“摘下我的翅膀送給你飛翔”--教師愛崗敬業(yè)演講稿

1、“摘下我的翅膀，送給你飛翔”一教師愛崗敬業(yè)演講稿鄭巧娜老師用血肉之軀為學(xué)生牢牢守住生命之門是你張米亞老師 用大愛的雙臂擔(dān)負(fù)保護(hù)學(xué)生的職責(zé)一一是你譚千秋老你們用微薄的力量體現(xiàn)著生命的尊嚴(yán)與偉大。你們用鮮血和生命鍛鑄了師魂。你們用單薄的身體挺起中華民族 的脊梁。那平凡的我們該怎樣詮釋這光輝的職業(yè)呢?人們稱教師是人類靈魂的工程師。我覺得這高貴的字 眼孕育于奉獻(xiàn)、孕育于質(zhì)樸、孕育于智慧、孕育于無私的 愛。沒有這些同行者，高貴也就枯萎了。當(dāng)人們把那純潔 易染的心托付給我們的時候，我們該真情去呵護(hù)，用熱情 去奉獻(xiàn)，用激情去演繹。我們每天都在與一個個鮮活的靈魂對話。靈魂是需要 滋養(yǎng)的，每個學(xué)生都需要真愛的陽

2、光得普照。魯迅先生有 句話：“教育是根植于愛的?！笔前?，愛是教育的源泉，教 師有了愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)；教師 有了愛，才會對學(xué)生充滿信心和愛心，才會有追求卓越的 精神和創(chuàng)新的精神。那就用我們的真誠去換取學(xué)生的真誠，, 用我們的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，用我們的純潔去塑造學(xué) 生的純潔，用我們?nèi)诵缘拿篮萌ビ绊憣W(xué)生人性的美好，以 春雨潤萬物般的言傳身教，潛移默化的感染他們，使他們 在獲取知識的同時能滋養(yǎng)心靈。在個耐心缺席的時代，在這個傾聽缺席的時代，在這 個神馬都是浮云的時代，走進(jìn)他們，親近他們，了解他們 的心靈，聽他們喜歡的流行歌曲，看他們喜歡的偶像劇， 讀他們鐘情的小說，想他們所想

3、，急他們所急。我們的愛就會像滴滴雨露，即使枯萎的心靈也能蘇醒; 我們的愛就會像融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會消融。冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時 撒種，隨時開花”。讓愛在我們的事業(yè)中閃光吧！當(dāng)我們迎著早晨第一縷陽光，聽著歡快的鳥鳴，走進(jìn) 這郁郁蔥蔥的校園，工作的熱情登時盈滿了全身；當(dāng)我們走在校園的任何一個角落，孩子們那一聲聲清 脆的問好，舒展了我們緊縮的眉頭；當(dāng)我們走進(jìn)教室，同學(xué)們那宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的誦讀，曾一度 激起我們心靈的共鳴；當(dāng)我們坐在辦公桌前，備好一堂堂課，批改了一本本 作業(yè)時，成就感油然而生；當(dāng)我們在走廊里與學(xué)生談心，交流，溝通，做他們的 思想工作，引導(dǎo)孩子們走向一個快樂的

4、世界時，幸福感在 心頭蔓延；當(dāng)我們對著夕陽的余暉，帶著一身的疲倦，踏上回家 的征程時，心中充滿了欣喜。但當(dāng)我們的熱情和努力沒有得到回報，幻想破滅的感 覺是否就會縈繞心頭？當(dāng)熱情繼而被絕望代替，倦怠感是 否就產(chǎn)生了？當(dāng)精力耗盡，倦怠的過程完成，成就感是否 就變成了心酸感？真情和熱情再也無法釋放，我們是否就 此放棄呢？不，不能放棄，這時就需要激情得燃燒。激情 從何而來？靜下心來讓我們的思想燃燒吧！你不單看學(xué)生的成績, 而要看他所做的努力；你是一位有感情的人，而不是一架 教書的機(jī)器；你不只要教書，還要育人。摒棄一身的匠氣，變單調(diào)的機(jī)械重復(fù)為生動有趣，化 腐朽為神奇；摒棄滿身的俗氣，用微笑寫下希望，擦去功利；摒棄滿心的躁氣，將熱鬧的包裝，炒作，為實(shí)實(shí)在在 的一天天的工作，一本本地作業(yè)，一句句的話語。 靜下心來吧！靜下心來