小學(xué)語文老師工作計(jì)劃

1、2017年小學(xué)語文老師工作計(jì)劃【第1篇】2017年小學(xué)語文老師工作計(jì)劃本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任四年級的班主任兼語文教學(xué)工作，為了提高 自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)素質(zhì)，具體計(jì)劃工作主要有以下幾點(diǎn)：一、指導(dǎo)思想方面：認(rèn)真貫徹學(xué)校新學(xué)期工作計(jì)劃與教學(xué)計(jì)劃， 認(rèn)真學(xué)習(xí)教師法、 教育法、義務(wù)教育法、教師職業(yè)道德規(guī)范及未成年人保護(hù) 法等法律法規(guī)，使自己對各項(xiàng)法律法規(guī)有更高的認(rèn)識(shí)，做到以法執(zhí) 教。忠誠于黨的教育事業(yè)，立足教壇，以課改為中心，以科研為導(dǎo)向， 注重課堂常規(guī)教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，在學(xué)習(xí)中成長，在反思中進(jìn)步。 以培養(yǎng)學(xué)生“探究學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”為核心，創(chuàng)造適 合學(xué)生發(fā)展的空間，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，全面提升

2、學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。加強(qiáng) 教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)研究，開辟教學(xué)改革新領(lǐng)域，進(jìn)一步讓教學(xué)成為 實(shí)施素質(zhì)的教育的重要陣地。新學(xué)期里，本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項(xiàng)教育教學(xué)任 務(wù)，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的規(guī)章 制度，工作任勞任怨，及時(shí)更新教育觀念，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高 教育質(zhì)量，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛教 育、熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想 品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)。二、積極投身課改，加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育。我注重推行素質(zhì)教育，堅(jiān)決把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)在行動(dòng)上。關(guān) 心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生

3、嚴(yán) 格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué) 生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。學(xué)案在目標(biāo)要求、課堂角色、教學(xué)方式等方面不同于教案。它 著眼于如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性， 如何引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)、培養(yǎng)學(xué) 習(xí)能力，它側(cè)重使學(xué)生“會(huì)學(xué)”。本學(xué)期側(cè)重學(xué)習(xí)學(xué)案的制作?！皩W(xué)案”的設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的 全過程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，關(guān)注教師教學(xué)的針對性，關(guān)注課堂 師生共同成長的互動(dòng)性。其核心是：根據(jù)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)的需要，以 及班級授課的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和組織課堂學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興 趣及學(xué)習(xí)能力，是教師設(shè)計(jì)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)意向，體 察學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，診斷學(xué)生

4、的學(xué)習(xí)障礙，從而確定有效的、切實(shí)可 行的教學(xué)對策。吃透和挖掘教材的育人因素，立足學(xué)生的全面發(fā)展， 解決全面育人；吃透教材的編寫意圖、知識(shí)體系，解決知識(shí)的結(jié)構(gòu)問 題;吃透教材中對不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，解決因材施教、“差異教育”問題吃透讓學(xué)生參與知識(shí)發(fā)生、發(fā)展與應(yīng)用全過程的脈絡(luò)和布 局，把握住知識(shí)的?？奎c(diǎn)、能力的生長點(diǎn)和思維的激發(fā)點(diǎn)，解決學(xué)生 思考、參與、探求的問題。學(xué)案的設(shè)計(jì)應(yīng)經(jīng)歷由粗到精，由師到生， 由表及里的過程，以個(gè)人設(shè)計(jì)為前提，以學(xué)為主考慮設(shè)計(jì)，集體研討 優(yōu)化設(shè)計(jì)，分層把關(guān)確保質(zhì)量的操作流程。并通過輪流設(shè)計(jì)、交流研 討、課后反思、不斷改進(jìn)等措施，達(dá)到學(xué)生學(xué)有所得，師生共同成長 的效果，

