詩歌鑒賞之意象與意境

1、熟悉考綱 鑒賞文學作品的形象、語言、表達技巧； 評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度熟悉考點 鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧 理解詩歌中詞語的含義和作用 概括詩歌的思想內容 分析作者在詩歌中表現(xiàn)出來的思想傾向 評價文學作品的思想內容 詩歌鑒賞之意象與意境一、意象和意境 意象含義：意象是詩歌中融入作者情感的物象。它可以是人物、事物，也可以是畫面。 分類：人物意象 事物意象 景物意象意境：由若干形象構成的，以整體形象帶給讀者審美感受的形象體系。人物意象 分類：作者自身形象 作品中刻畫的人物形象 解題思路：通過人物（肖像，包括神態(tài)；語言，行動，心理）、環(huán)境（自然環(huán)境、社會環(huán)境）、情節(jié)，把握人物的身份、

2、性格、思想感情，以及作者對所寫人物的態(tài)度。試題特點 提問方式： 這首詩歌刻畫了一個什么形象？ （請簡要分析） 這首詩歌中的“xx”表達了詩人怎樣的感情？ 分析步驟： 1找出詩人描寫人物的有關詩句，分析形象，識別性質。 2概括描述形象特征。 3結合詩歌主旨分析形象的意義。 答題步驟： 1描繪詩歌中人物的形象。 2概括形象的基本特征。 3歸納形象寄托的作者的情感、理想、追求、品性等 例一： 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 李白 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。 孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。題：詩歌的三、四句塑造了詩人怎樣的形象？答：這兩句是詩人眼中所見之景。詩人久久佇立在江邊，目送朋友征帆遠去，直到帆影

3、在天邊消失仍然極力遠眺，表達了詩人對友人依依不舍的情感，透露了他們之間深厚的情誼。例二： 觀 獵 王維 風勁角弓鳴，將軍獵渭城。 草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。 忽過新豐市，還歸細柳營。 回看射雕處，千里暮云平。 題：詩中的“將軍” 是一個什么樣的形象？詩人刻畫這一形象的用意是什么？答：“將軍”是一個意氣風發(fā)，英姿颯爽，驍勇善戰(zhàn)的人物形象。作者借助這一形象表達了渴望效命疆場，期盼建功立業(yè)壯志豪情。事物意象 事物意象一般指詠物詩中描繪的形象。它往往帶有詩人強烈的主觀情感，是人格化了的形象。詩人借助這些象征性的形象曲折地表達了自己的品格節(jié)操、思想感情等。 木芙蓉 呂本中 小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。

4、 辛苦孤花破小寒，花心應似客心酸。 窗前木芙蓉 范成大 猶勝無言舊桃李，一生開落任東風。 更憑青女留連得，未作愁紅怨綠看。 注青女：傳說中掌管霜雪的女神。 這兩首詩都描述了木芙蓉的什么自然屬性？都運用了哪種修辭手法？ 兩首詩中木芙蓉的形象有什么不同？ 分析步驟： 1找出詩人描寫物象的有關詩句，分析自然屬性； 2概括形象的特征； 3挖掘其象征意義； 4. 結合詩歌主旨把握作者品格節(jié)操和思想感情。 答題步驟： 1概括形象特點。 2結合詩歌分析特點。 3歸納形象寄托的作者的情感、理想、追求、品性等例： 早梅 張謂 一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。 不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷。題：詩人是如何借梅展

5、示自我形象的？ 答：本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風而發(fā)的形象?！昂弊贮c明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條”之喻、疑梅為雪之錯覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質。作者以梅自喻，展示了一個孤寂傲世、堅韌剛強、超凡脫俗的自我形象。 景物意象 景物意象常由一組具有某種聯(lián)系的意象構成，所以一般為“畫面意象”。 景物類型：景物描寫（季節(jié)、時令、地域等）、場面描寫（農(nóng)事、戰(zhàn)爭、狩獵、離別等）、色彩描寫 “一切景語皆情語”，鑒賞景物應與詩人的情感、旨趣、懷抱、品格等聯(lián)系起來 溪 亭 林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。 高樹月初白，微風酒半醒。 獨行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。 何處漁歌起？孤燈隔遠汀

