普通高?；@球選項(xiàng)課以三人制技戰(zhàn)術(shù)為核心內(nèi)容的教學(xué)實(shí)踐研究

1、    普通高?；@球選項(xiàng)課以三人制技戰(zhàn)術(shù)為核心內(nèi)容的教學(xué)實(shí)踐研究    張磊：g841 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：a ：1009-9328（2017）07-000-02摘 要 對(duì)于籃球課程來講，普通高校許多學(xué)生雖然喜歡籃球但并不喜歡籃球課，主要因?yàn)榛@球課程有著各種條條框框和規(guī)定，具體的教學(xué)內(nèi)容也有著很大的局限性，在此基礎(chǔ)上，如何讓學(xué)生提高上籃球課程的興趣，成為高校體育教師需要認(rèn)真考慮的問題。三人制技戰(zhàn)術(shù)籃球教學(xué)，能夠有效的在學(xué)生體現(xiàn)自身籃球技能水平的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生對(duì)于籃球課程的興趣和愛好，本文就當(dāng)前我國普通高校籃球選項(xiàng)課中三人制技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)展開相應(yīng)研究和分析。關(guān)鍵詞 高

2、校 籃球 三人制 教學(xué)一、傳統(tǒng)教學(xué)模式下普通高校籃球選項(xiàng)課教學(xué)出現(xiàn)的問題我國傳統(tǒng)籃球選修課教學(xué)模式是整個(gè)課程在老師的要求之下進(jìn)行相關(guān)籃球知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，其主要包括對(duì)籃球基本體能類訓(xùn)練以及技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練和裁判相關(guān)知識(shí)內(nèi)容教學(xué)，在這種教學(xué)狀況下，體育老師一般采取的教學(xué)實(shí)踐方式是全場(chǎng)比賽，而全場(chǎng)比賽對(duì)于學(xué)生各方面的要求都較高，專業(yè)要求也較高，就籃球選項(xiàng)課而言，許多高校學(xué)生不具備十分專業(yè)的籃球技術(shù)水平和戰(zhàn)術(shù)水平，這就導(dǎo)致了整個(gè)比賽學(xué)生根本無法更好的適應(yīng)，在課堂中所學(xué)到的相關(guān)理論知識(shí)等也無法更好的運(yùn)用其中，進(jìn)而導(dǎo)致籃球選項(xiàng)課教學(xué)質(zhì)量極低，學(xué)生出現(xiàn)及其不喜歡籃球課的狀況。同時(shí)，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，老師對(duì)于學(xué)生籃

3、球方面的體能訓(xùn)練，是完全按照自己的想法來實(shí)施的，而具體到了學(xué)生實(shí)施階段，許多體能訓(xùn)練都無法更好的適應(yīng)學(xué)生，學(xué)生在籃球選項(xiàng)課中的體能訓(xùn)練效果也無法更好的呈現(xiàn)出來，基本體能訓(xùn)練都無法更好的達(dá)到效果，學(xué)生體能優(yōu)勢(shì)更是無法在真正的籃球比賽中發(fā)揮作用，更不用提學(xué)生在實(shí)際籃球比賽中對(duì)于一些戰(zhàn)術(shù)等的應(yīng)用了。傳統(tǒng)籃球選項(xiàng)課教學(xué)模式就是老師讓學(xué)生一個(gè)單動(dòng)作一個(gè)單動(dòng)作的進(jìn)行練習(xí)，根本不考慮動(dòng)作的連貫性，因此在不斷的重復(fù)單動(dòng)作練習(xí)過程中，學(xué)生雖然掌握了相應(yīng)的單動(dòng)作要領(lǐng)，但是反而在真正比賽中手忙腳亂，根本無法更好的將相應(yīng)的籃球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)發(fā)揮出來，也就是說，傳統(tǒng)籃球選項(xiàng)課教學(xué)無法更好的起到提高學(xué)生籃球技戰(zhàn)術(shù)水平的要求。

