小學(xué)語(yǔ)文教師的個(gè)人總結(jié)

1、小學(xué)語(yǔ)文教師的個(gè)人總結(jié)總結(jié)，漢語(yǔ)詞語(yǔ)，讀音為zngjié，意思是總地歸結(jié)。我今日為大家細(xì)心打算了小學(xué)語(yǔ)文老師的個(gè)人總結(jié) ，希望對(duì)大家有所幫助!小學(xué)語(yǔ)文老師的個(gè)人總結(jié)暑假即將到來(lái)，期末考試也即將到來(lái)，本學(xué)期各項(xiàng)工作號(hào)。為了從本學(xué)期的教化工作中總結(jié)閱歷，吸取教化，提高自己的教化水平，在此，對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教化工作進(jìn)行全面、系統(tǒng)的回顧總結(jié)和說(shuō)明一、培育學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)往往偏重于愛(ài)好，愛(ài)好激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增加求知欲，增加克服困難的自信，愛(ài)好不是才能，而是在后天環(huán)境和教化的影響下產(chǎn)生和發(fā)展，尤其是老師本身對(duì)學(xué)生的影響。在新課改的大背景下，學(xué)員自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)員的創(chuàng)新實(shí)力，成為老

2、師關(guān)注的熱點(diǎn)，探討、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式成為課堂主流。我在語(yǔ)文教室的教化中，為了讓學(xué)生生動(dòng)，讓學(xué)生愛(ài)好，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。(1)規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：中文拼音:利用早讀、課前預(yù)習(xí)、課堂抽簽等各種方法復(fù)習(xí)，鞏固中文拼音。單詞記憶:入學(xué)后，接著讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)課文中的單詞。課文朗讀:抓住課前預(yù)習(xí)，漸漸養(yǎng)成仔細(xì)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，在課堂上運(yùn)用范圍閱讀、聽(tīng)錄音閱讀、自由閱讀、感情閱讀、角色閱讀等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練和指導(dǎo)。閱讀：從平常上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思索，多解

3、決問(wèn)題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周支配一節(jié)閱讀課，特地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，采納一些特性化的方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的美麗詞句，喜愛(ài)的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。提高學(xué)生對(duì)古文化的理解實(shí)力，進(jìn)行。憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣。(2)培育主動(dòng)探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維實(shí)力。在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)問(wèn)積累、相識(shí)實(shí)力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思索辯論中奇妙點(diǎn)撥，

4、以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)論中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。老師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問(wèn)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開(kāi)放的課堂教學(xué)，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生去思索，爭(zhēng)論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自我價(jià)值。二、重學(xué)問(wèn)遷移，由課內(nèi)向課外拓展以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。在語(yǔ)文教學(xué)中包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的教化，因此就不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面的教化。為了

5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教化可以讓學(xué)生課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)改變進(jìn)行一個(gè)圖片展，增加酷愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。為了提高學(xué)生的品質(zhì)，把學(xué)過(guò)課的文可以延長(zhǎng)到家庭，說(shuō)說(shuō)自己在家的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)感恩，讓學(xué)生 既學(xué)到學(xué)問(wèn)又品質(zhì)良好發(fā)展。三：備好課，做好充分打算教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂打算充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。課前，為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此打算了大量的教具，的確教學(xué)效果非常志向。同時(shí)，為了備好課，花大量的時(shí)間在網(wǎng)

6、上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了特別好的作用。相反，我沒(méi)有仔細(xì)備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，學(xué)生也沒(méi)愛(ài)好聽(tīng)課，與此相比可見(jiàn)，仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。四、主動(dòng)參與教研活動(dòng)，努力提高教學(xué)水平。這學(xué)期的教學(xué)工作可以說(shuō)是特別難忘的，在深鉆教材的同時(shí)，主動(dòng)參與各種教研活動(dòng)。五、存在問(wèn)題學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點(diǎn)不足：1、漢語(yǔ)拼音駕馭不堅(jiān)固，生字詞、練習(xí)中的成語(yǔ)記得似是而非;2、閱讀實(shí)力普遍不高，尤其是學(xué)生的獨(dú)立閱讀實(shí)力差，沒(méi)有耐性去仔細(xì)閱讀理解。3、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的學(xué)生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范。一份耕耘，一份收獲。好的老師就應(yīng)當(dāng)多下苦功夫去探討教學(xué)教材，多

7、花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗!小學(xué)語(yǔ)文老師的個(gè)人總結(jié)一個(gè)學(xué)期的工作結(jié)束了。這個(gè)學(xué)期的工作是繁忙的、充溢的、也是充溢希望的。作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，心中有無(wú)限感慨?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：一、鉆研教材，體現(xiàn)理念，提高效率。在開(kāi)學(xué)初，我主動(dòng)找教科書(shū)、教學(xué)用書(shū)，提前學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。我仔細(xì)閱讀了三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文老師教學(xué)用書(shū)，將重點(diǎn)內(nèi)容摘抄下來(lái)，做好筆記。為了上好每一節(jié)課，我吃透教材，把握教材。在教學(xué)的過(guò)程中我從多方面、多角度去揣摩課堂教

