單韻母、聲母導學案

1、小學20122013學年度第一學期導學案集體備課活頁學科語文 年級一 主備人 柳發(fā)香執(zhí)教人 柳發(fā)香學習內容 入學教育課時兩課時課型新受課教材分析本課由四幅圖畫組成。第一幅圖以“歡迎新同學”為主題。在校門外，老師正在迎接到校的同學。有的小同學結伴來到學校，有的小同學在家長的陪伴下來到學校。畫面上，一個小同學正在聽媽媽說著什么，一個小同學正在和自己的爸爸說“再見”，一個小同學正在和老師互相問好。校園里，教學樓高高矗立，五星紅旗迎風飄揚，有幾個同學正在掃地、澆花。通過觀察此圖，學生可以初步了解學校生活的一些側面，感受老師的親切，并學習一些簡單的禮貌用語。第二幅圖以“學習語文很快樂”為主題。教室里，同

2、學們正在上語文課，學習生字“馬、牛、羊”。黑板上貼著馬、牛、羊的圖片，一位小同學正在把生字卡片貼到相應的圖片下面。女教師親切地望著她，愉快地微笑著。其他同學端端正正地坐在椅子上，專心地看著黑板。此圖可以幫助學生初步了解語文課的學習內容和形式，感受語文學習的生動有趣。第三、四幅圖以“良好的讀寫習慣”為主題。第三幅圖上，一位男同學正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。第四幅圖上，一位女同學正在寫字。畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖

3、約一寸，同時用中指在內側抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。這兩幅圖可以使學生初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣打好基礎。學習目標1觀察圖畫內容，使學生初步了解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。校園生活的豐富多彩。1 / 552依據(jù)畫面提示，對學生進行尊敬老師、遵守紀律、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規(guī)教育和良好學習習慣的養(yǎng)成教育。3觀察與演練結合，培養(yǎng)學生愿意與老師和同學友好交談的態(tài)度。重點、難點運用課件，讓學生熟悉校園生活。通過看圖，啟發(fā)學生說話，讓學生感

4、悟學生的快樂。教學準備國旗、寫有“馬、牛、羊”字的卡片和有關國歌的課件導      學      過      程(第一課時)教師活動預設學生活動預設1、談話導入。你爸爸媽媽是做什么工作的？你長大后干什么？同桌討論后教師指名說。同學們要實現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學習，學習是一件很快樂的事。很多同學都喜歡學校，學校就是一個樂園。播放上學歌讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認識語文書。1、 聽老師講述并回答：（1）指導孩子們認識語文書的封面，并認讀“語文”兩

5、個漢字。（2）讓孩子們充分翻看語文書，引導學生說說語文書上到底有些什么？你喜歡語文書嗎？為什么？激發(fā)他們對語文的興趣，（3）告訴學生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護它。（4）小組合作認識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護語文書，在學生認識頁碼和目錄的基礎上，實踐一下用目錄去試著找找課文，（5）再指導學生整體認識“年級、班級”這幾個字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名，2、按順序回答問題。2指導學生觀察第一圖畫、講述圖片意思。學生初入學，對學校生活還不了解。四幅圖畫是學生了解學校生活的窗口，指導學生按照一定的順序觀察畫面。3、模擬參觀，激趣愛校。4情境演練。創(chuàng)設情境演練，使入學教育

6、形象化、具體化，落到實處。5、聯(lián)系學校實際。把觀察圖畫和觀察校園結合起來。6、進行模擬練習。創(chuàng)設情境演練，使入學教育形象化、具體化，落到實處。7、課堂拓展：讓孩子展示自己的已有知識和技能，把幼兒園和生活中的學到的都展示出來，（1）這是什么地方？（2）畫面上有什么人?（3）他們在做什么?（4）他們可能在說些什么?（5）請給第一幅圖起個名字-以“歡迎新同學”為主題。3、（1）、觀察時，請同學在教學掛圖上指出每個人物的身份。如：“這是老師。這是新同學。這是新同學的媽媽。（2）、通過自主觀察圖畫，講述畫面內容，學生逐步了解學校生活，知道在課堂上要做些什么，該怎樣去做。（3）、教師引導學生討論：入學第一

7、天，猜一猜，小朋友見到老師應該說什么？老師會對小朋友說什么？4、（1）教師和學生一起模擬的相互問候；并告訴同學們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師：清早，我在上學路上遇見了趙心語同學(老師繼續(xù)創(chuàng)設情境，相遇的地點可以分別是學校門口、校園里、辦公室前、教室里同學志愿扮演老師和學生，互相問早、問好。)5、引導學生了解：（1）我們學校的旗桿設在哪里？8、小結本課。（2）我們怎樣舉行升旗儀式？（3）我們學校有哪些專用教室，我們在那里上什么課？（4）我們學校的操場在哪里，那里有哪些體育和游戲設施，課間、課后我們應該怎樣在那里游戲？（5）圖上還有一些同學在國旗下做什么？是怎樣做的？你會做嗎？通過

