社會支持網(wǎng)絡(luò)視角下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)壓力應(yīng)對機(jī)制研究

1、    社會支持網(wǎng)絡(luò)視角下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)壓力應(yīng)對機(jī)制研究    李玲【摘要】當(dāng)前，我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)出現(xiàn)了高熱情低成功率的現(xiàn)象，受多方面因素影響，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨巨大壓力。同時，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會支持體系也不完善，本文從社會支持網(wǎng)絡(luò)視角下，提出了緩解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)壓力的途徑?！娟P(guān)鍵詞】社會支持網(wǎng)絡(luò)；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)壓力當(dāng)前就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，積極支持和鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不僅成為化解高校就業(yè)壓力的重要途徑，也是高校深化人才培養(yǎng)機(jī)制的重要方向，更是服務(wù)于創(chuàng)新型國家建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措。目前，國內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情日趨高漲，成功創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生不斷涌現(xiàn)，實現(xiàn)了由擇業(yè)者到創(chuàng)業(yè)者的轉(zhuǎn)變。然而

2、從整體上看，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的效果并不理想，出現(xiàn)了高熱情、低成功率的現(xiàn)象。由于受制于經(jīng)驗缺乏、資金短缺等因素，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨著較高的失敗風(fēng)險，承受較大的精神和經(jīng)濟(jì)壓力。根據(jù)相關(guān)研究，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)壓力主要來自于知識儲備不足、競爭強(qiáng)度過大、資源受限和管理責(zé)任不清等，事實表明這些壓力源與其工作倦怠程度有相關(guān)性聯(lián)系，即壓力越大，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情越低，成就感越低，越容易出現(xiàn)倦怠心理。除個人因素外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)壓力大還與社會支持網(wǎng)絡(luò)缺失有關(guān)。被調(diào)查者認(rèn)為，剛畢業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難的主要原因包括資金匱乏、前期缺乏相關(guān)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)、沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、承擔(dān)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險的能力和意愿不足、缺乏吃苦精神等。一、社會支持網(wǎng)絡(luò)與大學(xué)

3、生創(chuàng)業(yè)壓力的關(guān)系（一）政策落實不夠具體，加劇了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)壓力當(dāng)前，國家制定了很多政策以促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，主要有稅收優(yōu)惠、創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款和貼息支持、免收有關(guān)行政事業(yè)性收費、享受創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼、免費創(chuàng)業(yè)服務(wù)、取消落戶限制等。對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題進(jìn)行調(diào)查時，他們紛紛表示是國家的政策支持激發(fā)了他們的創(chuàng)業(yè)積極性。但同時，不少大學(xué)生表示相關(guān)支持政策落實得不夠具體，宣傳力度不夠，不清楚獲取國家政策支持的途徑和申請流程，尤其是在稅收優(yōu)惠、創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款和貼息支持、創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼、免費創(chuàng)業(yè)服務(wù)等方面。部分選擇創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生對國家政策缺乏信任，也沒有感受到國家創(chuàng)業(yè)政策帶來的支持作用。此外，應(yīng)該規(guī)范、簡化營業(yè)執(zhí)照等證件的辦理流程，可以嘗試

4、在網(wǎng)上進(jìn)行公示預(yù)約。現(xiàn)實的情況是大學(xué)生注冊公司時往往要跑很多趟，還有一些因素制約著營業(yè)執(zhí)照的辦理。創(chuàng)業(yè)初期遇到的種種問題，讓初次創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生倍感壓力，有部分大學(xué)生在這一過程中甚至選擇了中止創(chuàng)業(yè)或放棄營業(yè)執(zhí)照申請，這對初創(chuàng)企業(yè)的成長很不利；政府制定政策的初衷是為了支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但政策引導(dǎo)、落實力度不夠，不僅難以起到幫扶作用，反而加劇了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)壓力。（二）風(fēng)投機(jī)構(gòu)層次不齊，難以解決融資問題在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代背景下，創(chuàng)業(yè)風(fēng)險投資機(jī)構(gòu)得到了快速發(fā)展，但發(fā)展層次不一。對于初次創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生而言，創(chuàng)業(yè)過程中面臨著較大的資金壓力。其中，多數(shù)大學(xué)生面臨資金困難時，會通過向親戚朋友借貸來完成融資

