心理學(xué)考級(jí)答題模板考試版

1、該求助者的主要癥狀是什么? （重點(diǎn)的重點(diǎn)，不管是三級(jí)還是二級(jí)都一定必須理解和掌握）1、 生理癥狀：2、心理癥狀：3、社會(huì)功能影響情況：（三項(xiàng)均要和案例結(jié)合）對(duì)該求助者目前的身心和社會(huì)功能狀態(tài)進(jìn)行整理。（與上題的答題路線一樣） 對(duì)該求助者目前的狀態(tài)進(jìn)行如下整理：1、精神狀態(tài)：緊張不安、注意力無法集中、記憶力下降、2、生理功能改變：即軀體異常感覺：心慌、脖子僵硬、疲勞、食欲和睡眠問題3、社會(huì)功能狀況：妨礙求助者戀愛、工作受到影響、 影響人際交往對(duì)該求助者的初步診斷及依據(jù)是什么？本案例最可能的診斷是什么?診斷的依據(jù)是什么? （兩個(gè)題干一樣的回答思路）1、 對(duì)該求助者的初步診斷是：*（二級(jí)要按順序）2

2、、 診斷依據(jù)如下：先確定無器質(zhì)性病變做基礎(chǔ)根據(jù)區(qū)分心理正常與心理異常的三原則進(jìn)行定性，排除精神病性問題根據(jù)心理沖突的性質(zhì)確定是神經(jīng)癥性的心理問題還是一般或嚴(yán)重種類問題根據(jù)案例中求助者癥狀持續(xù)的時(shí)間、刺激的性質(zhì)、嚴(yán)重程度、是否泛化等特點(diǎn)做出診斷請(qǐng)寫出陽性強(qiáng)化法的工作程序。P126（三級(jí)一定必須理解和掌握）(1) 明確目標(biāo)行為 (2) 監(jiān)控目標(biāo)行為 (3) 設(shè)計(jì)干預(yù)方案，明確陽性強(qiáng)化物(4) 實(shí)施強(qiáng)化 (5) 追蹤評(píng)估請(qǐng)寫出陽性強(qiáng)化法的原理。 P125（重點(diǎn)的重點(diǎn)，三級(jí)一定必須理解和掌握）(1) 行為主義認(rèn)為一個(gè)習(xí)得行為如果得以持續(xù)，一定是被它的結(jié)果所強(qiáng)化。(2) 如果建立或保持某種行為，必須對(duì)其

3、施加獎(jiǎng)勵(lì)。(3) 以陽性強(qiáng)化為主，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)正常行為，漠視或淡化異常行為請(qǐng)寫出陽性強(qiáng)化法的注意事項(xiàng)。P126（三級(jí)一定必須理解和掌握）(1) 陽性強(qiáng)化法要改變的行為應(yīng)該單一、具體、非常明確，保證強(qiáng)化物對(duì)該行為的強(qiáng)化，如果有多個(gè)目標(biāo)行為要改變，需要一個(gè)一個(gè)進(jìn)行，不可同時(shí)開展。(2) 陽性強(qiáng)化應(yīng)該適時(shí)、適當(dāng)，對(duì)目標(biāo)行為的陽性強(qiáng)化，應(yīng)該在行為出現(xiàn)時(shí)進(jìn)行，不可提前或錯(cuò)后。對(duì)目標(biāo)行為的強(qiáng)化也要強(qiáng)度適當(dāng)，過大，可能造成動(dòng)機(jī)過強(qiáng)，或缺乏后期的強(qiáng)化；過小，無法達(dá)到刺激的強(qiáng)度，可能使陽性強(qiáng)化無效(3) 隨時(shí)間進(jìn)程，強(qiáng)化物可以由物質(zhì)刺激變?yōu)榫癃?jiǎng)勵(lì)，待目標(biāo)行為固化為習(xí)慣后，最終可以撤銷強(qiáng)化物簡述合理情緒療法的過程。

