的編制使用等)小學(xué)生由于年紀小、生活范圍狹窄和生活經(jīng)驗的缺乏，而對誠信的認識比較有必要讓學(xué)生了解誠信的內(nèi)涵，懂得誠信是做人的基本準則，感受不誠信給人們的生活和心理帶來的影響和傷害，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，增強道德榮辱觀，樹立守信為榮、失信為恥的道德觀念，培育學(xué)生的誠信意識和遵紀四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(說明本課題設(shè)計的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動策略)教無定法，教法與學(xué)法是相輔相成，密不可分的。如何在念?我覺得必須突破傳統(tǒng)的品德教育以課堂為中心、以教師說教為主要形式和以書本為主要內(nèi)容的封閉模式，以兒童的社會生活為基礎(chǔ)，去關(guān)注每個兒童的成長，發(fā)展每個兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格。根據(jù)新課程所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，我將采用以1.直觀教學(xué)法：通過播放錄像、課文錄音、觀察插圖，使教學(xué)內(nèi)容形象化，讓學(xué)生在視覺、聽覺兩方面同時感知。這是符合小學(xué)生形象思維優(yōu)于抽象思維的2.討論交流法：采用辯論會的形式，把學(xué)生分成正反兩個方面討論凡卡該不該回家的問題，加深了學(xué)生對誠信的理解，同時也增強了學(xué)生分析問題的能力、臨時應(yīng)變能力，口頭表3.故事啟迪法：通過《郁離子》等故事，能激發(fā)相應(yīng)的環(huán)境氣氛，使學(xué)生受到情緒上的五、教學(xué)重點及難點(說明本課題的重難點)本課我們要學(xué)習(xí)的是“怎樣說話算數(shù)”。而四年級的學(xué)生道德認知處于懵懂狀態(tài)，有時不能清楚地判斷是非，行為習(xí)慣有很多欠缺方面。根據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)生實情設(shè)定使學(xué)生明白生活中要做到誠實守信。本課的難點：教育學(xué)生為人誠實，表里如一幫助學(xué)生培養(yǎng)誠信的意識和遵紀守法的習(xí)慣?；顒蛹捌湓O(shè)計意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語)設(shè)計意圖激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，為下面人的不得好報卻是在意料之中的。因為一個人守信，就是遵守諾言，不虛偽欺詐。這就是誠(板貼：說話算數(shù))數(shù)有初步的認識【投影圖片】現(xiàn)在，老師給大家講一個《凡卡守信》的故事：一個夏天的傍晚，公園里空蕩蕩的，大街上閃著燈光。班臺萊耶夫正要離開公園，看見一個七八歲的男孩子在公園里一座小房子的墻根前哭。他很奇怪，天色已晚，這個孩子怎么還不回家呢?于是，他走上前去，下午的時候，他跟幾個不認識的大孩子做打仗游戲，他的任務(wù)是看守"彈藥庫",他發(fā)誓說："是。保證完成任務(wù)，絕不離開崗位。"可是，現(xiàn)在其他孩子都回家去了，只有凡卡還在守著“彈藥庫"。班臺萊耶夫?qū)Ψ部ㄕf：“大孩子卡卻一本正經(jīng)地說："沒有軍官的命令，我寧愿餓肚子也不離開崗位。”他要實踐自己的諾言。班臺萊耶夫幾次勸說，凡卡還是不肯離開崗位。你的觀點是什么?分組，注意做到迅速、安靜!雙反辯友，請先陳述你方觀點，再說明理由!注意不要重復(fù)別人的理由?！绢A(yù)設(shè)】:很有道理。理由充分。我們的正方你們同意嗎?你們有什么反駁的嗎?還有補充嗎?3.啟發(fā)：我們的辯論沒有對錯，雙方的辯論都很精彩。同學(xué)們，凡卡離開有離開的理由，不離開有不離開的道理。那故事中的凡卡是怎樣選擇的呢?(班臺萊耶夫沒有辦法，只好走出公園，找來了一名軍官。在軍官的命令下，凡卡才奉命下崗。)【投影：圖片】學(xué)生認為凡卡可以離開的坐一、二組，認為凡卡不可以離開的坐三、四組，分組先討論，再辯論。辯論一下子把學(xué)境，辯論會不僅讓學(xué)生在辯論中讓自己的思維更清晰，還培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力，同時也帶動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們自主、合作、創(chuàng)新地學(xué)習(xí)。4.請你猜想一下：凡卡這時候的心情會怎樣呢?5.你喜歡跟這樣的孩子交朋友嗎?為什么?(板貼：得朋友)6.小結(jié)：是啊!守信使凡卡得到大家的信得到許多朋友。7教師出示【投影】:《伊索寓言》中的一句"說謊話的人所得到的，就只是即使說了真話也沒有人相信。"學(xué)生猜想凡卡此時的心學(xué)生自主思考表述。學(xué)生讀一讀。數(shù)能獲得尊重、友誼，也明確了做人應(yīng)該說話算數(shù)，而道德引領(lǐng)也就潤物細無聲用名言讓學(xué)生了解說話不算數(shù)的影響。1.你的生活中，有哪些說話算數(shù)的人，誰來講講或者演一演他們的故事?2.你最欣賞誰的故事，為什么?3.你知道哪些誠信成語故事?教師出示【投影】:立木而信，一諾千金四人小組繼續(xù)討論。學(xué)生集體匯報交流。學(xué)生思考交流。中，學(xué)生的認知撞，在碰撞中不斷刺激道德認知結(jié)構(gòu)的改變。幫助學(xué)生建構(gòu)對誠信新的道德認知和發(fā)展對誠信的道德判斷能力，真正地促使學(xué)生對誠信的知行合1.選擇情境，在我們的生活中，經(jīng)常會遇到以下事情：我答應(yīng)周末和同學(xué)踢足球，但全家決定外出旅游，我很想去，但又不想失信，我該怎么辦?請四人小組討論一下。新的認識了嗎?知道哪些名言相機交流：為什么要說話算數(shù)?小結(jié)：承諾是嚴肅的，做人不要輕易地去話算數(shù)我們才能被人信任、尊重。學(xué)生分小組討論，集體交流，組員相機補充。學(xué)生匯報。學(xué)生匯報交流。引導(dǎo)他們分析這弊，促使他們在兩難情境下循序漸進地認識誠信的好處、誠信是要講求智慧的、誠信中落實智慧的方法，優(yōu)化了成，真正促進了學(xué)生知行合一。1.我們的聊天雖然結(jié)束了，但我們說誠信話、辦誠信事、做誠信人的活動并沒有結(jié)束。一周不好?(板貼：得信任得快樂)2.組織學(xué)生一周后舉辦"誠信果品嘗會",評選誠信禮儀的小天使。學(xué)生課后實踐架起課內(nèi)與課外的橋梁，讓學(xué)生學(xué)以致用，讓品德教育不僅僅停留在課堂教學(xué)。采用綜合評價方法，包括小組評價和個人評價。得快樂課時：1課時一、教學(xué)內(nèi)容分析(簡要說明課題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性)一個整體描述)1.在情景對話中，結(jié)合實際經(jīng)驗，分析、自省，知道造成說到2.學(xué)會從原因出發(fā)，探究方法，真正做到說到做到3.通過表演情境、聯(lián)系生活體驗等活動提高學(xué)生的表達能力、分析辨別是非的能力以及合作交往的2.通過對部分學(xué)生的采訪，得知很多學(xué)生都想要改掉壞習(xí)慣，卻不知從何入手，有哪些好的方法能幫助自己，因為更多的時候他們覺得自己自覺性不夠、控制能力缺乏、3.通過教材編排，我們可以了解編者意圖讓學(xué)生自己從同齡人的實際生活經(jīng)驗中分析問題，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境活動中自主探究、主動合作、互相對話分析問題、探究方四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(說明本課題設(shè)計的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動策略)本課采用情境體驗法、小組合作法、活動探究法等，引導(dǎo)學(xué)生與教師對話、與同學(xué)對話，以及與自己對話，發(fā)現(xiàn)問題原因，探究方法。當(dāng)然，課堂中還利用多媒體來輔助教學(xué)，目的是：引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)五、教學(xué)重點及難點(說明本課題的重難點)1.重點：在活動中分析說到做不到的原因，探2.難點：從自身出發(fā)，學(xué)會應(yīng)用方法，逐步養(yǎng)成說到做到的好習(xí)慣，做個設(shè)計意圖1.出示圖片，師：看，你還記得他是誰嗎?證"同學(xué)難過極了，我們一起聽一聽。1.看圖片，回憶"愛保證"同學(xué)之前做過的事情：保證帶球拍卻忘記了；2.學(xué)生根據(jù)圖片回答：不能參加活動；從已學(xué)過的知的生活經(jīng)歷，有利2.教師繼續(xù)播放："愛保證"的苦惱2。(3)師問：如果不完成作業(yè)會怎么樣?(4)師問：其實當(dāng)我們決定說話算數(shù)的時(5)教師小結(jié)：誘惑面前，我們要提醒自己主動抵制，學(xué)會說"不",立場要堅定不(6)播放音頻。(1)播放音頻：帶羽毛球拍卻忘記了。