6、。 (1)詩人運用了哪些反映時間變化的意象來表現(xiàn)其情感?(2分) 次石湖書扇韻 姜夔 橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。 家住石湖人不到，藕花多處別開門。 石湖：南宋詩人范成大(11261193)晚年去職歸隱石湖(在今江蘇蘇州)，自號石湖居士。 姜夔(11551221?)：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽(今江西鄱陽)人，浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年(1187)夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時。 (1)這首詩描繪了一副什么樣的畫面?是由哪些景物構成的?請簡要敘述。 分析步驟： 1找出詩人描寫景色的有關詩句，抓住主要景物。 2概括景色營造的氛圍（即意境）。 3結合詩歌意境分析作者情感。 答題步驟

7、： 1描繪圖景畫面。抓住主要的景物，用描寫方式再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實原詩，二要想象合理，三要語言優(yōu)美。 2概括景物所營造的氛圍特點（即意境），一般用兩個雙音節(jié)的詞語（孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄冷、清新明麗等）概括，準確的體現(xiàn)景色的特點情調。 3分析作者借助景色抒發(fā)的情感。切忌空洞，要具體。答出“為什么”或“如何表現(xiàn)的”（即情與景的關系）課堂練習 溪 亭 林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。 高樹月初白，微風酒半醒。 獨行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。 何處漁歌起？孤燈隔遠汀。 (1)詩人運用了哪些反映時間變化的意象來表現(xiàn)其情感?(2分) 次石湖書扇韻 姜夔 橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。 家住

8、石湖人不到，藕花多處別開門。 石湖：南宋詩人范成大(11261193)晚年去職歸隱石湖(在今江蘇蘇州)，自號石湖居士。 姜夔(11551221?)：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽(今江西鄱陽)人，浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年(1187)夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時。 (1)這首詩描繪了一副什么樣的畫面?是由哪些景物構成的?請簡要敘述。 (1)這首詩描繪了一副什么樣的畫面?是由哪些景物構成的?請簡要敘述。 答：描繪了一幅山環(huán)水繞，村閣隱然，浮萍泛綠，藉花飄香的恬靜優(yōu)雅的隱居風光圖。分別寫了溪橋橫躍，曲水彎流，樓閣隱約，浮萍漂碧，藉花飄香。從視覺與嗅覺等角度渲染出閑適雅寂的石湖風景。 對兩

9、首詩中的相同意象進行比較分析例： 閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。 丹陽送韋參軍 嚴維 丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。 日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。 暮春浐水送別 韓琮 綠暗紅稀出鳳城，暮云樓閣古今情。 行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲。 注鳳城：京城。 題：兩首送別詩都寫到的“水”，各有什么寓意？請作簡要說明。 解題思路： 1、找出分別描寫形象的詩句； 2、對比兩個形象的異同（包括時節(jié)、地點、環(huán)境、形象特征等）； 3、結合詩歌主旨概括兩個形象的特點，對比作者思想感情和觀點態(tài)度的異同。田園樂 王維桃紅復含宿雨，柳綠更帶春煙?；浼彝磼?，鶯啼山客猶眠。請簡要賞析詩中“山客”的形象。答：本詩

10、中的“山客”是一個享受閑散生活的形象。在桃紅柳綠的明媚的春天里，在花落鶯啼的寧靜環(huán)境中，“山客”睡得酣恬安穩(wěn)，于身外之境一無所知，塑造了一個熱愛自然、淡泊名利、追求田園閑適生活的詩人形象。寫景寫景敘事題眼題眼知人論世總結： 人物類意象： 人物描寫 環(huán)境 人物特征 情感態(tài)度、價值觀 情節(jié) 答題結構：總分，總分總 概括人物特點 結合詩句分析特點 點明寄托的作者情感、態(tài)度、追求等 不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白。如李白?！鞍材馨材艽菝颊垩聶噘F，使我不得開心顏摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權貴的思想，也反映了

11、他傲岸不羈、豪放自負的性格。視權貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負的性格。 心憂天下、憂國憂民的形象。心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫如杜甫“安得廣廈千萬間，安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。風雨不動安如山。大庇天下寒士俱歡顏。風雨不動安如山。”詩人并不僅僅停詩人并不僅僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性留在個人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。格。 寄情山水、歸隱田園的隱者形象。寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明。如陶淵明?！安删諙|采菊東籬下，悠然見南山籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場

