人口增長與人口問題教學(xué)設(shè)計(jì)參賽

1、人口增長與人口問題教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本節(jié)內(nèi)容為普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書魯教版地理必修二第一單元人口與地理環(huán)境第一節(jié)人口增長與人口問題的二、三框題。人口、資源和環(huán)境問題是目前人類最為關(guān)注的三大熱點(diǎn)。 在人類與環(huán)境的關(guān)系中， 人口是關(guān)鍵因素， 人口問題是資源問題和環(huán)境問題產(chǎn)生的根源之一。人口數(shù)量和空間的變化都會引發(fā)包括資源、經(jīng)濟(jì)及社會等在內(nèi)的一系列變化。而理解人口的自然增長是理解人口其他知識的基礎(chǔ)?！菊n標(biāo)要求】分析不同人口增長模式的主要特點(diǎn)及地區(qū)分布?！緦W(xué)情分析】學(xué)生剛接觸人文地理，知識比較簡單，比較容易記憶。但要活學(xué)活用，需要下一番功夫。特別是對不同人口增長模式的判斷及應(yīng)用是重點(diǎn)同時也是難點(diǎn)

2、?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能：1、理解世界人口增長模式的主要特點(diǎn)及地區(qū)分布。2、理解世界人口問題及其對社會、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的影響。過程與方法：1、利用人口增長模式示意圖和人口年齡金字塔圖，通過小組合作、探究等形式探討人口增長模式的特點(diǎn)、形成原因。2.利用比較法理解不同國家的人口政策，并進(jìn)行相應(yīng)的讀圖思考練習(xí)，提高應(yīng)用所學(xué)知識分析解決問題的能力。情感、態(tài)度和價值觀：1、通過了解世界人口問題，讓學(xué)生初步形成正確的人口觀。2、通過讀圖、繪圖的訓(xùn)練，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦和審美能力。【教學(xué)重點(diǎn)】（1） 、理解世界人口增長模式的主要類型及主要特點(diǎn)。（2） 、理解世界人口問題及其對社會、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的影響?！窘?/p>

3、學(xué)難點(diǎn)】分析不同人口增長模式的主要特點(diǎn)【教學(xué)過程】引入新課設(shè)置問題，引入課堂情境：2001 年 4 月，聯(lián)合國全球人口預(yù)測報告中指出，目前全世界每年凈增人口7700 萬，其中印度、中國、巴基斯坦、尼日利亞、孟加拉國和印度尼西亞等國每年凈增人口就占全球凈增總數(shù)的一半。預(yù)計(jì)到2030 年全球人口將超過80 億。問題：你認(rèn)為世界各國人口增長的規(guī)律相同嗎？你能說出21 世紀(jì)人口增長的趨勢嗎？通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，你將找到答案。教師：給學(xué)生展示人口出生率、 人口死亡率以及自然增長率的計(jì)算方法；人口增2 長模式（人口再生產(chǎn)類型）的定義。設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)生初步了解這些基礎(chǔ)知識，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。人口出生率： 一

4、個國家或地區(qū)在一定時期內(nèi) （通常為 1 年）出生的存活嬰兒數(shù)在該國或地區(qū)總?cè)丝谒嫉谋壤?，可以用百分率表示。人口出生?=同期出生人數(shù) /一定時期人口數(shù) x100% 人口死亡率： 一個國家或地區(qū)在一定時期內(nèi) （通常為 1 年）死亡人數(shù)在該國或地區(qū)總?cè)丝谒嫉谋壤?，可以用百分率表示。人口死亡?=同期死亡人數(shù) /一定時期人口數(shù)x100% 人口自然增長率=人口出生率 人口死亡率人口增長模式（人口再生產(chǎn)類型）它反應(yīng)了不同國家和地區(qū)人口出生率、死亡率和自然增長率隨社會經(jīng)濟(jì)條件變化而變化的規(guī)律。學(xué)生了解了這些基礎(chǔ)知識后，結(jié)合課本 p4-5 內(nèi)容，圖 1-1-4，進(jìn)行小組合作填寫下表。階段原始低速增長階段

