單韻母、聲母導(dǎo)學(xué)案

1、小學(xué)20122013學(xué)年度第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁(yè)學(xué)科語(yǔ)文 年級(jí)一 主備人 柳發(fā)香執(zhí)教人 柳發(fā)香學(xué)習(xí)內(nèi)容 入學(xué)教育課時(shí)兩課時(shí)課型新受課教材分析本課由四幅圖畫(huà)組成。第一幅圖以“歡迎新同學(xué)”為主題。在校門(mén)外，老師正在迎接到校的同學(xué)。有的小同學(xué)結(jié)伴來(lái)到學(xué)校，有的小同學(xué)在家長(zhǎng)的陪伴下來(lái)到學(xué)校。畫(huà)面上，一個(gè)小同學(xué)正在聽(tīng)媽媽說(shuō)著什么，一個(gè)小同學(xué)正在和自己的爸爸說(shuō)“再見(jiàn)”，一個(gè)小同學(xué)正在和老師互相問(wèn)好。校園里，教學(xué)樓高高矗立，五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，有幾個(gè)同學(xué)正在掃地、澆花。通過(guò)觀察此圖，學(xué)生可以初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面，感受老師的親切，并學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。第二幅圖以“學(xué)習(xí)語(yǔ)文很快樂(lè)”為主題。教室里，同

2、學(xué)們正在上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)生字“馬、牛、羊”。黑板上貼著馬、牛、羊的圖片，一位小同學(xué)正在把生字卡片貼到相應(yīng)的圖片下面。女教師親切地望著她，愉快地微笑著。其他同學(xué)端端正正地坐在椅子上，專(zhuān)心地看著黑板。此圖可以幫助學(xué)生初步了解語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的生動(dòng)有趣。第三、四幅圖以“良好的讀寫(xiě)習(xí)慣”為主題。第三幅圖上，一位男同學(xué)正在讀書(shū)。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書(shū)，書(shū)直立略向外傾斜，眼睛和書(shū)保持一尺左右的距離。第四幅圖上，一位女同學(xué)正在寫(xiě)字。畫(huà)面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖

3、約一寸，同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無(wú)名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。這兩幅圖可以使學(xué)生初步了解讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書(shū)、寫(xiě)字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1觀察圖畫(huà)內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。校園生活的豐富多彩。1 / 552依據(jù)畫(huà)面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。3觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。重點(diǎn)、難點(diǎn)運(yùn)用課件，讓學(xué)生熟悉校園生活。通過(guò)看圖，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)話，讓學(xué)生感

4、悟?qū)W生的快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備國(guó)旗、寫(xiě)有“馬、牛、羊”字的卡片和有關(guān)國(guó)歌的課件導(dǎo)      學(xué)      過(guò)      程(第一課時(shí))教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)1、談話導(dǎo)入。你爸爸媽媽是做什么工作的？你長(zhǎng)大后干什么？同桌討論后教師指名說(shuō)。同學(xué)們要實(shí)現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很快樂(lè)的事。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校，學(xué)校就是一個(gè)樂(lè)園。播放上學(xué)歌讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書(shū)。1、 聽(tīng)老師講述并回答：（1）指導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書(shū)的封面，并認(rèn)讀“語(yǔ)文”兩

5、個(gè)漢字。（2）讓孩子們充分翻看語(yǔ)文書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文書(shū)上到底有些什么？你喜歡語(yǔ)文書(shū)嗎？為什么？激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文的興趣，（3）告訴學(xué)生圖文并茂的語(yǔ)文書(shū)是將是我們的好朋友，我們要好好的愛(ài)護(hù)它。（4）小組合作認(rèn)識(shí)目錄、頁(yè)碼、討論一下怎樣愛(ài)護(hù)語(yǔ)文書(shū)，在學(xué)生認(rèn)識(shí)頁(yè)碼和目錄的基礎(chǔ)上，實(shí)踐一下用目錄去試著找找課文，（5）再指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識(shí)“年級(jí)、班級(jí)”這幾個(gè)字，并在語(yǔ)文書(shū)上正確地寫(xiě)上自己的姓名，2、按順序回答問(wèn)題。2指導(dǎo)學(xué)生觀察第一圖畫(huà)、講述圖片意思。學(xué)生初入學(xué)，對(duì)學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫(huà)是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫(huà)面。3、模擬參觀，激趣愛(ài)校。4情境演練。創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育

6、形象化、具體化，落到實(shí)處。5、聯(lián)系學(xué)校實(shí)際。把觀察圖畫(huà)和觀察校園結(jié)合起來(lái)。6、進(jìn)行模擬練習(xí)。創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實(shí)處。7、課堂拓展：讓孩子展示自己的已有知識(shí)和技能，把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展示出來(lái)，（1）這是什么地方？（2）畫(huà)面上有什么人?（3）他們?cè)谧鍪裁?（4）他們可能在說(shuō)些什么?（5）請(qǐng)給第一幅圖起個(gè)名字-以“歡迎新同學(xué)”為主題。3、（1）、觀察時(shí)，請(qǐng)同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個(gè)人物的身份。如：“這是老師。這是新同學(xué)。這是新同學(xué)的媽媽。（2）、通過(guò)自主觀察圖畫(huà)，講述畫(huà)面內(nèi)容，學(xué)生逐步了解學(xué)校生活，知道在課堂上要做些什么，該怎樣去做。（3）、教師引導(dǎo)學(xué)生討論：入學(xué)第一