8、觀察圖畫，初步知道入學以后應該做些什么，怎樣去做。6、在引導學生觀察國旗的同時向學生簡述參加升旗儀式的要求，并播放一段國歌，師生共同模擬向國旗行注目禮。7、（1）誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌（2）告訴學生其實學習語文就是學習這些本領，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經學到了不少，以此讓學生知道語文學習的內容，消除與語文的陌生感，拉近與語文的關系。（3）推選故事大王 小學20122013學年度第一學期導學案集體備課活頁學科語文 年級一 主備人 執(zhí)教人學習內容觀察圖畫內容，課時第二課時課型 學習目標2依據(jù)畫面提示，對學生進行尊敬老師、遵守紀律、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面

9、的入學常規(guī)教育和良好學習習慣的養(yǎng)成教育。3觀察與演練結合，培養(yǎng)學生愿意與老師和同學友好交談的態(tài)度。重點、難點通過看圖，啟發(fā)學生說話，讓學生感悟學生的快樂。教學準備課件導      學      過      程（ 第二課時）教師活動預設學生活動預設一、指名說說上節(jié)課你有什么收獲？二、激發(fā)學習興趣。讓學生感到上學真好，學習語文真好，想方設法激發(fā)學生學習語文的興趣。1、先提問：我們班誰是識字大王？指導觀察第二幅圖2、指導觀察第三幅圖，引導學生說出：一

10、位男同學正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。請大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導。一、學生自由回答：二、1、（1）同學們在上什么課?（2）這些字你認識嗎?（3）誰愿意把“馬、牛、羊”這些字貼在“馬、牛、羊”圖片的下方？（4）誰愿意把這些字讀給大家聽?（5）你愿意把這些字教給大家嗎?（6）、說一說你是怎么認識這些字的？3、指導觀察第四幅圖，引導學生說出：第四幅圖上，一位女同學正在寫字。畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子

11、一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內側抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。4、總結：同學們按這兩幅圖上學生的樣子去做，可以使我們初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣打好基礎。2、（1）、請坐的好的同學做給大家看。（2）、教師表揚坐的好的同學3、（1）、同學們展示寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法？請做給老師看一看！（2）、教師表揚做得好的同學。學生展示讀書和寫字的姿勢， 教學反思：小學20122013學年度第一學期導學案集體備課活頁學科

12、語文 年級一 主備人 執(zhí)教人學習內容 a、o、e課時兩課時課型新受課教材分析本課包括三部分，第一部分是三個單韻母a、o、e，配有一幅圖畫。第二部分是四聲練習。第三部分是a、o、e書寫格式及筆順。學習目標1學會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。2認識聲調符號，掌握a、o、e的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。3認識四線格，學習使用四線格。重點、難點重 點：a、o、e的音、形教學。難 點：掌握o的發(fā)音，學會a、o、e的四聲。教學準備課件 字母卡片導      學      過

13、0;     程(第一課時)教師活動預設學生活動預設一、導入新課同學們，你們來學校是干什么的？那么學習時有不認識的字怎么辦？今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。我們先來學習三個單韻母，a、o、e一、 學習a、o、e三個單韻母的發(fā)音1、學習單韻母a（l）演示課件，問：它們在干什么？（一位小姑娘正在小河邊練唱，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音） 教師示范發(fā)音，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。二、 學習a、o、e三個單韻母的發(fā)音1教學單韻母a2教學單韻母o 3教學單韻母e（2）認識四聲，掌握a的四個

14、聲調 “a”是單韻母，出示四聲卡片，、，這些就是四聲符號，我們分別給a戴上四聲的帽子。復習聲調規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。2、學習單韻母o（l）看圖，指導學生說圖意。（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔叫”很像。（出示單韻母o的卡片）指導發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。（2）掌握o的四聲 依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習發(fā)音。3學單韻母e（1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？（清清池塘一只鵝，水中倒影eee “鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學習的第三個單韻母，指名讀，齊讀。（2）在學習a、o四聲的基礎上自學e的四聲。分小

15、組讀，指名讀，正音，齊讀。三、鞏固練習四、總結這節(jié)課你有什么收獲？三、1出示a、o、e的卡片，復習發(fā)音。2出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。四、學生回答：今天我們學習了漢語拼音的第一課，認識了三個單韻母a、o、e并且掌握了它們的四聲小學20122013學年度第一學期導學案集體備課活頁學科語文 年級一 主備人 執(zhí)教人學習內容復習鞏固課時第二課時課型 學習目標 1學會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。2認識聲調符號，掌握a、o、e的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。3認識四線格，學習使用四線格。重點、難點讀準音，認清形，正確書寫。 教學準備課件導  