4、（重點(diǎn)的重點(diǎn)，不管是三級(jí)還是二級(jí)都一定必須理解和掌握）1、心理診斷階段：尋找求助者的不合理信念。2、領(lǐng)悟階段：實(shí)現(xiàn)三點(diǎn)領(lǐng)悟：（1）是信念而不是誘發(fā)事件本身引起了情緒及行為后果。（2）求助者對(duì)自己的情緒和行為反應(yīng)應(yīng)負(fù)有責(zé)任。（3）只有改變了不合理信念，才能減輕或消除各種癥狀。3、修通階段：（1）與不合理信念辯論。（2）合理情緒想象技術(shù)。（3）家庭作業(yè)（4）其他方法4、再教育階段：重建心理與行為模式。如果使用合理情緒療法，請(qǐng)說出原理是什么？（重點(diǎn)的重點(diǎn)，不管是三級(jí)還是二級(jí)都一定必須理解和掌握）(1) 合理情緒療法原理：合理情緒療法是美國心理學(xué)家埃利斯創(chuàng)造的一種心理治療理論和方法，通過純理論分析和邏

5、輯思辨的途徑，改變求助者的非理性觀念，解決情緒和行為上的問題。其核心理論是ABC理論。A是誘發(fā)事件，B信念，C是情緒反應(yīng)、行為結(jié)果。(2) ABC的關(guān)系：A不是C的直接原因；B是不合理的、不現(xiàn)實(shí)的信念導(dǎo)致情緒困擾和神經(jīng)癥；治療核心是通過改變不合理的信念來改變、控制情緒及行為結(jié)果。對(duì)該求助者做出的診斷程序是什么？（和對(duì)該求助者的初步診斷及依據(jù)是什么？答題路線一樣）對(duì)該求助者做出的診斷程序如下：1、 分析求助者問題是否有器質(zhì)性病變基礎(chǔ)。2、 根據(jù)區(qū)分正常與心理異常的心理學(xué)原則和精神病性癥狀，與精神病性問題鑒別。3、 分析求助者的內(nèi)心沖突類型與神經(jīng)癥性問題相鑒別4、 分析求助者的情緒是否泛化5、確定

6、求助者心理問題的持續(xù)時(shí)間、心理、生理、社會(huì)功能影響程度對(duì)該求助者需要做哪些鑒別診斷？（二級(jí)需要理解掌握）1、 與軀體疾病相鑒別，（雖有食欲下降，失眠等*問題，但未有軀體疾病，可以排除器質(zhì)性病變基礎(chǔ)）2、 與精神病性問題相鑒別（根據(jù)區(qū)分心理正常與心理異常的三原則和自知力，主動(dòng)求助，無幻覺、妄想等精神病性癥狀，可以精神病性問題）3、 與神經(jīng)癥性問題相鑒別（根據(jù)引發(fā)心理問題刺激事件的性質(zhì)，是現(xiàn)實(shí)因素激發(fā)，與現(xiàn)實(shí)處境有關(guān)，沒有變形的心理沖突，可以排除神經(jīng)癥性問題）4、 與嚴(yán)重心理問題相鑒別（時(shí)間、泛化、社會(huì)功能、痛苦程度、行為自控力）5、 與各類情緒癥狀相鑒別（雖然有*情緒表現(xiàn)，但非主導(dǎo)癥狀，是*癥狀

7、的衍生癥狀，可以排除*問題）對(duì)該求助者的個(gè)人成長資料進(jìn)行整理。（先書寫框架，再結(jié)合案例細(xì)化，如果有幼年和成年期描述，也要加上） 1童年生活經(jīng)歷：(1)吃東西未洗手遭到母親訓(xùn)斥；(2)身體健康，未患過嚴(yán)重疾??；(3)父母感情融洽；(4)父母管教嚴(yán)厲，做事追求完美。2青少年期情況：(1)興趣愛好較少，很少與同伴玩耍、作游戲；(2)大學(xué)時(shí)因同學(xué)患肝炎而擔(dān)心被傳染；(3)沒有要好的朋友；(4)學(xué)習(xí)、就業(yè)很順利為確定資料的真實(shí)可靠性，需對(duì)通過各種方式獲得的臨床資料相互印證比較，請(qǐng)將本案例收集到的資料分類整理。（先書寫框架，再結(jié)合案例細(xì)化）1、求助者的主訴：近一年多焦慮、緊張，情緒低落，注意力不集中，伴失