(2)師問：果然"愛保證"忘記了，你會怎么說?怎么做?(3)師問：要是他總是忘記呢?你會怎么說?怎么辦?(4)辨析：有的人說，"每個人都會忘記事情，這不是大事，我們又是同學(xué)，有什么(5)小結(jié)并出示《中小學(xué)生守則》(6)師問：那你有什么好建議呢?(1)播放音頻：說起來容易，做起來難。(2)師問：早晨起床困難，怎么辦?(3)生生情景模擬：起床。(4)師問：你覺得這么多辦法中哪個才是(5)教師小結(jié)：意志力、自控力是一切的1.聽音頻，學(xué)生結(jié)合自己實際經(jīng)歷談?wù)劇?.聽音頻，學(xué)生暢所欲言。3.學(xué)生猜故事結(jié)局，聽音頻。聯(lián)系生活經(jīng)驗說自己經(jīng)歷。辯論。5.學(xué)生聯(lián)系自己生活實際談想法；模擬情境，探究最有效的方法。生身邊，從三個常到做不到的事情普2.通過猜猜、辨析、情景模擬的活動體驗來深入分析說到做不到背后的原因，從而促發(fā)學(xué)生相互分享經(jīng)驗"對癥下藥",找到合1.師問：你是否也有類似的經(jīng)歷?你是怎樣克服的呢?跟大家分享一下你的經(jīng)驗吧。守信的表現(xiàn)，還會給你的人生帶來事半功倍的驚喜。這可是有科學(xué)依據(jù)呢!引導(dǎo)學(xué)生從科3.師：看來，自控力是成功的一項秘訣呢!1.學(xué)生聯(lián)系自己生活實際經(jīng)歷分享經(jīng)學(xué)實驗的視角探尋自控力是成功的一項秘訣；進而按事會有成效。是的，科學(xué)表明養(yǎng)成一個好的習(xí)法，有利于促進學(xué)生間的互動，更是一種道德認知轉(zhuǎn)為5.師問：那每件事情都需要意志力、自控力嗎?6.小組交流：(1)動手將你說到?jīng)]做到的事情從易到難(2)說說你打算怎樣把它們一一做到。1.回想：你印象最深刻的一段說話不算數(shù)的經(jīng)歷，當(dāng)時你是怎么想?怎么做的?自我對話就是2.書寫：現(xiàn)在你想對自己說什么?打算怎么讓學(xué)生自覺自主回3.師總結(jié)：把這封信保存起來，寄給21天1.學(xué)生自己回憶，自己動手給自己寫有過一些說到做不到的舉動，人無完人嘛!但是我們每一個人都應(yīng)該逐漸養(yǎng)成說到做到的良好習(xí)慣。做個對他人，對自己守信負責(zé)的人。讓我們一起唱唱《誠信歌》!學(xué)生自己與自己對督，這是德育內(nèi)化的過程，是知行統(tǒng)七、教學(xué)評價設(shè)計七、教學(xué)評價設(shè)計(創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們1.知道什么是說到做不到?2.了解到為什么會說到做不到?3.學(xué)到了怎樣避免說到做不到?5.課堂中，積極舉手回答問題6.活動中，和同學(xué)愉快合作7.在今后學(xué)習(xí)中，會努力培養(yǎng)說到做到的好習(xí)慣8.我有一個()壞習(xí)慣，我打算這樣做：備注：請在(°)”上涂色。22-35個笑臉為優(yōu)秀；14-21個笑臉為良好；7-13個笑臉為及格。為什么說到做不到誘惑抵制不動搖易忘事情巧提醒困難實踐有意志1.請簡單描述這節(jié)課的教學(xué)或?qū)W習(xí)流程；2.有哪些精彩的瞬間；這節(jié)課中你最滿意的地方或者讓您最興奮的地方?足的地方在哪里?5.如果讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上?有什么新想法嗎?6.從學(xué)生的作業(yè)、課后談話等途徑你覺得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何?7.當(dāng)時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價?對你有什么啟發(fā)?本節(jié)課力求以學(xué)生為主，以生活為基準，創(chuàng)設(shè)貼合學(xué)生實際生活的情景，引導(dǎo)學(xué)生在情景問題中充分討論、自主發(fā)現(xiàn)，探究問題原因，歸納解決方法。從情境回歸自身，自己與自己對話，從而能有意識、有目的、有方法地引導(dǎo)自己培養(yǎng)說到做到的好習(xí)慣，真正做到說話算數(shù)。亮點：一、調(diào)用多媒體技術(shù)展現(xiàn)真實的生活情境，讓學(xué)生自由、自主、自覺探究問題，暢所欲深刻感知原因。二、讓學(xué)生自主探究過程中，一起出謀劃策，學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識強法細致系統(tǒng)。三、讓學(xué)生從活動的動態(tài)回歸自省的靜態(tài)，自我感受，這就是提高學(xué)生自我分析、判斷、教育的過程，能讓道德知識落實到道德行為，真正做到知行合一。不足：缺乏后期監(jiān)督評價制度，能真正了解學(xué)生實際行動的落實情況。課題：4.對自己說話算數(shù)科目：道德與法制單位：溧陽市外國語小學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析(簡要說明課題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性)《對自己說話算數(shù)》是統(tǒng)編教材《道德與法治》四年級下冊第二單元《說話要算數(shù)》中第四課，是本課第二個話題《那些說話算數(shù)的人》和第三個話題《為什么說到做不到》的整合。通過調(diào)查、交流，體會到誠信不僅是不失信于人，也不能失信于己。引導(dǎo)學(xué)生交流做到對自己說話算活中切實有效地提升自己。一個整體描述)1.引導(dǎo)學(xué)生理解守信的意義，明白守信不光是對別人，對自己也尤其重要。2.掌握守信的一些方法，并能運用于生活實際。3.能留心日常生活中的事件，學(xué)會有理有據(jù)地闡述自己的觀點。4.通過采訪、小組討論、交流、匯報展示，提高收集整理信息的能力。題目的編制使用等)有利的話就說，不利的就躲避。因此這個年紀正是價值觀形成的一個重要的過程，在這個過程中，正確的引導(dǎo)，適度的提醒對他們有著很大的影響。因此在此次課程中，引導(dǎo)學(xué)生感悟守信的重活中失信于自己的真實事例，探究守信的方法。這是學(xué)習(xí)生涯中很重要的一部分，也是四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(說明本課題設(shè)計的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動策略)我想，只有抓住道法課思想教育的主陣地，把讓道法課充滿活力，使它成為學(xué)生生活的導(dǎo)航燈，每一個學(xué)生在導(dǎo)航燈的確的人生彼岸。在本課中主要采用的教學(xué)與活動策略：體驗領(lǐng)悟式教學(xué)；開放性教學(xué)。五、教學(xué)重點及難點(說明本課題的重難點)1.引導(dǎo)學(xué)生理解守信的意義，明白守信不光是對別人，對自己也尤其重要。2.掌握守信的一些方法，并能運用于生活實際。體的活動及其設(shè)計意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語)設(shè)計意圖一、游戲?qū)?.同學(xué)們，讓我們一起來玩?zhèn)€游戲。出示圖片，猜成語。信的成語?2.交流自己所知道的關(guān)于復(fù)習(xí)舊知，引導(dǎo)學(xué)生回憶關(guān)于誠3.出示俗語："人無信不立。"和社會主義核心價值觀。思考：你體會到了什么?3.讀讀俗語和社會主義價公民的道德責(zé)任，更是一種崇高的"人格力量"。因此我們要做到——說話算數(shù)。板書：說話算數(shù)。二、要不要對自己說話算數(shù)1.同學(xué)們，我們都知道，誠信就是對他人那么你認為要不要對自己說話算數(shù)呢?板書：對自己?思考：張明和徐強認為要不要對自己說話算數(shù)?他們的誠信二字，牢記心中。行動要果，言語必信，一言九鼎，一字千金。說話算數(shù)，承諾兌現(xiàn)，無誠不立，無信不穩(wěn)。君一言，駟難追，立大業(yè)，就偉業(yè)，誠為先，信為本。1.找出張明和徐強關(guān)于"說話算數(shù)"的觀點。張明：他認為是自己下決心每天練習(xí)毛筆字的，就應(yīng)該說話算數(shù)。算數(shù)沒關(guān)系，反正不會傷害別人。2.進行投票：A.要。B.不要。3.小組討論：對自己說話算數(shù)的原因。信為本》在這一教學(xué)過程中加入了投票環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生敢于表達自己的觀點。再結(jié)合文章內(nèi)容，讓學(xué)生深入探究為的口頭表達能力。體會誠信的可貴。三、對自己說話不算數(shù)有沒有關(guān)系1.對自己說話不算數(shù)到底有沒有關(guān)系呢?有沒有發(fā)生過對自己說話不算數(shù)的情形?為什么會對自己說話不算數(shù)的?不守信的原因：A.有其他誘惑B.忘記了C.說到，做不到5.教師小結(jié)：說話算數(shù)是一種習(xí)慣，不管是出于何種原1.采訪身邊的同學(xué)，完成表格。形。B.對自己說話不算數(shù)的原因分析。3.說說自己不守信的原引導(dǎo)學(xué)生搜集身邊同學(xué)的信息，了解關(guān)于"對自己說話不算數(shù)"的生活事件，在此基礎(chǔ)上進行加工和提升，這樣更能成為自我反思、建構(gòu)自己生活的"橋梁"。