16、    學      過      程（ 第二課時）教師活動預設學生活動預設一、復習導入1上節(jié)課我們學習了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽？二、認識四線格在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？1齊背四聲兒歌2復習發(fā)音：二、學生回答：哪格是上格、哪格是中格、哪格是下格。1、學生書空，并在練習本寫三個a。三、 教生書寫a、o、el學習a的筆順 教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。2、學習o的筆順教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成。3學習e的筆順教師示范書寫：e也

17、占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意：e是4小結：a、o、e都占中格，并要占滿格。四、教讀兒歌：五、總結我們認識了單韻母a、o、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認識了四線格，學會了如何在四線格中正確書寫字母。六、布置作業(yè)2、，學生書空，并在本上寫三個o。3、注意：e是一筆寫成的。學生書空，在本上練習。4、學生練習書寫。四、學生學讀兒歌：張大嘴巴：aaa攏圓嘴巴：ooo扁扁嘴巴：eee六、做作業(yè)學生按要求1在家庭作業(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。2練習朗讀短文。 教學反思：小學20122013學年度第一學期導學案集體備課活頁學科語文 年級一 主備人 執(zhí)教人學習內容 i、u、

18、52;課時兩課時課型新受課教材分析本課包括四部分：第一部分是三個韻母i、u、ü兩個聲母y w，三個整體認讀音節(jié)yi wu yu。配有一幅插圖。第二部分是四聲。第三部分是比較聲母，韻母。ü上兩點的省寫規(guī)則。第四部分是i、u、ü 、y、w，的書寫格式及筆順。學習目標 1學會i、u、ü三個單韻母和兩個聲母y w，讀準音，認清形，正確書寫。2、學會整體認讀音節(jié)yi wu yu。3掌握i、u、ü yi wu yu。的四聲，能直接讀出聲調。重點、難點重點：Iu ü y w，yi wu y的發(fā)音和韻母，整體認讀音節(jié)帶調讀。難點：讀準i、u、

19、2;的第二聲，第三聲，初知ü上兩點的省寫規(guī)則。教學準備課件 生字卡片導      學      過      程(第一課時)教師活動預設學生活動預設 一、復習聲調，故事揭題。1，復習聲調：一、1、積極參與：2、出示掛圖，編故事導入。（1）按課文內容編故事講給大家聽。（2）問：欠聽到了什么？又看到了什么？3、講述：今天我們學習第2課韻母二、指導觀察，想象感悟。1、學習單韻母i的發(fā)音，出示衣服圖，指導發(fā)音，（口開的很小，嘴角向兩邊展開）2、

20、觀察字母形，指導聯(lián)想：字母i上面的點好像什么？誰能用手做做字樣？3、請大家用基本筆畫拼一拼。4、讀i的四聲。5、出示課件，按順序讀，變序讀。6、學習i的標調方法。你發(fā)現(xiàn)了什么？想像這是為什么？7、用同樣的方法學習u ü,發(fā)u時雙唇盡力合攏成圓形；發(fā)ü時雙唇成扁形接近閉合，前舌向硬腭升起，舌位高，舌尖千萬別卷起。三、指導書寫，鞏固復習。（1）邊打手勢邊讀兒歌：一聲平、二聲速揚、三聲拐彎、四聲降。（2）交換順序抽讀a o e的四聲。2、興趣盎然：（1）靜靜地聽，仔細地觀察。（2）回答：聽到：故事中有含i、u、ü的詞語?？吹剑浩恋姆课?、綠綠的樹，媽媽的曬衣、弟弟喂魚。

21、3、跟著老師讀課題。二、1、學習i的發(fā)音，跟讀、自讀，體會品形。2、回答：好比人的頭。大家動腦動手比劃，成了一手捏拳，一手食指豎起。3、一點一豎拼成i.4、反復跟老師讀。5、跟老師讀，認準聲調發(fā)準i的調音。6、觀察發(fā)現(xiàn)。（i帶調沒有點）想像：聲調好比一頂帽子，當帽子戴在頭上時，你就看不見頭了，所以i上就沒有點了。7、學習u ü,跟著老師讀，試讀，同學互讀糾正，體會發(fā)音方法。想詞讀u ü的聲調。三、1、復習i u ü讀音。2、指導手勢記憶字形。3、指導書寫4、巡視指導。5、復習鞏固（1）開火車認讀i u ü的四聲。（2）學生看老師的口形說出單韻母。（3）指

22、導邊連讀四聲。小學20122013學年度第一學期導學案集體備課活頁學科語文 年級一 主備人 執(zhí)教人學習內容，學習聲母。課時第二課時課型 學習目標1、學會整體認讀音節(jié)yi wu yu。2、掌握i、u、ü yi wu yu。的四聲，能直接讀出聲調。重點、難點：Iu ü y w，yi wu y的發(fā)音和韻母，整體認讀音節(jié)帶調讀。教學準備課件導      學      過      程（ 第二課時）教師活動預設學生活動預設一、看圖激趣，