8、學(xué)效果，真正向課堂四非常鐘要質(zhì)量。在課后，我重視教學(xué)反思，對(duì)于每節(jié)課學(xué)生不簡(jiǎn)單駕馭的地方，下節(jié)課要重點(diǎn)去理解，讓學(xué)生領(lǐng)悟才行。二、激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高學(xué)生素養(yǎng)。語(yǔ)文是一門(mén)充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，合作、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得活躍，讓學(xué)生學(xué)得愛(ài)好盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。1.留意新課導(dǎo)入新奇方式。愛(ài)好是最好的老師。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境

9、氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛(ài)好、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)潔的講解并描述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。2.培育主動(dòng)探究，發(fā)展思維實(shí)力在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)問(wèn)積累、相識(shí)實(shí)力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)論中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。老師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，

10、讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問(wèn)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)了自然，懂得了學(xué)問(wèn)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思索，爭(zhēng)論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了廣袤的舞臺(tái)。讓每個(gè)孩子都傾吐真實(shí)的話語(yǔ)。三、注意夯實(shí)基礎(chǔ)，指導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)。1.貫徹新的教化理念。我在課堂上努力創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，激勵(lì)學(xué)生踴躍

11、發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲得學(xué)問(wèn)，提高學(xué)生的實(shí)力。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在教學(xué)時(shí)我首先注意要求學(xué)生駕馭基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，以課本為主，以課外學(xué)問(wèn)為必要補(bǔ)充。要求優(yōu)生在堅(jiān)固駕馭課本學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上利用新課程報(bào)或其他資料進(jìn)行課外學(xué)問(wèn)的補(bǔ)充，給他們能吃得飽、吃得透、吃得香。在教學(xué)中重視中等生和學(xué)困生，供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好后再給他們多輔導(dǎo)，讓他們能將書(shū)本學(xué)問(wèn)消化掉。2.加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)字實(shí)力。三年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽視，本學(xué)

12、期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示，利用寫(xiě)字本對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生仔細(xì)書(shū)寫(xiě)。3.重視朗讀實(shí)力的培育。在教學(xué)中我接著加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法精確理解詞語(yǔ)。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時(shí)，我首先進(jìn)行范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺(jué)、去體驗(yàn)、去思索。擅長(zhǎng)用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法，培育語(yǔ)感。4.重視積累，提高學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)力。三年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作的正式起先。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作愛(ài)好，我從作文的詞句積累入手，要求學(xué)生每天堅(jiān)持讀記好詞好句。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫(xiě)作實(shí)力也有了比較明顯的提高。5.注意口語(yǔ)交際

13、實(shí)力的訓(xùn)練?？谡Z(yǔ)交際是培育學(xué)生寫(xiě)作實(shí)力的一個(gè)有效途徑，只有肯說(shuō)會(huì)說(shuō)才會(huì)寫(xiě)作。因此我重視每一次口語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)。在每一節(jié)上，要求學(xué)生說(shuō)話完整、圍繞主題。每一節(jié)口語(yǔ)交際課帶領(lǐng)同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交際情境，全員參加溝通，重視說(shuō)與聽(tīng)的訓(xùn)練。四、因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我班的學(xué)生呈兩極分化狀況較為嚴(yán)峻。對(duì)于不同的學(xué)生我采納不同的教化方法和教化方式。在課堂上遇到難題讓學(xué)優(yōu)生先做示范，帶動(dòng)中等生，再檢查學(xué)困生。當(dāng)發(fā)覺(jué)學(xué)困生對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)難以駕馭時(shí)，就給他們反復(fù)指導(dǎo)。在教學(xué)中，我擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。通過(guò)彰顯學(xué)生的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生改正缺點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。五、主動(dòng)反思、仔細(xì)批改，做好教學(xué)的后續(xù)工作。為提高自身的業(yè)務(wù)

14、水平，本學(xué)期我主動(dòng)參與各級(jí)各類(lèi)組織的教研活動(dòng)。除外出聽(tīng)課外，我還主動(dòng)堅(jiān)持向本校老師聽(tīng)課學(xué)習(xí)。每一課我都仔細(xì)撰寫(xiě)了教學(xué)反思。從多方面反思教學(xué)效果。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還常常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍，作記錄，寫(xiě)感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。總之，本學(xué)期以來(lái)，我不遺余力做好自己的教學(xué)工作，嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的特長(zhǎng)，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。今后，我會(huì)加倍努力，把教學(xué)工作做得更精彩。小學(xué)語(yǔ)文老師的個(gè)人總結(jié)本學(xué)期，我任教三年級(jí)的語(yǔ)文，能仔細(xì)貫徹黨的教化方針，酷愛(ài)教化事

