人教版音樂一上第1單元《尋找生活中的聲音》教案

1、最新人教版音樂一上第 1 單元尋找生活中的聲音教案教學實錄教學目標 ：1對生活中的聲音產生興趣。2能模仿生活中的聲音。教學重難點 : 能用聲音創(chuàng)編簡單的故事情節(jié)。教學過程 ：一、導課師：現(xiàn)在 , 老師先請同學們猜一個謎語, 請聽好：左一片, 右一片 , 住在山兩邊, 說話聽得見 , 相互難見面。每位同學開動腦筋仔細、認真地想一想。（速度放慢的）：左一片 , 右一片 , 住在山兩 邊，說話聽得見，相互難見面會是什么呢？猜到的同學請舉手告訴老師！（所有學生一起舉手）師：??！所有的同學都知道？那就一起把答案告訴老師吧！生齊：是耳朵！師：不錯 , 是我們每個人都有的耳朵。請同學們告訴老師, 耳朵的作用

2、是什么呀？生齊：聽聲音的。師：對 , 耳朵的主要作用就是聽辨聲音的。那現(xiàn)在老師就要考考同學們的小耳朵是不是很靈？請一聽一好！二、聽辨聲音（一）教師在黑板上貼上“聽一聽” 卡片（卡片上有一個卡通兒童在思考）師：現(xiàn)在 , 老師播放第一組聲音, 這一組共有兩種聲音, 請同學們仔細聽好 , 這兩種分別是什么聲音。師：下面我們來聽第1 種聲音。1.教師播放CD鐘表的嘀嗒聲、報時聲。生 l ：是鐘表走動的聲音。生 2 ：還有報時的聲音。師：對 , 原來是永不停歇的鐘表, 在辛勤地工作“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、當“o師：下面我們來聽第2 種聲音。（教師播放CD鬧鐘的聲音）生 1 ：是鬧鐘在叫！師：啊 , 原

3、來是可愛的小鬧鐘在“嘀嘀嘀嘀”地叫我們起床了！師：現(xiàn)在 , 我們一起來聽音樂中是怎樣表現(xiàn)“鐘表”的？教師播放在鐘表店里音樂片段（播放模仿鐘表走動的聲音、鬧鐘的聲音片段：三段）。師：怎么樣？音樂好聽嗎？生：好聽！師：作曲家寫這首樂曲時, 就是根據(jù)我們生活中各種各樣的鐘表聲而創(chuàng)作的。師：現(xiàn)在 , 請每位同學都閉上眼睛 , 不要偷看。我們一起猜一猜！如果你猜出來了 , 請用動作告訴老師, 誰也不能發(fā)出聲音喲！2教師播放多媒體：動物的聲音。學生在聽的過程中 , 用動作表示動物。師：請同學們告訴老師, 你們都聽到了什么聲音？生 l ：我聽到了貓的叫聲。師：你能用動作表示可愛的小貓咪, 并給我們模仿一下貓

4、的叫聲嗎？學生模仿動作及叫聲。（在回答“動物”這一組聲音時, 依次類推。）（學生還有的說聽到了鴨子的叫聲、牛的叫聲、羊的叫聲、小鳥的叫聲、公雞的叫聲以及青蛙的叫聲。）師：同學們都聽出來了 , 看來同學們的耳朵還是很靈的嘛！那現(xiàn)在請同學們自己上來點擊鼠標 , 看看動畫中是不是這些動物在叫。（學生點擊時, 只點擊自己模仿的動物）師：下面老師還要請同學們聽一首描寫動物的音樂 , 這種動物在動畫中沒有出現(xiàn)。請同學們認真聽, 猜一猜是什么動物？3教師播放CD。師：同學們, 聽出這是什么動物嗎？生 1 ：是一種飛的動物。生 2 ：嗡嗡嗡地飛。師：同學們說的非常好 , 這是一首描寫蜜蜂的樂曲 , 名字就叫野

5、蜂飛舞。樂曲主要 描寫了蜜蜂飛舞的聲音。下面我們就來聽這首樂曲的片段。教師播放樂曲野蜂飛舞片段。師：請同學們繼續(xù)閉上眼睛, 下面一組聲音你們能聽出來嗎？如果你聽出來了 , 請你用動作模仿。4.教師播放CD嬰兒哭、鼓掌、刷牙、游泳等聲音效果。（學生根據(jù)聽到的聲音, 模仿相應的動作）生 3 ：我聽到了小孩的哭聲。師：喔 , 小弟弟很著急、生氣了 , 怎么那么長時間了 , 都沒人理我呀？（學生笑）生 4 ：我聽到了鼓掌的聲音。師：鼓掌的聲音。噢, 那是老師在為同學們的精彩的表現(xiàn)鼓掌呢。讓我們繼續(xù)努力！生 5 ：我聽到了有人在游泳的聲音。師：游泳的聲音？你為什么覺得他是在游泳呢？生 5 ：因為我聽到了

6、水的聲音, 還有游泳時換氣的聲音。師：那你能給我們學學游戲的情景嗎？（學生表演 , 其他同學鼓掌鼓勵）生 6 ：我聽到了刷牙的聲音。師：對 , 是刷牙的聲音。那你能給我們學一學 , 他是怎樣刷牙的嗎？（生 6 做刷牙狀）師：啊，他是這樣刷牙的。那組聲音里好像還應該有別的動作你聽出來了嗎？生：老師，老師師：咱們還是請剛才那位同學來為我們表演吧！生 6 表演：先做刷牙 , 然后再做漱口的動作。師；剛才同學們聽得非常認真 , 回答也都正確 , 說明同學們觀察生活非常仔細。師：現(xiàn)在,老師要提高難度生：?。浚ǘ┙處熢诤诎迳腺N上“想一想”卡片師：現(xiàn)在 , 又要請同學們閉上眼睛了！1教師播放多媒體中“風、

