淺談如何提高中學(xué)生物學(xué)課堂教學(xué)效率

1、    淺談如何提高中學(xué)生物學(xué)課堂教學(xué)效率    葉俊濤摘 要：確定合理的課堂教學(xué)目標(biāo)、確立核心的課堂教學(xué)重難點(diǎn)、選擇科學(xué)的課堂教學(xué)方法、精選優(yōu)化的課堂練習(xí)、科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系、建立良好的師生關(guān)系等都是提高中學(xué)生物學(xué)課堂教學(xué)效率的有效途徑。教師只有科學(xué)合理地把握并應(yīng)用好這些措施，才會(huì)實(shí)現(xiàn)生物學(xué)課堂教學(xué)效率的整體優(yōu)化與提高。關(guān)鍵詞：提高;生物學(xué);課堂教學(xué)在新課改及全面實(shí)施素質(zhì)教育的大背景之下，如何提高教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生自我素養(yǎng)以及學(xué)習(xí)技能，是當(dāng)前我們每一個(gè)教師必須深入思考的問(wèn)題。因?yàn)橹挥杏行У恼n堂教學(xué)，才能確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。下面，我就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，

2、談?wù)勅绾翁岣咧袑W(xué)生物學(xué)課堂教學(xué)效率。一、確定合理的課堂教學(xué)目標(biāo)新課程改革重視學(xué)生的自主探究，所以我們的教學(xué)目標(biāo)是緊緊圍繞學(xué)生自我素養(yǎng)的提升和技能的鍛煉展開(kāi)，體現(xiàn)了以人為本的教育理念。中學(xué)的生物學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物素養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)技能，意在讓學(xué)生進(jìn)一步了解各種生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征、在自然界中的作用以及與人類的關(guān)系等。因此，生物課堂教學(xué)目標(biāo)的確立，要更多地注重學(xué)生的興趣愛(ài)好和發(fā)展需要，力求從知識(shí)、能力、價(jià)值觀三方面進(jìn)行全方位的優(yōu)化設(shè)計(jì)，體現(xiàn)主體性、開(kāi)放性、激勵(lì)性和多樣性等原則。二、確立核心的課堂教學(xué)重難點(diǎn)一般來(lái)說(shuō)，教學(xué)過(guò)程實(shí)際上就是突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的一個(gè)過(guò)程。因此，確立核心的課堂教學(xué)重難點(diǎn)便成為教

3、學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。中學(xué)生物學(xué)的教材內(nèi)容很簡(jiǎn)單，對(duì)每一種生物的介紹僅僅限于表層，并沒(méi)有進(jìn)行深入的探究，但它的涉及面卻十分廣泛，幾乎包括了生物圈中各種主要的生物類群，并且分別從它們的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理作用等方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。知識(shí)內(nèi)容的龐雜、抽象、深?yuàn)W，使得學(xué)生難以接受和理解，加之，中學(xué)生物學(xué)中又出現(xiàn)了很多理論性和專業(yè)性很強(qiáng)的概念、機(jī)理等，如：生態(tài)平衡、血液循環(huán)、物質(zhì)循環(huán)、基因、相對(duì)性狀等，這更使得學(xué)生在知識(shí)的認(rèn)知上產(chǎn)生了極大的困難?；谶@些，生物學(xué)教師必須深入鉆研教材，合理挖掘整合，明確每節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容在整個(gè)章節(jié)、單元乃至整冊(cè)教材中的地位及作用，掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)本身的理解難度，理清各個(gè)知識(shí)點(diǎn)

4、之間的連帶關(guān)系，將每一節(jié)課中較為抽象、深?yuàn)W、學(xué)生難以理解或很陌生的知識(shí)確立為教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但重難點(diǎn)的設(shè)置不易太多，一定要根據(jù)課堂的有效時(shí)間、學(xué)生的認(rèn)知水平、教師的教學(xué)進(jìn)程等諸多因素，針對(duì)核心問(wèn)題，酌量設(shè)定，一般設(shè)置兩三個(gè)重難點(diǎn)為最佳。如：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)這一節(jié)，內(nèi)容看似簡(jiǎn)單，只有一些簡(jiǎn)短的理論知識(shí)和圖片資料，實(shí)則不然，這一節(jié)中涉及了動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成、各組成部分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能、骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉三者的協(xié)調(diào)配合關(guān)系、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的生理基礎(chǔ)及其意義等相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，如果單從教材內(nèi)容的呈現(xiàn)和處理上來(lái)確立本節(jié)課的重難點(diǎn)，充其量也就只有動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成以及骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉三者的協(xié)調(diào)配合關(guān)系這兩部分，一個(gè)課時(shí)

