空氣教學設計新部編版(北京第13中學分?；艟┟?

1、精品教學教案設計| excellent teaching plan 育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰教師學科教案 20 20 學年度 第_學期 任教學科： _ 任教年級： _ 任教老師： _ xx 市實驗學校精品教學教案設計| excellent teaching plan 育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰空氣 教學設計北京第 13 中學分?；艟┟芬?、指導思想與主要問題說明通過分析學生在物理學科所做的關于大氣壓的家庭趣味實驗，使學生先回顧初二物理“大氣壓強”的有關原理。這部分知識在初二物理課上只是一帶而過, 學生大多已經(jīng)淡忘,但對于初三學生面對看不見的氣態(tài)流體的有關科學研究很重要。為了 培

2、養(yǎng)學生的理科綜合素質(zhì), 消除學科間的隔閡, 大膽地把物理中分子熱力學的部分知識以動畫的形式形象地展示出來, 把影響氣壓變化的幾大因素在理解的基礎上歸納總結(jié)出一些基本方法，面對自己曾經(jīng)做過的大氣壓家庭實驗，順教師層層遞進式的提問，逐步自主設計出 “驗證空氣中氧氣所占體積分數(shù)”的化學實驗，并不斷改進實驗，最終總結(jié)出藥品選擇原理和操作注意事項。二、教學背景分析教學內(nèi)容分析：本節(jié)課需要用到“氣壓原理”設計完成探究空氣的組成實驗，這是初中學生第一次研究看不見摸不著的氣態(tài)流體，對于氣壓原理較為透徹的理解是學生自主設計實驗的關鍵，也是將來繼續(xù)研究有關課目的方法依據(jù)。我個人認為從科學家的成功實驗入手，重走科學

3、家之路未嘗不可，但是若學生較為形象地理解的影響氣壓變化的原理，在初二物理趣味家庭實驗的基礎上逐步自主完成實驗設計更有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，也有利于學科間的融合。學生情況分析：初二物理雖講過大氣壓強，但對于影響氣壓變化的原理只是停留在通過觀察實驗現(xiàn)象得出實驗結(jié)論的層面上，不講原理，更不和微觀結(jié)合。學生容易理解不透的或者干脆淡忘，這對于完成設計實驗測定空氣中氧氣的體積分數(shù)很不利。若輔之以分子熱力學的淺顯動畫將會有很好的效果。技術準備：多媒體設備、動畫軟件及ppt課件精品教學教案設計| excellent teaching plan 育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰三、教學目標、重點、難點及內(nèi)容框

4、架設計課題 1、空氣（第一課時）教學目標1.知識技能盡量從微觀角度理解“氣壓”這個概念，并了解影響氣壓的幾個因素。2.能力培養(yǎng)利用氣壓原理能設計測定氣體成分的實驗，順其自然地完成理化學科間的融合，通過對 “測定空氣里氧氣的含量”實驗的設計、操作，使學生感受到自己捕魚的樂趣。3.情感、態(tài)度與價值觀（1）通過帶領學生認真分析氣壓原理，使學生初步感覺到科學的方法論在解決實際問題時的無窮魅力。（2）從培養(yǎng)學生對物理原理的認真理解，對科學方法的嚴謹歸納，逐步過渡到自覺學科融合，自覺地用科學方法解決實際問題。教學重點、難點重點：設計空氣成分的驗證實驗難點：較為透徹理解影響氣壓變化的幾大因素教學準備 ：準備

5、教材中“測定空氣里氧氣含量”實驗的有關器材，多媒體教學過程教師活動學生活動設計意圖【引入新課】 伴著如水滴般清新悅耳的上課鈴聲， 我們仿佛置身于這美麗的風景中，抬頭仰望天空一只矯健的雄鷹在翱翔，他為什么能在天空翱翔？【演示】投影ppt 展示本節(jié)課標題根據(jù)已有物理或生物學知識，能說出是空氣在承載它滑翔。設疑，激發(fā)設計實驗的興趣興趣精品教學教案設計| excellent teaching plan 育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰【內(nèi)容新授】一、空氣的組成【引導】 空氣又叫大氣， 在初二物理課上同學們學習過大氣壓的有關知識【展示 ppt】 初二物理課闡述的產(chǎn)生大氣壓強的原因【展示】學生曾經(jīng)未完成

