靖邊縣微型課題立項(xiàng)申請表

1、靖邊縣教育教學(xué)微型課題申請·評審表負(fù)責(zé)人xx工作單位xx聯(lián)系電話xx主要參加者姓 名職 稱學(xué) 歷工 作 單 位xx二級本科xxxx一級本科xxxx一級本科xx課 題名 稱多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用研究選題緣由多媒體技術(shù)為音樂教育資源的優(yōu)化配置、合理使用與高效開發(fā)創(chuàng)造了一個有利的環(huán)境，并已逐漸成為學(xué)校音樂教育教學(xué)中的重要組成部分。多媒體在音樂教學(xué)實(shí)踐的過程中，可以充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣、積極性滿足學(xué)生的多樣化需求，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的技能，但是大多數(shù)教師不能合理的高效的應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，這樣，教師不但完成不好教學(xué)任務(wù)，對學(xué)生正確審美觀的形成也起不到任何的促進(jìn)作用，通過本課題的研究

2、，課題組將探索應(yīng)用多媒體進(jìn)行音樂課教學(xué)的新型教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，突破教學(xué)難點(diǎn)，解決教學(xué)重點(diǎn)，有效提高教學(xué)效果。研究設(shè)想根據(jù)課音樂程標(biāo)準(zhǔn)的要求整合多媒體技術(shù)與音樂學(xué)科與多媒體及網(wǎng)絡(luò)資源，探索一套最優(yōu)的利用多媒體技術(shù)進(jìn)行音樂教學(xué)的高效課堂模式。課題組設(shè)想將進(jìn)行以下三方面的實(shí)驗(yàn)與研究：1.通過課題研究探索多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的有效教學(xué)方法，充分發(fā)揮人和設(shè)備的潛力與整體效能，從而豐富教學(xué)手段，拓展容量，提高課堂教學(xué)效率。2.通過課題研究探索多媒體技術(shù)在音樂唱歌課堂教學(xué)中的有效教學(xué)方法，變枯燥教學(xué)為興趣教學(xué)，借助多媒體調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生參與教學(xué)的主動性，提高學(xué)

3、生表現(xiàn)音樂、編創(chuàng)音樂的能力。3.通過課題研究探索多媒體在中小學(xué)音樂課堂拓展教學(xué)領(lǐng)域中的整合應(yīng)用。單位審查意見  （單位蓋章） 年 月 日縣教研室意 見   （單位蓋章） 年 月 日注：1.課題組成員不得超過三人（含課題負(fù)責(zé)人），且當(dāng)年只能承擔(dān)參與一項(xiàng)課題研究； 2.正文宋體小4號，篇幅控制在A4紙2頁的范圍內(nèi)。登記號課題設(shè)計(jì)論證活頁 課題名稱： 多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用研究 課題設(shè)計(jì)論證·本課題選題意義；·本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究假設(shè)；·本課題的研究思路、研究方法和實(shí)施步驟。（限2000字內(nèi)）1、選題的意義、價值

4、和理論支持多媒體教學(xué)為教育資源的優(yōu)化配置、合理使用與高效開發(fā)創(chuàng)造了一個有利的環(huán)境，并已逐漸成為學(xué)校教育教學(xué)中的重要組成部分，必將導(dǎo)致教育領(lǐng)域發(fā)生巨大變化。在教學(xué)實(shí)踐的過程中，滿足學(xué)生的多樣化需求，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣、積極性，并以此作為切入點(diǎn)有針對性地開展教學(xué)，但是傳統(tǒng)的音樂教學(xué)往往沒有很好地考慮學(xué)生的心理感受，教學(xué)目標(biāo)單一、內(nèi)容陳舊、方法單調(diào)、評估片面等，這樣，教師不但完成不好教學(xué)任務(wù)，對學(xué)生正確審美觀的形成也起不到任何的促進(jìn)作用，同時還會嚴(yán)重挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起他們的逆反心理。運(yùn)用多媒體手段，通過對教與學(xué)的過程和資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價，以成為激發(fā)興趣是學(xué)生開展學(xué)習(xí)的手段。

5、以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高教師的教學(xué)效果，達(dá)到高效地培養(yǎng)高質(zhì)量的人才。因此，本課題的研究目的是：運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣、優(yōu)化音樂課堂教學(xué)，讓音樂課堂教學(xué)更高效、更形象生動，效果更好。多媒體技術(shù)，通過對教學(xué)過程和教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、評價和管理，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化的理論和實(shí)踐，即是指應(yīng)用于教育領(lǐng)域的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，多媒體信息技術(shù)與課程整合的思想、理念和現(xiàn)代教育技術(shù)在音樂教學(xué)應(yīng)用中的重要意義不斷的沖擊著廣大音樂教育工作者?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段和理念，以其先進(jìn)獨(dú)特的直觀性、靈活性、實(shí)時性、立體化的優(yōu)勢，越來越受到廣大音樂教師和學(xué)生的青睞

