文章結尾技法

1、四種閃亮結尾讓作文加分同學們在考場作文的時候，無論時間多么緊張都萬萬不能倉促結尾，這樣做的結果只會讓你之前的寫作白費。試想如果一篇主題鮮明，角度新穎的文章，讀到最后，卻被一個不妙的結尾掃了興，豈不可惜！雖然只是短短幾行的結尾段，但絕對是彰顯你寫作功力的絕佳機會，簡練、生動、恰到好處的結尾無疑是在告訴閱卷老師：我在之前完成了一篇從一而終的美文。但是該如何抓住結尾扣題、首尾照應、突現(xiàn)主題等得分要點？下面通過作文回報來給大家細致講解4種給力結尾方式，讓你的文章在結尾處更添精彩。【學習指導】 題目：回報 材料：從出生起，我就被愛包圍著。家人、朋友、老師、同學都是那么真心地愛著我。今天我終于有了一次回報

2、的機會。 要求：以所給材料為文章開頭，結合自己生活體驗的一件事，把自己回報的過程寫具體。正確使用標點符號，書寫規(guī)范。不少于500字。 例文： 回 報 從出生起，我就被愛包圍著。家人、朋友、老師、同學都是那么真心地愛著我。今天我終于有了一次回報的機會。 天色陰得如黑夜。不一會兒，一場驟雨急速而下。我剛剛買書回來，打著一把橘色的傘，從車站快步向家走去。我餓極了，累透了，恨不得長出翅膀，立刻飛回我那溫暖的小屋。 忽然，我看見了張阿姨和他的兒子。他們的情況比我慘得多。她打著雨傘，一縷頭發(fā)被雨打濕了，緊緊地貼在頭皮上。發(fā)梢不停地滴水，她的雙臂緊緊地摟著孩子，一臉焦急的神情。她的孩子走路搖搖晃晃。猛然間，

3、一陣大風向他們席卷而去，頓時，傘被風刮在了地上，雨狠狠地抽打著它，傘壞了。我踏著一攤攤雨水，快步跑了過去，用傘遮住母子倆。我焦急地問；'張阿姨，怎么了？'張阿姨用竹枝般的手指抹抹臉上的雨水，說：'孩子發(fā)燒了，出租車也不停。真急死人了！最近的醫(yī)院也要走四五百米，傘又壞了。怎么辦??？'張阿姨微微抽泣起來。 怎么辦？怎么辦？要不把我的傘借給她？可是此處距我家還有200來米，沒了傘，我不是要淋成落湯雞了嗎？但我又怎么能對眼前的這對母子視而不見呢？再說，孩子的病也不能拖啊！猶疑不定時，我小心地瞥了一眼孩子。臉燒得通紅，目光空洞無神，我的心被這目光砸疼了。我想到了很多：我難

4、過時，張阿姨送來的一碗熱粥，像太陽一樣溫暖我的心窩；我悲傷時，小弟弟安慰我的話語，像銀鈴一般悅耳動聽'現(xiàn)在，'我握緊拳頭，在心里想，'該是我回報的時候了。這傘，一定要借！' 我堅定地對張阿姨說：'阿姨，傘給您，我還有一把呢。'說著，我把傘塞到她手里。她的眼睛陡然亮了，喜悅的臉龐仿佛一朵帶著露水的芙蓉。 看著她們走遠的背影，我開心地奔向雨中。側耳細聽，雨聲似乎像一支歌，唱得人心里暖暖的。這是一支愛的歌，一支回報的歌。在優(yōu)美的歌聲里，我張開雙臂，旋起了曼妙的舞姿 文章結尾技法 一、篇末點題 這是一種常見的結尾方法，即在文章結尾回扣題目，使題目更加鮮明

5、突出。比如這篇例文的結尾，就巧妙地回扣了回報這個題目。 其實在我們學過的課文里也有不少是這樣結尾的，比如六年級上冊語文教材中唯一的聽眾的結尾：“后來，拉小提琴成了我無法割舍的愛好，我也能熟練地拉許多曲子。在各種文藝晚會上，我有機會面對成百上千的觀眾演奏小提琴曲。那時，我總會不由得想起那位耳聾的老人，那清晨里我唯一的聽眾” 二、圓合照應 “起、承、轉、合”是寫作文的基本章法。作文結尾即體現(xiàn)出一個“合”字。因此僅僅做到點一下題是不夠的，還必須與開頭和正文細節(jié)相呼應，使文章整體圓合，前后照應。比如這篇回報的結尾：“看著他們走遠的背影，我開心地奔向雨中。側耳細聽，雨聲似乎像一支歌，唱得人心里暖暖的。這