5、足以順利地完成教學(xué)任務(wù)，但如果對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深層的挖掘和整合之后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，還有一些知識(shí)是學(xué)生必須理解和掌握的內(nèi)容，如：運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)各組成部分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及功能、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的生理基礎(chǔ)等，學(xué)生只有掌握了這些知識(shí)，才能真正認(rèn)識(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。因此，這些也是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而要完成這些教學(xué)內(nèi)容，則至少需要兩個(gè)課時(shí)。在確立核心的課堂教學(xué)重難點(diǎn)的同時(shí)，還應(yīng)認(rèn)真考慮，在具體的教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該采取哪些方法去突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，這才是提高生物學(xué)課堂教學(xué)效率的根本保證。三、選擇高效的課堂教學(xué)方法教學(xué)是師生的雙方互動(dòng)。課堂教學(xué)的關(guān)鍵是教學(xué)方法的選擇，教學(xué)過(guò)程中，知識(shí)的講授誠(chéng)然不可少，但方法更是學(xué)習(xí)的靈魂！教師應(yīng)

6、在課堂教學(xué)中采用靈活多樣的教學(xué)方法和手段，最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲，就會(huì)“學(xué)進(jìn)去”，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)的最佳效果。在中學(xué)生物學(xué)的教學(xué)中，我們會(huì)采用多種教學(xué)方法，在具體的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣來(lái)靈活選擇。如：觀察動(dòng)物細(xì)胞這一節(jié)，我們先提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生，“1.植物細(xì)胞有哪些基本的結(jié)構(gòu)？2.各種結(jié)構(gòu)各有什么功能？3.動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞有什么異同？”讓學(xué)生思考并結(jié)合書(shū)本知識(shí)回答，當(dāng)然，問(wèn)題3學(xué)生肯定不知道，于是，教者就可以順勢(shì)引出新課題。如此一來(lái)，學(xué)生既復(fù)習(xí)了舊知，又對(duì)新知產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲，后續(xù)教學(xué)更會(huì)事半功倍。又如：環(huán)境對(duì)生物的影響這一節(jié)，我們可以以

7、學(xué)生很熟悉的一句詩(shī)“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)閷W(xué)生此時(shí)會(huì)馬上將這句詩(shī)與生物學(xué)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，他們會(huì)絞盡腦汁地想，為什么同是四月，在兩種不同的環(huán)境中，看到的卻是兩種截然不同的景象？這時(shí)，教者可以很肯定地告訴學(xué)生，這是由于溫度這一非生物因素的差異造成的。當(dāng)然，在具體的課堂教學(xué)中，還有很多實(shí)用性和可操作性很強(qiáng)的教學(xué)方法，教者都可以靈活地選擇和應(yīng)用。四、設(shè)計(jì)精巧的課堂練習(xí)題課堂練習(xí)是教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。在生物學(xué)課堂教學(xué)中，為了能實(shí)現(xiàn)課堂練習(xí)的有效性和高效性，練習(xí)一定要有組織性和計(jì)劃性。因此，生物課堂應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題。

8、而教師一般要注意以下幾個(gè)方面：（一）課堂練習(xí)要具有層次性教師要根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行課堂練習(xí)，讓不同的學(xué)生在課堂教學(xué)中有不同的發(fā)展傾向，課堂練習(xí)的要求要適應(yīng)不同層次的學(xué)生，讓學(xué)習(xí)知識(shí)差的學(xué)生感覺(jué)自己原來(lái)已經(jīng)學(xué)到了不少知識(shí)，而要讓優(yōu)秀生感覺(jué)雖然不難，但有挑戰(zhàn)性。所以練習(xí)要有基礎(chǔ)題，也要有發(fā)展題，還要有提高題，設(shè)計(jì)要由易到難，循序漸進(jìn)。（二）課堂練習(xí)要注重開(kāi)放性課堂練習(xí)除了必要的基礎(chǔ)練習(xí)，還可以經(jīng)常性地開(kāi)展拓展性習(xí)題練習(xí)。答案開(kāi)放性、解題方法不統(tǒng)一的練習(xí)，可以使學(xué)生更具有挑戰(zhàn)欲望，有利于激發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生更全面地思考，能從不同的角度取得不同的結(jié)題思路。通過(guò)這樣的練習(xí)，學(xué)生的思維就會(huì)越

9、來(lái)越靈活，應(yīng)變能力也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。（三）課堂練習(xí)要具有實(shí)用性我們所學(xué)的知識(shí)，是為了更好地應(yīng)用到生活中。所以設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，要結(jié)合我們熟悉的現(xiàn)實(shí)生活知識(shí)。這樣既可體現(xiàn)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，又能讓學(xué)生感悟到處處都有知識(shí)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。只有這樣的課堂練習(xí)，才能真正地讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)和生活的聯(lián)系，讓學(xué)生更加形象具體地了解生物學(xué)知識(shí)，熱愛(ài)生命科學(xué)。（四）課堂練習(xí)要具有時(shí)效性掌握一種知識(shí)，需要大量的練習(xí)才能真正地了解。所以課堂練習(xí)時(shí)間需要安排充足，一堂課必須要有一定量的練習(xí)，才能讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有更深層次的理解，才能讓學(xué)生掌握住知識(shí)重點(diǎn)，理解難點(diǎn)。而隨著更加深入的強(qiáng)化練習(xí)，課堂教學(xué)質(zhì)量也隨之提高。

