高中英語寫作教學(xué)初探

1、高中英語寫作教學(xué)初探【摘要】近年來，高考英語書面表達對學(xué)生寫 作能力的要求逐年提高，要求學(xué)生有扎實的語言基本 功，具備一定的審題能力、想象能力、表達能力、評 價能力等。教師只有在平時的教學(xué)中有意識地、系統(tǒng) 地訓(xùn)練學(xué)生的英語寫作能力，學(xué)生才能在激烈的高考 競爭中，信心十足，應(yīng)對自如。如何培養(yǎng)和提高高中 學(xué)生的英語寫作能力，筆者進行了一些有益的嘗試。【關(guān)鍵詞】高中英語；教學(xué)；寫作；能力高中階段的學(xué)生必須在具備了一定的詞匯量，一 定的審題能力、想象能力、表達能力、評價能力和扎 實的語法基礎(chǔ)以及英語語感的狀況才能進行英語寫作, 因此英語寫作也是對學(xué)生學(xué)習(xí)英語提出的最高要求， 是英語教學(xué)中的一項重要任務(wù)

2、，同時書面表達也是高 考英語試題的重要組成部分之一。教師只有在平時教 學(xué)中有意識地系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生的英語寫作能力，學(xué)生才 能在激烈的高考競爭中取得好成績。1循序漸進，采取多種方式，培養(yǎng)學(xué)生英語寫作 興趣英語寫作能力并非是一蹴而就的，我們不能想著“一口吃一個胖子”。它必須由淺入深、由簡到繁、由 易到難、循序漸進、一環(huán)緊扣一環(huán)地進行訓(xùn)練。在寫 作課上，要讓學(xué)生寫熟悉的人和事，寫身邊發(fā)生的故事。例如：my hometown, my schoollife, my favorite sports,等等。例如：在學(xué)完 unit 18 ncwzcalandh-j,我給學(xué)生布置習(xí)作:myhometown時，為了讓

3、學(xué)生更加對寫作感興趣，我設(shè)計了幾幅幻燈片幫助學(xué)生完成 任務(wù)，效果不錯。如寫“我的家人”時，指導(dǎo)學(xué)生寫 出一些簡單句。其次，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的寫作教學(xué)方 式，不能還采取以往的先布置任務(wù)，寫文章，然后批 改的寫作教學(xué)方法。而要讓學(xué)生有機會收看一些英語 電視、電影，收聽英語廣播節(jié)目、閱讀英語課外讀物 等，比如讓學(xué)生定期收看cctv10套的“希望英語” 節(jié)目，各種比賽，對學(xué)習(xí)英語都有益處。還可以組織 英語角，讓學(xué)生得到多方面的實踐機會，然后讓他們 把自己寫作教學(xué)的所見所聞寫成文章。通過這些方法, 一旦學(xué)生有空閑時間，他們就愿意再寫，慢慢的逐漸 就會對英語寫作感興趣的。2英語寫作教學(xué)應(yīng)重視對學(xué)生寫作基本功

4、的訓(xùn)練從詞匯教學(xué)入手，抓好語言基本功。進行寫作，詞匯是必不可少的。詞匯量少，學(xué)生就很難得心應(yīng)手 的表達自己內(nèi)心想要表達的內(nèi)容。盡管詞匯教學(xué)往往 比較枯燥，卻是學(xué)生進行英文寫作不可或缺的基礎(chǔ)。 強調(diào)英語術(shù)語結(jié)構(gòu)語言英語的基本句型、固定搭配 和固定短語等都是不可變的，必須加強這方面的基本 訓(xùn)練。例如，英語中的五種基本句型結(jié)構(gòu)教學(xué)：s+v（主+謂）；s+v+o （主+謂+賓）；s+v+o+o （主+謂+間 賓+直賓）；s+v+p （主+系+表）；s+v+o+c （主+謂+賓+ 賓補）。幾乎所有的英語句型都是這五種句型的擴大、 延伸或變化，因此訓(xùn)練學(xué)生“寫”就可以抓住五種基 本句型的訓(xùn)練，讓學(xué)生把這五