12、的厭惡，對田園的喜愛；如王維。詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛；如王維。山居秋暝山居秋暝通過對晚秋時節(jié)空山新雨景象的描寫，表達了對山水風光的通過對晚秋時節(jié)空山新雨景象的描寫，表達了對山水風光的喜愛。喜愛。 懷才不遇、壯志難酬的形象。懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂。如陳子昂。登幽州臺歌登幽州臺歌寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個空懷報國為民之心卻限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象。不得施展的懷才不遇的知識分子形象。 矢志報國、慷慨憤世的形象。

13、矢志報國、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國，而不被重用的情感，形象鮮歌都反映出他們忠心報國，而不被重用的情感，形象鮮明。如明。如示兒示兒、十一月四日風雨大作十一月四日風雨大作、破陣破陣子子。 友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的如李白的贈汪倫贈汪倫、王維的王維的九月九日憶山東兄弟九月九日憶山東兄弟 獻身邊塞、反對征伐的形象。獻身邊塞、反對征伐的形象。如王翰的如王翰的涼州詞涼州詞，王昌齡的王昌齡的出塞出塞表現(xiàn)了他們忠心報國，獻身邊塞之情。表現(xiàn)了他們忠心報國，獻身邊塞之情。而杜甫的而杜甫的兵車行兵車行則體察人民痛苦，反對戰(zhàn)爭。則

14、體察人民痛苦，反對戰(zhàn)爭。 愛恨情長的形象。愛恨情長的形象。如柳永的如柳永的雨霖鈴雨霖鈴寫與所愛女寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個愛恨情長的藝術形象。個愛恨情長的藝術形象。 北陂杏花 王安石一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春?？v被春風吹作雪，絕勝南陌碾成塵?！咀ⅰ客醢彩兎ㄊ?，被迫閑居江寧。此詩寫于他晚年閑居之時。陂，水池。題：詩中的杏花是怎樣的形象？作者的用意是什么？答：詩中的杏花妖嬈美麗、高潔堅貞。即使像雪一樣被春風吹落，也勝過在車水馬龍的路邊被碾成塵。詩人以“作雪”和“成塵”為喻，形成對比，又用“縱被”和“絕勝”來強

15、調。以美麗的杏花自況，深沉地表達了自己寧愿為理想獻身也不愿同流合污的悲壯情感。寫作背景寫作背景重點詞義重點詞義地名注釋地名注釋 事物類意象事物類意象環(huán)境（時節(jié)、地域等）環(huán)境（時節(jié)、地域等）事物特點事物特點答題結構：總分、總分總、分總答題結構：總分、總分總、分總步驟：步驟：概括特征概括特征 分析特征分析特征 點明象征意義點明象征意義形象特征形象特征象征意義象征意義 例一：例一： 新晴野望新晴野望 王維王維 新晴原野曠，極目無氛垢。新晴原野曠，極目無氛垢。 郭門臨渡頭，村樹連溪口。郭門臨渡頭，村樹連溪口。 白水明田外，碧峰出山后。白水明田外，碧峰出山后。 農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。農(nóng)月無閑人，傾家事

16、南畝。題：尾聯(lián)描寫了一副什么樣的圖景？這樣寫有題：尾聯(lián)描寫了一副什么樣的圖景？這樣寫有什么好處？什么好處？場面描寫：場面描寫：農(nóng)事農(nóng)事 題：尾聯(lián)描寫了一副什么樣的圖景？這樣題：尾聯(lián)描寫了一副什么樣的圖景？這樣寫有什么好處？寫有什么好處？ 答：尾聯(lián)寫了農(nóng)忙時節(jié)，農(nóng)人全家在農(nóng)田答：尾聯(lián)寫了農(nóng)忙時節(jié)，農(nóng)人全家在農(nóng)田里忙于耕種的景象。作者這樣寫的好處是里忙于耕種的景象。作者這樣寫的好處是再一次突出表現(xiàn)再一次突出表現(xiàn)“新晴新晴”這一詩題：因為這一詩題：因為“新晴新晴”詩人才能看到農(nóng)人們詩人才能看到農(nóng)人們“傾家事南傾家事南畝畝”的景象，從而給前面所描繪的靜態(tài)畫的景象，從而給前面所描繪的靜態(tài)畫面平添無限生機