7、雨、雷、電”的聲音。師：請同學們告訴老師, 你們都聽到了什么聲音？生 l ：有下雨的聲音。生 2 ：有刮風的聲音。生 3 ：有打雷的聲音。生 4 ：好像還有滴水的聲音。師：喔 , 這位同學聽得非常認真, 他聽出還有滴水的聲音。那老師考考你：滴水的聲音表示什么呢？生 2 ：滴水的聲音表示雨停了 , 屋檐上的雨水滴下來的聲音。師：太棒了 , 說得非常好。那你們有誰注意到 , 最后的一個是什么聲音？生 3 ：是“咕咚、咕咚”的聲音, 好像是水里冒氣泡的聲音！師：不錯。雨停了 , 水里的小魚兒也高興地唱起了歌！師：同學們聽得非常仔細 , 老師接下來還要為你們播放一組聲音, 請同學們仔細聽好。2教師播放

8、CD。（ 1 ）馬的聲音。生 l ：馬奔跑的聲音。師：不錯 , 是馬在奔跑。一開始聲音是強還是弱？生齊：聲音大。師：對 , 一開始聲音強。那后來呢？生：聲音越來越小。師：聲音越來越弱，說明馬兒離我們生齊：越來越遠。師：非常好！師：現(xiàn)在老師再為同學們播放一組聲音。請同學們閉上眼睛。3教師播放多媒體中“火車”的聲音。學生回答（火車出發(fā)、鳴笛、行進中的聲音）。師：同學們說得很對?，F(xiàn)在 , 老師請同學們聽一首音樂出發(fā) , 聽聽音樂是怎樣表現(xiàn)火車出發(fā)的？教師播放樂曲片段。教師隨音樂的進行 , 模仿拉響汽笛的動作（四次）。師：你在樂曲中聽到了什么聲音？學生回答：聽到有汽笛聲、車輪前進的聲音、鐵軌發(fā)出的聲音

9、。師：同學們聽得非常仔細 , 很準確 , 聲音存在于我們每個人的生活當中 , 聲音能夠使我 們的生活變得豐富多彩。剛才我們聆聽了幾組生活中常聽的聲音, 下面老師又要提高難度了。（三）教師在黑板上貼“試一試” 卡片師：繼續(xù)給同學們播放幾組聲音, 但在聽這幾組聲音的時候, 我們能夠根據(jù)聽到的聲音講述簡單的情節(jié), 我們看看誰的想象力最為豐富?，F(xiàn)在請同學們閉上眼睛。1.教師播放CD高跟鞋走路；開、關車門；啟動、熄火；鳴笛；啟動、遠去。師：同學們聽到了什么聲音？舉手告訴老師。生 l ：有阿姨們平時穿的高跟鞋的聲音（教師：為什么是阿姨？）生 2 ：有發(fā)動汽車的聲音, 漸漸遠去（師：為什么？）生 3 ：好像

10、聲音越來越小師：那你們能夠想象出什么情節(jié)呢？（學生討論）生：媽媽早晨要去上班 , 她穿著的高跟鞋發(fā)出“蹬噎” 的聲音 , 走向汽車 , 接著發(fā)動汽車 , 向上班的公司開去, 車開走了！師：老師為同學們想到的故事情節(jié)鼓鼓掌, 非常好！在我們的生活當中 , 有的聲音往往表達的是一件完整的事情, 比如剛才我們聽到的這組聲音, 同學們就說得非常好。師：下面老師要把我們即將要聽的聲音增加一點難度 , 你們說好不好？生：好！師：接下來要聽的這一組聲音, 我要求同學們根據(jù)你聽到的聲音, 把它編成一個完整的故事 , 看看同學們的語言表達能力怎么樣？試試同學們的聽力怎么樣？考考同學們的想象力怎么樣？2教師播放多

11、媒體音效。多媒體課件中“街道” 的聲音：摩托車、公共汽車、小轎車、警車、救護車、直升飛機的叫聲。（教師播放多媒體時, 不按情節(jié)的邏輯順序播放）師：我們剛才聽到了什么聲音？誰能告訴老師？生 l ：有公共汽車的聲音。生 2 ：有摩托車的聲音。生 3 ：警車的警報聲音。生 4 ：救護車的喇叭聲。生 5 ：好像還有直升飛機的聲音。生 6 搶答：老師我還聽到了有汽車剎車的聲音。師：同學們聽得棒極了 , 那你們能不能根據(jù)老師播放的這些聲音素材, 告訴老師 , 發(fā)生了一件什么事情？老師再放一遍（畫面）。現(xiàn)在 , 請同學們集體討論一下, 街道上發(fā)生了什么樣的事情呢？可以調整聲音的前后順序。（學生討論）師：同學

12、們, 討論好了嗎？生齊：討論好了?。▽W生情不自禁地偷偷樂）師：那誰來給我們講述這個故事呢？生 1 ：老師 , 我們能考考你嗎？師：喔？同學們要考考老師？非常好 , 但愿我是一個合格的學生, 開始吧！生：老師, 我們可以用一下電腦嗎？師：當然可以！還真像個老師！生：老師, 準備好了嗎？師：準備好了！生：請老師聽好！學生點擊多媒體 , 按照故事的發(fā)展順序。但學生在其中加入了鈴聲。教師根據(jù)聲音的順序, 講述故事情節(jié)。師：在擁擠的馬路上, 有很多車輛在行駛, 有公共汽車、有摩托車還有小轎車, 突然摩托車撞到了小轎車, 急忙踩了剎車。接著警車過來，警察叔叔解決這起交通事故，救護車也過來把受傷的人送進了醫(yī)院生齊：