23、學習聲母。1、復習導入。（1）過渡：今天我們學習聲母，你們看看就知道是誰了。2、學習聲母y3、學習聲母w。二、重點講解，體會感悟。1、看課件觀察：同學們發(fā)現(xiàn)了什么？或你想提出一個什么問題？ 2、整體認讀音節(jié)yi wu。一、看圖激趣，學習聲母。1、復習單韻母i u。（1）指名讀單韻母i u的聲調。（2）目視屏幕，初知內容。2、學習聲母y（1）出示CAI課件圖上的什么東西像y?；卮穑簶滂鞠駓（2）示范讀y。靜聽老師發(fā)音后試讀。（3）比較y與i的發(fā)音。區(qū)別讀y-i，明白y、i各有兩個名字（4）教學生用手勢記字母。3、學習聲母w(1) 看課件：咱們用手做一做小屋的屋頂，看誰做得最像?；ハ嗪献鲗W習，互相

24、提醒“兩只手兩個杈的手指頭尖對尖變成w（2）發(fā)w的音（與y、i的發(fā)音相同。發(fā)音借“屋”的音發(fā)w，聲母w稱大w，韻母u稱小w。二、重點講解，體會感悟1、齊聲回答：大y后面有小i挨著，大w后面有小u挨著。 2、學習yi wu（1）講述：yi wu合在一起，又有新的名稱，叫整體認讀音節(jié)。（2）區(qū)別音節(jié)和字母。三、具體指導，認真書寫。 （3）了解整體認讀的意義：整體認讀音節(jié)可以直接用來給漢字注音，不用拼讀，應整體認記。3、練習讀yi wu的四聲4、想想：你還知道哪些字眼上面的字音節(jié)相同。yi 一 醫(yī) wu 五 舞三、具體指導，認真書寫1、出示四線三格，說出四線三格各名稱。2、課件動態(tài)演示y w的筆畫順

25、序。y(中下格)w（中格）邊看邊用手書寫3、仿寫y w4、描紅，臨寫。教學反思：小學20122013學年度第一學期導學案集體備課活頁學科語文 年級一 主備人 執(zhí)教人學習內容 b p m f 課時兩課時課型新受課教材分析本課包括四部分：第一部分是四個聲母，每個聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習。第三部分是bpmf的書寫格式。第四部分是讀詞認字，配有圖畫。學習目標 1學習 b p m f四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2學會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。3學會帶調拼讀音節(jié)重點、難點重點：讀準聲母bpmf的音，練習帶調拼讀音節(jié)。難點：掌握帶調拼讀音節(jié)。教學準備課件 生字卡片導 

26、60;    學      過      程(第一課時)教師活動預設學生活動預設一、 復習導人1指讀、齊讀6個單韻母2小組讀帶調韻母。從今天開始，我們學習聲母b p m f二、指導學習聲母1指導看圖（l）（出示幅）圖上畫了什么？（2）問：你還發(fā)現(xiàn)了什么？2師指導bpmf的讀音：把“播”讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音。（出示b的卡片）先聽老師讀b，注意：聲母應讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀 。示范p的音，發(fā) p音時雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。學順口溜：兩扇小門r

27、nrnm。范讀f音，指導發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣。學習順口溜：傘柄朝上 f一f一f。3指導正確書寫三、鞏固練習：開展活動：二、指導學習聲母1、學生看圖回答：一個小女孩在聽廣播；一個小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像2、學習發(fā)音跟讀，齊讀，指名讀學習順口溜：拉開天線聽廣播。端起臉盆把水潑。兩個門洞mmm。彎彎拐棍就是f.3、學習書寫（1）觀察四線格上的bpmf的形：它們各占什么格？（2）師指導書寫： b占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。P一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一半處。m的筆順 | n m共三筆，占中格，要占滿。 f共2筆，占中格和

28、上格，但不頂上格。（3）練習描紅、臨寫、及時糾正錯誤、正確的書寫。三、唱順口溜，聽音送卡片。小學20122013學年度第一學期導學案集體備課活頁學科語文 年級一 主備人 執(zhí)教人學習內容指導拼讀音節(jié)課時第二課時課型 學習目標 1、學會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。2、學會帶調拼讀音節(jié)重點、難點重點：練習帶調拼讀音節(jié)。難點：掌握帶調拼讀音節(jié)。教學準備課件 字母卡片導      學      過      程（ 第二課時）教師活動預設學生活動預設一、