15、業(yè)，把教書(shū)育人作為自己的天職。自覺(jué)遵守老師法，結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展，教化改革的形勢(shì)以及學(xué)生的實(shí)際，努力提高自己的教研、教化、教學(xué)的實(shí)力。我任教的班級(jí)教學(xué)質(zhì)量也能達(dá)到學(xué)校制定的成果指標(biāo)?，F(xiàn)在將我的工作總結(jié)匯報(bào)如下：一、愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)。在教學(xué)工作崗位上，我仔細(xì)執(zhí)行老師的職業(yè)道德。愛(ài)崗敬業(yè)，酷愛(ài)學(xué)生，聽(tīng)從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作支配，一切從集體利益動(dòng)身，為搞好教化教學(xué)工作盡職盡責(zé)，堅(jiān)守崗位。做到堅(jiān)持早到學(xué)校，不遲到，不早退，不缺課，不無(wú)故請(qǐng)假，仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校的作息制度和各項(xiàng)規(guī)章制度。二、與學(xué)生和諧相處，做學(xué)生的知心摯友。要使自己的教學(xué)取得好成果，就必需要想方設(shè)法使學(xué)生喜愛(ài)自己，親近自己。所以老師和學(xué)生在人格上

16、是完全同等的，師愛(ài)是一種無(wú)私的愛(ài)，愛(ài)得深厚，長(zhǎng)久，學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)往往刻苦銘心，終身難忘。我在實(shí)踐中找到了”對(duì)癥下藥”的良方，就是：管理好班級(jí)學(xué)生，要學(xué)生都喜愛(ài)自己，首先是深化實(shí)際，從每個(gè)學(xué)生入手，一有空我就常到班上去，除了盡快地相識(shí)學(xué)生的名字，避開(kāi)弄錯(cuò)學(xué)生的現(xiàn)象之外，更重要的是通過(guò)與學(xué)生的溝通中了解每一位學(xué)生的實(shí)際狀況。如他們的愛(ài)好、性格、學(xué)習(xí)狀況、家庭狀況等，同時(shí)知道了哪些學(xué)生的性格是內(nèi)向的，哪些學(xué)生的特性是好動(dòng)、頑皮的。從中找到制訂幫助學(xué)生上進(jìn)的方法，做到有法可依。的確，溝通與溝通成了師生之間的一條重要橋梁。由于我常與學(xué)生促膝談心，和諧相處， 漸漸地我與學(xué)生的關(guān)系更為親密，從中也物色了一些

17、得力的助手幫助我順當(dāng)?shù)亻_(kāi)展教學(xué)工作。三、自訂學(xué)習(xí)的奮斗目標(biāo)，制訂好，增加學(xué)習(xí)信念。學(xué)生的學(xué)習(xí)成果相差懸殊，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一要求是不行能的，老師靠硬手段去壓更是不行。怎么辦好呢?我一改以往的教化方式，實(shí)行發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自我管理，自我約束，由家長(zhǎng)幫助監(jiān)督。讓學(xué)生自己訂出每一單元測(cè)試的目標(biāo)成果，每個(gè)人都以第一單元測(cè)試成果為基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)。指導(dǎo)學(xué)生訂目標(biāo)成果時(shí)要結(jié)合自己的實(shí)際，訂出的目標(biāo)成果要明確，要緊緊圍繞自己的目標(biāo)成果去學(xué)習(xí)。每次訂出的目標(biāo)成果都先由家長(zhǎng)過(guò)目、簽名。每次實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)成果都在班上賜予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)，并向家長(zhǎng)報(bào)喜。不能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)成果的則激勵(lì)他接著努力，直到達(dá)標(biāo)為止。在實(shí)施學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，我還采納了”一幫一”的方法，以優(yōu)帶差，營(yíng)造一種相互學(xué)習(xí)，互幫互助，你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。誘導(dǎo)他們明確學(xué)習(xí)目的，明白個(gè)人成果關(guān)乎到整個(gè)班集體的榮譽(yù)，能否取得先進(jìn)班，班級(jí)的學(xué)習(xí)成果是最重要的。因而我通過(guò)各種途徑，激勵(lì)學(xué)生為班集體的榮譽(yù)而共同努力，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)成果而奮斗。通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)了，學(xué)習(xí)成果也提高了，學(xué)習(xí)成果最終能達(dá)到學(xué)校的成果指標(biāo)。四、家訪工作。我深深地體會(huì)到：學(xué)生取得好的成果，除了他自身的努力，老師的教育外，也離不開(kāi)家庭的教化。我特別注意家訪工作，除了利用電話與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互溝通教化孩子外，還利用節(jié)假日、