從而真正意識到，雖然對自己說話不算數(shù)，看似沒有影響，實質(zhì)上已經(jīng)對自我的誠信造成了嚴重的威脅，因此對自己說話也要算四、如何做到對自己說話算話1.下面讓我們?nèi)タ纯磸堄峦瑢W(xué)又是因為什么原因而失信出示圖片，觀察，思考：張勇立下的誓言是什么?他失(2)為什么要把房間收拾整齊呢?(3)如果你是張勇，你會怎樣做到對自己說話算數(shù)呢?1.認真觀察圖片，思考問題。交流：整齊。B.他說到做不到，急著出去踢球。2.交流方法：(1)制作一個"整理房間時間表。"(2)堅持整理房間一個(3)不把房間整理好就取消自己出去玩游戲的權(quán)利。(4)請家長對自己進行監(jiān)督。3.說說其他幫助自己說話算數(shù)的小妙招。透過現(xiàn)象看本質(zhì)，只有在充分理解守的分享，相信在今后的生活中他們也能運用自如，切實對生活。五、贈送名言誠實的人必須對自己守信。他的最后靠山就是真誠。內(nèi)不欺已，外不欺人。1.學(xué)生自由讀名言，說說2.再次齊讀。利用名人名言，引導(dǎo)學(xué)生再次體會守信的意義。2.齊讀名言。3.學(xué)了這課，你有什么收獲嗎?把你的收獲寫下來吧。七、教學(xué)評價設(shè)計(創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價(來自教師和小組其他成員的評價)八、板書設(shè)計(本節(jié)課的主板書)1.請簡單描述這節(jié)課的教學(xué)或?qū)W習(xí)流程；2.有哪些精彩的瞬間；這節(jié)課中你最滿意的地方或者讓您最興奮的地方?足的地方在哪里?5.如果讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上?有什么新想法嗎?6.從學(xué)生的作業(yè)、課后談話等途徑你覺得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何?7.當(dāng)時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價?對你有什么啟發(fā)?課時：1課時一、教學(xué)內(nèi)容分析(簡要說明課題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性)《校園里的沖突》是部編版《道德與法治》四年級下冊第一單元第3課《第一單元的單元主題是“同伴與交往”,共有《我們的好朋三個話題，旨在讓學(xué)生明白在生活中我們離不開和同伴的交往，與同伴交往是有方法的，但有時發(fā)生摩擦、矛盾也是在所難免的，要學(xué)會正確對待和解決沖突。第一單元第3課《當(dāng)沖突發(fā)生》包含兩部分內(nèi)容：一、校就是第一部分內(nèi)容——校園里的沖突。這樣的一課放在教材中，有著它的現(xiàn)實意義。學(xué)生主要活動場所是學(xué)校，在學(xué)校他們和同學(xué)之間總會有交往，可是一旦交往中發(fā)生沖突，一些同學(xué)就不知道怎么處理，進而影響同伴之間的交往。本課從學(xué)生最常見的交往中的問題入手，給予學(xué)生一些策略，讓學(xué)生學(xué)會正確對待和解決沖突，從而幫助學(xué)生更好地與同伴相處。一個整體描述)知識與技能：明白在學(xué)校中與同伴發(fā)生沖突在所難免，要正確對待沖突，知道解過程與方法：通過對案例的分析、討論、交流，學(xué)會正確處情感態(tài)度與價值觀：學(xué)會看問題多角度，善于站在別人的立場看問題，建立良好的題目的編制使用等)同學(xué)之間發(fā)生沖突是小學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常遇到的現(xiàn)象，他們在感受同伴友誼的同時也在感受著我獨尊”,很多孩子不會換位思考，覺得自己在哪都應(yīng)該是中心。另外，隨著年齡的增長，四年級的學(xué)生自主意識逐步增強了，但對客觀事物的評價，特別是自我評價往往是片面不完整的。他們更多地只看到自己的優(yōu)點而忽視自己的缺點，對別人卻是相反。因此在發(fā)生沖突時往往不能用正確的方法來化解種種四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(說明本課題設(shè)計的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動策略)1、情境體驗法“學(xué)生的品德與社會性發(fā)展源于他們對生活的認識、體驗和感悟?！比绻皇墙探滩?，脫離了學(xué)生的真實生活環(huán)境，忽略他們的真實感受，那么“學(xué)生良好品德形成”和“促進學(xué)生社會性發(fā)展”就猶如一紙空話。為了讓學(xué)生理解什么是沖突，課堂開始就創(chuàng)設(shè)情境——同學(xué)們解什么是沖突，這比出示"沖突"的定義，更讓學(xué)生有直觀的感受。這些學(xué)生會覺得整節(jié)課是批斗會。現(xiàn)在，拿別人的五、教學(xué)重點及難點(說明本課題的重難點)教學(xué)難點：和同伴發(fā)生沖突時要正確對待和解決沖突，建立良好設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、老師知道，同學(xué)們在學(xué)校都有自己的好朋友，你的好朋友是誰呢?2、現(xiàn)在，老師給大家一分鐘時間，請你們在紙上寫一句話，夸夸你的好朋友吧!(給每小組6人準備六張紙、三支鉛3、教師觀察同學(xué)們的情況，捕捉生成4、采訪：預(yù)設(shè)：B在活動中，你們小組遇到了什么問題?5、解釋沖突：在校園生活中，像這樣我們和同伴因為一些小事發(fā)生矛盾和摩擦，引起爭執(zhí)，這就叫沖突。今天我們就一起來聊聊校園里的沖相機板書：校園里的沖突學(xué)生說出自己的好朋友學(xué)生開始活動預(yù)設(shè)：分鐘時間過后，沒有完成活動或2、有的同學(xué)在小組內(nèi)開始爭搶筆，但一會后，就能用自己的方預(yù)設(shè)：大家都在搶筆理解沖突這個單元的第一課就是《我們的好朋友》,在那一課，同學(xué)們都聊過自己的好朋友。這節(jié)課創(chuàng)設(shè)的情境從他們熟悉的話題入手，自然親切，接著學(xué)生在真實的情境中發(fā)現(xiàn)學(xué)校生活中發(fā)生的矛盾和摩擦就是“沖課題。二、化解沖突，我有妙招1、采訪學(xué)生剛剛老師還發(fā)現(xiàn)這樣幾個同學(xué)，雖然他們小組也發(fā)生了沖突，但是他們最后仍然完成了活動。我們來聽聽他們怎么說的。學(xué)生回答預(yù)設(shè)1評價：能夠和同伴商量，解決問題，這是一個好辦法。學(xué)生回答預(yù)設(shè)2評價：能夠解決這次沖突，組長起了很大的作用，讓我們學(xué)生回答預(yù)設(shè)：發(fā)現(xiàn)，我們六個人三支筆，所以把掌聲送給他。這種情況下除了組長，我們還可以找誰來解決沖突?當(dāng)沖突雙方無法自己解決問題時，可以請同伴、老師、家長等人來幫忙。此刻，你的心情怎樣?同學(xué)們，你覺得這位同學(xué)解決問題的方法好嗎?為什么?學(xué)生回答預(yù)設(shè)4評價：遇到?jīng)_突不激動，能夠理性思考，謙讓同伴，我想相機板書：控制情緒謙讓同伴小結(jié)：產(chǎn)生沖突并不可怕，采用正確2、同學(xué)們，今天課堂上還來了一位客人，先聽聽她的自我介紹吧!是懷德苑小學(xué)四(1)班的張雨涵。師：我們也和她打個招呼吧!張雨涵，聽說你這學(xué)期競選成功班長，"做官"的滋味怎樣?播放錄音(張雨涵):哎，別提了，師：怎么了呢?播放錄音(張雨涵):最近，我們班同學(xué)三天兩頭發(fā)生沖突，不知道你們有沒有這種情況?安排我們兩兩一組，輪流寫。找老師3、我搶了，但搶不過他們，只能就這樣、不開心、不甘心他雖然最后也完成了活動，但是他是在搶不過的情況下退讓的，家都在搶反而影響速度，我還不如先讓他們寫完。和張雨涵打招呼學(xué)生回憶，交流校園生活中的沖預(yù)設(shè)：從學(xué)生中來，到學(xué)生中去。道法的課堂是為了讓孩子更好的生活，所以，采訪成功化解沖突的同學(xué)、幫助張雨涵解決他們班級的沖突、解決同學(xué)身邊的沖突，是為了讓學(xué)生在這個過程中知道發(fā)生沖突很正常以及解決沖突的方法，并且學(xué)會況，使用不同的解決方法。所有的問題來源于他們的生活，同時又是為他們的生活服務(wù)的。播放錄音(張雨涵):原來，在校園我不能睜一只眼閉一只眼，怎樣才能個塊頭都很大，可桌子就那么大，他情境二：小李和小王是好朋友，小王經(jīng)常問小李要作業(yè)抄，小李覺得抄襲不對，多次拒絕后，小王很生氣，說情境三：排隊時，小張因為前面的同學(xué)突然后退，小張來不及反應(yīng)，踩到了后面小林的腳。小林一邊大喊大叫著"干什么呀?你眼瞎啊!"一邊連了解情況1、我在位置上做作業(yè)，一個同學(xué)跑過來，撞到了我的桌子，害得我把字寫歪了，于是我就和他吵2、我傳本子時，不小心把一個同學(xué)的本子傳到了地上，她撿起本3、好朋友說這支鋼筆送給我了，誰知兩天后又來問我要，我不給，他就來搶，結(jié)果筆掉在地上摔壞預(yù)設(shè)：換位思考、商議辦法、請人調(diào)解、講清道理、了解情況、播放錄音(張雨涵):太感謝同學(xué)們了!