新北師大版二年級數(shù)學下冊《生活中的大數(shù)有多少個字》公開課教案_5

1、有多少個字（估計）【學習內(nèi)容】 教科書 3031 頁【課程標準】 結(jié)合具體情境進行估計，在估計過程中發(fā)展數(shù)感；【學習目標】1 、 經(jīng)歷估計活動的過程， 初步體會估計策略， 積累估計的經(jīng)驗，并在估計過程中發(fā)展數(shù)感。2、結(jié)合具體情境開展估計活動，體會估計在生活中的作用?！緦W習內(nèi)容分析】本節(jié)內(nèi)容是在學習了大數(shù)之后，運用大數(shù)進行估計，第一次安排獨立課時學習估計， 估計對象規(guī)范 （如情境圖中的文字， 排列整齊，每行 10 個） 、 能夠運用兩位數(shù)的連加或表內(nèi)乘除法或整倍數(shù)解決問題。【學生分析】學生已經(jīng)學習了萬以內(nèi)大數(shù)數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，以及掌握了 100以內(nèi)加法的計算，表內(nèi)乘除法和倍數(shù)?！緦W習重點】認識近

2、似數(shù)，掌握給定標準的估計方法?！緦W習難點】 能根據(jù)實際情況進行估計。【學習準備】課件【學習課時】 1 課時【學習過程】一、導入：你們知道數(shù)學家祖沖之的故事嗎？二、新授： 估一估，這個故事有多少個字呢？(1) 可以先呈現(xiàn)數(shù)學家祖沖之的故事，學生讀一讀，感受數(shù)學家的魅力。(2) 提出問題，要求學生快速給出答案。強調(diào)學生不要數(shù)、 不要細想，就憑直覺給出答案，而且要注意提示學生快速估出的結(jié)果不能改。(預設(shè)：若有學生不答的情況，教師可以快速提問幾個學生，并將學生的答案記錄到黑板上?？梢赃x擇有估得過少和過多的； ) 小組合作，估一估，說一說。(1) 快速估計的結(jié)果會存在較大的差異，到底哪個結(jié)果更合適呢？請

3、學生仔細想一想怎樣才能估出這段文字的字數(shù)，并再次估一估。(2) 說說自己的估計方法。(預設(shè)： 如果學生沒有說出書上的方法， 教師可以引導學生打開書，看一看再說一說，體會別人都是怎么估的。 )(3) 比較前后兩次的估計結(jié)果，讓學生說一說憑直覺的估計結(jié)果和依靠策略的估計結(jié)果有什么不同。 通過反思， 一方面幫助學生體會估計策略的價值，另一方面促進學生數(shù)感的發(fā)展。 估一估，填一填。學生先獨立完成，再集體交流。通過觀察，學生會發(fā)現(xiàn)：第二個杯子中的豆子的高度大約是第一杯中的 2 倍， 第三個杯子中豆子的高度大約是第一杯的 3 倍。 運用已有的倍數(shù)知識， 便可以估出第二杯大約有 200 粒豆子，第三杯大約有300 粒豆子。三、鞏固練習 練一練（ 31 頁練習題）題1：鼓勵學生再次經(jīng)歷就文字資料進行估計的過程，可采用多種策略進行估計。題2 ：鼓勵學生借助幾何直觀、根據(jù)倍數(shù)關(guān)系進行估計，數(shù)較小。題3 ：鼓勵學生借助幾何直觀、根據(jù)倍數(shù)關(guān)系進行估計，數(shù)較大。題4：側(cè)重鼓勵學生借助參照單位進行估計。四、課堂小結(jié)說一說，這節(jié)課你有哪些收獲？五、作業(yè)設(shè)計我國古代的數(shù)學家有祖沖之、劉徽、楊輝；現(xiàn)代數(shù)學家有：華羅庚、陳省身、 、陳景潤、丘成桐、徐光啟、熊慶來等，請你收集兩位數(shù)學家的故事。將資料上傳到米學網(wǎng)上?！景鍟O(shè)計】