6、是一支愛的歌，一支回報的歌。在優(yōu)美的歌聲里，我張開雙臂，旋起了曼妙的舞姿”就與第二自然段的“天色陰得如黑夜，不一會兒，一場驟雨急速而下”相照應。同樣的雨天，不同的心境，既一線貫之，又漸行漸深，可見其謀篇之巧妙。 同時這個也與第四自然段的心理描寫相照應，有力地突出了“回報”這一主題。 三、卒章顯志 許多佳作的結尾，除了回扣文題，照應前文之外，還起到了卒章顯志的作用。卒章顯志的“志”指的是什么呢？其實就是作者對“情、理、意”的表達。而對“人、事、景、物”的表達，總的來說是從開頭就要涉及的，作者只有把“人、事、景、物”表達明白后，“情、理、意”才能夠徹底明白地表達出來。也就是說，“情、理、意”開頭可

7、以不見，文中可見可不見，但文末不可不見。卒章顯志，即升華主旨，即塑造文魂，即畫龍點睛?；貓笠晃谋容^特殊題目即主旨，所以篇末點題，也就收到了卒章顯志之效了。 我們的語文書中也有不少卒章顯志的優(yōu)秀范例，如著名女作家畢淑敏寫的學會看病的結尾，就明明白白地表達了作者讓兒子自己看病的良苦用心：希望兒子盡早獨立。她在結尾這樣寫道：“孩子，不要埋怨我在你生病的時候的冷漠?？傆幸惶欤阋x我遠去，獨立面對生活。我預先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準確，但聊勝于無?！?四、言短意長 不管什么方法結尾，都應該簡潔明了，耐人尋味，力爭給讀者以余音繞梁的美妙享受。如果長篇大論，就會沖淡正文，喧賓奪主

8、，給讀者以畫蛇添足之感，文章的感染力就大大削弱了。下面列舉兩篇六年級學生比較熟悉的文章的結尾，誠望給您一些啟發(fā)。 桃花心木的結尾現(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經長得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機。種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。 燈光的結尾事情已經過去很長時間了。在天安門前璀璨的華燈下，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。 二、 “豹尾”篇豹尾，指文章的結尾，是文章的重要組成部分。常言道：“結尾有活法，文章氣自華?！弊ズ媒Y尾和開篇同樣重要，這是出好最后一記重拳，力求得到“回眸一笑百媚生”的效果。寫好結尾，能提高整個文章的品位，使全文熠熠生輝。那么，怎樣的結尾才是好的結尾呢？下面我們就先來

9、看看名家是怎么看待結尾的?！胺彩碌氖瘴操F如皇冠。”古羅馬奧維得“好的那種結尾，就是當讀者把作品讀完之后，愿把他的第一頁翻開來重新讀一遍?！绷蟹蛲袪査固敖Y句當如撞鐘，清音有余?！泵鞒x榛四溟詩話他們都談出了好的結尾的標準。高明的考生很珍惜這最后顯示才華的機會，做好“編筐”的“收簍”工作。好的結尾如干果，耐人咀嚼；如醇酒，令人回味；如妙曲，余音不絕；如撞鐘，引人警醒。要達到這些效果，可以含蓄蘊藉，啟人心智；首尾呼應，整合一體；吟詩作結，涵義雋永；提疑質問，發(fā)人深思。要想結好尾，必須避開以下之忌：一忌冗長羅嗦，二忌空喊口號，三忌豪言壯語，四忌表示決心，五忌平淡無力，六忌畫蛇添足。 精彩結尾十法 一

10、、反問結尾法在文章的結尾，針對文章的中心或內容，故意設置反問句，以疑問的形式表達確定的內容?？隙ǖ囊蓡栃问奖硎痉穸ǖ囊馑迹穸ǖ囊蓡栃问奖硎究隙ǖ囊馑?。這有利于激疑促思，啟發(fā)讀者聯(lián)想和探究，突出強調所要表達的意思，增強雄辯氣勢。例如冰心的萬般皆上品：“真是萬般皆上品，唯有讀書低嗎？”面對這兩個孩子，我心頭翻涌著異樣的滋味。二、升華結尾法將文章的主題提煉升華以作結尾。有的從對一個人精神的贊頌上升華為對集體群眾或整個民族所共有的品質精神的謳歌；有的將舊有矛盾以新的沖突取而代之。這種結尾使所表現(xiàn)的范圍擴大了，程度加重了，高度提升了，深度入骨了，主題加深了。例如莫泊桑的項鏈： “哎！我可憐的瑪蒂爾德，