7、天，猜一猜，小朋友見(jiàn)到老師應(yīng)該說(shuō)什么？老師會(huì)對(duì)小朋友說(shuō)什么？4、（1）教師和學(xué)生一起模擬的相互問(wèn)候；并告訴同學(xué)們每天第一次見(jiàn)面時(shí)見(jiàn)到老師都要向老師問(wèn)好。老師：清早，我在上學(xué)路上遇見(jiàn)了趙心語(yǔ)同學(xué)(老師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，相遇的地點(diǎn)可以分別是學(xué)校門(mén)口、校園里、辦公室前、教室里同學(xué)志愿扮演老師和學(xué)生，互相問(wèn)早、問(wèn)好。)5、引導(dǎo)學(xué)生了解：（1）我們學(xué)校的旗桿設(shè)在哪里？8、小結(jié)本課。（2）我們?cè)鯓优e行升旗儀式？（3）我們學(xué)校有哪些專(zhuān)用教室，我們?cè)谀抢锷鲜裁凑n？（4）我們學(xué)校的操場(chǎng)在哪里，那里有哪些體育和游戲設(shè)施，課間、課后我們應(yīng)該怎樣在那里游戲？（5）圖上還有一些同學(xué)在國(guó)旗下做什么？是怎樣做的？你會(huì)做嗎？通過(guò)

8、觀察圖畫(huà)，初步知道入學(xué)以后應(yīng)該做些什么，怎樣去做。6、在引導(dǎo)學(xué)生觀察國(guó)旗的同時(shí)向?qū)W生簡(jiǎn)述參加升旗儀式的要求，并播放一段國(guó)歌，師生共同模擬向國(guó)旗行注目禮。7、（1）誰(shuí)會(huì)講故事、背古詩(shī)、猜謎語(yǔ)、寫(xiě)漢字、讀拼音、說(shuō)兒歌（2）告訴學(xué)生其實(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是學(xué)習(xí)這些本領(lǐng)，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學(xué)到了不少，以此讓學(xué)生知道語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，消除與語(yǔ)文的陌生感，拉近與語(yǔ)文的關(guān)系。（3）推選故事大王 小學(xué)20122013學(xué)年度第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁(yè)學(xué)科語(yǔ)文 年級(jí)一 主備人 執(zhí)教人學(xué)習(xí)內(nèi)容觀察圖畫(huà)內(nèi)容，課時(shí)第二課時(shí)課型 學(xué)習(xí)目標(biāo)2依據(jù)畫(huà)面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面

9、的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。3觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。重點(diǎn)、難點(diǎn)通過(guò)看圖，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)話，讓學(xué)生感悟?qū)W生的快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備課件導(dǎo)      學(xué)      過(guò)      程（ 第二課時(shí)）教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)一、指名說(shuō)說(shuō)上節(jié)課你有什么收獲？二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語(yǔ)文真好，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。1、先提問(wèn)：我們班誰(shuí)是識(shí)字大王？指導(dǎo)觀察第二幅圖2、指導(dǎo)觀察第三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：一

10、位男同學(xué)正在讀書(shū)。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書(shū)，書(shū)直立略向外傾斜，眼睛和書(shū)保持一尺左右的距離。請(qǐng)大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書(shū)，書(shū)直立略向外傾斜，眼睛和書(shū)保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。一、學(xué)生自由回答：二、1、（1）同學(xué)們?cè)谏鲜裁凑n?（2）這些字你認(rèn)識(shí)嗎?（3）誰(shuí)愿意把“馬、牛、羊”這些字貼在“馬、牛、羊”圖片的下方？（4）誰(shuí)愿意把這些字讀給大家聽(tīng)?（5）你愿意把這些字教給大家嗎?（6）、說(shuō)一說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？3、指導(dǎo)觀察第四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：第四幅圖上，一位女同學(xué)正在寫(xiě)字。畫(huà)面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子

11、一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無(wú)名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。4、總結(jié)：同學(xué)們按這兩幅圖上學(xué)生的樣子去做，可以使我們初步了解讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書(shū)、寫(xiě)字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。2、（1）、請(qǐng)坐的好的同學(xué)做給大家看。（2）、教師表?yè)P(yáng)坐的好的同學(xué)3、（1）、同學(xué)們展示寫(xiě)字的姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)的執(zhí)筆方法？請(qǐng)做給老師看一看?。?）、教師表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)。學(xué)生展示讀書(shū)和寫(xiě)字的姿勢(shì)， 教學(xué)反思：小學(xué)20122013學(xué)年度第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁(yè)學(xué)科

12、語(yǔ)文 年級(jí)一 主備人 執(zhí)教人學(xué)習(xí)內(nèi)容 a、o、e課時(shí)兩課時(shí)課型新受課教材分析本課包括三部分，第一部分是三個(gè)單韻母a、o、e，配有一幅圖畫(huà)。第二部分是四聲練習(xí)。第三部分是a、o、e書(shū)寫(xiě)格式及筆順。學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。3認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。重點(diǎn)、難點(diǎn)重 點(diǎn)：a、o、e的音、形教學(xué)。難 點(diǎn)：掌握o的發(fā)音，學(xué)會(huì)a、o、e的四聲。教學(xué)準(zhǔn)備課件 字母卡片導(dǎo)      學(xué)      過(guò)

13、0;     程(第一課時(shí))教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們來(lái)學(xué)校是干什么的？那么學(xué)習(xí)時(shí)有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書(shū)，而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。我們先來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母，a、o、e一、 學(xué)習(xí)a、o、e三個(gè)單韻母的發(fā)音1、學(xué)習(xí)單韻母a（l）演示課件，問(wèn)：它們?cè)诟墒裁?？（一位小姑娘正在小河邊練唱，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音） 教師示范發(fā)音，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長(zhǎng)些。二、 學(xué)習(xí)a、o、e三個(gè)單韻母的發(fā)音1教學(xué)單韻母a2教學(xué)單韻母o 3教學(xué)單韻母e（2）認(rèn)識(shí)四聲，掌握a的四個(gè)

14、聲調(diào) “a”是單韻母，出示四聲卡片，、，這些就是四聲符號(hào)，我們分別給a戴上四聲的帽子。復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。2、學(xué)習(xí)單韻母o（l）看圖，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)圖意。（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔叫”很像。（出示單韻母o的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。（2）掌握o的四聲 依次出示o的四聲，分別問(wèn)：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。3學(xué)單韻母e（1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？（清清池塘一只鵝，水中倒影eee “鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。（2）在學(xué)習(xí)a、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲。分小