5、，也不乏因為資金短缺選擇放棄創(chuàng)業(yè)的。對于風(fēng)投機(jī)構(gòu)，大學(xué)生多持懷疑態(tài)度，既想獲得投資又害怕上當(dāng)受騙，擔(dān)心自己的創(chuàng)業(yè)項目或?qū)＠桓`取。同時，社會風(fēng)投機(jī)構(gòu)與高校缺乏有效銜接，大學(xué)生不能通過學(xué)校獲得準(zhǔn)確、有效的信息，因而難以使自己的創(chuàng)業(yè)項目獲得充足的融資，資金難題無法得到妥善解決。（三）學(xué)校創(chuàng)業(yè)機(jī)制處于起步階段，不能有效滿足學(xué)生的需求我國的創(chuàng)業(yè)教育始于1999年，目前已經(jīng)取得長足發(fā)展。隨著對創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識的不斷深化，創(chuàng)業(yè)教育的形式、實踐及環(huán)境都發(fā)生了可喜的變化。2015年，國務(wù)院辦公廳頒發(fā)了關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見，對創(chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)思想、基本原則和總體目標(biāo)進(jìn)行了規(guī)范，并提出了相應(yīng)的解決

6、措施，也是指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的綱領(lǐng)性文件。通過對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們渴望高校在資金支持、場地支持、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面提供更多具體、實用的服務(wù)，解決大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期面臨的迫在眉睫的問題。但是，高校無論在師資隊伍建設(shè)、創(chuàng)業(yè)場地建設(shè)、資金支持等方面都無法給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者以充足的支持，雖然很多大學(xué)生開展了形式多樣的創(chuàng)業(yè)活動，但多數(shù)只是停留在活動表面，并沒有深入推進(jìn)，缺乏有效的支持是主要原因之一。（四）家庭支持力度小，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)底氣不足家庭是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要因素。研究表明，創(chuàng)業(yè)背景、父母工作性質(zhì)、家庭收入等都會對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生影響。在我國，能接受并支持兒女在大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的家庭相對較少，很多父

7、母期望兒女大學(xué)畢業(yè)后能獲得一份穩(wěn)定的工作，公務(wù)員考試熱就是這種現(xiàn)象在現(xiàn)實層面的反映。尤其是對家庭較為貧困的大學(xué)生而言，其選擇創(chuàng)業(yè)時的顧慮更多，在精神、經(jīng)濟(jì)等方面獲得的支持更少，創(chuàng)業(yè)壓力更大，承擔(dān)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險的能力更低。二、建議與對策（一）借助互聯(lián)網(wǎng)，構(gòu)建強(qiáng)有力的線下、線上支撐平臺大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初始階段，迫切需要政府的政策支持。作為支撐大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要角色，政府應(yīng)積極推進(jìn)創(chuàng)業(yè)政策的落實，讓優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項目得到更多的資源支持。一是切實落實大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策，國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步做好新形勢下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見中，對營業(yè)執(zhí)照注冊、稅收減免、創(chuàng)業(yè)基金建立、科技成果轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動開展、創(chuàng)業(yè)教育等方面提出了新的要求

8、，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有很好的鼓舞作用，但如何促進(jìn)相關(guān)政策落地生根，讓創(chuàng)業(yè)大學(xué)生真正獲得創(chuàng)業(yè)政策的支持，還有很長的路要走。筆者認(rèn)為，應(yīng)構(gòu)建國家級創(chuàng)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)線上運營平臺，將創(chuàng)業(yè)政策執(zhí)行、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)融資、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等融為一體，并接受媒體監(jiān)督，促進(jìn)政府行政效率提升，讓好的政策更好更快地落地生根。二是促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)建設(shè)，構(gòu)建一站式創(chuàng)業(yè)孵化基地，提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、實踐、融資、洽談等一系列支持，并建立網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺，構(gòu)建國家級大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程體系，出版更多高規(guī)格的國家級教材，促進(jìn)我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的正規(guī)化，并不斷提升師資等方面的培訓(xùn)力度，提升我國創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量。（二）順應(yīng)潮流，不斷提升創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量 高校是

