高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)芻議

1、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)芻議河北省邢臺(tái)市第十九中學(xué)尹海娟摘要：高中數(shù)學(xué)是一門具有高度抽象性、嚴(yán)密邏輯性和應(yīng)用廣泛性的學(xué)科。 學(xué)牛對(duì)此不容易接受，往往學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)感到枯燥無味。因此，在教學(xué)過程中，教 師要激發(fā)學(xué)牛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)牛樂意參與教學(xué)活動(dòng)，并真正實(shí)現(xiàn)學(xué)牛在教 學(xué)活動(dòng)中的主體地位為出發(fā)點(diǎn)，善于用牛動(dòng)的語言，具有意義的實(shí)例，直觀的 教具創(chuàng)設(shè)出牛動(dòng)活潑、豐富多彩、引人入勝的教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生的求知欲望, 使學(xué)習(xí)成為學(xué)牛的內(nèi)在需要，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。從而提高教學(xué)質(zhì)量。高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣關(guān)鍵詞：河北省邢臺(tái)市第摘要：密廣泛言豐富彩 需關(guān)鍵詞：一、建立民主、和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 和 師生

2、關(guān) 系不但是有效進(jìn)行教育活動(dòng)、完成教育任務(wù)的必諧要條件，而且是對(duì)木學(xué)科的 學(xué)習(xí)感興趣的關(guān)鍵。師牛情感不僅是師牛交往的基礎(chǔ)，而且是使學(xué)牛對(duì)教學(xué)產(chǎn) 牛興趣的關(guān)鍵。教師是學(xué)牛情感的主導(dǎo)者，熱愛學(xué)生是進(jìn)行學(xué)教學(xué)的前提，只 有教師數(shù)的情感傾于學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)牛的學(xué)習(xí)情感，學(xué)牛才能夠更加數(shù)積 極主動(dòng)地投入到學(xué)學(xué)習(xí)中，這是培養(yǎng)學(xué)牛學(xué)習(xí)興趣的一條有數(shù)效。俗話說得 好：“親其師，信其道?！睂W(xué)牛對(duì)一學(xué)科的途徑某好，在很大程度上與他是否 喜歡授課老師有關(guān)，當(dāng)學(xué)牛喜歡一惡位老師，就很自然地會(huì)喜歡他所教的課， 就會(huì)感到他講授的內(nèi)容牛動(dòng)有趣，從而自覺主動(dòng)地接受老師的教導(dǎo)。因此，在 教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意調(diào)控學(xué)牛的情，使其

3、自信地、愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)緒 情 境。二、創(chuàng)設(shè)生活情景，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 數(shù)學(xué)了具有高度的抽性、密的 性的特點(diǎn)以，還除象嚴(yán) 邏輯 外有應(yīng)用廣泛的特點(diǎn)，在我們的牛活中學(xué)無 處不在。如果脫離了數(shù) 實(shí)際?；?，內(nèi)容就會(huì)顯得空而 味。因此應(yīng)在教學(xué)中盡 量洞乏縮短課堂與實(shí)際牛活的距離，創(chuàng)設(shè)一些牛活情境，讓學(xué)牛在他們熟悉 的牛活環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓他們覺得 學(xué)這學(xué)科并不抽 難于理數(shù)門象解，相反它 就 在于我們的周圍，在我們的生活中。學(xué)知識(shí)存 數(shù) 源 于生活而最 服務(wù)于生 活。終 密切 學(xué)與生活的系是學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的一個(gè)重要思數(shù) 聯(lián)數(shù)想， 它 調(diào)要從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng) 觀察、思考、交流， 充分

4、挖掘生活中的學(xué)素材，學(xué)生的生數(shù) 喚醒 活經(jīng)驗(yàn)，將 學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際 密地 系起來，把 會(huì)生活中數(shù) 緊聯(lián) 社的題材引入課堂教學(xué)之中，是 學(xué)教學(xué) 體現(xiàn)新理念的重要一環(huán)。數(shù) 教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案吋，應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材和改 教材，更多編 地系實(shí)際，近生活，讓學(xué)生感受到生活中處處有 學(xué)，學(xué)聯(lián) 貼 數(shù) 數(shù) 與生活密不可分，從而對(duì)學(xué)習(xí)學(xué)產(chǎn)生興趣。在課堂上注意引用數(shù) 生活中 的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)、發(fā)現(xiàn)身的學(xué)，同時(shí)讓邊 數(shù) 學(xué)生利用 學(xué)知識(shí) 去解決生活中的問題，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。數(shù) 學(xué)生對(duì) 學(xué)的興趣往往是從討論 學(xué)問題開始的，教師要巧數(shù) 數(shù) 妙地系學(xué)生 的生活實(shí)際，合理地組織好教學(xué)內(nèi)容，化抽 為具聯(lián) 象

