高中英語(yǔ)教學(xué)中提高書(shū)面表達(dá)能力實(shí)踐及探究

1、高中英語(yǔ)教學(xué)中提高書(shū)面表達(dá)能力實(shí)踐及探究摘要：高中英語(yǔ)新課標(biāo)對(duì)書(shū)面表達(dá)提出了更高的要求， 學(xué)生如何用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想感情，寫(xiě)出清楚簡(jiǎn)潔的英語(yǔ) 文章，是英語(yǔ)教師亟待解決的一大難題。本文以高中生書(shū)面 表達(dá)常見(jiàn)問(wèn)題為突破口，從教的四方面進(jìn)行探究和實(shí)踐，尋 求提高學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的途徑。關(guān)鍵詞：書(shū)面表達(dá)；英語(yǔ)教學(xué)書(shū)面表達(dá)在高考中占有相當(dāng)大的比重，而且還有上升的 趨勢(shì)。許多學(xué)生在此方面丟分甚多，以致影響最后總分，因 此，提高學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力刻不容緩。最常見(jiàn)的答題形式是根據(jù)所給的開(kāi)放性或半開(kāi)放性的 內(nèi)容，寫(xiě)一篇100120個(gè)單詞的文章，但學(xué)生綜合應(yīng)用的 能力較弱，寫(xiě)出的往往是詞不達(dá)意的chingli

2、shc中式英語(yǔ)）。 作為英語(yǔ)教師，要有意識(shí)地讓學(xué)生逐步接受英語(yǔ)表達(dá)的思維 方式，久而久之學(xué)生才能寫(xiě)出比較地道的英語(yǔ)，少犯甚至不 犯chinglish的錯(cuò)誤。筆者曾對(duì)任教班的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和面談，發(fā)現(xiàn)學(xué)生 書(shū)面表達(dá)存在的主要問(wèn)題有三方面：一是使用動(dòng)詞時(shí)不會(huì)變通。漢語(yǔ)動(dòng)詞無(wú)字形變化，而英 語(yǔ)動(dòng)詞變化多，時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣等的語(yǔ)法概念學(xué)生應(yīng)用起 來(lái)不熟練，容易出錯(cuò)。二是表達(dá)思想時(shí)語(yǔ)感缺乏。英語(yǔ)是以動(dòng)詞為中心的語(yǔ) 言，英語(yǔ)的句子結(jié)構(gòu)以動(dòng)詞為中心各有特定的搭配。而且， 英漢兩種語(yǔ)言在文化思想方面表達(dá)有相當(dāng)大的差異，也造成 英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的一定困難。三是記憶詞匯時(shí)準(zhǔn)確度低。在書(shū)面表達(dá)中，單詞拼寫(xiě)錯(cuò) 誤占一定

3、的比例，學(xué)生對(duì)有的單詞很熟悉，但一用就錯(cuò)。從 記憶單詞到語(yǔ)言運(yùn)用是與遺忘作斗爭(zhēng)的過(guò)程。針對(duì)這些問(wèn)題，對(duì)癥下藥、有的放矢地進(jìn)行探究和實(shí)踐, 尋找有效的方法和途徑。1. 注重書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練的基礎(chǔ)性英語(yǔ)屬于結(jié)構(gòu)語(yǔ)言，它有自己的基本句型、固定搭配、 固定短語(yǔ)等，這些都是不可變的。要想在書(shū)面表達(dá)中用好它 們，必須加強(qiáng)這方面的基礎(chǔ)訓(xùn)練。首先利用初高中知識(shí)銜接的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)五種基本句型的 教學(xué)。幾乎所有的英語(yǔ)句型都是這五種句型的擴(kuò)展、延伸或 變化。這五種基本句型是：（1） s. +v.（主+謂）；（2） s. + linkv. +p.（主 + 系 + 表）；（3） s. +v. +0.（主 + 謂 + 賓）；（

4、4） s.+v.+0.+0.（主 + 謂+ 間賓 + 直賓）；（5） s. +v.+0.+c.（主+謂+賓+賓補(bǔ)）。采用形象記憶法教五種基本句型，變抽象為具體。把s. 當(dāng)成爸，v.當(dāng)成媽?zhuān)渥赢?dāng)成家庭，一個(gè)家庭爸媽是基本要 素，所以句子的主謂不可缺。家庭成立后就要生兒育女，0. 代表孩子，這樣家庭更加穩(wěn)固，孩是跟爸隨媽(孩子跟爸的 姓，即主語(yǔ)、賓語(yǔ)的詞性一致；孩子隨媽指的是小孩是媽帶 大的，跟媽親近，即賓語(yǔ)緊跟謂語(yǔ)后)。家里一個(gè)孩子太寂 寞了，于是媽媽又生了一個(gè)給他或她作伴，這兩個(gè)孩子身份 同等，就是雙賓。家里多了兩個(gè)孩子，媽媽忙不過(guò)來(lái)時(shí)就得 請(qǐng)保姆幫忙，保姆是家庭的補(bǔ)充成員，是幫忙帶孩子的，