5、種基本句型記牢，不斷 運用。從小處著手，訓(xùn)練學(xué)生的英語思維。從英譯 漢、漢譯英到課前三句話練習(xí)，讓學(xué)生每天在課前用 三五句話來表達自己的所見所聞，從三句五句到八句 十句，時間長了便可以出口成章，為以后的寫作奠定 穩(wěn)固的基礎(chǔ)?；蛘咭髮W(xué)生堅持寫英文日記，長期堅 持下來既可避免拿起筆來無話可寫的現(xiàn)象，更為以后 的作文積累素材。在平時教學(xué)中重視對學(xué)生聽、說、 讀的要求和訓(xùn)練。在英語教學(xué)中，聽、說、讀、寫四 種技能是相互依賴、相輔相成的，說的能力有賴于讀 和聽的能力，進而有助于寫作，聽是理解和吸收口頭 信息的手段。聽和讀是輸入，只有達到足夠的輸入量， 才能保證學(xué)生具有較好的說和寫的能力。因此，教師 不

6、應(yīng)該僅僅為了寫作而進行寫作教學(xué)，而應(yīng)該在平時 教學(xué)中注重聽說讀多方面的訓(xùn)練。3培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣寫作教學(xué)是一項“由簡單到復(fù)雜，循環(huán)往復(fù)不斷 上升的”過程。不是一蹴而就的，需要教師在教學(xué)中 由淺入深、由簡入繁、由易到難、循序漸進。起始階 段，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣是非常重要的。要求學(xué) 生做到以下幾點：認真審題。要求學(xué)生認真審讀圖 表或提綱，領(lǐng)會意圖，捕捉信息，確定文章時態(tài)及體 裁。寫提綱。教師引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思文章要點，寫出每 個段落主題句、關(guān)鍵詞，然后確定細節(jié)和內(nèi)容要點。寫初稿。經(jīng)過審題和列提綱后，學(xué)生開始寫作，教 師指導(dǎo)學(xué)有意識地使用固定句型，使用關(guān)聯(lián)詞，把段 落按邏輯順序連成一體，形成基本連

7、貫的初稿。檢 查錯誤。檢查是書面表達不可缺少的環(huán)節(jié)，學(xué)生完成 初稿后，老師指導(dǎo)學(xué)生從以下六個方面進行修改和查 錯：一是看要點是否齊全，有無遺漏；二是體裁是否 恰當(dāng)，有無偏題；三是內(nèi)容是否連貫，有無缺詞；四 是語法是否正確，人稱、時態(tài)、語態(tài)、冠詞及名詞單 復(fù)數(shù)等有無錯誤；五是用詞是否得當(dāng)，有無習(xí)語及固 定搭配等方面的錯誤；六是最后注意句與句、段與段 之間有無合適的連接及過渡，經(jīng)過有效的訓(xùn)練，學(xué)生 犯的錯誤會逐漸減少，同時學(xué)生的書面表達能力會逐 步提咼。4寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合。閱讀與寫作密不可分，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是搜 集作文素材、學(xué)習(xí)詞匯句型和新穎表達方式的源泉。 通過閱讀，學(xué)生可以擴充詞匯

8、量，擴大知識面，掌握 更多的寫作技巧，增強語感，促進思維能力的發(fā)展， 從而儲備大量的語言信息，為寫作打下堅實的基礎(chǔ)。 而且，把課文當(dāng)作練習(xí)的參照物，可以讓學(xué)生有文可 依，減少學(xué)生的畏難情緒，增加他們的信心。因此, 教師應(yīng)該把閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)結(jié)合起來，利用閱讀 教材訓(xùn)練學(xué)生的寫作技能，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。 閱讀縮寫法。閱讀縮寫既能鍛煉學(xué)生的寫作能力，也 能檢測學(xué)生對課文的理解狀況。教師在進行閱讀教學(xué) 時可以設(shè)計一系列的問題，幫助學(xué)生更好地理解課文, 同時為閱讀縮寫提供線索。閱讀改寫法。在完成閱 讀教學(xué)、學(xué)生基本掌握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，筆者進一 步指導(dǎo)學(xué)生改寫文章。改寫要求學(xué)生掌握人稱、時態(tài)、 直接引語、間接引語、遣詞造句和謀篇布局等方面的 變化，充分理解課文內(nèi)容，認真思考，寫出語言得體、 內(nèi)容完整的文章。閱讀續(xù)寫法。筆者在教學(xué)中利用 閱讀材料的內(nèi)容，比如英語周報中某些閱讀材料，尤 其是一些故事題材的材料，可以讓學(xué)生在閱讀理解的 基礎(chǔ)上給故事續(xù)寫一個結(jié)尾