思品教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的探究熱情

1、    思品教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的探究熱情    陶德進摘 要：本案例屬于思想品德八年級第八課第一框“我們享有上帝的權(quán)利”的內(nèi)容。通過教學(xué)，學(xué)生認識“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)利與義務(wù)”部分知道“法律保護消費者的合法權(quán)益”、理解“權(quán)利與義務(wù)的一致性關(guān)系”、學(xué)會“依法維護自己的合法權(quán)利，履行自己的應(yīng)盡義務(wù)?！痹谡n堂上，教師要選擇和運用觀看新聞視頻的方法，來激發(fā)學(xué)生的思維，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。關(guān)鍵詞：思品教學(xué)；教學(xué)案例；教學(xué)反思：g631 ：a ：1992-7711（2017）08-036-1【案例描述】一、視頻展示，引入新課。請同學(xué)們觀看新聞視頻趙麗蓉和鞏漢林

2、的打工奇遇二、問題探究。根據(jù)學(xué)生觀看視頻的感受，引領(lǐng)他們思考：1.視頻共同反映了什么問題？（學(xué)生齊答：侵犯消費權(quán)）2.我們身邊有類似的事件發(fā)生嗎？你碰到過沒有？（吸引學(xué)生注意力，從情感上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的熱情。）這樣，也就自然過度引入到了課題。三、欣賞歌曲天亮了，介紹這首歌的創(chuàng)作背景，引起學(xué)生的共鳴，引導(dǎo)學(xué)生認識到保護消費者權(quán)利的必要性。教師問：現(xiàn)實生活中，顧客應(yīng)該是“上帝”，但作為“上帝”的消費者的權(quán)利卻屢屢被侵犯，你能舉出些例子嗎？學(xué)生踴躍回答。生1：經(jīng)營者惟利是圖使得消費者的權(quán)益受到侵害。生2：經(jīng)營者為了謀取暴利，不顧消費者生命安全。生3：“大頭娃娃”事件，、蘇丹紅時間、三聚氰胺奶粉等事

3、件層出不窮，這些利欲熏心的經(jīng)營者應(yīng)該受到法律的嚴懲。顯而易見，這樣的活動設(shè)計和課堂氣氛帶來的教學(xué)效果，使學(xué)生的心靈得到了凈化和感動，從而更加激發(fā)起他們的維權(quán)意識。教師：消費者的權(quán)利屢屢被侵犯，給消費者帶來巨大的損失的同時，世界各國消費者紛紛覺醒，消費者運動應(yīng)運而生，用實際行動捍衛(wèi)自己的權(quán)益。四、學(xué)生質(zhì)疑并解決問題。教師建議學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)進行思考，并根據(jù)需要與同學(xué)進行討論，提出疑問。此時學(xué)生紛紛要求發(fā)言，接連提出問題。按提問的順序，依次為：1.為什么要保護消費者的權(quán)利？2.為什么把消費者比喻成“上帝”？這一比喻恰當(dāng)嗎？3.消費者有哪些具體權(quán)利？4.為什么吃虧的都是消費者？5.消費者在社會生產(chǎn)中處于

4、什么地位？6.為什么要成立消費者協(xié)會？7.為什么要把每年3月15日定為“國際消費者權(quán)益日”？8.消費者有沒有責(zé)任？要不要承擔(dān)義務(wù)？9.我們的消費權(quán)利被侵犯后怎么辦呢？教師根據(jù)學(xué)生提出的這些問題，以問題的邏輯關(guān)系為順序，讓學(xué)生發(fā)表解決問題的意見，并不時地請發(fā)言的學(xué)生舉一些自己的例子（略）。在這個過程中，氣氛很熱烈，探討非常深入。五、情感升華。教師在學(xué)生歸納小結(jié)的基礎(chǔ)上作必要的補充后，再次觀看音樂視頻放心消費之歌：“美麗的江蘇我的家，放心消費靠大家，誠實守信手牽手，放心消費樂萬家。商品是人品誠信最根本，消費關(guān)聯(lián)千萬家，責(zé)任就在你我他，責(zé)任就在你呀你我他，微笑歡迎您，誠信服務(wù)您，放心送給您，?！痹趦?yōu)

5、美而富有哲理的歌聲中結(jié)束了這一節(jié)課?！窘虒W(xué)反思】在經(jīng)濟生活中，每個人都是消費者，都享有消費者的權(quán)利，中學(xué)生也不例外。因此，在進行本節(jié)課教學(xué)時，通過學(xué)生的主體參與、自主探究認識到“上帝”即消費者在社會生產(chǎn)中的地位，理解保護“上帝”權(quán)利的必要性，認識“上帝”享有的權(quán)利，并明確應(yīng)該怎么做一個文明的“上帝”。為了突破這一重點和難點，在課堂上，選擇和運用觀看視頻新聞、引入情境的方法，來激發(fā)學(xué)生的思維，喚起學(xué)習(xí)的熱情。有位專家說過，成功的課可以不拘形式而各具特色，但都要求閃現(xiàn)出“亮點”來，這個“亮點”能讓學(xué)生興奮，可以使課堂煥發(fā)生機和活力。我認為本節(jié)課的“亮點”就是觀看新聞視頻后引發(fā)的學(xué)生激烈討論，繼而提

6、出疑問，讓學(xué)生學(xué)會自主地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，能夠運用關(guān)于消費者的九個基本權(quán)利的知識來指導(dǎo)實際消費。增強保護自身合法權(quán)利的積極性和主動性，樹立誠信的道德觀，提高對自覺履行義務(wù)的重要性的認識，自覺做一個文明的消費者。通過本堂課的教學(xué)，我獲得不少啟發(fā)：第一，創(chuàng)設(shè)情境，問題引領(lǐng)。教師要改變過去把學(xué)生當(dāng)成灌輸知識容器的做法，通過師、生列舉生活中的事例、談?wù)劯惺艿然顒?，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，給他們一定的探索空間，從而使學(xué)生真正地成為了學(xué)習(xí)的主人，符合以人為本的思想。第二，教師要放手，課堂要民主，學(xué)生要自由。要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，大膽進行教學(xué)改革。要改變過去教師講、學(xué)生聽的灌輸式教學(xué)模式，積極探討新的教學(xué)方法，要給學(xué)生發(fā)言權(quán)，自由交流的民主權(quán)，在大膽發(fā)言與相互交流的過程中培養(yǎng)學(xué)生能力。第三，新聞視頻要有時效性。熱點新聞才能“給力