15、組讀，指名讀，正音，齊讀。三、鞏固練習(xí)四、總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？三、1出示a、o、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。2出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。四、學(xué)生回答：今天我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的第一課，認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母a、o、e并且掌握了它們的四聲小學(xué)20122013學(xué)年度第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁(yè)學(xué)科語(yǔ)文 年級(jí)一 主備人 執(zhí)教人學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固課時(shí)第二課時(shí)課型 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。3認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。重點(diǎn)、難點(diǎn)讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 教學(xué)準(zhǔn)備課件導(dǎo)  

16、    學(xué)      過(guò)      程（ 第二課時(shí)）教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母，誰(shuí)想念給大家聽(tīng)？二、認(rèn)識(shí)四線格在黑板上打好四線格，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？1齊背四聲兒歌2復(fù)習(xí)發(fā)音：二、學(xué)生回答：哪格是上格、哪格是中格、哪格是下格。1、學(xué)生書(shū)空，并在練習(xí)本寫(xiě)三個(gè)a。三、 教生書(shū)寫(xiě)a、o、el學(xué)習(xí)a的筆順 教師示范書(shū)寫(xiě)：a占中格，先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎。2、學(xué)習(xí)o的筆順教師示范書(shū)寫(xiě)：o也占中格，一筆寫(xiě)成。3學(xué)習(xí)e的筆順教師示范書(shū)寫(xiě)：e也

17、占中格，先在中格的中間寫(xiě)橫，然后連著寫(xiě)左半圓。注意：e是4小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿(mǎn)格。四、教讀兒歌：五、總結(jié)我們認(rèn)識(shí)了單韻母a、o、e，掌握了它們的音、形及書(shū)寫(xiě)，又認(rèn)識(shí)了四線格，學(xué)會(huì)了如何在四線格中正確書(shū)寫(xiě)字母。六、布置作業(yè)2、，學(xué)生書(shū)空，并在本上寫(xiě)三個(gè)o。3、注意：e是一筆寫(xiě)成的。學(xué)生書(shū)空，在本上練習(xí)。4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。四、學(xué)生學(xué)讀兒歌：張大嘴巴：aaa攏圓嘴巴：ooo扁扁嘴巴：eee六、做作業(yè)學(xué)生按要求1在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書(shū)寫(xiě)一遍。2練習(xí)朗讀短文。 教學(xué)反思：小學(xué)20122013學(xué)年度第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁(yè)學(xué)科語(yǔ)文 年級(jí)一 主備人 執(zhí)教人學(xué)習(xí)內(nèi)容 i、u、

18、52;課時(shí)兩課時(shí)課型新受課教材分析本課包括四部分：第一部分是三個(gè)韻母i、u、ü兩個(gè)聲母y w，三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。配有一幅插圖。第二部分是四聲。第三部分是比較聲母，韻母。ü上兩點(diǎn)的省寫(xiě)規(guī)則。第四部分是i、u、ü 、y、w，的書(shū)寫(xiě)格式及筆順。學(xué)習(xí)目標(biāo) 1學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母和兩個(gè)聲母y w，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。3掌握i、u、ü yi wu yu。的四聲，能直接讀出聲調(diào)。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：Iu ü y w，yi wu y的發(fā)音和韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀。難點(diǎn)：讀準(zhǔn)i、u、

19、2;的第二聲，第三聲，初知ü上兩點(diǎn)的省寫(xiě)規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備課件 生字卡片導(dǎo)      學(xué)      過(guò)      程(第一課時(shí))教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 一、復(fù)習(xí)聲調(diào)，故事揭題。1，復(fù)習(xí)聲調(diào)：一、1、積極參與：2、出示掛圖，編故事導(dǎo)入。（1）按課文內(nèi)容編故事講給大家聽(tīng)。（2）問(wèn)：欠聽(tīng)到了什么？又看到了什么？3、講述：今天我們學(xué)習(xí)第2課韻母二、指導(dǎo)觀察，想象感悟。1、學(xué)習(xí)單韻母i的發(fā)音，出示衣服圖，指導(dǎo)發(fā)音，（口開(kāi)的很小，嘴角向兩邊展開(kāi)）2、

20、觀察字母形，指導(dǎo)聯(lián)想：字母i上面的點(diǎn)好像什么？誰(shuí)能用手做做字樣？3、請(qǐng)大家用基本筆畫(huà)拼一拼。4、讀i的四聲。5、出示課件，按順序讀，變序讀。6、學(xué)習(xí)i的標(biāo)調(diào)方法。你發(fā)現(xiàn)了什么？想像這是為什么？7、用同樣的方法學(xué)習(xí)u ü,發(fā)u時(shí)雙唇盡力合攏成圓形；發(fā)ü時(shí)雙唇成扁形接近閉合，前舌向硬腭升起，舌位高，舌尖千萬(wàn)別卷起。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，鞏固復(fù)習(xí)。（1）邊打手勢(shì)邊讀兒歌：一聲平、二聲速揚(yáng)、三聲拐彎、四聲降。（2）交換順序抽讀a o e的四聲。2、興趣盎然：（1）靜靜地聽(tīng)，仔細(xì)地觀察。（2）回答：聽(tīng)到：故事中有含i、u、ü的詞語(yǔ)。看到：漂亮的房屋、綠綠的樹(shù)，媽媽的曬衣、弟弟喂魚(yú)。

21、3、跟著老師讀課題。二、1、學(xué)習(xí)i的發(fā)音，跟讀、自讀，體會(huì)品形。2、回答：好比人的頭。大家動(dòng)腦動(dòng)手比劃，成了一手捏拳，一手食指豎起。3、一點(diǎn)一豎拼成i.4、反復(fù)跟老師讀。5、跟老師讀，認(rèn)準(zhǔn)聲調(diào)發(fā)準(zhǔn)i的調(diào)音。6、觀察發(fā)現(xiàn)。（i帶調(diào)沒(méi)有點(diǎn)）想像：聲調(diào)好比一頂帽子，當(dāng)帽子戴在頭上時(shí)，你就看不見(jiàn)頭了，所以i上就沒(méi)有點(diǎn)了。7、學(xué)習(xí)u ü,跟著老師讀，試讀，同學(xué)互讀糾正，體會(huì)發(fā)音方法。想詞讀u ü的聲調(diào)。三、1、復(fù)習(xí)i u ü讀音。2、指導(dǎo)手勢(shì)記憶字形。3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)4、巡視指導(dǎo)。5、復(fù)習(xí)鞏固（1）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀i u ü的四聲。（2）學(xué)生看老師的口形說(shuō)出單韻母。（3）指