29、復習導入二、指導拼讀音節(jié)1啟發(fā)談話：今天開始我們要學習音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成2（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來，他們倆一碰，拼出什么？三、指導朗讀課后短文四、總結這節(jié)課你有什么收獲？這四個聲母中bpmf是雙唇音，發(fā)音時，P和f都要送氣。f是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來。m發(fā)音時，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。我們還學習了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。一、復習導入1抽讀聲母bpmf2讀這四個聲母時要注意什么？3指讀、齊讀單韻母和四聲。二、指導拼讀音節(jié)1、看圖，試拼。哏著讀。自由練讀。看圖回答：拼讀帶調音節(jié)。2、分小組練習拼讀bp

30、mf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調音節(jié)（方法同上）3、練習拼讀音節(jié)b p m f與 u 與 i相拼的音節(jié)。三、 指導朗讀課后短文1、師范讀，生跟讀。2指名讀、齊讀。五、布置作業(yè)1將bprnf每個抄寫三遍2練習拼讀b、p、m、f與u、i、o相拼的音節(jié) 教學反思：小學20122013學年度第一學期導學案集體備課活頁學科語文 年級一 主備人 執(zhí)教人學習內容 dtnl課時兩課時課型新受課教材分析本課包括五部分：第一部分是四個聲母dtnl，每個聲母配有一幅插圖。第二部分是dtnl與單韻母的拼寫練習。第三部分是dtnl的書寫格式及筆順。第四部分是帶調拼讀音節(jié)。認識五個生字。第五部分是

31、一首兒歌。學習目標1學會dtnl四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2學會dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。3.培養(yǎng)學生看圖和讀書的能力。重點、難點重點：學會 dtnl的音、形。難點：練習 dtnl與 aeiu相拼的音節(jié)。教學準備課件 生字卡片導      學      過      程(第一課時)教師活動預設學生活動預設一、復習導入談話揭題，提問：同學們真不錯，今天我們繼續(xù)學習新的聲母有信心學好嗎？板書：漢語拼音二、指導學習聲母。1學習d一、投

32、入復習內容。1、指讀6個單韻母。齊讀4個聲母b p m f，邊讀兒歌邊做手勢記字母。2、b p m f到 6個單韻母中找朋友。二、在老師的指導下學習聲母d。2學習t3學習n4學習I三、小結：這節(jié)你有什么收獲？（l）（出示第一幅圖）圖上畫的是什么？演示打鼓，你聽到了什么？（2）示范發(fā)d的音，d就是馬奔跑時發(fā)出的聲音，發(fā)d音時，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發(fā)出這個音。（3）學習順口溜：左下半圓ddd（4）db有什么區(qū)別？2、在老師的指導下學習聲母t。（1）（出示第二幅圖）圖上畫了什么？t的形狀像什么？看圖回答：魚兒跳起來，尾巴翹起像字母t，又像雨傘把子（魚兒跳舞t t t）（2）示范t的發(fā)音，

33、方法與d差不多，但t要送氣。邊聽老師讀發(fā)音邊模仿發(fā)音。（3）自由練習發(fā)音。（4）讀讀順口溜：魚兒跳舞t t t或雨傘把子t t t。3、在老師的指導下學習聲母n（1）（出示第三幅）圖上畫了什么？看圖回答。（一個門洞）（2）讀順口溜：一個門洞n n n（3）示范發(fā)音：發(fā)n音時，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。邊聽老師讀發(fā)音邊模仿發(fā)音（4）自由練習發(fā)音。4、在老師的指導下學習聲母I（1）（出示第四幅圖）圖上畫了什么？看圖回答：一根小棒（2）示范發(fā)l音，發(fā)音時舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來，叫舌邊音。邊聽老師讀發(fā)音邊模仿發(fā)音。（3）自由練習發(fā)音（4）讀順口溜：一根小棒I I 5、在老師的指導下

34、在拼音本上寫四、 鞏固練習1認讀聲母d t n l2說順口溜猜字母 小學20122013學年度第一學期導學案集體備課活頁學科語文 年級一 主備人 執(zhí)教人學習內容學會dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲課時第二課時課型 學習目標 1學會dtnl四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2學會dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。3.培養(yǎng)學生看圖和讀書的能力。重點、難點練習 dtnl與 aeiu相拼的音節(jié)。教學準備課件導      學      過      程（

35、 第二課時）教師活動預設學生活動預設一、復習檢查二、學習拼讀1看圖練說，圖上畫了什么?2出示音節(jié) 教直呼拼音時，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶調a的韻母，一口氣呼出音節(jié)用同樣方法看圖學習其他音節(jié)三、出示音節(jié)，da de di du ta te ti tu一、復習檢查1指讀聲母d t n l2區(qū)分b p d的不同點，m和n的不同點，t和 f的不同點。小組討論，指名說。3拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀：b p d m t f二、學習拼讀1、看圖回答：爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。2、自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。四、指導學生朗讀課后短文六、總結我們學習了四個聲母dtnl，它們發(fā)音時都