5、保 姆就是賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)。雖然掌握五種基本句型能表達(dá)一定的意 思，但無(wú)法比較自由地表達(dá)思想，因此，還必須充分發(fā)揮學(xué) 生的想象力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)句訓(xùn)練。其次，加強(qiáng)句子的教學(xué)，要對(duì)一些句子進(jìn)行分析，訓(xùn)練 一個(gè)句子的多種表達(dá)。例如，人教版m2u2的cultural relics 第 21-23 行的句子是 “there is no doubt that the boxes ，which on the baltic sea."在對(duì)這個(gè)句子 進(jìn)行分析后，要求學(xué)生翻譯如下的句子：“毫無(wú)疑問(wèn)，我們 的校園將變得越來(lái)越美麗，是我們愉快讀書(shū)和休息的地 方"，學(xué)生的答案有：(1) (there is

6、) no doubt/denying that our school will become more and more beautiful, where/ in which we can read and rest happily/ we can do some reading and have a rest happily.(2) it is not doubted /doubtful that our school will become more and more beautiful, where/ in which we can read and rest happily/ we c

7、an do some reading and have a rest happily.2. 注重書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練的多樣性聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種技能是相互依賴的，說(shuō)的能力依賴 于聽(tīng)的能力，進(jìn)而有助于書(shū)面表達(dá)。首先，在vocabulary教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合英語(yǔ)的構(gòu)詞法、 同義反義比較等，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞形變化的理解，擴(kuò)充他 們的詞匯量，鼓勵(lì)他們口頭造句。例如，在教生詞typewriter 時(shí)，學(xué)生望文生義，認(rèn)為它是“打字員”之意。于是，筆者 就在黑板上寫(xiě)出type , typist , typewriter這三個(gè)單詞， 讓學(xué)生造句，其中一位學(xué)生是這樣造句的：a typist is using a typewr

8、iter to type a letter now.通過(guò)造句，學(xué)生加深 了對(duì)詞義typewriter的理解。其次，在listening教學(xué)中，讓學(xué)生聽(tīng)懂并做完聽(tīng)力練 習(xí)之外，還可讓他們復(fù)述聽(tīng)力材料，并把漏空句子補(bǔ)充完整。 在教人教版 m6u5 the power of nature 的 listening and speaking時(shí)，學(xué)生通過(guò)語(yǔ)境認(rèn)識(shí)新詞，掃除聽(tīng)力障礙后，緊 接著進(jìn)行補(bǔ)充句子和復(fù)述的活動(dòng)，并做適當(dāng)?shù)挠涗?。之后，完整地播放錄音。學(xué)生消化后要求他們談?wù)撟约?最可怕的真實(shí)經(jīng)歷，先小組合作，再派代表上臺(tái)匯報(bào)。這種 訓(xùn)練使學(xué)生的聽(tīng)力和書(shū)面表達(dá)能力都會(huì)有較大的提高。在reading教學(xué)中，

9、學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)須用完整的句子， 且人稱、時(shí)態(tài)要做相應(yīng)的變化。另外，還可以讓學(xué)生用課文 中的詞組進(jìn)行復(fù)述，這樣鍛煉了他們判斷篇章結(jié)構(gòu)、句子與 句子之間邏輯關(guān)系的能力。在教人教版m1u4 a nightthe earth didn' t sleep時(shí)，讓學(xué)生以2008年1月中國(guó)遭 受的雪災(zāi)進(jìn)行書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練。內(nèi)容的要求是：你的美國(guó)朋友 jim發(fā)來(lái)郵件，對(duì)于中國(guó)南方大約21個(gè)省市地區(qū)遭受雪災(zāi)表 示關(guān)切。請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況給jim回復(fù)郵件，向他介紹我國(guó)南 方雪災(zāi)以及抗災(zāi)情況。有學(xué)生寫(xiě)出如下的小短文：thank you for your concern about the people in the

10、snowstorm-hit areas in china. i will tell you something about it. it happened in january,2008. nearly 21provincial-level areas experienced the snowstorm, especially hunan and guizhou province, which suffered the most. during those days, it was so cold that it seemed as if the world had frozen. 107 p

11、eople died and a great number of houses were in ruins people were short of water and electricity because power facilities were destroyed. so food and water were hard to get.but all hope was not lost （活用課文原句） the whole nation tried its best to fight against the disaster. the government sent millions