6、并對教育教學(xué)起到了積極的推動作用。多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用，主要體現(xiàn)為信息技術(shù)與課程的整合思想，是以實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)之間的“融合”，達(dá)到優(yōu)化教育、教學(xué)過程的目的，它的本質(zhì)是在先進(jìn)的教育思想、教育理論的指導(dǎo)下，把以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主構(gòu)建學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具、情感激勵工具及豐富的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具，并將這些工生自主構(gòu)建學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具、情感激勵工具及豐富的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具，并將這些工具全面地應(yīng)用到各學(xué)科的教學(xué)過程中，使各種教學(xué)資源、各個教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)經(jīng)過整理、組合，相互融合，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目標(biāo)。2、課題研究的思路、目標(biāo)和具體內(nèi)容多媒體技術(shù)運(yùn)用

7、于音樂教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體信息集成控制的優(yōu)勢，使教學(xué)信息在不同界面流通、轉(zhuǎn)化及同步來增強(qiáng)教學(xué)的力度，增大教學(xué)信息量的傳遞，達(dá)到改善教學(xué)質(zhì)量的目的，促進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)效益的提高。它的具體特點(diǎn)是：（1）多種感官刺激多媒體計(jì)算機(jī)提供的外部刺激不是單一的刺激，而是多種感官的綜合刺激，這對于學(xué)生知識的獲取和記憶是非常重要的。它具有豐富的表現(xiàn)力，多媒體課件具有呈現(xiàn)客觀事物的時間順序、空間結(jié)構(gòu)和運(yùn)動特征的能力。對一些在普通條件下無法實(shí)現(xiàn)或無法用肉眼觀測得到的現(xiàn)象，可以用多媒體生動直觀地模擬出來，引導(dǎo)學(xué)生去探索事物的本質(zhì)及內(nèi)在聯(lián)系。將一些抽象的概念、復(fù)雜的變化過程和運(yùn)動形式，以內(nèi)容生動、圖像逼真、聲音動聽的教學(xué)信

8、息展現(xiàn)在學(xué)生面前。(2)信息傳輸量大、速度快隨著高速信息網(wǎng)的不斷延伸，課件所包含的教學(xué)內(nèi)容可以通過聯(lián)接在網(wǎng)絡(luò)上的計(jì)算機(jī)進(jìn)行相互傳遞，網(wǎng)絡(luò)上的信息資源可以實(shí)現(xiàn)共享。以網(wǎng)絡(luò)、光盤為載體的多媒體課件，使知識的傳播不再受時間、地點(diǎn)的限制，單位、家庭及社會都可以成為學(xué)習(xí)的“學(xué)校”，學(xué)習(xí)的時間可以根據(jù)個人情況加以選擇。利用多媒體這一技術(shù)可以迅速地傳輸、存儲、查詢、提取或呈現(xiàn)大量的語言文字、畫面、圖像、音響及動畫等信息，為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了很大的方便。(3)培養(yǎng)學(xué)生探究精神多媒體課件可以根據(jù)學(xué)生輸入的信息，理解學(xué)生的意圖，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)。利用及時反饋信息，調(diào)整教學(xué)的深度與廣度

9、，保證學(xué)生獲得知識的可靠性與完整性；給學(xué)生以自主權(quán)，學(xué)生通過反饋信息進(jìn)行自我調(diào)整。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)和探索進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生探究精神，提高批判性思維能力和解決問題的能力。有較強(qiáng)的交互性。(4)使用方便，易于操作多媒體計(jì)算機(jī)以鼠標(biāo)、觸摸屏和聲音選擇輸入為主，輔以鍵盤輸入，并有直觀操作提示。多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)課堂使用中的優(yōu)勢與傳統(tǒng)模式的音樂教學(xué)相比，多媒體技術(shù)為音樂教學(xué)提供了先進(jìn)的教學(xué)手段，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中的許多缺憾，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充滿活力與生機(jī)的學(xué)習(xí)環(huán)境。（1）擴(kuò)大、優(yōu)化音樂欣賞環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力在音樂教學(xué)中，多媒體技術(shù)可以幫助我們創(chuàng)設(shè)與教學(xué)目標(biāo)相關(guān)的、盡可能真實(shí)

