淺談優(yōu)化初中科學(xué)課堂的有效途徑

1、    淺談優(yōu)化初中科學(xué)課堂的有效途徑    陸莉敏【摘 要】初中科學(xué)是一門培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生探究能力的重要課程。結(jié)合本人的多年教學(xué)實踐，就優(yōu)化初中科學(xué)課堂的途徑作介紹，為提高課堂效率、促進學(xué)生全面發(fā)展提供一定的參考價值。【關(guān)鍵詞】初中科學(xué)；優(yōu)化；有效途徑g633.7 a2095-3089（2018）12-0190-02初中科學(xué)是一門培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生探究能力的重要課程。結(jié)合本人多年的教學(xué)實踐，就優(yōu)化初中科學(xué)課堂的途徑從分析學(xué)情、感情投入、培養(yǎng)興趣、講究方法、創(chuàng)新思維等五方面作介紹，為提高課堂效率、促進學(xué)生全面發(fā)展提供一定的參考價值。一、

2、分析學(xué)情，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，精心備課要優(yōu)化初中科學(xué)課堂教學(xué)，必須重視學(xué)情分析。加強老師對執(zhí)教對象學(xué)生的情況分析，精心備課顯得尤為重要。備課本質(zhì)是對實施的教學(xué)行為的“設(shè)想”或“藍圖”，備課時要考慮的因素很多，諸如：新課標、教材重難點，教法和學(xué)法，板書和實驗等等。課堂上使用的教材都符合科學(xué)性和適用性原則，無論是教材內(nèi)容本身，還是內(nèi)容編排順序上，都是科學(xué)的，但編教材的專家教授無論考慮的如何周到，都不能將所有教學(xué)中所遇到的情況完完全全的呈現(xiàn)在教材上。因此要重視分析學(xué)情、掌握學(xué)情，備課過程中必須把心思花到學(xué)生身上，盡力了解學(xué)生的現(xiàn)狀，并對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行分析從而設(shè)計出更為適合學(xué)生，更能被學(xué)生接受的教學(xué)

3、方式。只有了解、分析和研究學(xué)生的實際情況（年齡特點和接受能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、知識質(zhì)量、智能發(fā)展水平、學(xué)習(xí)方法習(xí)慣等）后，那么老師在制定教學(xué)要求、組織教材、確定重點和難點、選擇合適的教學(xué)方法、制定課堂教學(xué)設(shè)計以及在組織教學(xué)時才能有的放矢。二、感情投入，以心育人，讓學(xué)生信任老師、喜愛老師情感在初中科學(xué)教學(xué)過程中也是一個不容忽視的因素。在教學(xué)過程中，不僅要組織學(xué)生的智力活動，進行能力的培養(yǎng)，而且要充分調(diào)動學(xué)生的情感因素，使學(xué)生始終以積極的態(tài)度、愉悅的心情、活躍的思維參與教學(xué)活動，這樣就可以以高效率來進行課堂教學(xué)。很多學(xué)生喜歡某門學(xué)科往往與他喜愛的老師有關(guān)。當學(xué)生喜愛哪位老師時就喜歡上了他（她）所教的課，

4、在課堂上就會感到老師講授的教學(xué)內(nèi)容生動有趣，就會以一種非常自覺主動、積極興奮的情感投入到學(xué)習(xí)之中去。學(xué)生喜愛某位老師的前提是信任這位老師，老師首先應(yīng)以高尚的師德及人格魅力來吸引學(xué)生。對于一位老師來說最重要的一點就是平等的對待每一位學(xué)生，做到一視同仁，尊重和喜愛學(xué)生。老師的每一句贊語，每一次表揚，對學(xué)生都是一種激勵。同時，老師也應(yīng)當相信每一個學(xué)生都能成功，要努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，即使是對“學(xué)困生”、“后進生”也要創(chuàng)造條件，使學(xué)生有機會全面的表現(xiàn)自己，讓每一個學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。對于老師來說，其實很多小細節(jié)都可以贏得學(xué)生的信任和喜愛，例如經(jīng)常找學(xué)生談心，表揚學(xué)生的進步或設(shè)身處地地指出應(yīng)改進的

