努力提高初中英語課堂教學(xué)效益

1、努力提高初中英語課堂教學(xué)效益郭明月 江蘇省濱?？h第一初級中學(xué)224500教學(xué)是一項嚴(yán)謹(jǐn)性的工作，教師一定要嚴(yán)格按照教學(xué)的環(huán)節(jié)來開展教學(xué), 而且做到認(rèn)真、仔細(xì)、到位。在各個環(huán)節(jié)中，要求就相應(yīng)不同，那教師就要具備 多方面的能力才能夠完美地勝任各項工作。我想最為重要的一個方面就是，作為 一名教師，要有三心：即愛心、耐心、責(zé)任心。其次，教師應(yīng)該也要提高自身的 專業(yè)素質(zhì)，發(fā)揮積極的示范作用，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，豐富個人知識儲備，定 期對自己的教學(xué)進(jìn)行反思。再次，追求有效的課堂教學(xué)。具體可以從三個方面來 提高：備課、課堂組織和課后練習(xí)。大凡成功的課必定是充分準(zhǔn)備的課，備好課 是上好課的前提。有效的備課要體

2、現(xiàn)出目標(biāo)、內(nèi)容、教法的有效性，教師可以通 過布置課堂和課后的練習(xí)來鞏固教學(xué)效果及學(xué)牛的吸收情況。一、了解學(xué)情，務(wù)實(shí)備課作為一名教師，在進(jìn)入課堂教學(xué)之前，就要做好充分的、豐富的備課準(zhǔn) 備工作。教師備課要做到“八備”，即：備課程標(biāo)準(zhǔn)，備教材，備學(xué)生，備教案， 備教法、學(xué)法，備教學(xué)器材，備情感、態(tài)度、價值觀和備習(xí)題。教師應(yīng)該認(rèn)真學(xué) 習(xí)所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，用創(chuàng)新的思維和理念指導(dǎo)教 學(xué)實(shí)踐。同時，教師應(yīng)明確重點(diǎn)章節(jié)和重點(diǎn)課文，做到全盤統(tǒng)籌，安排和實(shí)現(xiàn)好 授課計劃。同時教師要全面地理解學(xué)牛，理解所教學(xué)生的生理和心理狀況，理解 學(xué)牛的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識基礎(chǔ)、智力狀況和接受能力等

3、，在這些基礎(chǔ)上， 研究分層次教學(xué)。就英語來說，涉及到了詞匯、句型、短語和語法等知識點(diǎn)的整理、歸納 和總結(jié)。在此當(dāng)中，所有的知識點(diǎn)大部分都?xì)w納在語法的范圍之內(nèi)。老師需要在 備課的過程中以認(rèn)真的、集中的狀態(tài)來備好這一節(jié)課。老師需要查閱相關(guān)的英語 資料，像課內(nèi)輔導(dǎo)書、語法書和課外的英語書籍等。以豐富備課內(nèi)容，為了讓學(xué) 牛吸收更好的更全面的知識，為了更好地鞏固教學(xué)效果。二、提高實(shí)效，立足課堂課堂教學(xué)有一個明確具體的教學(xué)目標(biāo),教什么，怎么教，教到什么程度， 這既是教學(xué)的起點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿，教學(xué)全過程都必須圍繞這個目標(biāo)來展開和 完成。新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)對基礎(chǔ)教育階段英語課程教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)做了明確 的規(guī)定，

4、包括“知識、技能、情感、策略和文化”等五個方面。在重視知識和技能的同吋，首次把“情感、策略和文化”引入教學(xué)目標(biāo)，并實(shí)現(xiàn) 目標(biāo)分極使之更加層次化、具體化，這無疑給新吋期英語教學(xué)指明了方向，對基 礎(chǔ)英語教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育帶來生機(jī)。學(xué)生是課堂活動的主角，是思維的主體，他 們的活動應(yīng)占課堂的絕大多數(shù)吋間。英語的語法教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生獲得英語語言內(nèi)部結(jié)構(gòu)的一般規(guī)則的教學(xué) 活動，是幫助學(xué)生準(zhǔn)確地表達(dá)思想，更好地進(jìn)行聽、說、讀、寫等語言實(shí)踐活動 的基礎(chǔ)。由此可見語法非常的重要。那么，教學(xué)練習(xí)，可以是以課堂師生互動對 話、提問與回答、課堂作業(yè)和課后作業(yè)等的形式來實(shí)現(xiàn)。為了便于學(xué)生活動，教 師在備課時應(yīng)在為自己設(shè)計教