11、我那串是假的呀，頂多值不上五百法郎”三、引用結尾法在結尾恰當地引入現(xiàn)成的成語、諺語、詩文、歌詞、故事、名人名言、作者的話或主人公的話做文章的結尾，隱寓個人對社會人生的感受，揭示中心思想，增強說服力，能收到言簡意賅、耐人尋味、畫龍點睛的作用，使讀者受到啟迪或產生聯(lián)想。例如魯迅的狂人日記：“救救孩子”四、雙關結尾法雙關本是一種修辭格，在一定語境中，利用音義條件，有意使語境具有雙重意義，言在此而意在彼，可以達到含蓄深刻、耐人尋味的效果。雙關有三種：諧音雙關、語意雙關、對象雙關。例如魯迅的為了忘卻的記念：“夜正長，路也正長”五、抒情結尾法。用作者對某一人物或事物的贊頌感嘆作結尾，把作者的獨特情感、主觀

12、感受抒發(fā)出來，以感染讀者，烘托景物，拓寬意境。例如柯巖的船長：“ 我講了一個船長的故事，可絕非只為了船長，那么我是為了誰呢？是你呵，我的祖國！呵，我的親愛的、經歷了巨大歡樂和痛苦的祖國；我們正在向四個現(xiàn)代化前進，而又困難重重的祖國！我是為你而講的，你聽見了么？呵，我的祖國，生我養(yǎng)我的祖國呵”六、議論結尾法作者在結尾處直接對人物、事件表明自己的態(tài)度、情感和評價，對形象的特征或事件的意義作畫龍點睛的評論。例如為了六十一個階級弟兄：“僅僅是這六十一個被奪回生命的階級弟兄沐浴著黨的光輝嗎？不，六億五千萬人身上都沐浴著黨的光輝！“平陸事件”充分體現(xiàn)了黨對勞動人民的深切關懷，反映了社會主義制度的無比優(yōu)越。

13、”七、比喻結尾法在結尾用具體形象的事物或淺顯通俗的道理來描繪與它迥異的陌生事物或表達比較深奧的道理。這可使形象鮮明生動，或使道理通俗易懂，使讀者受到強烈的感染。例如李樂薇的我的空中樓閣：“無需掛畫。門外有幅巨畫名叫自然?！卑?、象征結尾法在結尾通過某一特定的具體形象來表現(xiàn)與它的某些特性相似或相近的概念、思想和感情。含蓄有味，啟迪讀者。例如魯迅的藥：“他們的眼睛都已老花多年了，但望這紅白的花，卻還能明白看見?；ㄒ膊缓芏啵瑘A圓的排成一個圈，不很精神，倒也整齊那老女人又走進幾步，細看了一遍，自言自語的說，“這沒有根，不像自己開的。這地方有誰來呢？孩子不會來玩；親戚本家早不來了。這是怎么一回事呢？”九、

14、點題結尾法在文章結尾用精彩簡練的語言點明主題或中心。有的篇末點題，要求文章結尾扣到標題上；有的卒章顯其志，雖不要求結尾點扣標題，但要點明主旨，使讀者受到某種啟發(fā)或教益。例：楊朔的香山紅葉：“也有人覺得沒有看見一片好紅葉，未免美中不足。我卻摘到一片更可貴的紅葉，這是一片曾在人生中經過風吹雨打的紅葉，越到老秋，越紅得可愛。不用說，我指的是那位老向導?！笔?、描寫結尾法用形象的語言對人物的形象、心理、動作，或對事件、環(huán)境、現(xiàn)場、景物的描寫來結尾，使全文收到借景寓意，生動具體，自然感人，照應題意的效果。例：魯迅的祝福：“我給那些因為在近旁而極響的爆竹聲驚醒，看見豆一般大的黃色的燈火光，接著又聽得畢畢剝剝的鞭炮，是四叔家正在祝福了；知道已是五更將近時候。我在朦朧中，又隱約聽到遠處的爆竹聲聯(lián)綿不斷，似乎合成了一天音響的濃云，夾著團團飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)。我在這繁響的擁抱中，也懶散而且舒適，從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺得天地圣眾歆享了牲醴的香煙，都醉醺醺的在空中蹣跚，預