我不光學(xué)會了如何解決這三個沖突，還知道了解決沖突的寶典：商議伴、換位思考、講清道理、了解情況、溝通交流……我現(xiàn)在就回去和我們班的同學(xué)分享這些好辦法。再見!3、剛剛通過我們?nèi)翰呷毫?，幫助張雨涵解決了難題。那么,你們在校園生活中還有哪些沒有解決的沖突嗎?寫在小紙條上。(提醒學(xué)生，里面不要出現(xiàn)同學(xué)的真實姓名)4、現(xiàn)場抽取三個同學(xué)的紙條，解決沖和張雨涵說再見寫下沒有解決的沖突一起幫助解決沖突三、再回情境，知行統(tǒng)一1、小結(jié)：瞧，遇到?jīng)_突時，我們首先保持冷靜，然后根據(jù)不同的情況，采取不同的解決方法，我們一定可以和同伴化解沖突。課堂已經(jīng)接近尾聲，現(xiàn)在請每一小組排一個同學(xué)，把桌上的三支筆送2、采訪學(xué)生如何解決沖突的3、總結(jié)：在發(fā)生沖突時，只要方法正確，就能化解沖突。課后，就請同學(xué)們把寫有對好朋友的贊美的紙送到他(她)的手中吧!學(xué)生完成任務(wù)預(yù)設(shè)：之小組內(nèi)解決了沖突，送來了紙筆及時調(diào)解解決了沖突，送來了紙筆3、有序地送筆回顧化解沖突的方法創(chuàng)設(shè)了一個情境，這個情境就成了這節(jié)課的一個資源。對于資源，并不是越多越好，如何巧妙地使用資源，這是每個道法老師題。另外，我們課堂的終極目標(biāo)是學(xué)生能夠知行統(tǒng)一。學(xué)生學(xué)到了這么多化解沖突的方法，他們會在生活中這樣做嗎?所以在結(jié)尾，再次利用第一個情境，還是對學(xué)生行為的檢驗。因為在這個情境下，學(xué)生又該為誰去送而發(fā)生爭執(zhí)。不管最后學(xué)生能否做到知行統(tǒng)一，這樣一個現(xiàn)場的檢驗方式，對所有的同學(xué)都是一種啟示。最后送寫有贊美的紙這個環(huán)節(jié)，照應(yīng)了本單元主題，幫助學(xué)生更好地和同伴交往。七、教學(xué)評價設(shè)計(創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們1、能清晰的表達自己態(tài)度觀點、意見2、能主動地參與課堂活動3、行為檢驗是否能做到知行統(tǒng)一商議辦法、請人調(diào)解、控制情緒、謙讓同伴、換位思考、講清道理、九.教學(xué)反思第一個情境：它在導(dǎo)入時只起一個穿針引線的作用，但是這個環(huán)實的情境中，讓學(xué)生在活動中體驗到?jīng)_突是什么。這樣就會讓學(xué)生有著迫切地愿望去學(xué)習(xí)解決沖突的辦法，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而且，它沒有止于導(dǎo)入，在結(jié)尾時它又成為一個檢驗學(xué)生的方式，讓學(xué)生明白：知道重要，但落實到行動更重教案格式一、教學(xué)內(nèi)容分析(簡要說明課題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性)《合理消費》是四年級下冊《道德與法治》教材第二單元“做聰明的消費些我想要的東西”“學(xué)會合理消費”兩個小標(biāo)題。主要講述的是現(xiàn)實生活中與我們密切相關(guān)的消費。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們的消費水平、消費理念、消費內(nèi)容在不斷發(fā)生變化。面對紛該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成合理的消費觀，這也是他們必須具備的一種生活知識一個整體描述)(一)知識與能力：了解隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生活水平、消費水平、消費選擇的變化；學(xué)(二)方法與途徑：通過創(chuàng)設(shè)問題情境和對消費調(diào)查、生活實例及現(xiàn)象的剖析，在體驗、思考和解(三)情感、態(tài)度與價值觀：通過自身消費體驗與理性思考，體會樹立合理消費、合理理財?shù)囊庾R題目的編制使用等)四年級學(xué)生有了一定的自主意識，他們對金錢的駕馭是有渴望的。隨著人們生活水平的提高，大部分家長給孩子的零花錢也不少，而如何使用這些零用錢，學(xué)生大多比較隨意。部分學(xué)生缺少艱苦樸素的精神，甚至單純地將消費與花錢劃上等號，過早地把“消費”定義為滿足型消費，而不因此，在社會大背景下注重引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理消費、適度消費是本節(jié)課學(xué)生提升點。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(說明本課題設(shè)計的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動策略)(一)設(shè)計理念中，又回到生活中去。進一步對自己的生活加以“導(dǎo)行”,這是本節(jié)課設(shè)計的意義所在。(二)教學(xué)活動策略1.情境教學(xué)法五、教學(xué)重點及難點(說明本課題的重難點)有合理消費的意識，學(xué)會合理消費是本課的教學(xué)重點與難點。教學(xué)中，應(yīng)學(xué)生已有的知識和自身體驗，使學(xué)生在思想感情上認同和接受正確合理的消費理念，并運用于日常生活體的活動及其設(shè)計意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語)設(shè)計意圖1.今天我們課堂上迎來一位新同學(xué)——小力。小力同學(xué)今天特別開心，因為要到周末了，爸爸媽媽要帶小力去超市大采購。讓我們一起跟上去看看吧。1.觀看視頻。通過了解小力的心愿，說出自己的心愿單，激發(fā)對本節(jié)課核心內(nèi)容的學(xué)習(xí)(播放超市視頻，琳瑯滿目的物品)2.小朋友們，剛才逛了超市，你有什么想買出示購物清單。教師總結(jié)：看來，同學(xué)們都有自己想好的東西，也都有自己的理由。2.學(xué)生討論，交流自己的購買物品和購買理由。預(yù)設(shè)：1)想要一輛玩具汽車，因為特別喜歡汽車。破了。3)想要一個滑板，因為看見大哥哥大姐姐玩滑板很帥。廣告，穿上一定很酷。1.小力同學(xué)看了大家的心愿單，又有了一些想要買的東西。這不，他有話要說。出示錄音。(小力：剛才你們說的鞋子，我也從電視里看見了，我也想要?？墒俏液桶职謰寢屨f了之后，他們拒絕我。)追問：在這樣的情況下，我們的心愿遭到了父母的否定，怎么辦呢?1.了解小力的困惑，生活中你們遇到這樣的情況嗎?同桌交流，大組交流：1)上次我想買一個抖音看見的水彩筆，我媽媽不同意。2)我最近迷上了哈利波特，想買一套哈利波特的精裝版，要好幾百塊錢，可是媽媽說，普通的也可以，不用精裝版。不允許我這樣做。1.剛才同學(xué)們聊的，也是小力的困惑。為什么爸爸媽媽有時候?qū)ξ覀兊馁徺I要求拒絕1.回到生活實際，站在父母立場上想想理由。呢?1)抖音水彩筆——媽媽認為水彩筆應(yīng)該注重實用性，而不是僅僅看外表。2)哈利波特的精裝版——媽媽說，要版。另外，圖書館也有這樣的書，如果想看，可以去借閱。3)電話手表——目前電話手表對我來生活中必需品利于身心發(fā)展……不合理的要求超出父母承受力新奇但并不適合與同學(xué)攀比…1.剛才我們通過交流，歸納出了我們自己的老師帶來了幾個情境，同桌討論，看看在這1)平時出門媽媽只肯坐公交車，說經(jīng)濟劃2)隔壁王奶奶為了省錢，每天都很晚去菜3)為了提高我的表達能力，媽媽給我報了1.交流辨析，進一步明確意識，合理消費不是簡單的節(jié)約，過分節(jié)約也不一定是合理消費。3)為了我目前需要提升的能力，這樣從生活中實際事例出發(fā)，引發(fā)學(xué)生思考，進一步明晰消費的合理不是簡單的“節(jié)約”,而是“合理”二字。1.小力也明白了，現(xiàn)在買一雙名牌鞋對他來說并不是必需品，也不應(yīng)該追求攀比之心而1.演一演：四人小組組成"幫幫團",(聽錄音：小力心里還是很不開心。)1)如果很需要球鞋，可以買一雙性價幾天就會忘了這件事了。多些理性少盲目七、教學(xué)評價設(shè)計(創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被幫幫團評價表有參與有創(chuàng)意同伴認可度1.請簡單描述這節(jié)課的教學(xué)或?qū)W習(xí)流程；2.有哪些精彩的瞬間；這節(jié)課中你最滿意的地方或者讓您最興奮的地方?足的地方在哪里?5.如果讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上?有什么新想法嗎?6.從學(xué)生的作業(yè)、課后談話等途徑你覺得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何?7.當(dāng)時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價?對你有什么啟發(fā)?