5、加速增長階段增長減緩階段低速增長階段主要特征原因典型分布地區(qū)特別注重原因的填寫學(xué)生填寫完之后，在班上進(jìn)行交流。同時學(xué)生提出疑問，進(jìn)行答疑。設(shè)計(jì)意圖： 這部分內(nèi)容比較簡單，除了原因只要認(rèn)真讀課本在課本上都能找到，而原因的填寫學(xué)生經(jīng)常填寫不全，這正好需要學(xué)生討論補(bǔ)充完整， 充分發(fā)揮學(xué)生的互助合作能力。學(xué)生交流、教師答疑的同時，讓學(xué)生得出結(jié)論：原始低速增長階段的人口口增長即原始型加速增長階段和增長減緩階段的人口口增長即傳統(tǒng)型低速增長階段的人口口增長即現(xiàn)代型設(shè)計(jì)意圖： 針對學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識很容易，但不會看圖分析問題， 特設(shè)兩個探究活動。學(xué)生分組分別對探究一和探究二進(jìn)行探究，同時進(jìn)行組內(nèi)交流， 然后小組

6、代表在班上發(fā)言。 這樣一來增加學(xué)生學(xué)習(xí)地理的趣味性，二來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生在不知不覺中就掌握了新知識。3 探究一 :甲、乙兩區(qū)域的人口增長特征有什么異同點(diǎn)？出生率死亡率自然增長率人口數(shù)量及變化甲乙探究二 : 比較丙、丁兩區(qū)域的人口增長特征差異出生率死亡率自然增長率人口數(shù)量變化丙丁通過探究，學(xué)生對人口增長的四個階段的“三率”以及人口數(shù)量變化分析的很明確了。設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)生識圖能力不行，在這緊接著設(shè)計(jì)了怎樣分析曲線圖？學(xué)生：自己發(fā)言，探討看圖的規(guī)律。教師：總結(jié)學(xué)生發(fā)言，并糾正錯誤。同時給出正確的判斷方法1.看圖名2.看坐標(biāo)軸3.看圖例4.看變化趨勢，并注意圖中拐點(diǎn)教師：下面我們來看人

7、口年齡結(jié)構(gòu)金字塔。教師給學(xué)生有關(guān)資料， 讓學(xué)生明白人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔，并設(shè)計(jì)了探究三。人口金字塔的每一層代表一個年齡組的人口，上部代表老年人， 下部代表少年兒童；左半部分代表男性，右半部分代表女性；水平方向的長度表示在某一年齡階段的男性或是女性人口的數(shù)量在總?cè)丝谥兴嫉陌俜直?。探究三：讀人口年齡金字塔圖， 分析年齡結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)， 體現(xiàn)了哪種人口增長模式？4 設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)生初次接觸人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔，教師給的材料正好可以解惑。 探究三里涉及三幅圖， 第一幅教師領(lǐng)著學(xué)生一起看，第二幅學(xué)生探究， 第三幅學(xué)生自主解決。 學(xué)生了解了如何讀圖， 大部分學(xué)生已經(jīng)能掌握了， 但還有小部分同學(xué)沒有掌握，正好利

8、用第二幅圖探究的機(jī)會加以解決。已經(jīng)會的同學(xué)可以進(jìn)一步熟練。第三幅圖正好可以檢查學(xué)生掌握的情況，可以進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺。 學(xué)生還可以發(fā)揮自己的能力， 幫助不懂的同學(xué)， 學(xué)生在相互幫助過程中既增加了同學(xué)之前的感情，也鞏固了知識。探究三：讀人口年齡金字塔圖，分析年齡結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)，體現(xiàn)了哪種人口增長模式？“ 高低高 ” 模式“ 高低高 ” 模式“ 低低低 ” 模式塔基寬塔頂窄，呈現(xiàn)典型的金字塔狀年輕型塔基變窄，塔頂變寬塔基較窄塔頂較寬，呈現(xiàn)矩形甚至鐘形老年型成年型教師：展示練習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。練習(xí)：1、關(guān)于人口增長模式的敘述正確的是： （）a.人口增長模式反映一個地方總?cè)丝谧兓痓.人口增長模式反映了