4、二、三人制技戰(zhàn)術(shù)為核心內(nèi)容的高校籃球選項(xiàng)課教學(xué)優(yōu)勢(shì)我國普通高?；@球選項(xiàng)課以三人制技戰(zhàn)術(shù)為核心內(nèi)容的教學(xué)，能夠在適應(yīng)高校學(xué)生具體籃球能力的基礎(chǔ)上，對(duì)其進(jìn)行日常的訓(xùn)練和教育教學(xué)工作，同時(shí)，三人制的技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)能夠發(fā)揮每個(gè)學(xué)生對(duì)于籃球的特長(zhǎng)，無論是籃球基礎(chǔ)好或者差的學(xué)生，通過三人制技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)方式，都能夠充分發(fā)揮個(gè)人籃球技巧，進(jìn)而充分體現(xiàn)自我，不斷培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行籃球選項(xiàng)課學(xué)習(xí)的興趣。（一）有助于學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)水平的提高和應(yīng)用在以三人制技戰(zhàn)術(shù)為核心的教育教學(xué)中，三人制為主要的比賽教學(xué)方法，技戰(zhàn)術(shù)相比較而言難易程度事宜，對(duì)于每個(gè)參與籃球選項(xiàng)課的學(xué)生以及籃球愛好者而言都是十分適合的教學(xué)方式。在三人制技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中，學(xué)

5、生的個(gè)人意識(shí)以及個(gè)人籃球技巧和戰(zhàn)術(shù)能夠更好的發(fā)揮，個(gè)人的能力在整個(gè)比賽中顯得及其重要，而作用也更加明顯，這種自我價(jià)值的體現(xiàn)和自我能力的發(fā)揮，能夠更有效的促進(jìn)學(xué)生對(duì)于籃球選項(xiàng)課的喜愛和對(duì)籃球的喜愛，同時(shí)，在三人制技戰(zhàn)術(shù)為核心的籃球選項(xiàng)課教學(xué)中，成績(jī)的評(píng)定由原本較單一的動(dòng)作評(píng)定等，轉(zhuǎn)變成為主要以籃球技戰(zhàn)術(shù)水平為基礎(chǔ)的成績(jī)?cè)u(píng)定，在此基礎(chǔ)上，能夠有效的促進(jìn)學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用和其技戰(zhàn)術(shù)水平的提升。（二）對(duì)抗性較強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)幅度較大對(duì)于三人制技戰(zhàn)術(shù)為核心的高校籃球選項(xiàng)課教學(xué)而言，三人制比賽顯然讓每個(gè)學(xué)生對(duì)于籃球賽場(chǎng)的作用最大化，而每個(gè)學(xué)生在比賽中有了更廣的防守范圍和進(jìn)攻范圍，其運(yùn)動(dòng)量會(huì)大大增加，因此，對(duì)于體能訓(xùn)

6、練來講，以三人制技戰(zhàn)術(shù)為核心的高校籃球選項(xiàng)課教學(xué)，能夠通過豐富的實(shí)踐教學(xué)，來提升學(xué)生的身體素質(zhì)和提升體能。同時(shí)，在三人制籃球中，學(xué)生的進(jìn)攻和防守靈活性比其他比賽較強(qiáng)，學(xué)生不僅有了更廣的進(jìn)攻防守范圍，同時(shí)也要迅速的針對(duì)靈活的賽場(chǎng)狀況進(jìn)行進(jìn)攻和防守的轉(zhuǎn)化，比賽程度較一般比賽針對(duì)個(gè)人而言反而更激勵(lì)，因此，以三人制技戰(zhàn)術(shù)水平為基礎(chǔ)的高?；@球選項(xiàng)課教學(xué)，能夠更好的對(duì)學(xué)生體能進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生在籃球賽場(chǎng)中靈活應(yīng)變的能力，學(xué)生也能夠在三人制籃球比賽中信心得到提高，從而促進(jìn)籃球?qū)W習(xí)的積極性提升。（三）更多的學(xué)生參與，最大的個(gè)人籃球能力展現(xiàn)在以三人制技戰(zhàn)術(shù)為核心內(nèi)容的高?；@球選項(xiàng)課程中，三人制籃球比

7、賽成為其基本教學(xué)方式，以三人制為基礎(chǔ)的比賽，其提倡的是每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)進(jìn)行籃球比賽，無論其籃球技術(shù)水平高低，只需要選定與其水平接近的其他兩名學(xué)生一起進(jìn)行比賽即可，這時(shí)候能夠充分發(fā)揮每個(gè)人的籃球能力，在鍛煉身體的同時(shí)，能夠充分在籃球賽場(chǎng)中體現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，從而也在籃球本身娛樂性和趣味性的基礎(chǔ)上，為學(xué)生帶來身心的解壓，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和快樂并行。（四）有助于強(qiáng)化學(xué)生的參賽意識(shí)對(duì)于籃球來講，其運(yùn)動(dòng)的主要形式就是對(duì)抗比賽，對(duì)抗比賽的激烈是傳統(tǒng)籃球選項(xiàng)課教學(xué)無法體現(xiàn)的，而充分運(yùn)用以三人制技戰(zhàn)術(shù)為核心內(nèi)容的教學(xué)，能夠充分強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于籃球比賽的意識(shí)，同時(shí)能夠使其在不斷的三人制籃球中提高自己的進(jìn)攻和防守意識(shí)，以