通過《合理消費》這一課的學(xué)習(xí)，我們希望學(xué)生能夠?qū)W會合理消費，有適度教學(xué)開始用超市視頻引起學(xué)生注意，喚醒學(xué)生生活記憶，大大激起了學(xué)《道德與法治》這門課程的基本理念之一，是選擇的情境也是緊貼生活實際，并讓學(xué)生參與其中，逐漸意識到“合理消費”的重本節(jié)課選用了豐富的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在看、聽、比、說、選等多種學(xué)習(xí)教案格式一、教學(xué)內(nèi)容分析(簡要說明課題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性)《合理消費》是四年級下冊《道德與法治》教材第二單元“做聰明的消費者”中的一課，分為“那些我想要的東西”“學(xué)會合理消費”兩個小標(biāo)題。主要講述的是現(xiàn)實生活中與我們密切相關(guān)的消費。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們的消費水平、消費理念、消費內(nèi)容在不斷發(fā)生變化。面對紛繁復(fù)雜的社會，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成合理的消費觀，這也一個整體描述)(一)知識與能力：了解隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生活水平、消費水平、消費選擇的變(二)方法與途徑：通過創(chuàng)設(shè)問題情境和對消費調(diào)查、生活實例及現(xiàn)象的剖析，在體驗、思(三)情感、態(tài)度與價值觀：通過自身消費體驗與理性思考，體會樹立合理消費、合理理財?shù)囊庾R的必要性，并對無法滿足的購買需求能及四年級學(xué)生有了一定的自主意識，他們對金錢的駕馭是有渴望的。隨著人們生活水平的提高，大部分家長給孩子的零花錢也不少，而如何使用這些零用錢，學(xué)生大多比較隨意。部分學(xué)生缺少艱苦樸素的精神，甚至單純地將消費與花錢劃上等號，過早地把“消費”定義為滿足型消費，而不關(guān)注合理程度。因此，在社會大背景下注重引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理消費、適度消費是本節(jié)課學(xué)生提升點。在學(xué)生立場理念指導(dǎo)下，本課教學(xué)在大情境“春游進行時”貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生在生活情境還原中習(xí)得“怎樣才收獲，為緊接著的實踐體驗打下基礎(chǔ)?！皬纳钪衼淼缴钪腥ァ笔堑婪ㄕn程的理論基石，關(guān)鍵點落在“到生活中去”,學(xué)生在習(xí)得知識后要有內(nèi)化過程，教學(xué)中要對內(nèi)化過程要有顯性評價，所以實踐是必不可少的環(huán)節(jié)。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計了“模擬購物”環(huán)節(jié)來檢驗學(xué)生對習(xí)得知識的內(nèi)化和運用。1.情境教學(xué)法有合理消費的意識，學(xué)會合理消費是本課的教學(xué)重點與難點。教學(xué)中，應(yīng)該擺脫空洞的說教，結(jié)合學(xué)生已有的知識和自身體驗，使學(xué)生在思想感情上認同和接受正確合理的消費理念，并運用于日常生活是解決本課教學(xué)重點與難點問題的突破口。體的活動及其設(shè)計意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語)設(shè)計意圖學(xué)習(xí)的富有啟發(fā)性的，具有個真實大情境中，學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容能有最親密的接啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們主動參與課堂，教學(xué)活動環(huán)節(jié)一：書包"減肥"大作戰(zhàn)(一)數(shù)一數(shù)，主食有哪幾種，有多少個?其他的呢?(可以準備白板拖拽，或者準備分類和數(shù)量的作業(yè)條填一填，和后續(xù)的形成對比)(三)思考：為什么會有這么多的東西?小結(jié)：1.適量，有約束，不能暴飲暴食2.是否有需要3.想想為什么書包里會決問題。在不斷追問中，達成本教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動環(huán)節(jié)二：書包"減肥"大作戰(zhàn)(二)小組合作：給書包"減肥"2.要拿掉說原因小結(jié)：1.要節(jié)制，量入為出主食類：輕便、飽肚子、有點1:高脂高熱要少吃點2:看生產(chǎn)日期，保證食品安全小組合作學(xué)習(xí)中在組長的帶師對活動的精心思考和策劃。處處體現(xiàn)了老師的匠心獨具，借學(xué)生的眼睛發(fā)現(xiàn)問題，再引導(dǎo)他們解決問題。過度：(錄音牛牛)謝謝大家的幫助，現(xiàn)在自己來試試吧。1.出示五花八門的東西來選購(有各種價位的面包，各種各樣零食……)但只有50元。有剩余：剩一點1.在預(yù)設(shè)的模擬超市里在50元內(nèi)消費(填在作業(yè)條的多，甚至全部花完隨機采我要讓我自己午餐豐富有營養(yǎng)，所以我要在50范圍內(nèi)盡可能的買好吃的。"從生活中來到生活中去"是道法課程的理論基石，關(guān)鍵點落在"到生活中去",學(xué)生在習(xí)得知識后要有內(nèi)化必不可少的環(huán)節(jié)。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計了"模擬購物"環(huán)節(jié)來檢驗學(xué)生對習(xí)得知識的內(nèi)化和運用?？偨Y(jié)：合理消費兒歌記心間七、教學(xué)評價設(shè)計(創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價(來自教師和小組其他成員的評價)“模擬購物清單展示”按需求有預(yù)算精打細算八、板書設(shè)計(本節(jié)課的主板書)精打細算，力求把任務(wù)完成得更出色。這個活動設(shè)計之所以很成功首先要歸功于老師對活動策略的思第六課有多少消費本可避免一、教學(xué)內(nèi)容分析(簡要說明課題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性)《有多少浪費本可避免》是部編版《道德與法治》四年級下冊第二單元的《做聰明第三課。教材通過情景圖、話題、主題文、漫畫、閱讀角和活動等形式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的資源，并嘗試通過自己的努力，調(diào)整行為，做到珍惜糧食、節(jié)約水電和紙張等，從而受到環(huán)境保護教育。本課時主要是通過活動引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于珍惜糧食的知識，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約資一個整體描述)1.懂得糧食的用處大、來之不易，我們應(yīng)3.讓學(xué)生懂得要從身邊做起，從自身做起，養(yǎng)成節(jié)約糧題目的編制使用等)隨著生活水平的日益提高，物質(zhì)生活越來越豐富，人們勤儉觀念淡薄，亦缺乏對孩子進行勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德教育的意識。因此，學(xué)生浪費現(xiàn)象日益嚴重：教室的垃圾筐里躺著只咬了一口的面包；喝了一半的酸奶……這些生活中隨處可見的浪費現(xiàn)象為我們的教育敲響了警鐘，因此開展珍惜糧食的活培養(yǎng)尊重農(nóng)民，珍惜勞動果實的情感，并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好行為習(xí)慣已刻不容本課第一課時的設(shè)計主要圍繞“餐桌上的浪費”展開教學(xué)，從認識糧食與我們的生活息息相關(guān)，到了解生產(chǎn)糧食過程的艱辛，親身體會糧食的來之不易；進而互動交流浪費糧食的現(xiàn)象，從而引發(fā)情感共鳴，通過了解世界范圍內(nèi)的糧食供應(yīng)狀況，認識到節(jié)約糧食的重要性和緊迫性，建立起節(jié)儉的意識，深重點：讓學(xué)生明白，從身邊做起，從自己做起，用自己力所能及的方式節(jié)約每一粒糧食。難點：培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約糧食資源和關(guān)注環(huán)境保護的意設(shè)計意圖1.師：同學(xué)們看大屏幕，老師給大家?guī)砹?1)中國人每年在餐桌上浪費的糧食價值高達2000億元，被倒掉的食物相當(dāng)于2億(2)全世界每年浪費的糧食數(shù)量達到13億噸。倘若這些糧食中有四分之一能夠得以保留，就足以養(yǎng)活全世界目前約為9億的饑餓人口。(3)大學(xué)生每年倒掉食物可養(yǎng)活的人數(shù)為(4)大概每個家庭或每個飯館都有10%左右的糧食被浪費了，從國家的層次考慮的話，那么10%就等于我們10個省中浪費了2.師揭題：那有多少浪費本可避免(板書)的呢?今天就讓我們一起聚焦于食物的浪費來討論討論吧!1.師：說到食物，其實我們?nèi)祟愔饕氖澄飦碓淳褪羌Z食作物。你知道有哪些糧食作物嗎?