12、of workers, policemen and soldiers to help those who were in trouble many people donated food, clothes and money to those people. workers built shelters for survivors whose houses had been destroyed. fresh wa/ter was taken to those areas by train, truck and plane slowly, the disasterhit areas began

13、to breathe again.（活用 課文原句）。然而，英語(yǔ)課文教學(xué)中所進(jìn)行的這些訓(xùn)練，并不能解決 英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的全部問(wèn)題，為培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的書(shū)面表達(dá)能力 還需要廣泛的英文閱讀?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”這句 話生動(dòng)說(shuō)明了書(shū)面表達(dá)和廣泛閱讀的關(guān)系。但英語(yǔ)閱讀必須 考慮內(nèi)容適宜、難易適中，盡可能不給他們?cè)黾宇~外負(fù)擔(dān)的 閱讀材料。經(jīng)過(guò)比較選擇，全國(guó)發(fā)行的21世紀(jì)中學(xué)生英文 報(bào)、英語(yǔ)周報(bào)讀寫(xiě)版和歷屆的高考閱讀理解題都是不 錯(cuò)的閱讀材料。這些閱讀材料內(nèi)容廣泛，語(yǔ)言生動(dòng)，體裁多 樣，很受學(xué)生們的歡迎。在課堂上讓學(xué)生做限時(shí)閱讀訓(xùn)練， 一篇閱讀理解文章要在7分鐘內(nèi)完成。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持 閱讀，學(xué)生們就會(huì)

14、感到英語(yǔ)常用詞的基本詞義擴(kuò)大了，常用 動(dòng)詞的結(jié)構(gòu)和變換熟悉了，在不知不覺(jué)地完成了英語(yǔ)詞匯的 鞏固和強(qiáng)化這個(gè)艱巨任務(wù)，為用英語(yǔ)進(jìn)行書(shū)面表達(dá)積累了必 需的詞語(yǔ)、句式和背景方面的知識(shí)。3. 注重書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練的規(guī)范性高中起始階段的書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練以翻譯句子和背新概念 第二冊(cè)小短文為主。高二開(kāi)始給學(xué)生提供1015個(gè)的重點(diǎn) 單詞、詞組和一些重點(diǎn)句型來(lái)編寫(xiě)有邏輯性的小短文。高三 進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)演練，注重培養(yǎng)學(xué)生整體規(guī)范的書(shū)面表達(dá)。規(guī)范訓(xùn)練包括書(shū)寫(xiě)的規(guī)范。平時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生正確地書(shū) 寫(xiě)字母、單詞和句子，注意大小寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，養(yǎng)成良好的 書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，對(duì)'鬼畫(huà)符”的文章予以退還重抄。規(guī)范訓(xùn)練還包括文體特點(diǎn)、格式的規(guī)范。

15、高考英語(yǔ)試題 的“書(shū)面表達(dá)”，要求考生根據(jù)所給情景寫(xiě)一篇120個(gè)單詞 左右的書(shū)面材料；提供情景的形式有短文、圖畫(huà)、圖表、提 綱等；所要求的文體形式包括記敘文、說(shuō)明文等各種應(yīng)用文 體。近年來(lái)開(kāi)放式和半開(kāi)放式的文體呈上升趨勢(shì)。4注重書(shū)面表達(dá)評(píng)講的技巧性教師對(duì)學(xué)生的小短文通常是進(jìn)行批改并打上分?jǐn)?shù)，但只 批改不評(píng)講，就事倍功半。要使學(xué)生每寫(xiě)一次都有所收獲， 關(guān)鍵之一是教師的評(píng)講技巧。首先是面向全班學(xué)生的評(píng)講。在批改時(shí)，教師要做好必 要的記錄，講評(píng)普遍出現(xiàn)的用詞不當(dāng)、語(yǔ)法、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤的例 子，糾正錯(cuò)誤用法：評(píng)講時(shí)應(yīng)讓學(xué)生對(duì)照要求和范文，查自 己文章中的不足；選擇學(xué)生作文中精彩的部分，評(píng)講其選材 角度、結(jié)構(gòu)