22、導(dǎo)邊連讀四聲。小學(xué)20122013學(xué)年度第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁(yè)學(xué)科語(yǔ)文 年級(jí)一 主備人 執(zhí)教人學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)聲母。課時(shí)第二課時(shí)課型 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。2、掌握i、u、ü yi wu yu。的四聲，能直接讀出聲調(diào)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：Iu ü y w，yi wu y的發(fā)音和韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀。教學(xué)準(zhǔn)備課件導(dǎo)      學(xué)      過(guò)      程（ 第二課時(shí)）教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)一、看圖激趣，

23、學(xué)習(xí)聲母。1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（1）過(guò)渡：今天我們學(xué)習(xí)聲母，你們看看就知道是誰(shuí)了。2、學(xué)習(xí)聲母y3、學(xué)習(xí)聲母w。二、重點(diǎn)講解，體會(huì)感悟。1、看課件觀察：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么？或你想提出一個(gè)什么問(wèn)題？ 2、整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu。一、看圖激趣，學(xué)習(xí)聲母。1、復(fù)習(xí)單韻母i u。（1）指名讀單韻母i u的聲調(diào)。（2）目視屏幕，初知內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)聲母y（1）出示CAI課件圖上的什么東西像y?；卮穑簶?shù)杈像y（2）示范讀y。靜聽(tīng)老師發(fā)音后試讀。（3）比較y與i的發(fā)音。區(qū)別讀y-i，明白y、i各有兩個(gè)名字（4）教學(xué)生用手勢(shì)記字母。3、學(xué)習(xí)聲母w(1) 看課件：咱們用手做一做小屋的屋頂，看誰(shuí)做得最像。互相合作學(xué)習(xí)，互相

24、提醒“兩只手兩個(gè)杈的手指頭尖對(duì)尖變成w（2）發(fā)w的音（與y、i的發(fā)音相同。發(fā)音借“屋”的音發(fā)w，聲母w稱(chēng)大w，韻母u稱(chēng)小w。二、重點(diǎn)講解，體會(huì)感悟1、齊聲回答：大y后面有小i挨著，大w后面有小u挨著。 2、學(xué)習(xí)yi wu（1）講述：yi wu合在一起，又有新的名稱(chēng)，叫整體認(rèn)讀音節(jié)。（2）區(qū)別音節(jié)和字母。三、具體指導(dǎo)，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。 （3）了解整體認(rèn)讀的意義：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接用來(lái)給漢字注音，不用拼讀，應(yīng)整體認(rèn)記。3、練習(xí)讀yi wu的四聲4、想想：你還知道哪些字眼上面的字音節(jié)相同。yi 一 醫(yī) wu 五 舞三、具體指導(dǎo)，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)1、出示四線三格，說(shuō)出四線三格各名稱(chēng)。2、課件動(dòng)態(tài)演示y w的筆畫(huà)順

25、序。y(中下格)w（中格）邊看邊用手書(shū)寫(xiě)3、仿寫(xiě)y w4、描紅，臨寫(xiě)。教學(xué)反思：小學(xué)20122013學(xué)年度第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁(yè)學(xué)科語(yǔ)文 年級(jí)一 主備人 執(zhí)教人學(xué)習(xí)內(nèi)容 b p m f 課時(shí)兩課時(shí)課型新受課教材分析本課包括四部分：第一部分是四個(gè)聲母，每個(gè)聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習(xí)。第三部分是bpmf的書(shū)寫(xiě)格式。第四部分是讀詞認(rèn)字，配有圖畫(huà)。學(xué)習(xí)目標(biāo) 1學(xué)習(xí) b p m f四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。3學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母bpmf的音，練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。難點(diǎn)：掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備課件 生字卡片導(dǎo) 

26、60;    學(xué)      過(guò)      程(第一課時(shí))教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)人1指讀、齊讀6個(gè)單韻母2小組讀帶調(diào)韻母。從今天開(kāi)始，我們學(xué)習(xí)聲母b p m f二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母1指導(dǎo)看圖（l）（出示幅）圖上畫(huà)了什么？（2）問(wèn)：你還發(fā)現(xiàn)了什么？2師指導(dǎo)bpmf的讀音：把“播”讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音。（出示b的卡片）先聽(tīng)老師讀b，注意：聲母應(yīng)讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀 。示范p的音，發(fā) p音時(shí)雙唇閉攏，然后突然雙唇放開(kāi)送氣。學(xué)順口溜：兩扇小門(mén)r

27、nrnm。范讀f音，指導(dǎo)發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開(kāi)送氣。學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝上 f一f一f。3指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)三、鞏固練習(xí)：開(kāi)展活動(dòng)：二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母1、學(xué)生看圖回答：一個(gè)小女孩在聽(tīng)廣播；一個(gè)小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像2、學(xué)習(xí)發(fā)音跟讀，齊讀，指名讀學(xué)習(xí)順口溜：拉開(kāi)天線聽(tīng)廣播。端起臉盆把水潑。兩個(gè)門(mén)洞mmm。彎彎拐棍就是f.3、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)（1）觀察四線格上的bpmf的形：它們各占什么格？（2）師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)： b占中格和上格，先寫(xiě)豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫(xiě)右半圓。P一共兩筆，占中格和下格，中格占滿(mǎn)，豎寫(xiě)到下格的一半處。m的筆順 | n m共三筆，占中格，要占滿(mǎn)。 f共2筆，占中格和