9、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)平臺，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)能力的提升、創(chuàng)業(yè)精神的養(yǎng)成等都是在高校完成的。高校在創(chuàng)業(yè)者的社會支持體系中處于重要地位，理應(yīng)發(fā)揮重要作用。首先，要制定創(chuàng)業(yè)教育計劃，儲備充足的創(chuàng)業(yè)教師，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的全程化、專業(yè)化、實踐化、模塊化，讓更多有意向創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生獲得更多幫助，以促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；同時，高校應(yīng)構(gòu)建更加高效、務(wù)實的創(chuàng)業(yè)幫扶體系，對于有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生可以實施“一對一幫扶”，指導(dǎo)其進(jìn)行與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的手續(xù)辦理、公司融資、公司運營等業(yè)務(wù)開展；在校外與政府、企業(yè)合作共建創(chuàng)業(yè)實踐基地，在場地、資金、技術(shù)、人員上給予支持和指導(dǎo)，打造全方位的創(chuàng)業(yè)實踐支持平臺。（三）積極參與，營造濃厚的創(chuàng)

10、業(yè)氛圍“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”已成為當(dāng)前的主流觀念，受到社會各界的認(rèn)同，社會上各種孵化機(jī)構(gòu)、融資平臺等應(yīng)運而生，在支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面開展了很多富有成效的工作。很多知名企業(yè)家成為學(xué)校的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，他們憑借自己在資金、人員、經(jīng)驗等方面的優(yōu)勢，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了很多支持。一是逐步探索由企業(yè)運作的創(chuàng)業(yè)孵化園，給予大學(xué)生更多的創(chuàng)業(yè)實踐機(jī)會、更好的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)，幫助大學(xué)生積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。二是設(shè)立更多符合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)特征的風(fēng)險投資基金，對產(chǎn)生的優(yōu)秀項目，可以嘗試以資金、項目、人才和技術(shù)等方式入股，并協(xié)助辦理創(chuàng)業(yè)貸款、提供創(chuàng)業(yè)擔(dān)保、公司注冊手續(xù)辦理等相關(guān)業(yè)務(wù)，快速推進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)步入正軌。三是營造更加濃厚

11、的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，在創(chuàng)業(yè)政策宣傳、典型樹立等方面加大宣傳力度，破除大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的思想障礙，積極營造全社會支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的輿論氛圍。（四）大力支持，家庭應(yīng)鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)家庭是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最堅強(qiáng)的精神后盾和經(jīng)濟(jì)后盾，可以更加直接、可靠地為大學(xué)生提供精神、資金等方面的支持。調(diào)查顯示，只有少部分家長認(rèn)為“創(chuàng)辦自己的企業(yè)”是令人自豪的，他們更多地視穩(wěn)定的工作為令人尊重的工作，如公務(wù)員、教師、醫(yī)生等，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要想獲得家庭的支持，必須改變家長對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識。一是政府要加大政策宣傳力度，讓大學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)政策，了解社會發(fā)展趨勢，對創(chuàng)業(yè)失敗的大學(xué)生建立退出機(jī)制，解除后顧之憂；二是讓家長認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)教育的重要組成

12、部分，積極鼓勵大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實踐，這樣做不僅能提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率，也是提升大學(xué)生自身能力素質(zhì)的重要方式；三是加強(qiáng)典型宣傳，不僅要宣傳創(chuàng)業(yè)成功者所取得的經(jīng)濟(jì)和社會效益，更應(yīng)多宣傳創(chuàng)業(yè)教育是學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分，改變家長傳統(tǒng)的教育觀念，讓更多家長理解支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)型家庭。參考文獻(xiàn)：1 賴曉樺.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育社會支持體系研究j.當(dāng)代教育科學(xué)，2012（9）：37-39.2趙丹，凌峰. 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會支持及路徑優(yōu)化j.安順學(xué)院學(xué)報，2014（6）：47-49.3黃兆信，趙國靖，曾紀(jì)瑞.創(chuàng)業(yè)大學(xué)生社會支持體系構(gòu)建研究以溫州高校為例j. 高等工程教育研究，2014（4）：57-61.4陳國法，郁君平. 社會支持網(wǎng)絡(luò)視角下的高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)困境與對策j. 教育與職業(yè)，2013（20）：74-76.5 何伏林，韋雪艷.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)