8、眠2、家屬報(bào)告：求助者家庭優(yōu)越，從小教育嚴(yán)格，懂事聽話。性格較內(nèi)向、膽小怕事，追求完美。學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。3、攝入性談話：（1）求助者一年前失戀，快畢業(yè)了，論文沒有寫完。骨折、耳聾、掉頭發(fā)，什么都干不下去，失眠，一天睡兩三個(gè)小時(shí)。 （2）感到畢業(yè)渺茫，沒心思找工作。（3）親朋好友不能幫忙。最想解決的問題是治好病，如期畢業(yè)。4、臨床觀察：求助者焦慮不安，情緒低落，思路清晰，有禮貌。5、心理測(cè)驗(yàn)：SAS：70，重度焦慮EPQ的結(jié)果：典型內(nèi)向、典型情緒不穩(wěn)定6、其他。如何確定本案例的咨詢目標(biāo)？（或請(qǐng)結(jié)合本案例，為求助者擬訂的有效的咨詢目標(biāo)。） 與求助者協(xié)商確定咨詢目標(biāo)，如協(xié)商不能確定，以求助者目標(biāo)為主。

9、擬定的咨詢目標(biāo)是： （1）近期目標(biāo)：（緩解情緒，減少不良行為，改變不合理認(rèn)知。）緩解焦慮情緒、逐漸減少強(qiáng)迫行為次數(shù)（商定該次數(shù)），直到強(qiáng)迫癥狀消失。使用Scl90、SAS測(cè)驗(yàn)，使焦慮分?jǐn)?shù)、強(qiáng)迫分?jǐn)?shù)降低至正常范圍。 （2）遠(yuǎn)期目標(biāo)：使求助者正確看待自我，接納自我的不完美，走向自我認(rèn)識(shí)和自我實(shí)現(xiàn)的終極目標(biāo)。 在對(duì)該求助者進(jìn)行心理咨詢時(shí)，如何確定談話的內(nèi)容和范圍? 三級(jí)P5-61、.該求助者主動(dòng)提出的求助內(nèi)容。2、.心理咨詢師在初診接待中觀察到的疑點(diǎn)。3、心理咨詢師可以依據(jù)心理測(cè)評(píng)結(jié)果的初步分析發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行談話。4.、上級(jí)心理咨詢師為進(jìn)一步診斷而下達(dá)的談話目標(biāo)。5.、談話目標(biāo)中若有一個(gè)以上的內(nèi)容，

10、應(yīng)分別處理。不恰當(dāng)提問的消極作用。P121、造成依賴。   2、責(zé)任轉(zhuǎn)移。    3、提問過多可影響交談中必要的概括與說明。4、產(chǎn)生不準(zhǔn)確的信息。 5、產(chǎn)生防衛(wèi)心理和行為。 6、減少求助者的自我探索。   在咨詢中應(yīng)避免出現(xiàn)的不恰當(dāng)?shù)奶釂柗绞绞鞘裁矗?三級(jí)P12-13錯(cuò)誤提問的性質(zhì)的種類有哪些？1、避免提問“為什么”的問題。 2、避免多重選擇性問題。   3、避免多重問題。 4、避免修飾性反問。 5、避免責(zé)備性問題。 6、避免解釋性問題。 與該求助者進(jìn)行談話時(shí)，對(duì)會(huì)談內(nèi)容的選擇應(yīng)把握什么原則?

