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文檔簡介
1、高中生人際關(guān)系處理寒假社會實踐調(diào)查報告與高中生優(yōu)秀學生事跡材料合集高中生人際關(guān)系處理寒假社會實踐調(diào)查報告高中生人際關(guān)系處理寒假社會實踐調(diào)查報告一、關(guān)于高中生人際關(guān)系處理的社會實踐調(diào)查1、報告調(diào)查的原因在實習的這段時間,最令人頭疼的便是對高中生如何正確處理人際關(guān)系。近年來 中學生因與同學間人際關(guān)系處理不當,而導致本不該發(fā)生的悲劇頻頻出現(xiàn)。如:某中 學一學生與同班同學經(jīng)常為一些小事發(fā)生爭吵,兩人關(guān)系緊張,矛盾重重,終于有一 天,其中一位學生帶刀將另一學生活活戳死;再有,某中學一高高中生臨近高考,面 對高考及父母的壓力,精神崩潰,為尋求解脫的辦法,其結(jié)果是將他親生母親殺死在 家中。另外,從武漢市精神
2、衛(wèi)生中心“百憂解”熱線傳來消息,青少年因不善處理人 際關(guān)系而引發(fā)的心理問題,成為近期咨詢的熱點。咨詢員反映,近一段時間,試婚、 第三者插足、婚外戀的話題少了,關(guān)于青少年人際交往問題的電話逐漸增多,幾乎每 天都有。咨詢者包括髙中生、大學生和參加工作一兩年的年輕人,年齡約為17歲至 25歲。交談中可以感覺到:他們對社會、對所處環(huán)境充滿敵意,抱怨人與人之間太虛 偽、互相欺騙,很難與同學同事溝通,對生活感到厭倦、絕望等等。而悲劇的發(fā)生就 在于他們不能正確處理同學間的人際交往,與父母間的情感溝通。2、調(diào)查的結(jié)果心理的閉鎖性少年期開始出現(xiàn)到高中階段。隨著自我意識的增強,再加上過去生 活中的經(jīng)驗和教訓,使其
3、發(fā)現(xiàn)“逢人不可再全拋一片心”,加上自尊心、文飾、內(nèi)隱 的需要及各種顧慮,使其嘴上相繼都加上了一把“鎖” o有許多問題被作為個人的內(nèi)心秘密隱藏起來,給自己蒙上了一層薄薄的面紗。特別在非同齡的人群中,尤其是對 父母、老師等成人保持心理閉鎖。但另一方面,這時期他們客觀上又存在有強烈的歸 屬的心理需求及與人交往的愿望,希望廣交知心朋友。但相互的閉鎖,尤其是異性間 相互的閉鎖,更加使其產(chǎn)生特殊的好奇心和神秘感。心中的苦悶很想找人傾訴、討 教,于是常處于左右兩難的矛盾之中。閉鎖性既是適應現(xiàn)實社會的需要,是適應力提 高的表現(xiàn),但也加大了對他們了解及把握的難度。使其不敢與人傾心相交而感孤獨, 于是大都述說于鎖
4、于抽屜的日記之中,致使有些老師變得困惑不解,倍感學生變了, 不信任自己了。在學校教育教學工作中我發(fā)現(xiàn),對高中生人際關(guān)系優(yōu)化策略的指導幾乎很少涉 及。髙中生在接受系統(tǒng)的學校教育過程中,同樣不可避免的要與他人發(fā)生人際交往, 但是,在當前高級中學的教育教學工作中,處于首要地位的是對學生進行科學知識與 知識技能及思想品德的教育。而對學生人際關(guān)系方面的指導則往往被忽視,而棄之一 旁。這樣,不能進行正常交往的學生則往往就會處于被孤立與嫌棄的地位,輕者,導 致產(chǎn)生自卑心理,情緒低落,重者,產(chǎn)生嚴重畸變心理和人際交往障礙。家庭教育 中,對孩子的人際交往指導涉及很少。目前,社會經(jīng)濟的發(fā)展帶來了很多的負面影 響,