(學(xué)生自由說)同學(xué)們知道的糧食真多，老師也給大家搜集了幾種常見的糧食(課件出示糧食作物圖片)過渡：同學(xué)們了解的可真不少，糧食與我們生1:這些數(shù)據(jù)太嚇人啦!這一組組數(shù)據(jù)真是觸目驚心!生2:浪費糧食的現(xiàn)象真是無處不在。生3:我聯(lián)想到了生活中實實在在存在生1:糧食可以用來做淀粉。生2:小麥、玉米可以用來做酒精、葡萄酒、醬油、醋。生3:大豆、花生、玉米還可以做油。費數(shù)據(jù)導(dǎo)入，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引入糧食。為了讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)胤N植的糧食作了一些常見的糧感知到糧食與人們生活的關(guān)系。種子的旅行。)下伸，伏到地面。1分鐘計時開始!(師描述：從早上六點在水田里彎腰插秧到晚上七點收工，插秧人每天要在水田里彎腰工作近十三個小時。他們雖然穿著水叉褲，如此循環(huán)往復(fù)……)3.同學(xué)們的熱情真高，老師想采訪一下，通呢?師：我們在這舒適的環(huán)境下，只體驗了短短的一分鐘，就感覺到腰酸背疼，對比農(nóng)民伯著瑟瑟寒風(fēng)，在田間日復(fù)一日，年復(fù)一年辛到吸血螞蠟，有時農(nóng)作物還要遭受大面積的自然災(zāi)害，(課件播放，影響糧食生產(chǎn)的自然災(zāi)害圖片)生1:我知道了小麥是秋天播種，第二生2:農(nóng)民伯伯給小麥澆水、施肥、鋤(學(xué)生模擬插秧，音頻敘述。)生1:我感覺到身體太不舒服了，好累呀!農(nóng)民幾乎天天在田間勞動，真是太辛苦了!生2:累得我滿頭大汗、腰酸背疼……此環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生走近農(nóng)業(yè)，了解農(nóng)民，我給學(xué)生播放了小麥的初步感知農(nóng)民種學(xué)生模擬表演“一粒種子的旅行"過使學(xué)生進一步感受到農(nóng)民的艱辛。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生了解自然災(zāi)害對糧食生產(chǎn)的破壞，讓學(xué)生的心靈更能體會到糧食的來之不易。咱們學(xué)校食堂，也捕捉了這樣的一幕，(播放食堂的錄像)。2.師：我們再來聽聽學(xué)校食堂工作人員是怎么說的?“大家好!我是食堂工作人員陳阿在。幾乎每頓飯后，就餐的學(xué)生們都要‘制造'出幾大桶剩飯剩菜。每天都這樣，真讓人看不下去。”2.師：那這種浪費糧食的現(xiàn)象有沒有發(fā)生在3.師：你們都是誠實的孩子?，F(xiàn)在，老師先來給大家算一筆賬，如果全班每人每天節(jié)約50g大米，一天節(jié)約多少克大米呢?如果全呢?照這樣計算，兩天、三天呢?甚至一年生1:浪費糧食的現(xiàn)象幾乎無處不在。生2:真是太浪費了!太可惜了!生1:我吃包子的時候，只吃菜不吃皮。生2:我會把不愛吃的菜直接丟掉。放了學(xué)校食堂的看被遺棄的盤中餐，談自己的感受。然后我提出問食的現(xiàn)象有沒有發(fā)生在你們身上?"讓學(xué)生自由在的浪費糧食的現(xiàn)象，我及時給予用數(shù)據(jù)作證給學(xué)過計算讓學(xué)生充分感受到節(jié)約糧設(shè)計引導(dǎo)了學(xué)生中體會到節(jié)約糧1.師：同學(xué)們，現(xiàn)在糧食問題不僅是咱們國家乃至全球關(guān)注的問題，世界糧農(nóng)組織自1981年起把每年的10月16日作為世界糧周作為中國節(jié)糧周。老師希望同學(xué)們把今后的每周都作為"節(jié)糧周"來過，能不能做到?2.同學(xué)們，一粥一飯當(dāng)思來之不易，我們是對有限資源的珍視。那么,不妨就讓我們從參加“光盤行動"開始吧!我們既要做“光盤行動"的實踐者，也要做“光盤行動”的3.師：同學(xué)們的辦法真多真好，那就讓我們趕快行動起來。制作一些以"節(jié)約糧食，反對浪費"為主題的宣傳畫、溫馨提示卡或宣朋友，這樣一傳十，十傳百，讓節(jié)約糧食的隊伍壯大起來，好嗎?外出吃飯點菜適度適量，吃飽為好。吃不了的，打包帶走。生2:在家吃飯時，吃多少盛多少，不挑食不偏食，不扔剩飯剩菜。生3:在學(xué)校就餐，保證吃光，不浪費一點兒糧食。宣傳節(jié)約糧食的手抄報。生2:做節(jié)約糧食的宣傳標(biāo)語。生3:做溫馨提示卡，提醒大家都來節(jié)約糧食。生4:畫一幅節(jié)約糧食的宣傳畫。生5:在網(wǎng)上發(fā)帖子，倡議大家都來節(jié)約糧食。通過練習(xí)，指導(dǎo)了他們在生活中的實際行動，并通過制作“節(jié)約糧食，反對浪費"的宣傳馨提出卡，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極染，升華了學(xué)生對勞動者的情感，并將這種節(jié)儉意識延伸到社會中。七、教學(xué)評價設(shè)計(創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價(來自教師和小組其他成員的評價)1.學(xué)生能夠說出糧食的作用，可獲得☆;2.學(xué)生不僅能夠說出糧食的作用還知道節(jié)約糧食的具體方法，可獲得☆☆;3.學(xué)生能從身邊做起，從自身做起，節(jié)約糧食，可獲得☆☆☆;4.學(xué)生能積極宣傳“光盤行動”,不僅自己帶頭節(jié)約，還帶動身邊人，可獲得☆☆☆☆;八、板書設(shè)計(本節(jié)課的主板書)來之不易第六課有多少消費本可避免一、教學(xué)內(nèi)容分析(簡要說明課題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性)《還有哪些浪費可以避免》是四年級下冊《道德與法治》第二單元“做聰明的消費者”中第三課“有多少消費本可避免”中第二課時的教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)課程標(biāo)準中“健康、安全地生活是兒童生活的前提和基礎(chǔ)”編寫，旨在幫助兒童從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，獲得基本的健康意識和生活能力，初步了解環(huán)境與人的生存的關(guān)系，做到不浪費，展打下基礎(chǔ)。本課時內(nèi)容豐富，在與生活實際相關(guān)的圖片和課前浪費現(xiàn)象調(diào)查表的幫助下，學(xué)生在課堂上相互交流，發(fā)現(xiàn)生活中的各種各樣的浪費現(xiàn)象，并說說產(chǎn)生這些浪費的原因及其危害，討論如何去減少這些浪費的產(chǎn)生。然后將這些行動延伸到課堂之外，成為學(xué)生平時實踐的活動項目之一。一個整體描述)知識與技能目標(biāo)：1.簡要介紹并幫助學(xué)生了解生活中的各種浪費現(xiàn)象；2.知道各種浪費現(xiàn)象的危害；3.探究產(chǎn)生浪費現(xiàn)象的原因；4.關(guān)于如何減少這些浪費現(xiàn)象提出建議。過程與方法目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)通過觀察、采訪、查閱資料等方法進行調(diào)查研究，幫助學(xué)生了解浪費現(xiàn)象產(chǎn)生的原因、2.通過觀察圖片，了解生活中的各種浪費現(xiàn)象；3.將教材內(nèi)容與課外資料結(jié)合進行教學(xué)，加深學(xué)生對浪費現(xiàn)象的思考；4.通過角色扮演，理解“很多浪費行為是我們錯誤的想法導(dǎo)致的”這一觀點；5.體驗提出問題、探究或解決生活中的問題的過程。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生愛動手動腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強其獨立解決問題的能力；2.了解生活中的各種浪費現(xiàn)象，接觸中華民族的傳統(tǒng)美德，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。題目的編制使用等)通過平時的觀察和了解，隨著年齡的增長和學(xué)校常規(guī)的訓(xùn)練，四年級學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、組織紀律性有所增強，能初步學(xué)習(xí)、運用歸納、演繹、類化和對比推理的思維方法。現(xiàn)就本班的學(xué)生的特征作出以下的概括：1.學(xué)生普遍存在懶惰思想，只想撿現(xiàn)成，不愿深挖、細究；2.有些孩子的家庭情況特殊，有些家庭的教育沒有跟上；3.本年級孩子男生多女生少，造成很多時候紀律不好調(diào)控。除此以外，現(xiàn)在的孩子生活條件優(yōu)越，從小得到家長無微不至的關(guān)懷，并不了解浪費的危害，不知道自己的種種行為就是在浪費，甚至覺得浪費一點沒關(guān)系。這些都要求教師在設(shè)計教學(xué)流程時要考慮。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(說明本課題設(shè)計的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動策略)課程標(biāo)準指出，有效的教育必須采取兒童樂于和適于接受的生動活潑的現(xiàn)實生活中的問題，為他們今后的人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。