11、三級(jí)P121、適合求助者的接受能力，符合求助者的興趣。2、.對(duì)求助者的病因有直接或間接的針對(duì)性。3、對(duì)求助者的個(gè)性發(fā)展或矯正起關(guān)鍵作用。4、對(duì)深入探索求助者的深層病因有意義。5、對(duì)求助者癥狀的鑒別診斷有意義。6、對(duì)改變求助者的態(tài)度有積極作用，對(duì)幫助求助者改善認(rèn)知和正確理解問題有幫助。在選擇談話內(nèi)容時(shí)有一大禁忌，即不可把精神分裂癥的癥狀作為談話和討論的內(nèi)容。7、會(huì)談法的有效性，會(huì)談法有效實(shí)施的關(guān)鍵在于咨詢師是否能正確把握求助者的精神狀態(tài)和行為特點(diǎn)。與該求助者進(jìn)行攝入性談話時(shí)，要注意些什么? 三級(jí)P13-141、態(tài)度必須保持中性。 2、提問中避免失誤。3、在攝入性談話中，除提問和引導(dǎo)性語言之外，不

12、能講任何題外話。4、不能用指責(zé)、批判性語言阻止或轉(zhuǎn)移該求助者的談話內(nèi)容。5、在攝入性談話后不應(yīng)給出絕對(duì)性的結(jié)論。6、結(jié)束語要誠懇、客氣，不能用生硬的話做結(jié)束話，以免引起求助者的誤解。請(qǐng)說出面質(zhì)技術(shù)的注意事項(xiàng)。P109(1）要有事實(shí)依據(jù)。(2）避免個(gè)人發(fā)泄。(3）避免無情攻擊。(4）以良好咨詢關(guān)系為基礎(chǔ)。(5）可用嘗試性面質(zhì)。在咨詢時(shí)，怎樣和求助者建立良好的咨詢關(guān)系？（三級(jí)技能P52）1、建立良好的咨詢關(guān)系是心理咨詢的核心內(nèi)容。2、正確的咨詢態(tài)度是建立良好咨詢關(guān)系的重要基礎(chǔ)。3、建立良好關(guān)系的途徑與方法是：（1）尊重 （2）熱情 （3）真誠 （4）共情 （5）積極關(guān)注結(jié)合本案例，對(duì)擬訂的咨詢目標(biāo)

13、的有效性進(jìn)行評(píng)價(jià)？P73 （1）符合心理學(xué)原則：解決求助者認(rèn)知、情緒、意志、行為方面的困擾，屬于心理學(xué)范疇 （2）積極的：消除或減輕求助者的痛苦、最終達(dá)到心理健康，所以是積極的； （3）可行：對(duì)求助者而言是按部就班、循序漸進(jìn)的進(jìn)行，符合自身能力，咨詢師也能提供條件，因此是可行的。 （4）具體：將近期目標(biāo)集中在癥狀的消除上。 （5）可接受：咨詢目標(biāo)是雙方協(xié)商的符合求助者愿望，咨詢師也可以解決，協(xié)商不成以求助者為主，所以是可接受的； （6）可評(píng)估：可通過問題的改善程度，如強(qiáng)迫出現(xiàn)次數(shù)、心理測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)作為量化評(píng)定指標(biāo)。 （7）符合多層次統(tǒng)一：考慮到以癥狀消除為主的近期目標(biāo)，也考慮到以自我發(fā)展、自我認(rèn)識(shí)

14、為主的遠(yuǎn)期目標(biāo)，并將其有效結(jié)合。 怎樣和該求助者商定咨詢目標(biāo)? （1）首先向該求助者介紹咨詢目標(biāo)的內(nèi)容及制定的原則。（2）根據(jù)咨詢目標(biāo)的有效特征，按照屬于心理學(xué)范疇的、積極的、具體(量化)的、可行的、可評(píng)估的、雙方接受的及多層次統(tǒng)一的等項(xiàng)內(nèi)容逐一商定。（3）咨詢目標(biāo)是雙方商定的，不能由咨詢師或求助者單方制定。（4）當(dāng)求助者與咨詢師的意見不一致時(shí)，以求助者的意見為主。（5）咨詢師應(yīng)對(duì)咨詢目標(biāo)進(jìn)行整合。（6）最終制定的咨詢目標(biāo)以文字或口頭形式固定下來。（7）咨詢目標(biāo)制定后，經(jīng)雙方認(rèn)可，可以進(jìn)行修改。針對(duì)該求助者的咨詢，應(yīng)怎樣劃分咨詢階段，并說出其主要內(nèi)容。P811、診斷階段：（1）建立咨詢關(guān)系（2