9、不同國家和地區(qū)人口出生率、死亡率和自然增長率隨社會經(jīng)濟(jì)條件變化而變化的規(guī)律c.人口增長模式因各國及地區(qū)的選擇而不同d.人口增長模式僅反映人口出生的狀況2、人口自然增長率是指一定時期內(nèi)： （）a.人口出生率與死亡率相減的得數(shù)b.人口生育率與死亡率相減的得數(shù)c.新出生人口的百分比d.人口生育率與出生率相減的得數(shù)3、關(guān)于人口增長模式地區(qū)分布的敘述，正確的是（）a.發(fā)達(dá)國家或地區(qū)的人口增長多屬于低速增長階段b.發(fā)展中國家或地區(qū)的人口增長都屬于增長減緩階段c.我國各地的人口增長模式都為增長減緩階段d.非洲國家和地區(qū)的人口增長模式都為增長減緩階段學(xué)生：獨(dú)立完成5 教師：展示材料，引入下一個知識點(diǎn)。德國議會

10、 6 月 14 日正式批準(zhǔn)關(guān)于德國政府計(jì)劃實(shí)行的“ 父母金 ” 政策草案。根據(jù)這項(xiàng)政策，父母金頒發(fā)標(biāo)準(zhǔn)為父母一方凈收入的65（最高不超過每月1800歐元） ，“ 父母金 ” 發(fā)放時間為 12 個月。假如父親一方也為照顧新生兒停職兩個月（即所謂的 “ 爸爸產(chǎn)假 ” ）的話，那么父母金發(fā)放期限還可以延長兩個月。學(xué)生：結(jié)合課本 p5-7 填寫下表。國家問題影響措施發(fā)展中國家發(fā)達(dá)國家設(shè)計(jì)意圖： 這部分內(nèi)容比較簡單，學(xué)生可以自主完成。表格填完之后進(jìn)行交流。鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力以及組織問題的能力。這部分內(nèi)容比較簡單，學(xué)生自主完成后，教師給學(xué)生掌握的時間。教師： 展示練習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。練習(xí): 新華社

11、 2008 年 5 月 27 日電俄羅斯總統(tǒng)梅德韋杰夫簽署一項(xiàng)政令，鼓勵婦女多生育，以扭轉(zhuǎn)俄羅斯人口數(shù)量下降趨勢。根據(jù)這項(xiàng)政令， 俄設(shè)立 “ 父母榮譽(yù)勛章 ” ，授予那些多生孩子的 “ 英雄母親 ” 。俄羅斯人口每年以超過70 萬的速度減少，若這一趨勢發(fā)展下去，到2050 年，人口數(shù)量將減少一半。據(jù)此回答4、5 題。4.由材料可知，梅德韋杰夫鼓勵俄羅斯夫婦多生孩子，并進(jìn)一步提高生養(yǎng)孩子家庭補(bǔ)貼金額的原因是（）a、緯度高，氣溫低b、人口大量外遷c、勞動力不足d、人口分布不均5、俄羅斯目前的這一人口問題產(chǎn)生的影響是（）a、有利于人口增長模式的轉(zhuǎn)變b、有利于經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展c、有利于充分開發(fā)利用資源

12、d、動搖和影響綜合國力【板書】第一單元人口與地理環(huán)境第一節(jié)人口增長與人口問題一、人口增長模式1、主要特點(diǎn)2、分布地區(qū)二、人口問題1、發(fā)展中國家6 2、發(fā)達(dá)國家【課后探究】1、讀“ 我國人口出生率、死亡率和自然增長率變化圖” ，回答有關(guān)問題。（1）20 世紀(jì)五六十年代，我國人口出生率和自然增長率均_ ，原因是_；而 70 年代以來，二者明顯下降，原因是_。（2）建國以來， 我國人口自然增長率最低出現(xiàn)在_ 年代前后， 結(jié)合其他學(xué)科知識，其原因是_。（ 3 ） 從 圖 中 “ 三 率 ” 的 變 化 可 以 看 出 ： 我 國 人 口 增 長 模 式 正 接 近_ 模式，其特征是_。2、試分析影響一個地區(qū)人口增長模式的主要因素7 【教學(xué)反思】本節(jié)內(nèi)容為普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版地理必修二第一單元第一節(jié)人口增長與人口問題的二、 三框題。人口、資源和環(huán)境問題是目前人類最為關(guān)注的三大熱點(diǎn)。 在人類與環(huán)境的關(guān)系中， 人口是關(guān)鍵因素， 人口問題是資源問題和環(huán)境問題產(chǎn)生的根源之一。 人口數(shù)量和空間的變化都會