10、的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生很快融入所學(xué)的音樂環(huán)境之中，進(jìn)行有意義的交流。例如，在講授讓世界充滿愛這一單元的教學(xué)過程中，教師可以向?qū)W生展示殘酷的、毀滅性的戰(zhàn)爭場面的動畫資料，以及非洲各國歷次所發(fā)生的自然災(zāi)害的圖片資料。并通過精心設(shè)計(jì)的具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生很自然地聯(lián)想出當(dāng)時創(chuàng)作這些歌曲的背景，并能觸景生情地去欣賞本單元的每一首音樂作品。（2）教學(xué)材料豐富多彩，圖、文、聲、像并茂，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動，從而突破重點(diǎn)和難點(diǎn)多媒體技術(shù)相對傳統(tǒng)音樂教學(xué)優(yōu)勢之一就在于前者往往采用多種多樣、現(xiàn)實(shí)鮮活的教學(xué)材料，供學(xué)生聆聽、想象、欣賞，而后者卻常常局限于一本教材和有限的音像資料。多媒體課件集文本、動畫、聲

11、音和圖像等于一體，為音樂教學(xué)創(chuàng)設(shè)逼真的視聽效果，將一些枯燥的音樂理論以及樂曲變化過程生動、形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，有利于學(xué)生對音樂旋律的理解和賞析，減輕了學(xué)生的認(rèn)知負(fù)擔(dān)。例如，在歐洲風(fēng)情這一單元的教學(xué)中，可參照列賓的油畫伏爾加河纖夫制作成多媒體課件讓學(xué)生欣賞；同時讓學(xué)生在沉重的音樂聲中邊聆聽、邊模仿纖夫拉纖的即興表演。這些既生動又直觀的畫面無不吸引學(xué)生的注意力，同時通過視覺藝術(shù)與聽覺藝術(shù)的結(jié)合，刺激他們的多種感官參與學(xué)習(xí)活動，很容易使學(xué)生形成這樣的想象：在俄羅斯伏爾加河上，一群衣衫襤褸、胸前套著纖索的纖夫，用整個身體背負(fù)著沉重的貨船前行；伏爾加河那空曠遼闊的沙灘上留下了一串串纖夫們深深的腳印，前

12、面的路程仿佛永遠(yuǎn)沒有盡頭使學(xué)生深切地感受和體驗(yàn)“生活在沙俄時代社會底層的纖夫們心中的憤懣不平以及他們對新生活的向往追求”；使學(xué)生對音樂作品的聆聽、想象、思維和描述都進(jìn)入最佳的狀態(tài)。（3）以人為本，發(fā)揮學(xué)生的主體作用課堂教學(xué)是師生的共同活動，而活動的主體應(yīng)該是學(xué)生。運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行音樂教學(xué)，一方面，教師可以有更多的時間與學(xué)生進(jìn)行互動、交流，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，引導(dǎo)學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)過程；另一方面，多媒體技術(shù)可以為學(xué)生提供生動形象的教學(xué)材料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出特定的問題情境，輔助學(xué)生進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)和對知識的內(nèi)在認(rèn)知，從而使學(xué)生情緒高漲、思路開闊、豁然醒悟，真正成為學(xué)習(xí)的主體。例如，在學(xué)

13、唱雪絨花這一歌曲的教學(xué)過程中，教師可以將一些與其相關(guān)的熒屏歌聲及影視片段制作成動畫內(nèi)容展示給學(xué)生；同時還可以創(chuàng)設(shè)一些不同層次的問題：歌曲在音樂劇音樂之聲中共出現(xiàn)幾次？各表現(xiàn)了什么樣的音樂情緒？音樂表現(xiàn)力與電影情節(jié)的關(guān)系等等讓學(xué)生進(jìn)行討論研究。學(xué)生在探討過程中可能會遇到各種問題，這時教師也不妨讓學(xué)生把他們事先準(zhǔn)備好的“課外博覽”進(jìn)行及時地展示與交流，之后教師再加以指導(dǎo)與評價，從而使學(xué)生更深刻地理解和掌握本單元所學(xué)的內(nèi)容。（4）.增加課堂教學(xué)密度，成倍擴(kuò)大課堂教學(xué)容量，提高學(xué)習(xí)效率只要根據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)、遵循感知規(guī)律、恰當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行音樂教學(xué)，就可以在課堂上減少教師的一些工作量，節(jié)約教學(xué)時