6、物理作業(yè)所做的有關大氣壓強的趣味家庭實驗?！咎釂枴恳后w為什么會倒吸入瓶內(nèi)? 【展示】分子熱力學的有關動畫【提問】請歸納影響氣體壓強大小的幾個因素【投影并板書】影響氣體壓強的三大因素學生跟隨教師一起回顧必要的基礎知識學生認真觀察， 物理課情景再現(xiàn)于腦海學生嘗試從物理所學氣壓原理分析現(xiàn)象學生認真觀看，分析對比。學生嘗試控制變量歸納總結(jié)學生記筆記思考學生逐字分析其中內(nèi)涵，提煉精華初二物理課對于大氣壓的介紹很少，只是針對某些生活現(xiàn)象知道是大氣壓的作用即可，學生印象不深，但這些是本節(jié)課學生自主設計實驗的理論基礎。降低認知臺階，是學 生 感 到 親 切 自然。培養(yǎng)分析能力，知不足而后更有求知欲。從微觀角度

7、理解氣壓原理，直觀容易理解。培養(yǎng)學生歸納總結(jié)能力，為下一步利用原理自主設計實驗打下理論基礎。培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度精品教學教案設計| excellent teaching plan 育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰【提問】剛才看到的學生家庭實驗中蠟燭為什么會熄滅 ? 【提問】倒吸的液體是否正好填補了缺失氧氣的那部分空間? 【提問】利用此實驗能否較為精確地測定空氣中氧氣的含量？如果不行,可以如何改進?(藥品原理設計 ) 教師給出若干藥品資料【引導】學生家庭實驗的裝置對于這一套反應原理來說使用不方便,儀器如何改進 ? (儀器設計原理 ) 【演示】隨著學生設計操作步驟,教師逐步完成實驗 ,引導學生

8、歸納操作步驟。(操作原理 ) 學生回顧一單元有關蠟燭燃燒的表達式,得出氧氣被消耗完的結(jié)論。學生討論后回答學生根據(jù)蠟燭燃燒產(chǎn)物討論后回答學生根據(jù)“只消耗氧氣,且只生成固體” 的原則選擇反應原理 . 學生在教師的引導下討論作答學生設計操作步驟,認真觀察現(xiàn)象并記錄得出結(jié)論。溫故而知新將抽象的看不見的氣體流體用看得見的液體展現(xiàn)出來,從抽象到形象。培養(yǎng)學生利用已經(jīng)具有的知識和技能設計實驗。培養(yǎng)學生改進儀器的能力,展現(xiàn)孩子創(chuàng)造力。培 養(yǎng) 學 生 設 計 能力、觀察和歸納能力?！拘〗Y(jié)】本節(jié)課主要需掌握以下兩個重要知識: 1.盡量從微觀角度理解“氣壓”這個概念，并了解影響氣壓的幾個因素。2.利用氣壓原理能設計

9、測定氣體成分的實驗。學生歸納反思掌握知識脈絡【課堂檢測】見下【布置作業(yè)】完成學探診有關習題精品教學教案設計| excellent teaching plan 育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰教學反思鑒于初二物理對于氣壓的學習較為淺薄，對于初三經(jīng)常用其設計實驗解決看不見的氣態(tài)流體有關問題顯然不夠，通過展示高三物理總復習有關分子熱力學的有關動畫有利于知識的理解和歸納規(guī)律， 物理學基礎打扎實學生就能夠腳踏實地完成創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本節(jié)課學生完成學習目標較為順利，且在下一節(jié)課有關此實驗的誤差分析，學生表現(xiàn)得比往屆學生要明白清楚得多！看來綜合理科素質(zhì)培養(yǎng)很有必要！板書設計第二單元第一節(jié)空氣準備知識：影響氣壓變化的因素（見ppt ）探究目標：驗證空氣中氧氣的體積分數(shù)一、藥品原理（略）二、裝置原理（略）三、操作原理（略）五、教學流程設計六、學習效果評價設計1.影響氣