15、）進(jìn)行心理診斷（3）確定咨詢目標(biāo)，制定實(shí)施方案2、咨詢階段：幫助求助者改變其不適應(yīng)的認(rèn)知，情緒或行為3、鞏固階段：（1）布置家庭作業(yè)（2）商定下次咨詢的主題和時(shí)間等（3）做好咨詢的回顧總結(jié)（4）鞏固咨詢成果（5）做好追蹤研究咨詢時(shí)與求助者商定的咨詢方案主要包括什么內(nèi)容？ 包括以下內(nèi)容：（1）咨詢目標(biāo)（2）雙方各自的特定責(zé)任、權(quán)利與義務(wù)（3）咨詢次數(shù)與時(shí)間安排（4）咨詢的具體方法、過程和原理(5）咨詢的效果及評(píng)價(jià)手段(6）咨詢的費(fèi)用(7）其他問題及有關(guān)說請(qǐng)說出面質(zhì)技術(shù)的定義和求助者的常見矛盾。P107 1面質(zhì)，又稱質(zhì)疑、對(duì)質(zhì)、對(duì)峙、正視現(xiàn)實(shí)等，是指咨詢師指出求助者身上存在的矛盾。2常見矛盾有：（

16、1）言行不一致（2）理想與現(xiàn)實(shí)不一致（3）前后言語不一致（4）咨訪意見不一致在本案例中，應(yīng)用面質(zhì)技術(shù)的目的是什么? P108（1）促進(jìn)該求助者對(duì)自己的感受、信念、行為等深入地了解。（2）激勵(lì)該求助者解除防衛(wèi)、掩飾心理，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，并由此產(chǎn)生富有建設(shè)性的活動(dòng)。（3）促進(jìn)該求助者理想自我與現(xiàn)實(shí)自我、言語與行動(dòng)的統(tǒng)一。（4) 促進(jìn)該求助者明確自己的資源，并善加利用。(5) 給該求助者樹立學(xué)習(xí)、模仿面質(zhì)的榜樣，將來有能力對(duì)他人或自己做面質(zhì)。對(duì)本案例進(jìn)行效果評(píng)估，心理咨詢師應(yīng)該選擇哪些維度或指標(biāo)？P172(1) 咨詢結(jié)果的評(píng)估可以從以下幾個(gè)維度進(jìn)行：(2) 求助者對(duì)咨詢效果的自我評(píng)價(jià)。(3) 求助者社會(huì)生

17、活適應(yīng)狀況改變的客觀現(xiàn)實(shí)。(4) 求助者周圍人士的評(píng)估。(5) 求助者咨詢前后的心理測(cè)量結(jié)果的比較。(6) 咨詢師的評(píng)定。結(jié)合本案例，對(duì)咨詢效果評(píng)估的時(shí)間和方法如何把握? 1對(duì)咨詢效果評(píng)估的時(shí)間：(1)在開始1次或幾次咨詢后進(jìn)行評(píng)估；(2)在咨詢結(jié)束前評(píng)估；(3)在咨詢后追蹤復(fù)查時(shí)評(píng)估。2對(duì)咨詢效果評(píng)估的方法：(1)對(duì)照咨詢前后心理測(cè)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行評(píng)估；(2)根據(jù)該求助者自我報(bào)告進(jìn)行評(píng)估；(3)根據(jù)該求助者家人、朋友、同事的報(bào)告進(jìn)行評(píng)估；(4)根據(jù)該求助者社會(huì)生活適應(yīng)狀況的改變程度進(jìn)行評(píng)估；(5)根據(jù)咨詢師對(duì)該求助者各方面的觀察進(jìn)行評(píng)估。本案例中，心理咨詢師使用多種方法，其有效性的共同因素是什么