17、，使整幅畫面活了起來。面平添無限生機，使整幅畫面活了起來。柳枝詞柳枝詞鄭文寶鄭文寶亭亭畫舸系春潭，直到行人酒半酣。亭亭畫舸系春潭，直到行人酒半酣。不管煙波與風雨，載將離恨過江南。不管煙波與風雨，載將離恨過江南。 詩歌首聯(lián)描繪了一副怎樣的圖畫？結合全詩看有什詩歌首聯(lián)描繪了一副怎樣的圖畫？結合全詩看有什么作用？么作用？ 答：描繪了一副友人依依惜別的畫面。送行者和行答：描繪了一副友人依依惜別的畫面。送行者和行人不忍分離，借酒澆愁，一條華美的小船靜靜候泊人不忍分離，借酒澆愁，一條華美的小船靜靜候泊在碧綠的春潭邊。這個畫面為下面兩句抒發(fā)離別的在碧綠的春潭邊。這個畫面為下面兩句抒發(fā)離別的傷感惆悵作了鋪墊。

18、傷感惆悵作了鋪墊。新樂府題，常用來寫送別新樂府題，常用來寫送別寫景寫景抒情抒情 景物意象：景物意象：景物描寫景物描寫色彩描寫色彩描寫場面描寫場面描寫 答案結構：總分、總分總、分總答案結構：總分、總分總、分總 步驟：步驟：描繪畫面（可先用一句話概括畫面特點，如描繪畫面（可先用一句話概括畫面特點，如“這首詩這首詩描繪了一副雨后傍晚秋景圖描繪了一副雨后傍晚秋景圖”，再進行分析），再進行分析）點明意境點明意境點明作者抒發(fā)的情感追求品格等點明作者抒發(fā)的情感追求品格等塑造人物、渲染氣氛、表現(xiàn)主題塑造人物、渲染氣氛、表現(xiàn)主題 例：例： 閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。 丹陽送

19、韋參軍丹陽送韋參軍 嚴維嚴維 丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。 日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。 暮春浐水送別暮春浐水送別 韓琮韓琮 綠暗紅稀出鳳城綠暗紅稀出鳳城，暮云樓閣古今情。，暮云樓閣古今情。 行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲。行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲。 注注鳳城：京城。鳳城：京城。 題：兩首送別詩都寫到的題：兩首送別詩都寫到的“水水”，各有什么寓意？請，各有什么寓意？請作簡要說明。作簡要說明。 答：上一首詩用答：上一首詩用“水悠悠水悠悠”象征離別的惆象征離別的惆悵和友情的悠長；下一首借流盡年光的悵和友情的悠長；下一首借

20、流盡年光的“宮前水宮前水”來抒發(fā)對人生、歷史以及社會來抒發(fā)對人生、歷史以及社會滄桑變化的感慨。滄桑變化的感慨。 蘭溪棹歌蘭溪棹歌戴叔倫戴叔倫涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘?！咀ⅰ刻m溪，地點，浙江蘭溪縣西南；棹歌，漁民的【注】蘭溪，地點，浙江蘭溪縣西南；棹歌，漁民的船歌。船歌?！皼鲈氯缑紥炝鵀?，越中山色鏡中看涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看”這兩句詩描繪這兩句詩描繪了一副怎樣的景色？請簡要賞析。了一副怎樣的景色？請簡要賞析。答：描繪了一副柔美而又充滿生機的越中山水圖。答：描繪了一副柔美而又充滿生機的越中山水圖。“涼月如眉涼月如眉”“”“山色鏡中山色鏡中”都是比喻，前者明喻初都是比喻，前者明喻初月之形，后者暗喻溪水之凈。月之形，后者暗喻溪水之凈?！皰鞉臁笔潜葦M，是比擬，“看看”字則更點明人在景色之中。山光、水色有了人的活字則更點明人在景色之中。山光、水色有了人的活動則更顯靈動，更顯生機，使蘭溪有勝似仙境之感。動則更顯靈動，更顯生機，使蘭溪有勝似