因此，本著活用教材的原則，我對教學(xué)資源進行整理歸納，以兒童的社會生活實際經(jīng)歷為基礎(chǔ)，按照學(xué)生的認知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，兒童社會生活實際經(jīng)歷為主線的指導(dǎo)思內(nèi)交流和課外實踐。在本課時中，我設(shè)計了角色扮演、小組合作交流匯報等環(huán)節(jié)，將抽象的概念直觀化，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的各種浪費現(xiàn)象，并督促學(xué)生多動腦，多思考，養(yǎng)成提出問題、解決問題的好習(xí)慣。同時，認識到浪費的危害性，從自身出發(fā)，重視中華民族的傳統(tǒng)美德，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好的生活習(xí)慣，有效地實現(xiàn)了課程目標(biāo)。教學(xué)重點：了解生活中的各種浪費現(xiàn)象以及它們的危害、產(chǎn)生的原因，讓學(xué)生知道很多浪費行為是我們錯誤的想法導(dǎo)致的，作為新時代的學(xué)生，我們應(yīng)該改變這些想法，避免浪費現(xiàn)象的發(fā)生。教學(xué)難點：尊重中華民族的傳統(tǒng)美德，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣。激發(fā)出學(xué)生對社會環(huán)境的保護意識，主動宣傳減少浪費的重要性。設(shè)計意圖1.師：同學(xué)們，誰還記得上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什評價1:你記得可真清楚呀!…開學(xué)習(xí)。(板書：浪費)其實，在平時的生活中，除了飲食方面的浪費，還潛伏著形形色色的浪因為其頻繁和細微，我們根本沒有察覺。讓我們先一起來看看這幾張照片，誰能說說你看到了什么?評價1:你觀察得真仔細。小結(jié)：是的，我們看到的這些照片上的內(nèi)容也是一張是浪費紙，洗完手不關(guān)水龍頭是水的浪費……它們就來找我訴苦了，讓我們一起來聽聽它們說的話。是一個全新的鉛筆盒呢!我的小主人經(jīng)常把我扔來筆。聽說上個月就有一個可憐的鉛筆盒被淘汰了。命不應(yīng)該這么短呀!”(指名朗讀。)師：你們是不是像它們說的這樣呀?這些在平時的學(xué)習(xí)生活中，不起眼的地方，也是一種文具的浪費1.思考并回答上課初始提出的問題：餐桌上有哪些浪費以及要養(yǎng)成節(jié)約糧食的好習(xí)慣。(1-2人)2.全班同學(xué)觀察照片，說一說看到的內(nèi)容。預(yù)設(shè)1:我看到了同學(xué)們?nèi)ド象w育課時，教室的燈沒有關(guān)，還一直亮著。預(yù)設(shè)2:一位同學(xué)在寫作文，卻浪費了很多紙。憑自來水嘩嘩地流淌。1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，幫助學(xué)的內(nèi)容，為新課內(nèi)容做的思考。浪費的?(板書：還有哪些)事情，今日拖明日，明日拖后日；將鉛筆、橡皮、書本、衣服、雨傘等經(jīng)常丟失……)活中還有哪些行為是一種浪費。全班交流。3.與生活實際相結(jié)合，將課堂內(nèi)的知識和課堂外的生活聯(lián)系在一起，更加費現(xiàn)象。(二)互動交流，了解浪費的危害和原因1.師：上個星期，老師讓你們自由地組成“浪費現(xiàn)象調(diào)查小組",去調(diào)查研究浪費行為的危害以及產(chǎn)生的原因等問題，現(xiàn)在哪個小組想要率先走上講臺來，向大家展示展示自己的調(diào)查結(jié)果呀?預(yù)設(shè)1:他們調(diào)查的是關(guān)于水資源的浪費，從他們的調(diào)查中，我感覺到他們的態(tài)度很認真，也讓我意識到要在平時的細節(jié)中去注意不浪費水。預(yù)設(shè)2:他們調(diào)查的是關(guān)于紙的浪費，紙也是我們學(xué)習(xí)的好伙伴，沒有紙，就無法將課堂上的重要內(nèi)容記下來。那誰知道紙是怎么做成的嗎?(現(xiàn)代造紙視頻觀看)師：所以紙是用樹木做成的，我們隨意地浪費實際上是在浪費寶貴的樹木資源。老師這里還有一4.各小組組長走上講臺，向大家展示課前調(diào)查研究的結(jié)果，其余同學(xué)認真聆聽并思考。決問題，提高其解決問題的能力。說服力，讓我們一起來看一看。預(yù)設(shè)3:這一組小朋友匯報的是衣服方面的浪費，次就不穿了，甚至有的只穿了一次就壞了，這都是一種衣服的浪費呀。記。(課件展示)調(diào)查研究方法總結(jié)：①可以采用觀察、采訪、查閱資料等方法進行調(diào)查研究；②采訪之前要準備好問題提綱；就更有說服力了。法。直觀性。究方法，為以后學(xué)生進行調(diào)查研究時，減少困難。(三)反對浪費，提倡勤儉節(jié)約多浪費行為實際上是可以避免的。很多時候，這些浪費的產(chǎn)生完全歸因于我們錯誤的想法。(板書：可以避免。)將課題補充完整。1.角色扮演師：有幾位同學(xué)給大家安排了幾個小節(jié)目，讓我們哪里?(課件出示其中具有關(guān)鍵性的四句話。)我的。話2:我一個人節(jié)約有什么用?有浪費行為的人多著呢。么關(guān)系。話4:不浪費是大人的事情，和小孩子沒什么關(guān)(4-5人回答)評價1:你不光聽得認真，錯的地方也指得非常好。了節(jié)約的重要性。師：如果每個人都像這樣想的話，世界會變成什么樣子呀?(1-2人回答)小結(jié)：每次浪費一點點，看似不多，但積少成多，時間一長就無法估量了。我們也是社會的一份子，所不同，我們每個人都要參與到反對浪費的行動中去。更加不能覺得東西是自己買的，就可以隨意地浪費。(板書：反對浪費。)(1)師：為了能夠更好地讓大家知道反對浪費的重要性，老師給大家?guī)砹艘粋€小故事。生：周恩來總理。讀。目，其余同學(xué)觀看并思考，找到其中存在錯誤的話語。7.請幾位同學(xué)發(fā)表自己看完小節(jié)目以后的觀點8.個別同學(xué)思考并回答問題。7.角色扮演，加深同學(xué)學(xué)生更加讀懂其中的課件展示：他擔(dān)任了26年的總理，皮鞋只有三不肯要新的皮鞋。腳底經(jīng)常壞了，要換底換掌。衣服也穿得補了又補的，他的照片一直都是很筆挺的、很整潔的。但是里面是很多補的衣服，領(lǐng)子。因為那時候都是中山裝，中山裝就看見領(lǐng)口和袖口，只有袖口和領(lǐng)口是壞了的，過一些日子可以換一換比較白凈的，其實里面的補丁是很多的。他的上面有用手絹、小毛巾、紗布等等補的補丁。師：你們看，一個大國的總理都能如此反對浪我們也應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。其實，這與我們中華民族的約是我國中華民族的傳統(tǒng)美德。自古以來，就是，一位皇帝也是非常節(jié)儉，他叫李亨。課件出示：唐玄宗的第三個兒子叫李享，他后來繼承了皇就是后來的唐肅宗。中載，正因為他的節(jié)儉，才讓他順利地步入權(quán)力巔峰。李享做太子的時候，經(jīng)常陪唐玄宗吃飯。有一次，御膳房準備了一些熟肉，里面有熟羊腿，玄宗讓李享把羊腿割開來。李享就用手把羊腿分開了，手上沾滿了油。李享取了一個餅，慢懂把手上的油費了。但讓玄宗意想不到的是，李享擦完油，把沾興。夸獎李享說：“幸福的生活應(yīng)當(dāng)珍惜。”活條件變好了，但是并不能夠忘記勤儉節(jié)約這一優(yōu)做到不浪費。(板書：勤儉節(jié)約。)的小故事。其余同學(xué)感受。9.全班齊讀唐肅宗李亨的故事并感受。8.將教學(xué)主題與名人小儉節(jié)約的優(yōu)秀美德。2.拓展關(guān)于浪費與節(jié)儉的名言、警句、諺語?！ふl在平日節(jié)衣縮食，在窮困時就容易度過難關(guān)；師：同學(xué)們，課后可以再去找一找，還有哪些關(guān)于勤儉節(jié)約的名言警句，互相交流，看誰知道的(四)課后作業(yè)過渡：隨著時代的發(fā)展，人們越來越重視勤儉節(jié)約的重要性，從方方面面來提醒人們，比如宣傳畫、公益廣告、宣傳標(biāo)語等，老師找了一些，我們一起來看看是節(jié)約什么的，提醒人們避免什么浪費的。(課件展示收集整理的宣傳畫、公益廣告、宣傳標(biāo)語。)1.師：看完之后，我們也在班級里舉辦一個比賽吧!標(biāo)語，把你的觀點傳達給大家?？纯凑l是我們班的創(chuàng)意小能手。(五)總結(jié)：越美麗。10.全班同學(xué)識記關(guān)于勤儉節(jié)約的名言、警句、諺語。9.適當(dāng)拓展名人名言，幫助學(xué)生積累課外知識，也能夠讓學(xué)生明白10.利用比賽的形式，考。己的認識水平及調(diào)查研究能力。餐桌上的浪費餐桌上的浪費電的浪費反對浪費浪費紙的浪費勤儉節(jié)約水的浪費文具的浪費九.教學(xué)反思可以從如下角度進行反思(不少于200字):本節(jié)課前，我首先圍繞生活中的浪費現(xiàn)象組織全體學(xué)生進行了課前調(diào)查，了解了生活中普遍存在的一些浪費現(xiàn)象，幫助學(xué)生掌握了第一手資料；課開始時，通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由文具的浪費引出課堂，帶領(lǐng)學(xué)生進入課堂，了解自己在學(xué)習(xí)、生活中存在的一些不良的浪費現(xiàn)象。