28、上格，但不頂上格。（3）練習(xí)描紅、臨寫(xiě)、及時(shí)糾正錯(cuò)誤、正確的書(shū)寫(xiě)。三、唱順口溜，聽(tīng)音送卡片。小學(xué)20122013學(xué)年度第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁(yè)學(xué)科語(yǔ)文 年級(jí)一 主備人 執(zhí)教人學(xué)習(xí)內(nèi)容指導(dǎo)拼讀音節(jié)課時(shí)第二課時(shí)課型 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。2、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。難點(diǎn)：掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備課件 字母卡片導(dǎo)      學(xué)      過(guò)      程（ 第二課時(shí)）教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)一、

29、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)1啟發(fā)談話：今天開(kāi)始我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成2（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來(lái)，他們倆一碰，拼出什么？三、指導(dǎo)朗讀課后短文四、總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？這四個(gè)聲母中bpmf是雙唇音，發(fā)音時(shí)，P和f都要送氣。f是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來(lái)。m發(fā)音時(shí)，氣流從鼻腔出來(lái)，聲母要讀得短些。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1抽讀聲母bpmf2讀這四個(gè)聲母時(shí)要注意什么？3指讀、齊讀單韻母和四聲。二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)1、看圖，試拼。哏著讀。自由練讀?？磮D回答：拼讀帶調(diào)音節(jié)。2、分小組練習(xí)拼讀bp

30、mf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法同上）3、練習(xí)拼讀音節(jié)b p m f與 u 與 i相拼的音節(jié)。三、 指導(dǎo)朗讀課后短文1、師范讀，生跟讀。2指名讀、齊讀。五、布置作業(yè)1將bprnf每個(gè)抄寫(xiě)三遍2練習(xí)拼讀b、p、m、f與u、i、o相拼的音節(jié) 教學(xué)反思：小學(xué)20122013學(xué)年度第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁(yè)學(xué)科語(yǔ)文 年級(jí)一 主備人 執(zhí)教人學(xué)習(xí)內(nèi)容 dtnl課時(shí)兩課時(shí)課型新受課教材分析本課包括五部分：第一部分是四個(gè)聲母dtnl，每個(gè)聲母配有一幅插圖。第二部分是dtnl與單韻母的拼寫(xiě)練習(xí)。第三部分是dtnl的書(shū)寫(xiě)格式及筆順。第四部分是帶調(diào)拼讀音節(jié)。認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。第五部分是

31、一首兒歌。學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2學(xué)會(huì)dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。3.培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書(shū)的能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì) dtnl的音、形。難點(diǎn)：練習(xí) dtnl與 aeiu相拼的音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備課件 生字卡片導(dǎo)      學(xué)      過(guò)      程(第一課時(shí))教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入談話揭題，提問(wèn)：同學(xué)們真不錯(cuò)，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新的聲母有信心學(xué)好嗎？板書(shū)：漢語(yǔ)拼音二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母。1學(xué)習(xí)d一、投

32、入復(fù)習(xí)內(nèi)容。1、指讀6個(gè)單韻母。齊讀4個(gè)聲母b p m f，邊讀兒歌邊做手勢(shì)記字母。2、b p m f到 6個(gè)單韻母中找朋友。二、在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)聲母d。2學(xué)習(xí)t3學(xué)習(xí)n4學(xué)習(xí)I三、小結(jié)：這節(jié)你有什么收獲？（l）（出示第一幅圖）圖上畫(huà)的是什么？演示打鼓，你聽(tīng)到了什么？（2）示范發(fā)d的音，d就是馬奔跑時(shí)發(fā)出的聲音，發(fā)d音時(shí)，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開(kāi)就能發(fā)出這個(gè)音。（3）學(xué)習(xí)順口溜：左下半圓ddd（4）db有什么區(qū)別？2、在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)聲母t。（1）（出示第二幅圖）圖上畫(huà)了什么？t的形狀像什么？看圖回答：魚(yú)兒跳起來(lái)，尾巴翹起像字母t，又像雨傘把子（魚(yú)兒跳舞t t t）（2）示范t的發(fā)音，

33、方法與d差不多，但t要送氣。邊聽(tīng)老師讀發(fā)音邊模仿發(fā)音。（3）自由練習(xí)發(fā)音。（4）讀讀順口溜：魚(yú)兒跳舞t t t或雨傘把子t t t。3、在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)聲母n（1）（出示第三幅）圖上畫(huà)了什么？看圖回答。（一個(gè)門(mén)洞）（2）讀順口溜：一個(gè)門(mén)洞n n n（3）示范發(fā)音：發(fā)n音時(shí)，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來(lái)。邊聽(tīng)老師讀發(fā)音邊模仿發(fā)音（4）自由練習(xí)發(fā)音。4、在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)聲母I（1）（出示第四幅圖）圖上畫(huà)了什么？看圖回答：一根小棒（2）示范發(fā)l音，發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來(lái)，叫舌邊音。邊聽(tīng)老師讀發(fā)音邊模仿發(fā)音。（3）自由練習(xí)發(fā)音（4）讀順口溜：一根小棒I I 5、在老師的指導(dǎo)下

34、在拼音本上寫(xiě)四、 鞏固練習(xí)1認(rèn)讀聲母d t n l2說(shuō)順口溜猜字母 小學(xué)20122013學(xué)年度第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁(yè)學(xué)科語(yǔ)文 年級(jí)一 主備人 執(zhí)教人學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)會(huì)dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲課時(shí)第二課時(shí)課型 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2學(xué)會(huì)dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。3.培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書(shū)的能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)練習(xí) dtnl與 aeiu相拼的音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備課件導(dǎo)      學(xué)      過(guò)      程（

35、 第二課時(shí)）教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)一、復(fù)習(xí)檢查二、學(xué)習(xí)拼讀1看圖練說(shuō)，圖上畫(huà)了什么?2出示音節(jié) 教直呼拼音時(shí)，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶調(diào)a的韻母，一口氣呼出音節(jié)用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié)三、出示音節(jié)，da de di du ta te ti tu一、復(fù)習(xí)檢查1指讀聲母d t n l2區(qū)分b p d的不同點(diǎn)，m和n的不同點(diǎn)，t和 f的不同點(diǎn)。小組討論，指名說(shuō)。3拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀：b p d m t f二、學(xué)習(xí)拼讀1、看圖回答：爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。2、自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文六、總結(jié)我們學(xué)習(xí)了四個(gè)聲母dtnl，它們發(fā)音時(shí)都

