氣壓帶備考復(fù)習(xí)

1、2.2 氣壓帶和風(fēng)帶的形成教案設(shè)計地理教育 萬映霞 3 【教學(xué)目標】一、知識目標1明確大氣環(huán)流的概念，突出理解其全球性、有規(guī)律性和長時期 平均狀態(tài)三個特性。2使學(xué)生充分了解熱力環(huán)流的主要表現(xiàn)形式 - 三圈環(huán)流， 及其成 因和特點；3理解不同緯度地區(qū)空氣垂直運動與高、低氣壓帶形成的關(guān)系， 以及理解位于高、 低氣壓帶間風(fēng)帶的成因、 風(fēng)向變化和風(fēng)帶位置分布 的規(guī)律。二、能力目標 1能夠判斷七個氣壓帶、六個風(fēng)帶，并能分析其成因。 2學(xué)會利用各種示意圖來比較說明不同氣壓帶、 風(fēng)帶差異及表現(xiàn) 形式；三、情感目標1通過分析不同緯度大氣環(huán)流的成因及特點， 激發(fā)探究地理問題 的興趣和動機，養(yǎng)成求真、求實的科學(xué)態(tài)

2、度。2樹立事物之間是普遍聯(lián)系的辯證唯物主義觀點。 【教學(xué)重點】1高、低氣壓帶形成的關(guān)系。 2氣壓帶和風(fēng)帶的成因、特點及其分布規(guī)律。 3隨太陽直射點的南北移動，氣壓帶和風(fēng)帶的移動規(guī)律。教學(xué)難點】1高、低氣壓帶形成的關(guān)系2氣壓帶和風(fēng)帶的成因、特點及其分布規(guī)律。3. 培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人地關(guān)系的觀點?！窘叹邷蕚洹客队皟x、投影片【課時安排】1課時【教學(xué)過程】【導(dǎo)入新課】通過對前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)， 大家已經(jīng)基本掌握了大氣的受熱過程、 熱 力環(huán)流以及大氣的水平運動 - 風(fēng)。盡管如此， 我們依然還有許許多多 的自然現(xiàn)象無法解釋他們的成因， 接下來我們分享一個故事。 那么今 天在這一節(jié)內(nèi)容里我們將通過三個假設(shè)條件

3、來循序漸進地學(xué)習(xí)新的 課題，通過這些對這節(jié)課題的學(xué)習(xí)，我們將會找到答案?！景鍟?】第二節(jié)：氣壓帶和風(fēng)帶的形成在學(xué)習(xí)氣壓帶和風(fēng)帶的形成之前，我們必須先明白什么是大氣環(huán)流。 在這一章節(jié)的開頭， 就介紹了什么是大氣環(huán)流。 大氣環(huán)流是有規(guī)律的、 全球性的大氣運動。 它反映了大氣運動長時期的平均狀態(tài)。 首先讓我 們探討第一個假設(shè)條件，大家思考一下地表氣流運動的情況?！景鍟?】 1、假設(shè)條件一：地表均一，地球不自轉(zhuǎn)（不考慮地球自轉(zhuǎn) 偏向力）【指導(dǎo)讀書 】請大家閱讀教材活動， 思考教材活動中的問題，并在黑 板上演示單圈環(huán)流?！具^渡】好，我們知道了單圈環(huán)流，那么單圈環(huán)流是否能夠在實際中 長期維持？為什么呢？我

4、們來看第二個假設(shè)條件?！景鍟?】2、假設(shè)條件二：地表均一，地球自轉(zhuǎn)（考慮地轉(zhuǎn)偏向力 ） 【指導(dǎo)】以北半球為例，分析大氣的運動狀況，一邊講解，一邊帶領(lǐng) 同學(xué)們一起畫出三圈環(huán)流?！境鍪就队捌客瑢W(xué)們認真觀看兩分鐘思考：1、中、高緯度環(huán)流圈的形成原因2、理解其氣流運動特點3、氣壓帶、風(fēng)帶的成因，總結(jié)其分布規(guī)律【轉(zhuǎn)折過渡 】同學(xué)們回答的很好。那我們通過做幾道練習(xí)題，對剛所 學(xué)的知識進行鞏固，加深記憶和理解?！緦W(xué)生討論回答】 略?！窘處熆偨Y(jié)】氣壓帶、風(fēng)帶的成因、特點以及分布規(guī)律。進而得出氣 壓帶和風(fēng)帶主要影響各地的降水， 判斷各地氣候的干濕狀況， 主要是 依據(jù)所處的氣壓帶、風(fēng)帶?！具^渡 】以上假設(shè)的兩個

