以學生為中心重構(gòu)大學語文教學體系探究

1、    以學生為中心重構(gòu)大學語文教學體系探究    【摘要】當前，課程設置不合理是大學語文教學遇到的眾多問題之一，想要提高大學語文教學質(zhì)量就要首先進行教學體系的重構(gòu)，根據(jù)學生的需求和特點制定出更為有效的教學策略，通過開展活動、完善評價等多種方式提升學生對語文的學習積極性，并在教學實踐中不斷探索，完善教學體系?！娟P鍵詞】大學語文；教學體系；重構(gòu)h191 a由于課程設置問題，語文和學生畢業(yè)后的工作內(nèi)容關聯(lián)性較 低，大學生普遍對語文學習的重視度不夠。當前的大學語文教育中，教材內(nèi)容老舊，學生到課率低，學習積極性不高。導致這些問題的因素眾多，如不能及時解決這些問題

2、會嚴重影響到學生思想意識和文化素養(yǎng)的提升，對學生的全面發(fā)展產(chǎn)生不利影響。一、重構(gòu)大學語文教學內(nèi)容大學語文教學的根本目的是為了讓學生受到文化熏陶的同時得到相應能力和意識的提升，但當前的大學語文教育很難達到這種效果。審視當前的大學語文教材不難發(fā)現(xiàn)，一些選文內(nèi)容以情感為主，偏向于人文思想教育，對寫作能力、語言組織和表達能力的滲透有所欠缺，還有部分內(nèi)容專注于提高學生的寫作和表達能力，對于情感和思想的滲透不夠，二者得不到有效結(jié)合。因此，教師必須打破教材的局限，將教材中的工具性和人文性相統(tǒng)一。首先，考慮到大學生的年齡和思維特點，應在教育內(nèi)容中多加入一些經(jīng)典的文學作品，讓學生能夠通過閱讀獲得啟發(fā)。其次，考慮

3、到學生在畢業(yè)后即將踏入工作崗位，需要良好的表達能力和溝通能力，教學內(nèi)容還需要起到提高學生表達能力的作用。總之，大學語文教學內(nèi)容既要滿足學生的就業(yè)需求，又要對學生的思想和價值觀起到指導作用，同時提高語文相關能力。對此，教師應將經(jīng)典美文欣賞、文字組織訓練和情感表達三部分進行教學內(nèi)容的整合和重構(gòu)。經(jīng)典美文欣賞可以包括我國的古典文學、現(xiàn)代文學欣賞，以及國外的優(yōu)秀文學欣賞，給學生推薦不同時期，不同歷史文化背景的文章，拓寬學生的知識面，讓學生受到文學作品中優(yōu)秀思想的影響。在文字組織訓練中，可以讓學生提前練習在工作崗位中可能涉及的公文文件編寫，掌握各類文件的書寫格式和表達技巧。同時可以舉辦辯論賽、即興演講等

4、活動，提升學生的口語表達能力。二、改變教學方法大學語文教學和高中語文教學不同，缺乏明確的目的性，學生沒有了升學的壓力，將語文完全視做了一門無用的學科。加之教師采用的教學方法過于單一，學生的學習興趣更加難以提高。對此，教師應充分考慮到學生的需求，將語文和工作實踐相聯(lián)系，讓學生感受到學習語文對步入社會后產(chǎn)生的重要影響，從而提升學習的積極性。2首先，需要在教學過程中根據(jù)教材內(nèi)容適當加入一些游戲活動，或給學生觀看相關視頻，豐富教學形式。其次，可以讓學生試著設計一些求職簡歷，讓學生在注重簡歷書寫和表達方式的同時也要重點進行封面圖案、格式的創(chuàng)新設計。可以利用多媒體設備給學生觀看不同設計形式的簡歷，為學生提

5、供創(chuàng)作參考，同時通過舉例讓學生了解不同樣式的簡歷在求職過程中獲得的不同效果。另外，還可以在進行口語訓練時在班級中進行模擬面試，讓學生在沒有任何準備的情況下臨場發(fā)揮，讓學生了解在平時的語文學習中積累詞句的重要性。在初次的模擬面試中大部分學生會緊張、怯場，表達不清，隨著練習次數(shù)的增多學生逐漸形成了良好的語言組織能力，開始不再緊張，并能快速理清思路，在能力提高的同時學生會產(chǎn)生極大的成就感，進而不斷深入學習。三、改變考核和評價方式基于大學語文教學不再局限于課本知識，更注重學生能力的提升，教師也應對傳統(tǒng)的考核和評價方式進行改進。學生的成績不應由試卷分數(shù)一面概括，應加入其他的考核形式，保證考核的全面性。例如，可以將學生的口語表達成績、寫作成績和試卷成績相結(jié)合，按照一定的百分比形成綜合成績。也可以根據(jù)學生的不同專業(yè)進行專業(yè)能力考核。四、結(jié)語總之，當前的大學語文教學面臨著嚴峻的形勢，想要打破當今這一局面就要進行教學體系的重構(gòu)，讓語文教學更加合理化、專業(yè)化，提高語文教學的實用性。只有搞好大學語文教育，才能提高大學生的人文素養(yǎng)，促進學生在畢業(yè)后順利發(fā)展。參考文獻1高林