8、此不斷提高自己的籃球技戰(zhàn)術(shù)水平。在三人制過程中學(xué)到的比賽規(guī)則以及實(shí)際的籃球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容，能夠不斷加深和促進(jìn)其對(duì)籃球的理解和熱愛，使其了解籃球比賽的魅力，從而強(qiáng)化學(xué)生參與籃球比賽的意識(shí)。（五）教學(xué)效果評(píng)價(jià)更加真實(shí)有效普通高校選項(xiàng)課以三人制技戰(zhàn)術(shù)為核心的教學(xué)內(nèi)容，能夠有效的讓學(xué)生在三人籃球中將高校體育教師所講解的相關(guān)籃球技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容應(yīng)用其中，繼而做到理論聯(lián)系實(shí)踐，與此同時(shí)，三人制籃球在一定程度上也可以被稱為教學(xué)評(píng)價(jià)的一種，通過三人制籃球在高校籃球選項(xiàng)課中的應(yīng)用，高校體育教師能夠充分的了解學(xué)生對(duì)于相關(guān)籃球技戰(zhàn)術(shù)的理解以及運(yùn)用能力，同時(shí)在出現(xiàn)運(yùn)用出現(xiàn)問題的同時(shí)，老師能夠及時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)，繼而從實(shí)際

9、角度不斷加深學(xué)生對(duì)于籃球的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)水平。三人制籃球在一定程度上可以說讓學(xué)生充分展現(xiàn)了其籃球技戰(zhàn)術(shù)水平，因此，也就是說學(xué)生對(duì)于籃球?qū)W習(xí)的相應(yīng)掌握程度等都會(huì)在三人制籃球中表現(xiàn)的十分充分，因此，這樣方式的教學(xué)評(píng)價(jià)會(huì)更加真實(shí)。三、普通高?；@球選項(xiàng)課以三人制戰(zhàn)術(shù)為核心內(nèi)容的教學(xué)建議（一）加大力度在高校內(nèi)廣泛開展三人制籃球賽三人制籃球賽的開展，能夠廣泛的將對(duì)籃球有熱愛的學(xué)生組織起來，相互間進(jìn)行切磋和學(xué)習(xí)，這樣，也會(huì)高校籃球選項(xiàng)課的開展和進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。當(dāng)更多的學(xué)生參與到籃球運(yùn)動(dòng)中的時(shí)候，就意味著該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)已經(jīng)作為校園活動(dòng)的重要組成部分被大多數(shù)學(xué)生所接受，而以此為基礎(chǔ)的籃球選項(xiàng)課也勢(shì)必會(huì)更加容易吸引學(xué)生，繼

10、而有效提升教學(xué)效率，提高學(xué)生籃球技戰(zhàn)術(shù)水平。（二）高校體育教師要在高校選項(xiàng)課的三人制籃球中加大對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和指導(dǎo)對(duì)于以三人制技戰(zhàn)術(shù)為核心的高?；@球選項(xiàng)課來講，三人制籃球已經(jīng)在一定程度上將學(xué)生對(duì)于籃球的技戰(zhàn)術(shù)水平、相關(guān)體能等進(jìn)行了有效的提升，但是，由于許多學(xué)生對(duì)于專業(yè)的籃球知識(shí)掌握還不足，對(duì)籃球的認(rèn)識(shí)程度還較為膚淺，因此在以三人制技戰(zhàn)術(shù)為基本教學(xué)內(nèi)容的高校籃球選項(xiàng)課中，體育教師不能放松對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，要時(shí)刻關(guān)注每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，從而在出現(xiàn)問題的時(shí)候及時(shí)進(jìn)行糾正和指引，為學(xué)生籃球技戰(zhàn)術(shù)水平的提升創(chuàng)設(shè)有力條件。四、小結(jié)以三人制技戰(zhàn)術(shù)為核心內(nèi)容的普通高?；@球選項(xiàng)課程，能夠有效的提升學(xué)生參與籃球活動(dòng)的積極性和興趣，對(duì)于學(xué)生自我價(jià)值的發(fā)揮和自我能力