36、用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開(kāi)。 3、分小組讀、指名拼。4、學(xué)習(xí)直呼音節(jié)三、練習(xí)拼讀或直呼，并比較：n- l -四、朗讀短文。1、在四線格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)音節(jié)。2、反復(fù)練習(xí)拼讀音節(jié)。 教學(xué)反思小學(xué)20122013學(xué)年度第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁(yè)學(xué)科語(yǔ)文 年級(jí)一 主備人 執(zhí)教人學(xué)習(xí)內(nèi)容 復(fù)習(xí)一課時(shí)兩課時(shí)課型新受課教材分析復(fù)習(xí)一有五項(xiàng)內(nèi)容。一是認(rèn)讀六個(gè)單韻母，10聲母。二是比較并抄寫(xiě)形近的字母。三是看圖拼讀音節(jié)，四是練習(xí)拼音，認(rèn)識(shí)事物把音節(jié)和圖畫(huà)正確的連起來(lái)。五是認(rèn)讀鞏固學(xué)過(guò)的字詞學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、是認(rèn)讀6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母。2、是比較并抄寫(xiě)形近的聲韻母。3、是看圖拼讀音節(jié)。4、是練習(xí)拼音，認(rèn)識(shí)事物，把

37、音節(jié)和圖畫(huà)正確地連起來(lái)。5、是認(rèn)讀鞏固學(xué)過(guò)的字。重點(diǎn)、難點(diǎn)比較形近的字母教學(xué)準(zhǔn)備課件 字母卡片、生字卡片導(dǎo)      學(xué)      過(guò)      程(第一課時(shí))教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)這節(jié)我們開(kāi)始復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音?；貞浺幌挛覀儗W(xué)過(guò)了哪些字母？一、 復(fù)習(xí)指導(dǎo)第一題讀字母。我會(huì)讀。1、 先讓學(xué)生自己讀，教師提示要讀準(zhǔn)每個(gè)字母的音； 2、 再同桌兩人互讀； 3、 最后老師把卡片打亂順序用開(kāi)火車(chē)的方法輪讀，看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第二題，我會(huì)寫(xiě)

38、。比較形近的聲韻母，可分兩步進(jìn)行。第一步，指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別、ü。1、 先集體認(rèn)讀，2、 再說(shuō)說(shuō)它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。如和，都是由豎和半圓兩筆組成，但是半圓的位置不同，讀音也不同。是豎、右下半圓，是豎、左下半圓，可以用順口溜區(qū)別：右下半圓 ，左下半圓 。第二步對(duì)比書(shū)寫(xiě)，邊抄寫(xiě)邊小聲讀字母三、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第三題“看看讀讀”1、 先看圖：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并說(shuō)出每一種物體的名稱(chēng)。一、我會(huì)讀：1、自讀。讀準(zhǔn)字音。2、同桌互讀；3、開(kāi)火車(chē)讀。二、我會(huì)寫(xiě)：1、觀察比較形近的聲韻母，指出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。2、反復(fù)對(duì)比并書(shū)寫(xiě)三、看看讀讀”1、認(rèn)真看圖，說(shuō)說(shuō)每一物體的名稱(chēng)。2、反復(fù)拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)輕聲。比較形近音近的音

39、節(jié)2、 再指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)。其中、 中有輕聲音節(jié)，教師示范輕聲的讀法。ùù兩個(gè)音節(jié)形近音近，要提示學(xué)生看清讀準(zhǔn)。3、指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)后寫(xiě)出漢字：如（喇叭、木梯、衣服、瀑布）。4、指導(dǎo)學(xué)生用詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。（1）我有一個(gè)小喇叭。（2）爸爸用木梯上樓。（3）我有一件漂亮的衣服。（4）山上有一條瀑布，好壯觀??！四、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第四題：我會(huì)連。(1) 看看圖上畫(huà)了哪六種動(dòng)物；(2)拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說(shuō)的動(dòng)物在哪里；(2) 照鴨、的樣子，畫(huà)線把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來(lái)。五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。3、在老師的指導(dǎo)下寫(xiě)漢字。4、在老師的指導(dǎo)下用詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。四、在老師的指導(dǎo)下將

40、圖和音節(jié)連起來(lái)。五、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)小學(xué)20122013學(xué)年度第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁(yè)學(xué)科語(yǔ)文 年級(jí)一 主備人 執(zhí)教人學(xué)習(xí)內(nèi)容鞏固認(rèn)字課時(shí)第二課時(shí)課型 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、是看圖拼讀音節(jié)。2、是練習(xí)拼音，認(rèn)識(shí)事物，把音節(jié)和圖畫(huà)正確地連起來(lái)。3、是認(rèn)讀鞏固學(xué)過(guò)的字。 重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)讀鞏固學(xué)過(guò)的字。教學(xué)準(zhǔn)備課件導(dǎo)      學(xué)      過(guò)      程（ 第二課時(shí)）教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第五題，我會(huì)認(rèn)。（鞏固認(rèn)字）1、讓同桌兩人一個(gè)打亂順序指，一個(gè)

41、認(rèn)，互換練習(xí)，“爸爸、媽媽、大、土、米、我馬、地。2、 老師檢查認(rèn)讀。出示生字卡片。學(xué)生輪流認(rèn)讀。3、 最后可啟發(fā)學(xué)生想想：哪兩個(gè)字可連成一個(gè)詞，用卡片擺一擺，擺對(duì)了大家讀，擺得不合適大家說(shuō)：請(qǐng)重?cái)[。4、 這些字可組成的詞有：大米、土地、大馬、大地。5、指導(dǎo)學(xué)生用這些詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。如（1）我喜歡吃大米。 一、復(fù)習(xí)第五題。1、打亂順序指認(rèn)2、看卡片輪流認(rèn)讀。3、連字成詞。4、熟讀詞語(yǔ)。4、用詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。（2）我家有很多土地。（3）解放軍叔叔騎大馬。（4）祖國(guó)大地遼闊無(wú)邊。 二、擴(kuò)展活動(dòng) 1做游戲“看誰(shuí)找得準(zhǔn)，找得快”。聽(tīng)老師或同學(xué)讀音節(jié)，看誰(shuí)又準(zhǔn)又快 地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻，并且擺