5、加上獨生子女的增多,家庭教育中父母一方面對子女溺愛,過于放縱,另一方面 對子女期望過高,望子成龍,望女成鳳,導致學生各種不正常心理行為增多。他們?nèi)?性、倔強、刁蠻、目中無人,不善處理人際關(guān)系,同學間、師生間、親了間關(guān)系緊 張。在積極推進基礎教育課程的今天,我們不得不反思我們一貫的教育理念、教育機 制在新時期的新需要下需要怎樣與時俱進,才能適應現(xiàn)代社會需要集順應人性的發(fā) 展。二、調(diào)查方案設計1、內(nèi)容設計:高中生人際溝通技巧的培養(yǎng)包括那些內(nèi)容;現(xiàn)今高中生人際交往與溝通的現(xiàn)狀如 何;高中生人際溝通心理發(fā)展的規(guī)律性是怎樣的;培養(yǎng)學生人際溝通的形式有哪些,使 用的情況怎樣,各有什么特點、作用和效果;對于
6、不同類型的學生又該采取怎樣的方 式。2、過程設計:階段時間安排任務第一階段1月4日-1月20日1、查閱有關(guān)文獻,如教育心理學等著作,為本課題的調(diào)查研究提供理論依 據(jù)。2、通過問卷調(diào)查,找學生訪談和學生進行交流,對學生交往能力與交往狀況進 行自測等形式,了解學生人際交往的現(xiàn)狀。通過調(diào)查分析,明確課題研究的重點。3、隨機選取實驗班,討論研究方法、形式、研究進度第二階段1月20日-2月10日實行集體教育與個別教育交叉進行研究1、面對學生實施人際交往心理輔導和行為訓練,形式有:組織豐富多彩的課余 活動、班隊活動、講座、家長會、宣傳、心理信箱等;2、對學生進行個別教育,特別是對有嚴重心理問題的學生進行個
7、別矯正訓練, 即個案研究;3、組織研究組成員外出參觀學習,向兄弟學校學習、借鑒、交流研究經(jīng)驗;4、每學期上交研究報告第三階段2 月 10 h-2月24日1、對實驗學生進行人際溝通狀況測試,與第一階段進行對比;2、對上階段積累的材料進行分析總結(jié)和提煉,結(jié)合每時期的結(jié)果逐步完善課題 研究的內(nèi)容和結(jié)論,逐步完成髙中生人際溝通技巧培養(yǎng)的調(diào)查報告4、調(diào)查方法設計:訪談法:通過對教育行政管理人員、一線教師、學生等訪談,更清楚了解學生的 人際交往狀況,為全面考慮研究范圍和方法提供有力建議;文獻法:通過查閱和分析已有的有關(guān)學生人際交往和人際溝通技巧的研究,了解 目前的研究狀況,作為研究的借鑒;問卷調(diào)查法:用已
8、有的量表在實驗前和實驗后對學生進行施測,同時也將實驗班 和非實驗班的學生的結(jié)果進行對比,作為實驗結(jié)果的一個證明;課堂情景實驗法:通過系列的教學活動,如班會課,心理健康活動課,有針對性地組織讓學生在教學活動中掌握與人溝通的技巧和能力;(5)個案研究法:結(jié)合課任教師的觀察和調(diào)查的結(jié)果,選取個別學生運用心理學 的輔導知識進行輔導,并做好相應的跟蹤記錄。三、調(diào)查的實踐意義與理論價值1、實踐意義:有利于解決學生人際交往與溝通方面存在的矛盾與沖突,為學生、家長、教師共 同提供良好的溝通機會與橋梁,讓教師掌握培養(yǎng)學生人際溝通的技巧與方法,讓學生 與人的溝通達到情感上的相互了解和理解,掌握與人溝通交流的方法與
9、技巧。2、理論價值:使教師對心理學知識中有關(guān)人際溝通技巧有更深刻的教學實踐和感悟,從現(xiàn)實教 學探討培養(yǎng)人際溝通技巧的最優(yōu)化手段,為高中生人際溝通技巧研究提供第一手的資 料和數(shù)據(jù)。四、總結(jié)正確處理高中生的人際關(guān)系,應當正確引導和促進高中生良好人際關(guān)系的形成, 幫助高中生健康地成長,指導學生進行健康的人際交往,形成良好的班集體心理氛 圍,使各個學生在班集體的學習和生活中,充滿自信,情緒髙漲,精神振奮。使他們 具備較強的人際交往能力,為今后進一步學習或步入社會奠定良好的人際溝通基礎。五、調(diào)查參考文獻高中生優(yōu)秀學生事跡材料高中生優(yōu)秀學生事跡材料xx綜合素質(zhì)高,勤奮踏實,為人講求誠信,作風嚴謹。20*年