通過分組匯報的形式，充分了解生活中的浪費，并積極引導(dǎo)學(xué)生探究浪費背后的原因，找到解決減少浪費的辦法，幫助學(xué)生樹立正確的消費觀念：懂得勤儉節(jié)約?；顒又?，始終突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在活動中經(jīng)歷、體驗，最后形成共識，培養(yǎng)孩子們良好的行為習(xí)慣。本節(jié)課最大的亮點在于所有的一切活動的起點都是植根于學(xué)生的生活，情境的創(chuàng)設(shè)和活動的組織都是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，教師的適時點撥和評價只是起引導(dǎo)作用，結(jié)合多媒體的使用，讓學(xué)生對生活中的浪費現(xiàn)象有了更為深刻的認識，取得了較好的教學(xué)效果。教案格式一、教學(xué)內(nèi)容分析(簡要說明課題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性)義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書部編版《道德與法治》四年哪里來”中的第一個主題《7.我們的衣食之源》。農(nóng)業(yè)是人類社會最古老的物質(zhì)生產(chǎn)部門，也是人類社會最基本的物質(zhì)生產(chǎn)部門它不僅是衣食之源、生存之本，而且是國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)，由此可見，農(nóng)業(yè)在日常生活和社會發(fā)展中起著極為重要的作用。本課教材目的是讓學(xué)生初步了解農(nóng)業(yè)所涵蓋的內(nèi)容，結(jié)合自身的生活體驗懂得農(nóng)業(yè)與人們生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系同時對學(xué)生進行尊重農(nóng)業(yè)勞動者的教育、激發(fā)學(xué)生了解農(nóng)業(yè)與生活的關(guān)一個整體描述)從學(xué)生的社會生活環(huán)境看，當(dāng)今物質(zhì)生活的相對富足，讓更多的城鎮(zhèn)孩子不知道勞動的艱辛，不知道生活的艱難。因此雖然本課的教學(xué)對象已是四年級的孩子，但由于他們從不用為吃穿操心，也就不會去關(guān)心它的來源，所以孩子對這方面的知識很少了解與關(guān)注，更不懂從孩子的心理特點和認知程度上分析，四年級的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的收集、整理、分析資料的能力，他們對周圍事物的認知也不僅僅因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是：探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，養(yǎng)成尊重農(nóng)民和農(nóng)民勞動成果的習(xí)慣。教學(xué)難點是：感受科學(xué)技術(shù)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展的在突破重難點的過程中，教師應(yīng)注意：“兒童的生活是課程的基會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟。教學(xué)中，從學(xué)生最熟悉的自己家的餐桌開始，由近及遠，再把視角投向生活的各個方面，帶領(lǐng)學(xué)生回到他們熟悉的生活中，回顧日常生活中的衣、食、住、行，調(diào)動和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，從學(xué)生的生活中提取教學(xué)素材，從而感受農(nóng)業(yè)與人類的生活息息相關(guān)，使學(xué)生了解衣食之源的知識，知道農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，以此激起學(xué)生的情感共鳴，從而懂得勤儉節(jié)約的道理，自覺珍惜勞動成果，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛農(nóng)村、熱愛勞動人民的感情。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(說明本課題設(shè)計的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動策略)農(nóng)業(yè)對于小學(xué)生來說是一個比較陌生的話題，他們家庭、學(xué)?！皟牲c一線”對“盤中餐”、“身上衣”及生活中的日用品從何而來了解甚少與學(xué)生的日常生活有一定的距離。遵循“品德與社會課程提倡回歸生活”,關(guān)注兒童“生活經(jīng)驗”的理念。設(shè)計時，要緊緊圍繞新課標(biāo)，依據(jù)教材，巧妙整合。從與學(xué)生實際生活聯(lián)系緊密的“大米”入手，引導(dǎo)學(xué)生認識到農(nóng)業(yè)與人們的日常生活息息相關(guān)。采用活動化、游戲化教學(xué)，注意引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢和特色，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生生活經(jīng)驗進行有效的提升。本節(jié)課要想實現(xiàn)“有效教學(xué)”必須合理利用和開發(fā)課程資源，我主要從以下幾個方面入手：一、以“本”為本，巧用教材中的圖片、文字資源二、聯(lián)系教材，開發(fā)和利用了電教資源四、走出課堂，開拓學(xué)生力所能及的實踐資源五、教學(xué)重點及難點(說明本課題的重難點)體的活動及其設(shè)計意圖以及那些需要特別說設(shè)計意圖稻的生長過程”、了解、收集“水稻況調(diào)查小組，進行調(diào)查記錄?；顒右徊轮i導(dǎo)入新課1.猜猜我是誰師：同學(xué)們今天老師給大家?guī)硪晃恢蟪砂罪垏姳窍恪?出示課件)2.米寶：小朋友們，我就是大家平時吃的大米，今天我想請你們到我家去米的形態(tài)和水稻之間的聯(lián)系。本環(huán)節(jié)巧妙以 "猜謎小游戲"開課引入這樣既拉近了師生關(guān)系，活躍了課題氛圍。自然揭題，并導(dǎo)入本課米"是"水稻"加活動二訪一訪——水稻的家1.我從哪里來(1)(出示課件)米寶：小朋友每天的餐桌上都有我，你知道我是從哪來的嗎?(2)(出示農(nóng)田圖)米寶：猜的沒錯這就是我的家了，你能找出我藏在哪(3)米寶：真聰明，這么快就找到我了，現(xiàn)在的我和農(nóng)田里不太一樣，這(4)米寶：小朋友們你們知道我是怎民伯伯，你們有沒有把我的生長過程記錄下來呢?你們愿意和大家分享一下你們的訪問結(jié)果嗎?(5)教師根據(jù)小朋友的介紹，相機出學(xué)生明確水稻種植要經(jīng)過育秧、插秧、除草、殺蟲、收割、脫粒、加工的過程。在播種之前，農(nóng)民還要選種，這也是一項非常重要的工作。繪制嘗試(6)模擬體驗“插秧”?；顒右螅?.請學(xué)生全部起立。腿適當(dāng)岔開站立，鐘內(nèi)誰的次數(shù)最多。游戲后，老師找?guī)讉€學(xué)生進行采訪“孩子，說說你現(xiàn)在感覺怎么樣?”(6)感受來之不易：現(xiàn)在對于我的來歷你有什么想說的?(PPT出示"鋤禾"理解詩意齊讀。)2.我的家族成員米寶：我的家族非常龐大，我有很多兄弟姐妹，你見過他們嗎?3.大米制品我知道師：看來大米的種類和用途——真多呀!(板貼：用途種類多)1.學(xué)生按照分組交流你所了解的水稻種植過程。2.按照收集任務(wù)順序依次介紹大米成長過程。3.學(xué)生交流：在這些過程中，農(nóng)并嘗試繪制思維導(dǎo)圖。展示自己的思維導(dǎo)圖，鞏固記憶水稻的生長過程。4.注重學(xué)生聯(lián)系生活實踐經(jīng)驗，可加入游戲活動，讓學(xué)生模擬插秧，體驗水稻種植的辛勞。5.學(xué)生有感而發(fā)，齊誦“鋤禾”6.我的家族成員大米的品種主要產(chǎn)地哪些食物是用大米做成的預(yù)設(shè)：發(fā)糕、涼皮、鍋巴……小活動“小調(diào)查交流匯報"、“體驗制思維導(dǎo)圖”,讓學(xué)生通過這兩個活動，親身體會種水學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，根據(jù)自己的活動經(jīng)驗了解水稻的種植過程。1.米寶：小朋友們，每一粒糧食都浸遇到干旱雨澇還不保收。中國是人口大國，吃飯是民生問題的關(guān)鍵，地是有限的，那么只能靠提高我們的產(chǎn)量了。如今我們的產(chǎn)量大大提高，這要歸功于以為特殊的農(nóng)民——袁隆平。你們知道袁隆平是誰嗎?說說你所了2.米寶：豐收的田野不僅浸染著農(nóng)民辛勤勞動的汗水，也匯集了農(nóng)民的智慧結(jié)晶，除了袁隆平爺爺為我們提高了水稻的產(chǎn)量，還有更多