18、？(1) 咨詢師與求助者之間建立的和諧、信任關(guān)系，這是最基本的共同點(diǎn)。(2) 求助者求治的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)、積極態(tài)度。(3) 有一套雙方都相信的理論和方法。(4) 咨詢師本身的特征。(5) 促進(jìn)求助者的認(rèn)知改變、情緒調(diào)節(jié)、行為改善。如果心理咨詢師缺乏幫助這類求助者的經(jīng)驗(yàn)，在轉(zhuǎn)介時(shí)需注意什么？（三級(jí)技能146）1) 發(fā)現(xiàn)自己與該求助者不匹配時(shí)，應(yīng)以高度的責(zé)任感和良好的職業(yè)道德，明智地轉(zhuǎn)介。2) 征求該求助者的意見，向其說明轉(zhuǎn)介的原因或理由。3) 助者介紹新咨詢師的有關(guān)情況。4) 咨詢師介紹該求助者的情況，但不應(yīng)透露隱私情況。5) 不干預(yù)新咨詢師的活動(dòng)。6) 該求助者面前對(duì)新咨詢師的方法、為人等進(jìn)行評(píng)論，

19、更不能指責(zé)。咨詢對(duì)象一般應(yīng)具有的特征有哪些? 1智力正常2、年齡適宜3、內(nèi)容合適4、人格正常5、動(dòng)機(jī)正確6、信任度高7、行動(dòng)自覺在本案例中，心理咨詢師應(yīng)如何選擇適合求助者的咨詢方法？ 選擇咨詢方法的一般原則： 1）不題應(yīng)選擇不同的方法； 2）不同的階段可選擇不同的方法； 3）不同對(duì)象選擇不同的方法； 4）不同的專長和經(jīng)驗(yàn)會(huì)影響方法的選擇。簡述阻抗的表現(xiàn)形式。1、阻抗是求助者在心理咨詢過程中對(duì)自我暴露與自我變化的抵抗，其意義在于增強(qiáng)自我防御。2、表現(xiàn)形式：（1）講話程度上的阻抗，包括沉默、贅言等。（2）講話內(nèi)容上的阻抗，包括交談、情緒發(fā)泄、談?wù)撔∈?、假題問題。（3）講話方式上的阻抗，包括健忘、順

20、從、控制話題、最終暴露等。（4）咨詢關(guān)系上的阻抗。阻抗產(chǎn)生的原因是什么? (1) 阻抗來自于成長的痛苦，舊行為的結(jié)束和新行為的開始都將使該求助者產(chǎn)生痛苦，進(jìn)而產(chǎn)生防御與抵抗，形成阻抗。(2) 阻抗來自于功能性的行為失調(diào)，阻抗的產(chǎn)生源于失調(diào)的行為彌補(bǔ)了某些心理需求的空白，該求助者從中獲益，也來自于該求助者企圖以失調(diào)的行為掩蓋更深層次的心理矛盾與沖突。(3) 阻抗來自于對(duì)抗咨詢或咨詢師的心理動(dòng)機(jī)，其一，該求助者只具有想得到咨詢師的某種贊同意見的動(dòng)機(jī)。其二，該求助者具有想證實(shí)自己與眾不同或咨詢師對(duì)自己無能為力的動(dòng)機(jī)。其三，該求助者并不具有發(fā)自內(nèi)心的求治動(dòng)機(jī)。怎樣對(duì)臨床資料進(jìn)行解釋？注重行為的觀察，在