42、成音節(jié)讀一讀。 2做游戲“給聲母找朋友”。把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16位同學(xué)的胸前。胸前貼著聲母的同 依次走上講臺(tái)，問(wèn)：“誰(shuí)是我的好朋友?”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺(tái)，站在他的左側(cè)，并大聲讀出所拼的音節(jié)。3做游戲“找朋友”。把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16位同學(xué)的背后。15位同學(xué)圍成一個(gè)圈，一位同學(xué)站在圈里。大家一起唱歌找朋友，歌聲結(jié)束時(shí)圈里的同學(xué)需認(rèn)定某人是他的朋友，然后看這位同學(xué)背后貼的字母。如果兩個(gè)人貼的字母不能相拼，或能相拼但他沒(méi)有拼讀正確，就要繼續(xù)找朋友，直到找到相應(yīng)的聲母或韻母并拼讀正確為止。此時(shí)，由找到的朋友進(jìn)到圈里，游戲繼續(xù)

43、進(jìn)行。如果做游戲的人數(shù)超過(guò)16人，可以增加某些帶調(diào)韻母。三、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生 二、擴(kuò)展活動(dòng)1、做游戲。老師讀音節(jié)，學(xué)生找出相應(yīng)的聲母和韻，并且擺成音節(jié)讀一讀。 2、做游戲“給聲母找朋友” 3、做游戲“找朋友”。 教學(xué)反思：小學(xué)20122013學(xué)年度第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁(yè)學(xué)科語(yǔ)文 年級(jí)一 主備人 執(zhí)教人學(xué)習(xí)內(nèi)容 5、g k h課時(shí)兩課時(shí)課型新受課教材分析本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)聲母g、k、h，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來(lái)，鴿子的“鴿”提示g的音，橄欖枝的形狀提示g的形。湖邊有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示k的形。兩個(gè)

44、小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示h的音，椅子側(cè)面的形狀提示h的形。第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習(xí)。第三部分是g、k、h的書(shū)寫(xiě)格式和筆順。第四部分是三拼音，包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)gu為例，借助圖畫(huà)教學(xué)三拼音的方法；二是三拼音的練習(xí)。第五部分是認(rèn)字，配有圖畫(huà)和一首兒歌。畫(huà)面上一個(gè)小哥哥在美麗的湖邊畫(huà)荷花，小弟弟拉著媽媽在一邊看。在圖中相應(yīng)的畫(huà)面旁邊出現(xiàn)了三個(gè)詞：荷花、哥哥、弟弟。學(xué)習(xí)目標(biāo) 1學(xué)會(huì)“g k h”三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。2讀準(zhǔn)“g k h”與單韻母相拼的音節(jié)。3初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是“u”的音節(jié)。重點(diǎn)、難點(diǎn)g、k、h的發(fā)音、三拼

45、音的拼音方法及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。三拼音的拼音方法是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備課件、拼音卡片導(dǎo)      學(xué)      過(guò)      程(第一課時(shí))教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)1、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪幾個(gè)單韻母？哪幾個(gè)聲母？認(rèn)識(shí)它們嗎？看看它們誰(shuí)和誰(shuí)交上了朋友？2、這節(jié)課再來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)新的聲母朋友。g k h二、學(xué)習(xí)“g k h”的音形及書(shū)寫(xiě)1學(xué)習(xí)“g”的音。（1）出示“g”圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？怎樣讀？ 一、復(fù)習(xí)1抽讀6個(gè)單韻母卡片。2接順序讀讀8個(gè)聲母卡片。

46、3拼讀音節(jié)：“tù  n  lè  dù”二、1、（1）借助鴿子的“鴿”的音學(xué)習(xí)“g”的音，讀的時(shí)候注意讀得輕短些。發(fā)音時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺(jué)不到氣流沖出。體會(huì)發(fā)音方法，糾正不正確的讀音（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察字形：提問(wèn)：“g”的的形狀像什么？仔細(xì)觀察圖怎樣記憶“g”的形（3）書(shū)寫(xiě)字母“g”指導(dǎo)觀察書(shū)中“g”的筆順和占格位置，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。教師范寫(xiě)“g”：第一筆占什么格？第二筆占什么格？教師寫(xiě)；注意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫(xiě)彎，一定不要挨著第四條線。2、學(xué)習(xí)聲母“k”（1）學(xué)習(xí)“k”的音：出示“k”的圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？這個(gè)字母怎么讀

47、？教師糾正讀音；一邊范寫(xiě)一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺(jué)有氣流沖出。（2）學(xué)習(xí)“k”的形師：怎么記住“k”的形呀？請(qǐng)同學(xué)試著編兒歌。 （3）書(shū)寫(xiě)字母“k”師：怎樣寫(xiě)好聲母“k”呢？請(qǐng)大家認(rèn)真觀察范字及筆順。教師邊范寫(xiě)。第一筆是“丨”，第二筆寫(xiě)前先在中格找到中間點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，再在第三條線上與上邊點(diǎn)對(duì)齊位置點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，最后連接三個(gè)點(diǎn)，也就是左斜右斜。3、學(xué)習(xí)聲母“h”的音（1）師：出示圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？借“喝”的音學(xué)習(xí)“h”。發(fā)音時(shí)，雖然有氣流沖出，但比發(fā)“k”時(shí)的氣流弱。（2）學(xué)習(xí)“h”的形師：“h”的形狀像什么？（2）回答：觀察字形，創(chuàng)編兒歌，讀兒歌。9