10、他以優(yōu)異的成績 考入xx中學,并獲得了當年學校一等獎的獎學金。進入xx中學近三年來,他刻苦學 習,積極參加各類活動,然而他能很好地平衡學習與活動之間的關(guān)系,在積極參加各 類活動的同時學習成績一直保持在全級前列,六科學業(yè)水平測試均獲得了 a等級。在高二的下學期,他以“用'親和待人'和'嚴于律己'堅持不懈奮斗”的精 神榮獲了第三屆“感動xx人物”的稱號。作為班長和學生會副主席,秉持著“生命 影響生命”的信念,他努力做好生活中的每一件事,正是他一次又一次對自己嚴格的 要求,讓他取得了一個又一個驕人成績。他的微笑與真誠影響著身邊的每一個人,他 的執(zhí)著與認真展現(xiàn)著xx學子
11、的風采。從高二開始他承擔了年級的英語播音任務,一 年多下來總共200多次的播音任務,他從來沒有遲到過,而且每次都能高質(zhì)量地完成 任務,為本年級的英語學習做出了貢獻。他堅持的精神也影響著班里的同學。每天學 習下來他都能堅持去總結(jié),并從中發(fā)現(xiàn)自己學習的不足。在辦公室?guī)缀趺刻於寄芸吹?他拿著問題去請教老師。久而久之,班里的同學也受到了感染,班里的學習氣氛日益 濃厚。他的堅持還體現(xiàn)在很多細節(jié)的地方,譬如說每天早上堅持早讀英語,堅持每天 鍛煉身體等等,他堅持的精神如同一股無形的力量,讓他所在的集體總有一種奮發(fā)向 上的沖勁。作為一名優(yōu)秀的學生,除了優(yōu)秀的學習成績,他也擁有冷靜客觀的思維,突出的 工作能力以
12、及較髙的領(lǐng)導能力。他是xx市學生聯(lián)合會副主席,在髙二的時候擔任校 學生會的副主席,分管電腦部和學生社團事務。在任期間,在他的倡導和高校組織 下,學生會社團部被成功改革為社團聯(lián)合會,社團管理的相關(guān)規(guī)章制度也逐步得到完 善,社團發(fā)展登上了一個新的臺階。今年三月,他領(lǐng)導社團聯(lián)合會等部門成功舉辦了 “第四屆xx市xx中學社團開放日”活動,取得了良好的效果,得到社會各界的好評。在學生會里,作為主席團的一員,他與其他主席團成員通力合作,帶領(lǐng)學生會開 展了許多校際的學生活動,如gold voice歌唱比賽,“校長杯”足球賽等,極大的 豐富了學生的課余生活。在卸任之際,他結(jié)合自己經(jīng)驗以及曾做過的相關(guān)研究,撰寫
13、 了xx、xx兩篇文章,并主編了學生會的內(nèi)部培訓教材,為xx學生活動與人 同校代表大會的代表,收集同學們意見,島k會提交了趙以及宓兩份提案,為學校相關(guān)方暢建設 提供了建議。在把學校學生會工作做好的同時,xx同學還能兼顧好班級、年級工作。在同學 們的眼里,他是一個能以身作則,工作能力強、盡職盡責的好班長。在班里他能很好 地團結(jié)同學,為班級年年被評為“xx市xx中學優(yōu)秀班集體”作出了卓越的貢獻。在 老師眼里,他是一名得力的助手。無論工作有多繁瑣,他都能一絲不茍地落實好每一 件工作,任勞任怨,從不計較個人得失。他出色的工作表現(xiàn)也得到了老師們的認同與 好評。在德育方面,xx尊師守紀,德育評定全優(yōu),并總是在班級中以絕大多數(shù)的最高 票數(shù)當選?!叭脤W生”、“優(yōu)秀學生干部”、“優(yōu)秀三好學生”。他積極參加課外 活動,如模擬聯(lián)合國、校運會的跳高比賽,游泳比賽以及學校藝術(shù)節(jié)等,在拓寬自己 的視野,提升自己的綜合能力的同時也為班級爭得榮譽。同時,他還參加了各類學科 競賽,先后獲
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