21、現(xiàn)象與可能的原因之間建立聯(lián)系找出并抓住偏離正常標(biāo)準(zhǔn)的行為去考慮抓住“顯眼和突出”的事件，現(xiàn)給予解釋，并按這種解釋去歸納別的事件使用心理測(cè)驗(yàn)的程序及注意事項(xiàng)。 三級(jí)P14-15程序：1、向求助者說明選用量表對(duì)確診的意義并征得求助者同意。 2、依據(jù)求助者心理問題的性質(zhì)，選擇恰當(dāng)?shù)男睦頊y(cè)驗(yàn)項(xiàng)目。3、測(cè)量結(jié)果如果與臨床觀察、會(huì)談法的結(jié)論相左，不可輕信任何一方。必須重新進(jìn)行會(huì)談，而后再進(jìn)行測(cè)評(píng)。注意事項(xiàng)：1、不得亂用心理測(cè)驗(yàn)。2、不得使用“地毯式轟炸”方式實(shí)施心理測(cè)驗(yàn)。驗(yàn)證臨床資料可靠性的辦法有哪些？ 三級(jí) P181、使用補(bǔ)充提問驗(yàn)證來訪者的社會(huì)交往方面的資料是否可靠2、心理測(cè)驗(yàn)驗(yàn)證資料可靠性3、比較統(tǒng)

22、一資料的不同來源 ，如果都較相似則信度較高初診接待的目的是什么？ 三級(jí)P 11、不在于解決求助者的困擾 2、提供一個(gè)釋放壓力的空間，使來訪者能自由聯(lián)想 3、幫助來訪者深層地察覺自己 4、陪伴來訪者探索自身的問題和困擾 5、咨詢師可初步了解和評(píng)估問題的性質(zhì) 6、為形成初步診斷做基礎(chǔ)亂用心理測(cè)驗(yàn)的形式有幾種？ 三級(jí)P151、目的不明確、依據(jù)不充分地隨意使用。2、單純依賴心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果，不對(duì)照臨床表現(xiàn)，片面給出診斷和制定措施。3、未查明某種心理測(cè)驗(yàn)自身可靠性以及常模的時(shí)限便使用。4、在診斷目的以外使用心理測(cè)驗(yàn)。5、不按心理測(cè)驗(yàn)的程序要求和操作規(guī)定實(shí)施心理測(cè)驗(yàn)。6、超出某種心理測(cè)驗(yàn)自身功能，主觀地對(duì)數(shù)據(jù)

23、和結(jié)果進(jìn)行解釋。7、使用盜版軟件實(shí)施心理測(cè)驗(yàn)。8、將直接翻譯而未經(jīng)修訂的測(cè)驗(yàn)工具用于臨床。 如何選擇恰當(dāng)?shù)男睦頊y(cè)驗(yàn)量表？ 三級(jí)P14-151、選擇測(cè)評(píng)量表，應(yīng)有指向性。（如求助者有明顯焦慮情緒，可選用與情緒有關(guān)的量表。）2、為了確定非情景性癥狀的性質(zhì)，應(yīng)啟用人格問卷，以便探索癥狀的人格因素。3、為尋找早期原因，可選用病因探索性量表（如SCL-90）。4、為排除疾病而使用量表。（懷疑有精神疾病，可用MMPI；覺得智力有問題，可用智力量表；懷疑是神經(jīng)系統(tǒng)疾病時(shí)，可選用神經(jīng)心理學(xué)測(cè)評(píng)手段。）臨床資料整理歸納包括哪些方面。 三級(jí)P15-16（一）一般資料：（1）求助者的人口學(xué)資料。（2）求助