36、用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開。 3、分小組讀、指名拼。4、學習直呼音節(jié)三、練習拼讀或直呼，并比較：n- l -四、朗讀短文。1、在四線格里練習書寫音節(jié)。2、反復練習拼讀音節(jié)。 教學反思小學20122013學年度第一學期導學案集體備課活頁學科語文 年級一 主備人 執(zhí)教人學習內容 復習一課時兩課時課型新受課教材分析復習一有五項內容。一是認讀六個單韻母，10聲母。二是比較并抄寫形近的字母。三是看圖拼讀音節(jié)，四是練習拼音，認識事物把音節(jié)和圖畫正確的連起來。五是認讀鞏固學過的字詞學習目標 1、是認讀6個單韻母、10個聲母。2、是比較并抄寫形近的聲韻母。3、是看圖拼讀音節(jié)。4、是練習拼音，認識事物，把

37、音節(jié)和圖畫正確地連起來。5、是認讀鞏固學過的字。重點、難點比較形近的字母教學準備課件 字母卡片、生字卡片導      學      過      程(第一課時)教師活動預設學生活動預設這節(jié)我們開始復習所學過的漢語拼音?；貞浺幌挛覀儗W過了哪些字母？一、 復習指導第一題讀字母。我會讀。1、 先讓學生自己讀，教師提示要讀準每個字母的音； 2、 再同桌兩人互讀； 3、 最后老師把卡片打亂順序用開火車的方法輪讀，看誰讀得又準又快。二、復習指導第二題，我會寫

38、。比較形近的聲韻母，可分兩步進行。第一步，指導學生區(qū)別、ü。1、 先集體認讀，2、 再說說它們的相同點和不同點。如和，都是由豎和半圓兩筆組成，但是半圓的位置不同，讀音也不同。是豎、右下半圓，是豎、左下半圓，可以用順口溜區(qū)別：右下半圓 ，左下半圓 。第二步對比書寫，邊抄寫邊小聲讀字母三、復習指導第三題“看看讀讀”1、 先看圖：指導學生認識并說出每一種物體的名稱。一、我會讀：1、自讀。讀準字音。2、同桌互讀；3、開火車讀。二、我會寫：1、觀察比較形近的聲韻母，指出相同點和不同點。2、反復對比并書寫三、看看讀讀”1、認真看圖，說說每一物體的名稱。2、反復拼讀音節(jié)，讀準輕聲。比較形近音近的音

39、節(jié)2、 再指導學生拼讀音節(jié)。其中、 中有輕聲音節(jié)，教師示范輕聲的讀法。ùù兩個音節(jié)形近音近，要提示學生看清讀準。3、指導學生拼讀音節(jié)后寫出漢字：如（喇叭、木梯、衣服、瀑布）。4、指導學生用詞語練習說話。（1）我有一個小喇叭。（2）爸爸用木梯上樓。（3）我有一件漂亮的衣服。（4）山上有一條瀑布，好壯觀?。∷?、復習指導第四題：我會連。(1) 看看圖上畫了哪六種動物；(2)拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動物在哪里；(2) 照鴨、的樣子，畫線把動物和相應的音節(jié)連起來。五、總結本課學習情況，表揚表現(xiàn)好的學生。3、在老師的指導下寫漢字。4、在老師的指導下用詞語練習說話。四、在老師的指導下將

40、圖和音節(jié)連起來。五、學生認真聽小學20122013學年度第一學期導學案集體備課活頁學科語文 年級一 主備人 執(zhí)教人學習內容鞏固認字課時第二課時課型 學習目標1、是看圖拼讀音節(jié)。2、是練習拼音，認識事物，把音節(jié)和圖畫正確地連起來。3、是認讀鞏固學過的字。 重點、難點認讀鞏固學過的字。教學準備課件導      學      過      程（ 第二課時）教師活動預設學生活動預設一、復習指導第五題，我會認。（鞏固認字）1、讓同桌兩人一個打亂順序指，一個

41、認，互換練習，“爸爸、媽媽、大、土、米、我馬、地。2、 老師檢查認讀。出示生字卡片。學生輪流認讀。3、 最后可啟發(fā)學生想想：哪兩個字可連成一個詞，用卡片擺一擺，擺對了大家讀，擺得不合適大家說：請重擺。4、 這些字可組成的詞有：大米、土地、大馬、大地。5、指導學生用這些詞語練習說話。如（1）我喜歡吃大米。 一、復習第五題。1、打亂順序指認2、看卡片輪流認讀。3、連字成詞。4、熟讀詞語。4、用詞語練習說話。（2）我家有很多土地。（3）解放軍叔叔騎大馬。（4）祖國大地遼闊無邊。 二、擴展活動 1做游戲“看誰找得準，找得快”。聽老師或同學讀音節(jié)，看誰又準又快 地在自己的卡片中找出相應的聲母和韻，并且擺