5、確保教學(xué)設(shè)計(jì)的落實(shí)和學(xué)習(xí)問題的解決， 體現(xiàn)教和學(xué)的有效 性。三、教學(xué)工作方面：我將謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他教 師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。對于 素質(zhì)教育的理論，進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)。在平時(shí)的教學(xué)工作中努力幫 助后進(jìn)生，采取各種措施使他們得到進(jìn)步。我將積極從提高課堂教學(xué)效益的各個(gè)側(cè)面探討提高課堂教學(xué)效 益的因素。我將積極學(xué)習(xí)，翻閱有關(guān)資料，對教育理論、目標(biāo)教學(xué)、 教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、智力因素和非智力因素等進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，提高用 理論來指導(dǎo)實(shí)踐的能力。積極實(shí)行目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教材和學(xué)情確定每 節(jié)課的重難點(diǎn)。平時(shí)備好課，上好課，向 40分鐘要質(zhì)量。堅(jiān)持周前

6、 備課，努力做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教具，備教法學(xué)法。從 知識(shí)能力兩方面精心設(shè)計(jì)教案，并積極地使用各種電教器材，提高課 堂教學(xué)效益，堅(jiān)決杜絕課堂教學(xué)的盲目性和隨意性。在課堂教學(xué)方面我力爭課堂解決問題，在教學(xué)中抓關(guān)鍵，突重 點(diǎn)，排疑點(diǎn)，講求教法，滲透學(xué)法，既教書更育人，使學(xué)生的身心得 到全面和諧的發(fā)展。課堂上語言準(zhǔn)確簡潔，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精 講多練，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的聽、 寫、讀等綜合能力都得到提高。【第2篇】2017年小學(xué)語文老師工作計(jì)劃我是一名小學(xué)語文教師，從踏上教師崗位的那一天開始，就一 直工作在教育教學(xué)的第一線，參加工作已快二十年了，我立足本職工

7、作，教書育人，為人師表，做到敬業(yè)愛業(yè)，積極參與教研教改，改革 課堂教學(xué)，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，用自己的良好言行潛移默化的影響 學(xué)生，努力成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者。一、個(gè)人分析：1 .優(yōu)勢：(1)、善于捕捉課堂小學(xué)學(xué)生的變化，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力同 時(shí)不斷激勵(lì)學(xué)生的自信。(2)、熟練運(yùn)用信息技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)過程的流暢。同時(shí)可以利 用網(wǎng)絡(luò)資源，達(dá)到信息的重組和優(yōu)化。2 .不足：(1)語文教師專業(yè)素養(yǎng)不夠。(2)、在面向每一個(gè)學(xué)生方面做得不夠，在教學(xué)中沒有兼顧到 所有學(xué)生的積極性。二、目標(biāo)及措施：發(fā)展目標(biāo):樹立終身學(xué)習(xí)的思想，多讀書、不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育 教學(xué)理論、緊跟教育發(fā)展的新形勢，用先進(jìn)的思想和理念武裝自

8、己， 做思想型教師，積極學(xué)習(xí)關(guān)于自己專業(yè)的教學(xué)理論知識(shí)， 并能運(yùn)用在 自己的教學(xué)中，及時(shí)進(jìn)行反思及重構(gòu)。多讀多思，堅(jiān)持寫教學(xué)隨筆， 提高自己的理論層次1、多讀書，提升自己的生命質(zhì)量，做一個(gè)高雅的人。讀書是一種至關(guān)重要的途徑，所以我在本學(xué)期要堅(jiān)持讀有關(guān)教育的書籍.。同時(shí)，教師的師德魅力也是以其深厚的文化為底蘊(yùn)的。唯有如此，教師才能完成其教書育人的神圣使命，把學(xué)習(xí)與思考真 正成為自己的一個(gè)習(xí)慣。2、虛心請教，取人之長，補(bǔ)己之短。要積極向同事們學(xué)習(xí)，多走進(jìn)同教研組教師和優(yōu)秀教師的課堂， 多向大家學(xué)習(xí)。積極參加每周的教研，就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件， 教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交

