中職學(xué)校專業(yè)資源的配置與利用調(diào)研報(bào)告

1、中職學(xué)校專業(yè)資源的配置與利用調(diào)研報(bào)告近幾年來，隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善、國家教育管理體制改革的推進(jìn)和教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整， 中職教育辦學(xué)的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益需要提高及教育資源如何充分利用的問題日益顯現(xiàn)。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度分析，中等職教上述問題的原因主要表現(xiàn)在以下方面：一、從宏觀上看，中職教育資源配置不合理中職教育誕生在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，條塊分割、重復(fù)建設(shè)、規(guī)模小、檔次低、條件差等“硬”資源的配置失衡，直接影響了學(xué)校的發(fā)展。各校師資力量“貧”、“富”懸殊，專業(yè)設(shè)置重復(fù)交錯(cuò)，信息交流不對(duì)稱等“軟”資源配置的不協(xié)調(diào)，直接影響了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。二、從微觀上看，中職教育資源的有效利用率不高由于宏觀的原因，本身就影

2、響了資源的有效利用。加之不少中職學(xué)校依然采取計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期的舊的教學(xué)與管理模式，單純注重文化課、專業(yè)理論課，不注重實(shí)習(xí)課；只注重課堂教育，不注重“二課”教育；只注重書本知識(shí)、搞“滿堂灌” ，不注重實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的有效時(shí)間大量用于在教室應(yīng)付教師的作業(yè)、讀“死”書，而很少有充裕的時(shí)間去選擇自己喜愛的知識(shí)或參與展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)揮潛能的課外活動(dòng)。其結(jié)果，一方面學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力差；另一方面卻有大量資源閑置或浪費(fèi)。據(jù)報(bào)載，某個(gè)中職學(xué)校的一名焊接專業(yè)畢業(yè)生到企業(yè)工作。其焊接技術(shù)不及社會(huì)上招收的學(xué)徒工。 問及緣由答曰：在校三年，未摸過幾天焊槍。1而事實(shí)上該校實(shí)驗(yàn)工廠設(shè)備齊全、條件良好。諸如此類的事情在

3、中職學(xué)校確實(shí)存在。眾所周知，中職教育是現(xiàn)代化教育的重要組成部分，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不均衡決定了國家的建設(shè)不僅需要發(fā)展技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)，也要發(fā)展勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)。從我國的國情看，不可能人人都上大學(xué)，受過中等教育又具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力的一線勞動(dòng)者，在相當(dāng)長的時(shí)期內(nèi)，仍將是產(chǎn)業(yè)大軍的主體。因此，作為培養(yǎng)此類專門人才的中職教育仍然任重道遠(yuǎn)、前景廣闊。如何才能使中職教育肩負(fù)起時(shí)代賦予的使命呢？筆者以為應(yīng)從以下幾方面著手：一、合理配置有限的中職教育資源經(jīng)濟(jì)學(xué)理論告訴我們：實(shí)現(xiàn)資源合理配置的關(guān)鍵在于資源的配置方式。目前，我國實(shí)行的社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)便是與現(xiàn)代化社會(huì)大生產(chǎn)相適應(yīng)的資源配置方式，它能適應(yīng)不斷變化的社會(huì)經(jīng)

4、濟(jì)條件，推動(dòng)資源的合理配置。顯然，中職教育要生存與發(fā)展，其資源配置必須與市場經(jīng)濟(jì)“接軌”。1. 要按照市場經(jīng)濟(jì)的規(guī)則，對(duì)中職教育資源進(jìn)行重新布局調(diào)整。具體通過聯(lián)合、合并、新建、擴(kuò)建等多種途徑，把一些資源貧乏、辦學(xué)艱難的學(xué)校撤并到骨干學(xué)校； 把類型相同、專業(yè)相關(guān)、基礎(chǔ)較好的學(xué)校合并起來。通過這些途徑實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享的良好格局。2. 應(yīng)大力吸收社會(huì)資源拓寬辦學(xué)領(lǐng)域。與工商界聯(lián)合辦學(xué)，形成集團(tuán)投資 ( 即企業(yè)或企業(yè)集團(tuán)投資 ) 、專家治校 ( 聘請(qǐng)教育界的行家里手管理學(xué)校) 、連鎖辦學(xué) ( 即在全國各地開辦相同品牌、相同管理理念與教學(xué)方法的2名校 ) 、規(guī)模發(fā)展 ( 通過在全國連鎖辦學(xué)，形成“

5、滾雪球”式的規(guī)模效應(yīng)) 。在這方面，上海中銳集團(tuán)已開了先河，其實(shí)踐證明是行之有效的。3. 盤活閑置資源。把一些因經(jīng)營管理不善而閑置的國有大中型企業(yè)的技工學(xué)校、職工培訓(xùn)中心的資源啟動(dòng)起來，通過市場運(yùn)作的方式進(jìn)行合作辦學(xué)，最終形成你中有我、我中有你、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、利益同享的聯(lián)合體。這樣既能解決這些學(xué)校生源不足、資源閑置或浪費(fèi)的問題，又能解決中職學(xué)校實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)資源及“雙師型”師資不足的矛盾。二、有效利用有限的中職教育資源我國是一個(gè)發(fā)展中國家，在相當(dāng)長的時(shí)期內(nèi)對(duì)中職教育的投入有限。而社會(huì)各界對(duì)中職教育的投入尚需一個(gè)過程。因此，要充分發(fā)揮中職教育資源的作用，必須解決其現(xiàn)有資源的有效利用問題。1. 中職學(xué)校之

6、間要打破條塊分割與行業(yè)壟斷，實(shí)行全方位、開放型的辦學(xué)格局。通過現(xiàn)代化的教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)各校間名牌專業(yè)、知名師資的資源共享與優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使其有限的優(yōu)良資源得以充分利用。同時(shí)，要采取借“雞”下“蛋”的方式，聘請(qǐng)高等院校的名師授課，聘請(qǐng)社會(huì)各界專家講學(xué)，這既能活躍學(xué)術(shù)氣氛，又能提升教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)填補(bǔ)其資源不足的空白。2. 中職學(xué)校內(nèi)部應(yīng)按市場的需求，合理地調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，及時(shí)增添新專業(yè)，對(duì)沒有市場的傳統(tǒng)專業(yè)和重復(fù)專業(yè)要敢于忍痛割愛，以減少資源的無效利用。3. 要及時(shí)調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，合理分配文化課、專業(yè)理論課和實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)課的比例。特別是要加大對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，通過全方位開放學(xué)3校教學(xué)與實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)設(shè)施，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐動(dòng)手機(jī)會(huì)，提高資源的有效利用