42、成音節(jié)讀一讀。 2做游戲“給聲母找朋友”。把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16位同學的胸前。胸前貼著聲母的同 依次走上講臺，問：“誰是我的好朋友?”如果某位同學胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側，并大聲讀出所拼的音節(jié)。3做游戲“找朋友”。把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16位同學的背后。15位同學圍成一個圈，一位同學站在圈里。大家一起唱歌找朋友，歌聲結束時圈里的同學需認定某人是他的朋友，然后看這位同學背后貼的字母。如果兩個人貼的字母不能相拼，或能相拼但他沒有拼讀正確，就要繼續(xù)找朋友，直到找到相應的聲母或韻母并拼讀正確為止。此時，由找到的朋友進到圈里，游戲繼續(xù)

43、進行。如果做游戲的人數(shù)超過16人，可以增加某些帶調韻母。三、總結本課學習情況，表揚表現(xiàn)好的學生 二、擴展活動1、做游戲。老師讀音節(jié)，學生找出相應的聲母和韻，并且擺成音節(jié)讀一讀。 2、做游戲“給聲母找朋友” 3、做游戲“找朋友”。 教學反思：小學20122013學年度第一學期導學案集體備課活頁學科語文 年級一 主備人 執(zhí)教人學習內容 5、g k h課時兩課時課型新受課教材分析本課包括五部分內容。第一部分是三個聲母g、k、h，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示g的音，橄欖枝的形狀提示g的形。湖邊有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，蝌蚪和水草構成的形狀提示k的形。兩個

44、小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示h的音，椅子側面的形狀提示h的形。第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習。第三部分是g、k、h的書寫格式和筆順。第四部分是三拼音，包括兩項內容：一是以音節(jié)gu為例，借助圖畫教學三拼音的方法；二是三拼音的練習。第五部分是認字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在美麗的湖邊畫荷花，小弟弟拉著媽媽在一邊看。在圖中相應的畫面旁邊出現(xiàn)了三個詞：荷花、哥哥、弟弟。學習目標 1學會“g k h”三個聲母，讀準音，認清形，并能在四線三格中正確書寫。2讀準“g k h”與單韻母相拼的音節(jié)。3初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是“u”的音節(jié)。重點、難點g、k、h的發(fā)音、三拼

45、音的拼音方法及認字是本課教學的重點。三拼音的拼音方法是難點。教學準備課件、拼音卡片導      學      過      程(第一課時)教師活動預設學生活動預設1、我們已經學過了哪幾個單韻母？哪幾個聲母？認識它們嗎？看看它們誰和誰交上了朋友？2、這節(jié)課再來認識幾個新的聲母朋友。g k h二、學習“g k h”的音形及書寫1學習“g”的音。（1）出示“g”圖，提問：圖上畫的是什么？怎樣讀？ 一、復習1抽讀6個單韻母卡片。2接順序讀讀8個聲母卡片。

46、3拼讀音節(jié)：“tù  n  lè  dù”二、1、（1）借助鴿子的“鴿”的音學習“g”的音，讀的時候注意讀得輕短些。發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。體會發(fā)音方法，糾正不正確的讀音（2）引導學生觀察字形：提問：“g”的的形狀像什么？仔細觀察圖怎樣記憶“g”的形（3）書寫字母“g”指導觀察書中“g”的筆順和占格位置，請同學說一說。教師范寫“g”：第一筆占什么格？第二筆占什么格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎，一定不要挨著第四條線。2、學習聲母“k”（1）學習“k”的音：出示“k”的圖，提問：圖上畫的是什么？這個字母怎么讀

47、？教師糾正讀音；一邊范寫一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺有氣流沖出。（2）學習“k”的形師：怎么記住“k”的形呀？請同學試著編兒歌。 （3）書寫字母“k”師：怎樣寫好聲母“k”呢？請大家認真觀察范字及筆順。教師邊范寫。第一筆是“丨”，第二筆寫前先在中格找到中間點一個點，然后在第二條線上點一個點，再在第三條線上與上邊點對齊位置點一個點，最后連接三個點，也就是左斜右斜。3、學習聲母“h”的音（1）師：出示圖，提問：圖上畫的是什么？借“喝”的音學習“h”。發(fā)音時，雖然有氣流沖出，但比發(fā)“k”時的氣流弱。（2）學習“h”的形師：“h”的形狀像什么？（2）回答：觀察字形，創(chuàng)編兒歌，讀兒歌。9