9、流學(xué)習(xí)。3、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，做創(chuàng)新型的教師。在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中對教材要認(rèn)真分析，認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，并 及時(shí)對每節(jié)課進(jìn)行反思，認(rèn)真分析課堂和班級管理中出現(xiàn)的問題， 并 及時(shí)做好反思記錄，爭取一學(xué)期下來能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué) 設(shè)計(jì)。4、堅(jiān)持教學(xué)相長，在師生交往中發(fā)展自己。遵循 以人為本 的管理原則，增強(qiáng)自己的管理能力。在教育教 學(xué)工作中，真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，不要讓孩子在成長的過程中 因?yàn)橛龅搅四愣粝氯魏芜z憾。5、教研、科研方面：以科研培訓(xùn)為先導(dǎo)，以校本培訓(xùn)為主體，以教研培訓(xùn)為輔助， 抓住“問題即課題”，在教學(xué)中留心積累、思考

10、，積極撰寫教育科研 論文，積極參加學(xué)校教科研課題的開發(fā)與實(shí)踐， 成為具有較強(qiáng)科研能力的教師，確立自己的研究課題，力爭在三年內(nèi)形成一定的科研成果。四、教育教學(xué)方面樹立依法治教的辦學(xué)理念，全面貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育， 轉(zhuǎn)變教育觀念，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理 論知識(shí)，參加各種培訓(xùn)及研討活動(dòng)，積極投身于課程改革的探索與實(shí) 踐，提升業(yè)務(wù)水平；勇于創(chuàng)新，能夠靈活自如地處理教材，形成自己 的教學(xué)風(fēng)格。緊跟教育發(fā)展的形勢，掌握教育發(fā)展的動(dòng)向，及時(shí)更新 教育觀念。帶領(lǐng)學(xué)生多讀書，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作能力，使課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力.使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，

11、形成濃厚的讀書氛圍，做到靈活而創(chuàng)造性的使用教材。 提高課堂教學(xué)效益，提高教學(xué)質(zhì)量，力爭在區(qū)級優(yōu)質(zhì)課比賽中提高成 績。多參加外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，緊跟課改的動(dòng)向，學(xué)習(xí)優(yōu)秀同行的經(jīng)驗(yàn)。 盡量把每一節(jié)課都當(dāng)作公開課，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心上課，注意總結(jié)反思。 積極投身于課程改革的探索與實(shí)踐，提升業(yè)務(wù)水平；勇于創(chuàng)新，靈活 自如地處理教材，使自己的教學(xué)風(fēng)格在一定領(lǐng)域（鎮(zhèn)）內(nèi)獨(dú)樹一幟。 繼續(xù)和學(xué)生一起多讀書，使讀書真正成為生活的一部分。積極參加各 種教學(xué)研討活動(dòng)，不斷反思自己的教學(xué)，勇于探索和實(shí)踐，形成自己 獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格?！镜?篇】2017年小學(xué)語文老師工作計(jì)劃一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀：本班共有學(xué)生32人，男生18人，女

12、生14人。通過一學(xué)期的 教學(xué)了解到絕大多數(shù)學(xué)生對語文這門學(xué)科興趣一般， 但學(xué)習(xí)態(tài)度較端 正。部分學(xué)生能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼 音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語理解詞義，掌握常用 漢字?jǐn)?shù)量大，初步學(xué)會(huì)辨別學(xué)過的同音字、形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多 音字。初步學(xué)會(huì)按部首、音序查字典，檢索漢字，看懂意思。能在老 師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí) 字。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話，會(huì)給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和 反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。 能正確朗讀課文，會(huì)默讀課文，能說出一個(gè)自然段主要講什么，理解 課文，具備了一定

13、的閱讀能力。大部分學(xué)生對短文能靜下心來認(rèn)真細(xì) 讀，對文中的詞句能有意識(shí)地深入的體會(huì)和理解， 知道抓住關(guān)鍵詞句 感情其內(nèi)涵。但因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，接受能力等差異較大，因此學(xué)習(xí)情況參 差不齊。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃 苦，依賴思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特別是習(xí)作能力有待提高。 從整體來說，動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不 具體、不生動(dòng)，沒有個(gè)性的張揚(yáng)，公式化較嚴(yán)重。個(gè)別文章空洞無味, 后進(jìn)生的習(xí)作語句不通、不連貫，作文水平還停留在二、三年級。因 此在這學(xué)期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全年級孩子的習(xí)作 上一個(gè)臺(tái)階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作