48、字加彎 g、g、g。3在老師的指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)“豎左彎”。觀察書(shū)中“g”的筆順和占格位置，同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。然后。學(xué)生書(shū)寫(xiě)。2學(xué)習(xí)聲母“k”（1）觀看課件，回答問(wèn)題。學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。同桌互讀，相互糾正。指名讀，指名認(rèn)讀（2）學(xué)習(xí)“k”的形生：觀察字形。創(chuàng)編兒歌。讀兒歌。蝌蚪戲水k k k。（3）書(shū)寫(xiě)字母“k”生：認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)：“ ” 左斜右斜。認(rèn)真觀察范字及筆順。學(xué)生邊說(shuō)筆順、占格位置教師邊范寫(xiě)，練寫(xiě)，展示學(xué)生作業(yè)，認(rèn)真評(píng)比。3、學(xué)習(xí)聲母“h”（1）生：觀察課件。回答問(wèn)題。聽(tīng)講解體會(huì)“h”發(fā)音。練讀。抽讀。開(kāi)火車(chē)讀（2）學(xué)習(xí)“h”的形回答：編兒歌，讀兒歌。一把椅子h h h。（3）指導(dǎo)

49、書(shū)寫(xiě)字母“h”四、小結(jié)：今天我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母，同學(xué)們讀準(zhǔn)了字音，認(rèn)清了形。書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，真好?。?）書(shū)寫(xiě)字母“h”學(xué)生：觀察筆順及占格位置。學(xué)生試著書(shū)寫(xiě)一個(gè)，展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的“h”，學(xué)生評(píng)改，注意“h”與“n”的區(qū)別。四、作業(yè)。在拼音本上抄寫(xiě)g、k、h小學(xué)20122013學(xué)年度第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁(yè)學(xué)科語(yǔ)文 年級(jí)一 主備人 執(zhí)教人學(xué)習(xí)內(nèi)容課時(shí)第二課時(shí)課型 學(xué)習(xí)目標(biāo) 重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備課件導(dǎo)      學(xué)      過(guò)      程（ 第二

50、課時(shí)）教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)一、復(fù)習(xí)：出示字母卡片。二、出示“g、k、h”與單韻母a u e組成的音節(jié)。三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)（一）學(xué)習(xí)“gu”的拼讀1電腦上出示：小女孩推 gugu一、復(fù)習(xí)：1看卡片讀聲母“g、k、h”的音。2抽讀6個(gè)單韻母。二、練習(xí)“g、k、h”與單韻母a u e組成的音節(jié)1、自己試著讀一讀，2、指名拼讀。2電腦出示：小女孩推 gugu 圖片，請(qǐng)大家看大屏幕：你發(fā)現(xiàn)了什么？3告訴老師什么樣的音節(jié)叫三拼音節(jié)。4、怎么讀好三拼音節(jié)呢？我們請(qǐng)電腦博士講一講：讀三拼音節(jié)時(shí)，先讀聲母“g”，再讀介母“u”，緊接著讀韻母“”，連成一個(gè)音節(jié)。聽(tīng)我讀一遍“gu”，聽(tīng)清楚了嗎？請(qǐng)你們跟我一起讀，

51、“gu ”強(qiáng)調(diào)讀的時(shí)候要快速連讀，氣流不能中斷。（二）g k h 與u 和a 相拼三拼音節(jié)進(jìn)行練習(xí)1、出示g k h 與u 和a 相拼的三拼音節(jié)。2d t n與 u 和o 相拼的三拼音節(jié)四、讀兒歌：。1教師畫(huà)出：de、ha、lè、hu 3、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)兩拼音的基本方法。4、開(kāi)火車(chē)拼讀。三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)（一）學(xué)習(xí)“gu”的拼讀1、看課件，學(xué)生先試拼。再說(shuō)說(shuō)拼讀的要領(lǐng)。2、看課件回答: （西瓜）3、回答：“g”是聲母，在前邊；“u”是韻母，在中間；“a”是韻母，在后邊。我們把中間的韻母叫介母。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。4、回答：三拼音節(jié)的拼讀要領(lǐng)?！奥曒p介快韻母響，三音相連要

52、迅速” 學(xué)生掌握拼讀方法后，進(jìn)行反復(fù)拼讀練習(xí)。體會(huì)拼讀的要領(lǐng)。（二）g k h 與u 和a 相拼三拼音節(jié)進(jìn)行練習(xí)1、（1）自己試著拼一拼。（2）拼得好的帶著學(xué)生讀。（3）指名讀。（4）同桌互讀，相互糾正。（5）個(gè)別讀，全班同學(xué)糾正。2（1）自己試讀。（2）同桌同學(xué)互讀。（3）指名讀。四、讀兒歌：、g 五、小結(jié)：今天我們又結(jié)識(shí)了3個(gè)聲母朋友“g k h”，不僅學(xué)會(huì)了字母的音形，而且掌握了三拼音節(jié)的拼讀方法，你們真聰明 1讓學(xué)生練習(xí)拼讀。2請(qǐng)認(rèn)字多的同學(xué)帶讀。3同桌同學(xué)互讀、互背。4全班齊背， 作業(yè)：抄寫(xiě)三拼音節(jié) 教學(xué)反思：小學(xué)20122013學(xué)年度第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁(yè)學(xué)科語(yǔ)文 年級(jí)一 主備

53、人 執(zhí)教人學(xué)習(xí)內(nèi)容 6、J q x課時(shí)兩課時(shí)課型新受課教材分析本課包括三部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)聲母j、q、x，配有一幅圖畫(huà)，第二部分是j、q、x的拼讀。第三部分是j、q、x的書(shū)寫(xiě)格式及筆順。學(xué)習(xí)目標(biāo) 1學(xué)會(huì)“j、q、x”三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書(shū)寫(xiě)。2學(xué)會(huì)“j、q、x”與“ü”相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1掌握j、q、x的讀音、字形和書(shū)寫(xiě)。2了解j、q、x與ü相拼時(shí)去點(diǎn)的規(guī)則。3認(rèn)讀"西、瓜、下、木"四個(gè)字。難點(diǎn)：1q與p在字形上的區(qū)分。2j、q、x與ü相拼時(shí)去點(diǎn)的規(guī)則的掌握。教學(xué)準(zhǔn)備課件 生字卡片導(dǎo)      學(xué)      過(guò)      程(第一課時(shí))教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)你們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。認(rèn)識(shí)了哪些聲母家