48、字加彎 g、g、g。3在老師的指導下認識基本筆畫“豎左彎”。觀察書中“g”的筆順和占格位置，同學們說一說。然后。學生書寫。2學習聲母“k”（1）觀看課件，回答問題。學生練習讀，體會發(fā)音方法。同桌互讀，相互糾正。指名讀，指名認讀（2）學習“k”的形生：觀察字形。創(chuàng)編兒歌。讀兒歌。蝌蚪戲水k k k。（3）書寫字母“k”生：認識基本筆畫：“ ” 左斜右斜。認真觀察范字及筆順。學生邊說筆順、占格位置教師邊范寫，練寫，展示學生作業(yè)，認真評比。3、學習聲母“h”（1）生：觀察課件。回答問題。聽講解體會“h”發(fā)音。練讀。抽讀。開火車讀（2）學習“h”的形回答：編兒歌，讀兒歌。一把椅子h h h。（3）指導

49、書寫字母“h”四、小結：今天我們又認識了3個聲母，同學們讀準了字音，認清了形。書寫比較認真，真好！（3）書寫字母“h”學生：觀察筆順及占格位置。學生試著書寫一個，展示學生書寫的“h”，學生評改，注意“h”與“n”的區(qū)別。四、作業(yè)。在拼音本上抄寫g、k、h小學20122013學年度第一學期導學案集體備課活頁學科語文 年級一 主備人 執(zhí)教人學習內容課時第二課時課型 學習目標 重點、難點 教學準備課件導      學      過      程（ 第二

50、課時）教師活動預設學生活動預設一、復習：出示字母卡片。二、出示“g、k、h”與單韻母a u e組成的音節(jié)。三、學習三拼音節(jié)（一）學習“gu”的拼讀1電腦上出示：小女孩推 gugu一、復習：1看卡片讀聲母“g、k、h”的音。2抽讀6個單韻母。二、練習“g、k、h”與單韻母a u e組成的音節(jié)1、自己試著讀一讀，2、指名拼讀。2電腦出示：小女孩推 gugu 圖片，請大家看大屏幕：你發(fā)現(xiàn)了什么？3告訴老師什么樣的音節(jié)叫三拼音節(jié)。4、怎么讀好三拼音節(jié)呢？我們請電腦博士講一講：讀三拼音節(jié)時，先讀聲母“g”，再讀介母“u”，緊接著讀韻母“”，連成一個音節(jié)。聽我讀一遍“gu”，聽清楚了嗎？請你們跟我一起讀，

51、“gu ”強調讀的時候要快速連讀，氣流不能中斷。（二）g k h 與u 和a 相拼三拼音節(jié)進行練習1、出示g k h 與u 和a 相拼的三拼音節(jié)。2d t n與 u 和o 相拼的三拼音節(jié)四、讀兒歌：。1教師畫出：de、ha、lè、hu 3、請同學說說兩拼音的基本方法。4、開火車拼讀。三、學習三拼音節(jié)（一）學習“gu”的拼讀1、看課件，學生先試拼。再說說拼讀的要領。2、看課件回答: （西瓜）3、回答：“g”是聲母，在前邊；“u”是韻母，在中間；“a”是韻母，在后邊。我們把中間的韻母叫介母。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。4、回答：三拼音節(jié)的拼讀要領。“聲輕介快韻母響，三音相連要

52、迅速” 學生掌握拼讀方法后，進行反復拼讀練習。體會拼讀的要領。（二）g k h 與u 和a 相拼三拼音節(jié)進行練習1、（1）自己試著拼一拼。（2）拼得好的帶著學生讀。（3）指名讀。（4）同桌互讀，相互糾正。（5）個別讀，全班同學糾正。2（1）自己試讀。（2）同桌同學互讀。（3）指名讀。四、讀兒歌：、g 五、小結：今天我們又結識了3個聲母朋友“g k h”，不僅學會了字母的音形，而且掌握了三拼音節(jié)的拼讀方法，你們真聰明 1讓學生練習拼讀。2請認字多的同學帶讀。3同桌同學互讀、互背。4全班齊背， 作業(yè)：抄寫三拼音節(jié) 教學反思：小學20122013學年度第一學期導學案集體備課活頁學科語文 年級一 主備

53、人 執(zhí)教人學習內容 6、J q x課時兩課時課型新受課教材分析本課包括三部分內容。第一部分是三個聲母j、q、x，配有一幅圖畫，第二部分是j、q、x的拼讀。第三部分是j、q、x的書寫格式及筆順。學習目標 1學會“j、q、x”三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。2學會“j、q、x”與“ü”相拼兩點省略的規(guī)則。重點、難點重點：1掌握j、q、x的讀音、字形和書寫。2了解j、q、x與ü相拼時去點的規(guī)則。3認讀"西、瓜、下、木"四個字。難點：1q與p在字形上的區(qū)分。2j、q、x與ü相拼時去點的規(guī)則的掌握。教學準備課件 生字卡片導      學      過      程(第一課時)教師活動預設學生活動預設你們到拼音王國中認識了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。認識了哪些聲母家