14、求真、求實(shí)、 求新。二、教材簡析：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文四年級下冊課 本，共分四個(gè)部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共2課，指導(dǎo)寫好日記，愛護(hù)圖書2、“課文”共安排23課，分為7個(gè)單元。選文題材廣泛，體 裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧 的發(fā)展，提供了充裕的材料。本冊生字均安排在課文里。繼續(xù)采用“識(shí) 寫分流”的辦法。課文后的練習(xí)設(shè)計(jì)簡約、實(shí)用。一是朗讀、背誦、 默讀、復(fù)述；二是要求學(xué)生用鋼筆描紅；三是讀、抄常用詞語，鞏固 復(fù)習(xí)所學(xué)生字；四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu) 段方式等，學(xué)習(xí)分析自然段，

15、學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí)； 五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生模仿其中的句式、 段式、立意、寫法等，進(jìn)行局部仿寫練習(xí)，以便提高學(xué)生的表達(dá)能力。3、“習(xí)作”共安排了 7課，“以貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐、體 驗(yàn)”為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多 樣，在操作練習(xí)上提供多各選擇，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作，并 在習(xí)作的過程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新意識(shí)。4、“單元練習(xí)”共7個(gè)，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗 讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教育的內(nèi)涵，提高 學(xué)生的語言實(shí)踐能力。三、教學(xué)目標(biāo)：1、在知識(shí)傳授和能力訓(xùn)練過程中，堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行良好的道德 品

16、質(zhì)教育，從小樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)。激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。引導(dǎo)孩 子了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領(lǐng)悟一 些人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。2、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品 的習(xí)慣。繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字、毛筆字的方法；培養(yǎng)積極發(fā)言， 專心聽講、勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。勤查實(shí)際典，主動(dòng) 識(shí)字的習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)、有選擇地閱讀課外 書籍、讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。4、繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。5、能準(zhǔn)確認(rèn)讀366個(gè)

17、生字，能按筆順正確書寫、默寫生字220 個(gè)。6、能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事， 能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后， 用普通話說幾句意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通 話回答問題，做到語句完整，意思連貫。能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn) 行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。討論問題能主 動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思。7、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文， 能復(fù)述課文，會(huì)分解色朗讀課文。默讀課文，能不出聲，不指讀，一 邊讀一邊想。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。能 憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的

18、情境，知道課文的大 意。學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出 問題。能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。8、留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。能把自己 看到、聽到、想到、做過的寫明白。能夠使用逗號、句號、問號和感 嘆號。學(xué)習(xí)使用冒號、引號、頓號。四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)：（一）教學(xué)重點(diǎn)：1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事 物的習(xí)慣。2、能準(zhǔn)確認(rèn)讀233個(gè)生字，要求學(xué)會(huì)的220個(gè)生字。能按字 的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱。3、留心周圍事物，開始習(xí)作，能把自己看到、聽到、想到、做 過的寫明白。4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語，能正確

19、、流利、 有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會(huì)分角色朗讀課文。5、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知 道課文的大意。6、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文，提出 問題7、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順， 態(tài)度大方。討論問題能主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思。（二）教學(xué)難點(diǎn)：1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事 物的習(xí)慣。2、留心周圍事物，開始習(xí)作，能把自己看到、聽到、想到、做 過的寫明白。3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語，能正確、流利、 有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會(huì)分角色朗讀課文。4、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文，提出 問題5、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順， 態(tài)度大方。討論問題能主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思。五、教學(xué)措施：1、立足教學(xué)改革，加強(qiáng)自身的教改意識(shí)，準(zhǔn)確把握新課標(biāo)和教 材的尺度，明確教學(xué)任務(wù)，遵循語文教學(xué)規(guī)律，有目的，有計(jì)劃地落 實(shí)教學(xué)任務(wù)。重視教法、學(xué)法的