《當(dāng)學(xué)生的心理專家》讀書體會

1、當(dāng)學(xué)生的心理專家讀書體會當(dāng)學(xué)生的心理專家讀書體會尖峰中心學(xué)校 張振山讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學(xué)生眼里， 教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平 衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近, 常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因 此常和學(xué)生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富。當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識應(yīng)用期日趨縮短, 知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新 知識、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識的前沿;要不 斷完善知識結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時俱進(jìn)，學(xué)生才會親 其師而信其道;對所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然, 才能抓住要領(lǐng)，舉一

2、反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)文化知識，提升綜合素質(zhì)。作為教 師，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，精通本專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)與 本學(xué)科相關(guān)的人文知識，如社會、心理、信息技術(shù)等，力 求知識全面。只有自己的專業(yè)知識、業(yè)務(wù)水平提高了，對 教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上。如果有人問我：“你會喜歡每一個學(xué)生嗎？”在沒有看 書之前，我會不假思索的脫口而出：愛每一個孩子是教師 的職責(zé)。這不正是經(jīng)常教導(dǎo)我的思想嗎?要全身心的把愛無 私的奉獻(xiàn)給每一個孩子?燃燒自己，照亮別人，不正是教師 的職業(yè)精神嗎？細(xì)細(xì)品位老師的點(diǎn)評，不禁讓我感觸：'區(qū) 分職業(yè)的愛和私人的愛”。教師也是普通人，整

3、天把“愛” 掛在嘴邊，到底愛孩子的覆面有多大，愛到什么程度?教師 行為是否與說的相一致？那教師對學(xué)生的愛用科學(xué)的思維方式又該如何來理解 呢？書中說到：教師對學(xué)生的愛，應(yīng)該主要是職業(yè)的愛，而 不是私人的愛。教師的愛是一種關(guān)心，一種關(guān)切，一種理 解，一種寬容，一種幫助，教師是可以一視同仁地把這樣 的愛獻(xiàn)給學(xué)生的。是呀!任何一個人愛的付出，都是有選擇, 有重點(diǎn)的，“博愛”不僅會把人累死，更把教師的職責(zé)范圍 擴(kuò)大。這些詞語，讓我感受到了清新與自然，誠懇與真實(shí), 科學(xué)的思維方式下“愛”的理解。職業(yè)的愛是必須做到的，但私人的愛是無法強(qiáng)求的。 對于不同性格的孩子，作為教師不可避免的會有私人的情 感選擇傾向，但站在教師的立場上，就必須用教師的職業(yè) 的愛去對待每一個孩子，在平凡的工作中付出自己的愛， 這就是教師必須做到的職業(yè)的愛。在今天似乎教師的角色變得越來越復(fù)雜了，好在書籍 是全人類的