農村中學化學實驗教學現狀研究及對策

1、農村中學化學實驗教學現狀研究及對策關鍵詞）化學教學；實驗；現狀；對策中圖分類號）g633. 8 文獻標識碼）c文章編號）10040463 （2013） 01005501我國農村中學化學實驗教學普遍重理論、輕實踐，其原 因是農村經濟落后，資源嚴重不足，教學師資力量缺乏，教 學評價方式單一，導致了學校領導、教師、學生對實驗教學 重視程度不夠。我認為，加大投入，完善實驗員編制；吸引 優(yōu)秀人才，提高教師素質；利用廢舊物品，變廢為寶；引起 人們對化學實驗的重視是提高農村中學化學實驗教學的有 效途徑。下面我就農村中學化學實驗教學的現狀及對策談談 自己的看法。1. 觀念滯后，重理論輕實踐。首先，農村學校師資

2、缺 乏，大部分農村中學的化學實驗教學以教師口頭講授為主， 不太注重學生實踐。加上目前中學化學教學升學壓力大，許 多教師認為化學教學的目的是應付考試，因而過分注重理論 教學和習題練習，忽略了實驗教學。其次，有些教師因為儀 器缺乏或實驗技能不足，每遇到復雜實驗就回避，以講實驗 代替做實驗。例如，水的電解實驗，該實驗能使學生認 識水的元素組成和水分子的原子構成。在做實驗時要用手在 電解液里放入、取出試管，老師們怕麻煩干脆就不做了?；?學是以實驗為基礎的學科，大量實驗要求教師和學生必須親 手去做，所以我們首先要充分重視實驗教學。2. 實驗設備落后，儀器、藥品短缺。大多農村中學基 本沒有額外的創(chuàng)收渠道，

3、學校的資金主要來自于上級主管部 門投入的有限經費。資金不足導致教學基礎設施較差，大部 分中學沒有圖書室，沒有校園網，也沒有專門的實驗準備室, 只能在辦公室準備實驗。這給教師開展化學實驗教學帶來了 很大的困難。3. 師資缺乏，教師的實驗素養(yǎng)低。一般農村中學沒有 專職實驗員，實驗由任課教師自己準備，大多數任課教師課 程任務繁重，沒有充足的時間準備學生實驗，所以用講實驗 替代了探究實驗。中學化學教師應具備的實驗素養(yǎng)包括三個 方面，即觀察實驗的能力、實驗思維能力和實驗操作技能， 其中實驗思維和實驗操作技能是一個人綜合性和創(chuàng)造性素 質的反映，目前不少農村中學化學教師的實驗素養(yǎng)不能適應 實驗教學的要求，缺

4、乏實驗操作技巧，缺乏設計、改進實驗 以及排除故障的能力，從而大大影響了學生實驗能力的培 養(yǎng)。受以上因素的影響，農村中學化學實驗教學的現狀令人 堪憂。這樣既不利于學生獲取化學知識，也談不上學生動手 實踐能力的培養(yǎng)，還會扼殺學生的探究精神和創(chuàng)新能力。因 此，改善農村中學化學實驗教學條件和如何在實驗教學條件 不足的情況下完成教學任務，培養(yǎng)優(yōu)秀的學生是廣大農村中 學教師面臨的艱巨任務。1轉變觀念，加大投入，增加實驗員。農村中學化學實 驗教學的問題在很大程度上與觀念有關，要促進實驗教學改 革，轉變觀念是關鍵。只有相關領導樹立了新觀念，才能在 經費投入、課程設置、師資調配等方面充分考慮化學實驗教 學的實際

5、需要。化學實驗員是化學教師做好化學演示實驗和 學生實驗的好幫手，他們能按時保質保量地為化學演示實驗 和學生實驗提供器材和藥品。因此，教育行政主管部門和學 校分管實驗的領導要切實轉變觀念，加大投入，協(xié)助教師提 髙化學實驗教學質量。2吸引優(yōu)秀人才，提高教師素質。在農村，大部分學生 的父母都外出打工，很多孩子留守在家，這樣的情況加大了 學校的壓力，也對教師提出了更高的要求。因此，相關部門 需要采取多種吸引優(yōu)秀人才的措施，引導更多的大學畢業(yè)生 來到條件艱苦的農村教學第一線，增強農村中學的師資力 量。3利用廢舊物品，變廢為寶。農村中學不能開展實驗教 學的一個根本原因是資金缺乏，實驗器材、藥品不足，我們 不能等、不能靠，要和學生一塊充分利用生活中的常見物品 甚至廢棄物品自制簡易的實驗儀器替代化學用品，這樣不僅 有利于完成實驗教學任務，又能使學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習 慣，增強環(huán)保意識。4. 自制儀器開展家庭小實驗。教師自己設計和制作的儀 器對學生來說吸引力強，實用且成本低廉、易于推廣，所以 它能夠成為一種發(fā)展方向。自制儀器及開展家庭小實驗，能 增強學生做實驗的興趣，