5、地方：在給學(xué)生批改作業(yè)時，凡是對的地方都給他打上“”，而在做錯的地方有時給予適當?shù)奶崾荆缓笞寣W(xué)生訂正后再批改，有時寫上一兩句熱情洋溢表揚和鼓勵的話語。這樣做，既糾正了學(xué)生知識上和習(xí)慣上的錯誤，也可以讓同學(xué)們不至于因為自己的錯誤而失去學(xué)習(xí)的信心，進行適當?shù)墓膭钍谴龠M學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方法。三、培養(yǎng)興趣，激發(fā)動機，調(diào)動初中科學(xué)的學(xué)習(xí)積極性興趣是最好的老師，有興趣，才有創(chuàng)造的欲望，興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。老師在教學(xué)過程中應(yīng)因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠積極主動地學(xué)習(xí)。通過視頻的觀看，讓學(xué)生整個身心都融于到生生不息、奧秘?zé)o窮的科學(xué)世界之中，學(xué)生自然而然地就對科學(xué)產(chǎn)生了濃

6、厚的興趣，從而激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的動機。又如：在電功率一課的教學(xué)，可以先讓學(xué)生們觀察“220v.100w”的燈泡和“220v.40w”的燈泡，各自在220v電壓下獨立工作時的亮度，結(jié)果是“220v.100w”的燈泡亮，這個現(xiàn)象符合學(xué)生們的生活經(jīng)驗：再將兩個燈泡串聯(lián)，閉合開關(guān)，學(xué)生會驚奇地發(fā)現(xiàn)“220v.40w”的燈泡居然比“220v.100w”的燈泡更亮。此時，學(xué)生肯定會充滿好奇，而且一時無法作合理的解釋，這樣就能使學(xué)生帶著疑問全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。四、講究方法，加強指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動，老師要從以“教”為出發(fā)點轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”

7、，這正是教育的一種方法。優(yōu)化初中科學(xué)課應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生采用正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，而不能直接告訴學(xué)生答案而不去引導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)探索。這一點對于提高課堂教學(xué)效率也是十分重要的。比如，可以在新課的前一天，列出一些自學(xué)提綱或以助學(xué)稿形式，通過自學(xué)，讓學(xué)生帶著問題聽課。其二是指導(dǎo)學(xué)生如何聽課。要經(jīng)常跟學(xué)生說，在初中科學(xué)課上一定要動耳、動腦、動手。動耳就是要認真聽清老師所講知識的來龍去脈。動腦就是要將老師所講的內(nèi)容加以分析和歸納，對知識進行整理和構(gòu)建。動手就是讓學(xué)生們把上課的重點內(nèi)容做好筆記以備復(fù)習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生對課本中的重點進行劃線、畫圈等做好記號，提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)。學(xué)生最薄弱的部分是動腦，所以

8、平時在講題時要求學(xué)生認真跟著老師的講題思路思考，逐步形成正確的思考方法，培養(yǎng)解題能力。其三是指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)方法。許多學(xué)生因為課后不及時的復(fù)習(xí)，一些在課內(nèi)已理解的知識在經(jīng)過一段時間后，又徹底地遺忘了，會出現(xiàn)一些題目錯了再做，做了再錯的現(xiàn)象。因此必須要求學(xué)生及時地對新課進行復(fù)習(xí)，再間隔地復(fù)習(xí)。學(xué)生一旦掌握了好的學(xué)習(xí)方法，那么科學(xué)課的課堂效率將會大大提高。五、沖破定勢，創(chuàng)新思維，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力創(chuàng)新思維與集中性思維不同，它更加強調(diào)尋求變異的思維方法，即遇到問題時能從多角度、多側(cè)面、多層次、多結(jié)構(gòu)去思考去尋找答案。創(chuàng)新思維能把學(xué)生置于新角度、新思路、新情景、新問題之中，而這種思維正適應(yīng)學(xué)生帶有理性色彩的好奇求新的心理。在初中科學(xué)課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)，如何提出問題、發(fā)現(xiàn)問題，如何加工處理信息資料，如何推理、驗證、促進知識遷移和創(chuàng)新，從而進一步提高學(xué)生思維的邏輯性、遷移性、創(chuàng)造性。例如，在實際教學(xué)中可以嘗試一題多解的訓(xùn)練，學(xué)會從不同的方向、不同的角度去思考，沖破“思維定勢”的束縛。總之，優(yōu)化初中科學(xué)課堂的有效途徑，是一種過