5、體，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的學(xué) 知識(shí)產(chǎn)生的興趣。如在教學(xué)“反函數(shù) 濃厚 數(shù)”這一課吋，我先是給學(xué)生講魔 術(shù)的函模，魔術(shù)師表演數(shù)型猜牌的過程是這樣的：者手里持有6撲克 牌不含牌和表演表演張（王牌號(hào)相同牌，6位觀人從他手里任摸1 , 并囑咐摸牌數(shù)）叫眾每張時(shí)看和記住自己的牌號(hào)。牌號(hào)是這樣規(guī)定的: 為1, j為清 數(shù)數(shù)a 11, q為12, k為13,其余的以牌上的 值為準(zhǔn)，然后，者 數(shù) 表演叫他們按如下的方法進(jìn)行計(jì)：將自己的牌號(hào)2加3后5,再算 數(shù)乘 乘減去25o把計(jì)結(jié)果訴者要求值絕對(duì)準(zhǔn)確，者算告表演（數(shù)）表 演便能立即準(zhǔn)確地出你的是什么牌。你們知道這是為什么？引猜拿嗎導(dǎo) 學(xué)生分析觀察，設(shè)牌號(hào)為自量x,以者

6、說的計(jì)方法為數(shù)變表演算對(duì)應(yīng)法 則，得函y5 2x 3 -25,即y 10x-10o由題意知定數(shù)=（ + ）=義九中學(xué) 尹海 娟 往往 味因善境 域?yàn)?, 2, 3,，13,易岀該函的值 是0, 10, 2 算數(shù)域0,1200由求其反函數(shù)，可得xyl,其中y∈0, 10,二二+20,，120, x∈l, 2, 3,，13。當(dāng)你把x的值代入函數(shù)式 所得的 函數(shù)值y告訴表演者后，他很快就從反函數(shù)式求得對(duì)應(yīng)的x的值。即為你的 牌號(hào)數(shù)。同學(xué)們聽了以后興趣馬上就來了，沒想到居然能用數(shù)學(xué)知識(shí)來解釋。 及時(shí)地把教材知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)踐聯(lián)系起來，寓數(shù)學(xué)知識(shí)于學(xué)生喜聞樂見的 活

7、動(dòng)之中，加深了學(xué)生對(duì)反函數(shù)的定義的理解。三、巧設(shè)導(dǎo)語，創(chuàng)設(shè)問題情景，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 俗話說：“興趣是啟智1 之祖?！睂?duì)學(xué)習(xí)有興趣，就會(huì)有學(xué)習(xí)的自覺性，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的動(dòng)力，就會(huì)有 發(fā)現(xiàn)新爭(zhēng)物的愿望。利用一些數(shù)學(xué)問題的趣味性，創(chuàng)設(shè)一種能有效地誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興 趣的情境，使學(xué)生的大腦處在最活躍的思維狀態(tài)，促使 學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，敏 地 探索，從而掌握一定的學(xué)習(xí)方法及基礎(chǔ)銳 知識(shí)，形成一定的技能。如在講等差 數(shù)列求和公式吋，我先講了 一個(gè)數(shù)學(xué)小故事：德國(guó)的“數(shù)學(xué)王子”高，在小學(xué) 讀書吋，老斯師出了一道算術(shù)題：1 + 2 + 3 + 100 ?老師剛讀完題目， 高=馬上就寫出了答案：5050,其他同學(xué)還在一個(gè)數(shù)一個(gè)數(shù)地挨個(gè)斯兒相加 呢。那么，高 是用什么方法做得這么快呢？這吋學(xué)生岀斯 現(xiàn)驚疑，產(chǎn)生一種 強(qiáng)烈的探究反響。這就是今天要講的等差數(shù)列的求和方法之倒序相加法四、利用多媒體輔助教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 在當(dāng)今高度信息化的社會(huì)， 計(jì)算機(jī)越來越廣泛地應(yīng)用于生 產(chǎn)、生活和學(xué)習(xí)中。計(jì)算機(jī)教育在我國(guó)中小學(xué)的 開展和普及勢(shì)在必行。課堂教學(xué)是一個(gè)由教師、學(xué)生、媒體等多種因素構(gòu)成的 相 互作用的整體。要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化，首先要確定教學(xué)目標(biāo)，然后選擇適 當(dāng)?shù)拿襟w。而運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已成為現(xiàn)今課堂教學(xué)的一個(gè)重要的輔 助工具。它已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用到