10、同時(shí)教師應(yīng)該及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的答題結(jié)果，這樣不僅讓學(xué)生在肯定和指導(dǎo)之后記憶更深刻，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭更足。五、選擇科學(xué)的課堂評(píng)價(jià)體系選擇科學(xué)合理的課堂評(píng)價(jià)體系是提高生物課堂教學(xué)效率的有效保證。因此，課堂評(píng)價(jià)一定要注意以下幾個(gè)方面：（一）課堂評(píng)價(jià)要及時(shí)有效教師的評(píng)價(jià)要及時(shí)有效。提前評(píng)價(jià)，會(huì)讓學(xué)生沒(méi)有了回答的興趣和想法，也會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得沒(méi)有價(jià)值意義。而滯后的評(píng)價(jià)則會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)不到尊重和重視，使得學(xué)生沒(méi)有再次回答的欲望。因此，在生物學(xué)課堂教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言應(yīng)及時(shí)有效，該及時(shí)夸獎(jiǎng)時(shí)就毫不猶豫地夸獎(jiǎng)，不宜立即評(píng)判時(shí)就不能過(guò)早定論。因?yàn)橹挥屑皶r(shí)、有效、確切的評(píng)價(jià)，才能讓學(xué)生覺(jué)得老師隨

11、時(shí)關(guān)注著我們，提高學(xué)生的積極性。（二）課堂評(píng)價(jià)要真摯誠(chéng)懇教師的評(píng)價(jià)，無(wú)論是肯定還是否定，都要真摯誠(chéng)懇，不要夸大也無(wú)須小事化了。學(xué)生還是幼小的樹(shù)苗，需要教師正確的引導(dǎo)。所以我們要與學(xué)生真摯誠(chéng)懇地交流與表達(dá)。學(xué)生需要被肯定也需要我們誠(chéng)懇地指出他們的錯(cuò)誤，幫助他們認(rèn)識(shí)解決問(wèn)題。教師尤其要忌諱諷刺挖苦學(xué)生，它帶給學(xué)生的往往是一種長(zhǎng)期并沉重的心理傷害。真摯誠(chéng)懇的交流，熱情親和的信任，會(huì)讓學(xué)生以你為榜樣，認(rèn)同你的指示，積極配合你的教學(xué)。所以，誠(chéng)懇的態(tài)度，會(huì)讓學(xué)生更積極有效地學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄冏约褐廊绾稳W(xué)了。（三）課堂評(píng)價(jià)要有辯證性辯證，即在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中既要有表?yè)P(yáng)，又要有批評(píng)。學(xué)生做某件事，有時(shí)往往是好心

12、辦了壞事或者是用錯(cuò)了方法。面對(duì)這樣的學(xué)生，我們首先對(duì)他的初衷給予表?yè)P(yáng)，但是就他的問(wèn)題也要提出批評(píng)。我們不能往往覺(jué)得學(xué)生是好心，就只給表?yè)P(yáng)，放棄批評(píng)。因?yàn)榇煺劢逃踔潦鞘〉慕逃桥囵B(yǎng)學(xué)生完整個(gè)性心理品質(zhì)所不可缺少的手段。表?yè)P(yáng)和批評(píng)都是為了引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，健全他們心理品格。但是，評(píng)價(jià)一定要尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生的批評(píng)絕不能傷害學(xué)生的自尊心，要以正面效應(yīng)為指導(dǎo)原則。我們?cè)谂u(píng)中警示學(xué)生，讓學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化自律行為，促進(jìn)課堂教學(xué)的高效。六、建立良好的課堂師生關(guān)系師生關(guān)系是課堂教學(xué)中基礎(chǔ)，其實(shí)整個(gè)教學(xué)過(guò)程中就是師生之間的交流、互動(dòng)、學(xué)習(xí)等，良好的師生關(guān)系在教學(xué)活動(dòng)中有著十分重要的作用，它是教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的前提，是課堂教學(xué)順利開(kāi)展的良好保證。因此，良好的師生關(guān)系，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和課堂氣氛的活躍性，讓學(xué)生想學(xué)、愿意學(xué)，進(jìn)而影響整個(gè)課堂教學(xué)效果。參考文獻(xiàn)：1李明.高效課堂細(xì)節(jié)處的10種教學(xué)智慧m.廣州：花城出版社，2014-08.2詹守偉.提高當(dāng)堂練習(xí)實(shí)效性