5、案的同時，按照教育教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計同步練習(xí) 的題單和學(xué)案，列出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)，以及與教學(xué)同 步的諸如模仿、替換、填空、選擇、轉(zhuǎn)換、補(bǔ)全對話、思考、討論、辯論等口頭 或筆頭的練習(xí)題或檢測題，來供學(xué)生在不同階段活動吋使用，同時也是考查學(xué)生 平吋表現(xiàn)的依據(jù)。在課堂教學(xué)中，教師必須一改只顧“教”而不顧“學(xué)”的做法，不斷改 進(jìn)教學(xué)方法，尤其是探討關(guān)于“學(xué)”的方法，促成“教學(xué)過程”向“學(xué)教過程” 的轉(zhuǎn)變，使大面積提高教學(xué)質(zhì)量成為可能。首先應(yīng)大力提倡并實(shí)行“啟發(fā)式”、“討論式”的教學(xué)方法，讓學(xué)生動起來，讓課堂“活”起來，真正把傳授知識的 過程當(dāng)做學(xué)習(xí)交流和自主探索的過程。教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)

6、放在學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上，幫助 學(xué)生建立科學(xué)的學(xué)習(xí)方法庫，形成有效的學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問 題、提出問題、獨(dú)立思考、解決問題的能力。其次應(yīng)以學(xué)生為主體，以學(xué)生的“學(xué)” 為主體，注重學(xué)習(xí)水平層次和個性差異，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 對于一個人一生的學(xué)習(xí)活動至關(guān)重要，英語教學(xué)中，教師有必要按照教材體系和 學(xué)生認(rèn)識水平，使學(xué)生養(yǎng)成如下幾方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣：語音為首的聽說習(xí)慣、按吋 預(yù)習(xí)新課習(xí)慣、集中注意力認(rèn)真聽課習(xí)慣、主動參與課堂實(shí)踐活動習(xí)慣、聽說讀 寫齊頭并進(jìn)習(xí)慣、及吋復(fù)習(xí)所學(xué)知識習(xí)慣等。英語學(xué)習(xí)中的“難記易忘”現(xiàn)象是師生雙方都極為頭痛的事情。語音、 詞匯、語言點(diǎn)的記憶積累，要花大量

7、的吋間和精力并經(jīng)過“初次識記一遺忘一再 識記一再遺忘一最后鞏固記憶”的記憶過程來完成。教師就須站在學(xué)習(xí)者的立場 耐心地向?qū)W生“導(dǎo)”之以“法”，幫助學(xué)生找到最佳記憶訣竅。女m從點(diǎn)到塊記 憶法、愉快自信記憶法、瞬間強(qiáng)化記憶法、集中注意專注記憶法、比較歸納記憶 法等。三、跟蹤反饋，培優(yōu)扶差練習(xí)是我們用來檢測課堂效果和對學(xué)生遺漏的課堂知識的查閱補(bǔ)充的 有效形式。教師在課堂教學(xué)當(dāng)中，需要把教學(xué)與練習(xí)相結(jié)合起來。練習(xí)是把知識 轉(zhuǎn)化為技能，并進(jìn)一步深化知識的過程，是提高課堂教學(xué)效率的一個重要組成部 分。練的目的就是為了給學(xué)生一個實(shí)踐和檢驗的平臺，有針對性的練習(xí)，能讓學(xué) 生更好地掌握這一堂課所教所學(xué)的知識。學(xué)生應(yīng)該對此重視，配合老師，多做練 習(xí)，從而提高綜合運(yùn)用知識的能力。同時，在教學(xué)實(shí)踐活動中，即使沒有一個真 實(shí)的純英語交際的大環(huán)境，但我們絕對有能力營造、創(chuàng)設(shè)一個基本接近于說英