5、條件在我們的現(xiàn)實生活中存在嗎？是的， 那 兩個條件并不存在， 那我們進行第三個假設(shè)， 一步步接近我們的現(xiàn)實 狀態(tài)【板書】3、假設(shè)條件三：地表均一，地球自轉(zhuǎn)，同時地球公轉(zhuǎn)（太陽直射點南北移動)【啟發(fā)提問】(1) 上述條件下，氣壓帶和風(fēng)帶又有怎樣的變化？(2) 請看教材中氣壓帶和風(fēng)帶季節(jié)移動示意圖，說出氣壓帶和風(fēng)帶移動規(guī)律，南北半球移動規(guī)律相同嗎？【出示投影片】同學(xué)們認真觀看一分鐘【教師總結(jié)】看來同學(xué)們都看的很認真啊，接下來讓我們通過教材上 的活動和影片動畫上的演示，一起總結(jié)一下氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動 規(guī)律?！具^渡】這節(jié)課，我們通過三個假設(shè)條件來學(xué)習(xí)了這節(jié)課新的內(nèi)容，那么最后我們對這節(jié)所學(xué)的知識進

6、行一個測試， 同時對所學(xué)內(nèi)容進行 深入的理解【課堂演練】讀右圖，回答下列問題：甲丁(1) 圖示環(huán)流中，分別屬于三圈環(huán)流中的哪兩個環(huán)流？左側(cè)屬于流。右側(cè)屬于流。(2) 甲、丁兩地同為高氣壓，甲地高氣壓是由 成的，丁地高氣壓是由成的。(3) 乙、丙兩種氣流中，屬于干冷氣流的是 ，屬于暖濕氣流的是 。(4) 若該圖表示北半球，乙地氣流的運動方向為 ?！敬鸢浮?(1) 中緯 高緯 (2) 動力 熱力(3) 丙 乙 (4) 西南【失誤防患】 本題重點考查三圈環(huán)流， 錯誤概率較大的是 (2) 、(4) ，(2) 錯是由于對氣壓帶的成因性質(zhì)不能全面了解，尤其是動力作用形 成的高壓與低壓； (4) 少數(shù)錯在定

7、位。2、2010 年 3 月以來，北大西洋極圈附近的冰島發(fā)生大規(guī)?；鹕絿姲l(fā)， 火山灰蔓延，歐洲航空業(yè)蒙受重大損失。下圖為火山噴發(fā)圖片?；卮?1 題。1導(dǎo)致冰島火山灰蔓延到歐洲上空的氣壓帶和氣流是 ( )A. 副熱帶高氣壓帶和西風(fēng)B. 副極地低氣壓帶和西風(fēng)C. 副熱帶高氣壓帶和東北風(fēng)D. 副極地低氣壓帶和東北風(fēng)答案：B解析：冰島地處副極地低氣壓帶附近，同時受西風(fēng)帶與北大西洋 暖流共同影響主要為溫帶海洋性氣候?！菊n堂總結(jié)】出示投影片，講解總結(jié)知識的重難點。三圈環(huán)流 ： 低緯環(huán)流 （ 赤道南北緯 30°） ：熱力環(huán)流 中緯環(huán)流 （ 南北緯 30°南北緯 60°） ：以動

8、力環(huán)流為主。 高緯環(huán)流 （ 南北緯 60°南北緯 90°） ：熱力環(huán)流。 南半球的氣流受地轉(zhuǎn)偏向力的影響向左偏， 所以環(huán)流方向與北半球 不同。大氣環(huán)流的基本規(guī)律：（1） 氣流方向與冷暖性質(zhì)： 氣流從低緯度流向高緯度， 則性質(zhì)暖濕 （ 例 如：中緯西風(fēng)性質(zhì)暖濕，受其影響，大陸西岸氣候溫和濕潤 ） ；氣流 從高緯度流向低緯度，性質(zhì)一般較干 （ 例如：極地東風(fēng)冷干，低緯信 風(fēng)熱干。但在大陸東岸，由于是迎風(fēng)海岸，會帶來降水 ） 。（2） 低壓帶上降水多，高壓帶上降水較少。（3）7 月份氣壓帶、風(fēng)帶向北移， 1 月份氣壓帶、風(fēng)帶向南移。 【板書設(shè)計】第二節(jié)、氣壓帶和風(fēng)帶的形成（一）大