16、安排、詳略處理以及開(kāi)頭結(jié)尾的方法，對(duì)寫(xiě)好文 章的學(xué)生加以表?yè)P(yáng)。其次是學(xué)生之間的互評(píng)。先讓學(xué)生自行修改一遍，然后 是小組互評(píng)，最后才由教師來(lái)評(píng)價(jià)，這既減輕了教師的負(fù)擔(dān), 又使學(xué)生受益非淺。因此，讓學(xué)生相互傳閱和修改作文不僅 增加表達(dá)的真實(shí)感，也使學(xué)生在不斷的修改中形成新的思 路，養(yǎng)成良好的表達(dá)習(xí)慣，體驗(yàn)修改過(guò)程帶來(lái)的點(diǎn)滴進(jìn)步與 成功。最后是師生之間的有選擇的面批。這種雙向交流有利于 教師更好地向?qū)W生反饋信息，解釋教師對(duì)學(xué)生作文寫(xiě)的評(píng) 語(yǔ)，以加深學(xué)生的理解和印象。下面以一節(jié)面向全班學(xué)生評(píng)講書(shū)面表達(dá)的教學(xué)課為案 例。書(shū)面表達(dá)的內(nèi)容：作為一名中學(xué)生，和老師建立良好的 師生關(guān)系是必要的。根據(jù)以下要點(diǎn)，寫(xiě)

17、一篇英語(yǔ)短文，談?wù)?自己的看法。(1)建立良好的師生關(guān)系的必要性。(2)良好 的師生關(guān)系應(yīng)該是怎樣的？ (3)如何才能建立這種關(guān)系？注意：詞數(shù)為120左右，開(kāi)頭已寫(xiě)好，不計(jì)入總詞數(shù)。 評(píng)講步驟1. 列優(yōu)點(diǎn)(1) 本次作文做到話題來(lái)源于學(xué)生實(shí)際生活，因?yàn)轭} 目讓每個(gè)學(xué)生都有話可說(shuō)。大部分學(xué)生有感而發(fā)，寫(xiě)作內(nèi)容 較充實(shí)，反映了學(xué)生們的心聲。(2) 題目要求中所給的三大要點(diǎn)層次分明，絕大多數(shù) 學(xué)生都能分段寫(xiě)要點(diǎn)，不遺漏要點(diǎn)。(3) 學(xué)生能?chē)@要點(diǎn)適當(dāng)展開(kāi)，能得體使用較高級(jí)的 句型，出現(xiàn)較多的好詞、好句。2. 列缺點(diǎn)(1) 在句子結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確性、信息內(nèi)容完整、篇章結(jié)構(gòu)連 貫性等方面還有待提高。(2) 不少

18、同學(xué)為了做到表達(dá)的多樣性，在考試中嘗試 用較復(fù)雜的句型，但是由于訓(xùn)練不足，反而漏洞百出。建議：用最有把握和最不容易出錯(cuò)的句型和詞匯來(lái)進(jìn)行 寫(xiě)作。3. 列典型錯(cuò)誤get alone well with our teachersget along well with our teachersteachers are respectful. teachers are respectableit will make our school life more happy. f it will make our school life happier.students and teachers like

19、good friends f students and teachers are like good friendsit is necessary for students and teachers to believe each other f it is necessary for students and teachers to believe in each other .keep a good relationship with our teachers is of great significance. f keeping a good relationship with our

20、teachers is of great significancei think build a good relationship with our teachers is benefit to our school life. f i think building a good relationship with our teachers is beneficial /will benefit/ be of benefit to our school life學(xué)生作品1（21分）it is self-evident that both students and teachers can b

21、enefit from a good relationship on one hand, a good relationship can increase students' interest in study and improve their grades. one the other hand, it will do good to teachersteaching skills. the good relationship between students , as far as i am concerned, should be equal and harmonious. w

22、e should respect each other and get along with each other like good friends.（點(diǎn)評(píng)：語(yǔ)言平實(shí)不華麗，但是觀點(diǎn)明確， 且表達(dá)清晰。）however, how can we build up such a relationship? the mos t important thing i think should be communication. for students , making communication with teachers frequently is the key to understending

23、 the thoughts of teachers and for teachers, they can help students more efficiently through communication.（點(diǎn)評(píng)：建議將劃線部分改為“讓老師了解自己學(xué)習(xí)方面的 困難，以便提高”，與后一句呼應(yīng)。）educa tion is not only a mat ter of filling st ude nts' minds with knowledge , but also a process of character training i firmly believe that stud

24、ents and teachers can understand each other and build a good relationship .（點(diǎn)評(píng)：最后進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)一步闡述觀點(diǎn)，好！）學(xué)生作品2 （23分）it is indisputable that a good relationship with our teachers contributes to a harmonious phenomenon （atmosphere）, in which we can happily grow up and get our schoolwork improved. not until co

25、nsiderable emphasis is laid on the fundamental function of a good relationship with our teacher can we make our life in school more relaxing. as far as i am concerned, a good relationship means that we treat each other with equality and respect. furthermore , a friendship between teachers and us is supposed to be developed.i am picturing one day when students are not