24、者生活狀況。  （3）婚姻家庭。（4）工作記錄。（5）社會(huì)交往。（6）娛樂活動(dòng)。（7）自我描述。（8）求助者個(gè)人內(nèi)在世界的重要特點(diǎn)。（二）個(gè)人成長史資料：（1）嬰幼兒期。   （2）童年生活。   （3）少年期生活。   （4）青年期。（5）個(gè)人成長中的重大轉(zhuǎn)化以及現(xiàn)在對(duì)它的評(píng)價(jià)確定求助者心理與行為問題關(guān)鍵點(diǎn)的原則。 三級(jí)P241、該因素是多數(shù)臨床表現(xiàn)的原因或者與多數(shù)臨床表現(xiàn)有內(nèi)在聯(lián)系。2、該因素在個(gè)體發(fā)展中持久地存在并隨著生活環(huán)境的變化改變自身的形式，但無論形式如何改變其本身性質(zhì)不變。 怎樣對(duì)臨床資料進(jìn)

25、行解釋？注重行為的觀察，在現(xiàn)象與可能的原因之間建立聯(lián)系找出并抓住偏離正常標(biāo)準(zhǔn)的行為去考慮抓住“顯眼和突出”的事件，現(xiàn)給予解釋，并按這種解釋去歸納別的事件如何做到恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)尊重？P53（1）尊重意味著完整接納。（2）尊重意味著一視同仁。   （3）尊重意味著以禮相待。（4）尊重意味著信任對(duì)方。  （5）尊重意味著保護(hù)隱私。（6）尊重應(yīng)以真誠為基礎(chǔ)。 熱情體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？P56（1）求助者初次來訪時(shí)恰當(dāng)詢問，表達(dá)關(guān)切。   （2）注意傾聽求助者的敘述。（3）咨詢時(shí)耐心，認(rèn)真，不厭其煩。   （4）咨詢結(jié)束時(shí)，使求助者

26、感受到溫暖。表達(dá)真誠時(shí)需注意什么？P58（1）真誠不等于說實(shí)話。（2）真誠不是自我發(fā)泄。（3）真誠應(yīng)實(shí)事求是。 （4）真誠應(yīng)適度。  使用共情時(shí)應(yīng)注意什么？P65（1）咨詢師應(yīng)走出自己的參照框架而進(jìn)入求助者的參照框架。（2）咨詢師必要時(shí)要驗(yàn)證自己是否做到共情。（3）表達(dá)共情要因人而異。（4）表達(dá)共情要善于使用軀體語言。（5）表達(dá)共情要善于把握角色。（6）表達(dá)共情應(yīng)考慮到求助者的特點(diǎn)和文化背景。 使用積極關(guān)注時(shí)應(yīng)注意什么？P67（1）咨詢師必須辯證、客觀的看待求助者（2）應(yīng)使求助者積極關(guān)注自己看到自己的長處及優(yōu)點(diǎn)（3）積極關(guān)注時(shí)應(yīng)避免盲目樂觀（4）積極關(guān)注時(shí)應(yīng)尊重現(xiàn)實(shí)，實(shí)事求

27、是（5）促進(jìn)求助者自我發(fā)現(xiàn)與潛能開發(fā)，使身心全面健康發(fā)展 在深入了解求助者時(shí)使用的思路是什么？P70（1）明確求助者想要解決的問題。 （2）進(jìn)一步了解問題的來龍去脈。   （3）通過對(duì)求助者言行的反應(yīng)，澄清求助者的真實(shí)想法。（4）深入探討求助者的深層原因。深入探討深層次原因要注意的四個(gè)方面 P71（1）找到核心原因（2）抓住主要矛盾（3）避免先入之見（4）既注意橫向共時(shí)態(tài)，又注意縱向歷時(shí)態(tài)咨詢師對(duì)咨詢目標(biāo)的錯(cuò)誤觀念有哪些？P79（1）持完全中立的態(tài)度，不帶有任何自己的價(jià)值觀。   （2）給求助者灌輸、傳授一些正確的、健康的價(jià)值觀。（3）把求助者的快樂、滿足作為咨詢目標(biāo)。   （4）把求助者能否適應(yīng)環(huán)境作為咨詢目標(biāo)。心理咨詢的效果通過何種機(jī)制起作用？(1) 宣泄疏導(dǎo)求助者的情緒而緩解壓力。(2) 鼓勵(lì)求助者傾訴內(nèi)心痛苦并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。(3)