14、間，在保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果的前提下，教學(xué)內(nèi)容可以比傳統(tǒng)教學(xué)的密度大、容量多。但需要注意的是，教學(xué)中不能不考慮所教學(xué)生的接受能力、思維速度，而一味追求教學(xué)信息的大容量，變“人灌”為“機(jī)灌”?？傊?，多媒體技術(shù)應(yīng)用于音樂教學(xué)之中，確實(shí)為音樂教學(xué)提供了更好的空間環(huán)境，它可以把教學(xué)所需要的各種圖像、語言、音樂、影像以及文字說明進(jìn)行整合，并自然、快捷、合理地展現(xiàn)給學(xué)生。與傳統(tǒng)模式教學(xué)手段相比較，現(xiàn)代多媒體教學(xué)的實(shí)效性更強(qiáng)、更省時、省力，且靈活、生動、直觀、節(jié)奏快、容量大，確實(shí)達(dá)到了為音樂教學(xué)錦上添花之目的。3、課題研究的方法選擇與研究的過程（步驟、時間安排、組織分工、活動安排等）安排（可加附頁）研究的方法：(

15、1)、文獻(xiàn)研究法。收集相關(guān)資料，學(xué)習(xí)電腦音樂制作、配器、教學(xué)等有關(guān)技術(shù)理論，運(yùn)用于音樂教學(xué)。(2)、調(diào)查研究法。通過音樂沙龍座談、問卷等形式對初中三、四年級學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，調(diào)查同學(xué)們在小學(xué)階段音樂學(xué)習(xí)中哪些東西對自己音樂欣賞及音樂理論知識學(xué)習(xí)幫助最大， 為課題的開展與進(jìn)一步深化尋找多媒體技術(shù)優(yōu)勢的依據(jù)與支撐。(3)、行動研究法。在日常教學(xué)中實(shí)施嘗試性實(shí)踐，并對比行動效果，及時調(diào)整教育教學(xué)的方式方法。(4)、個案研究法。選取具體事例，進(jìn)行跟蹤調(diào)查，并根據(jù)反饋情況及時研討，找到切合實(shí)際的方式 方法。本課題的研究中要特別注意所收集信息的真實(shí)性和全面性，對收集的有關(guān)信息和數(shù)據(jù)，要進(jìn)行統(tǒng)計(jì) 分析，總結(jié)

16、提煉，形成實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以驗(yàn)證假設(shè)，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以猜測，不可臆想。堅(jiān)持定性與定量相結(jié)合，通過調(diào)查、研究、上公開課、寫課后總結(jié)、問卷等手段來積累較為科學(xué)的研究資料。研究過程：本課題研究周期定為半年，即2015年2月-2014年7月。1、準(zhǔn)備階段（2015年2月）組建課題組，搜集與課題有關(guān)的文獻(xiàn)材料，對課題進(jìn)行論證，研究課題開展的方向，填寫課題申報書申請立項(xiàng)。學(xué)習(xí)有關(guān)理論；探索教學(xué)形式；研究教學(xué)內(nèi)容。2、研究階段（2015年3月-2015年5月）選擇研究班及對照班；進(jìn)行研究前測；探索教學(xué)模式；建立研究檔案，進(jìn)行中期成果報告。3、研究總結(jié)階段（2015年6月-2015年7月）收集和整理個人的研究成果，對

17、研究前后的情況作出中肯的對比評價，形成比較完善的而且可操作的改善方案，能給其他教師提供參考和學(xué)習(xí)借鑒。撰寫研究論文研究教學(xué)成果匯報。課題的組織機(jī)構(gòu)和成員分工（一）課題的組織機(jī)構(gòu) 課題指導(dǎo)：XXX XXX課題主持人：XX課題主研人：XX XXX（二）分工 課題負(fù)責(zé)人：負(fù)責(zé)全面實(shí)驗(yàn)工作，制訂實(shí)施方案指導(dǎo)課題組成員進(jìn)行研究工作，撰寫研究工作報告和結(jié)題報告工作。 主要參與者：收集和整理研究的材料。活頁1完成課題的可行性分析·完成課題的保障條件（如主要參加者的學(xué)術(shù)背景和人員結(jié)構(gòu)、研究時間及所在單位條件等）。（限800字內(nèi)，本頁不夠可加頁）1、人員條件（負(fù)責(zé)人和主要參與者資歷、過去從事科研活動及成果的介紹）課題負(fù)責(zé)人xxx具有多年的多媒體音樂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，而且對多媒體技術(shù)應(yīng)用電腦音樂制作有一定的學(xué)習(xí)與探索，2009年參加了省骨干音樂教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)了關(guān)于電腦音樂作曲、配器等理論知識，并積極運(yùn)用與實(shí)踐課堂教學(xué)，取得了一定經(jīng)驗(yàn)。優(yōu)質(zhì)課優(yōu)美的烏蘇