淺談如何提高中職院校學(xué)生的語(yǔ)文課堂有效性

1、    淺談如何提高中職院校學(xué)生的語(yǔ)文課堂有效性    葛西艷摘要：語(yǔ)文是人文社會(huì)科學(xué)中重要的一門基礎(chǔ)學(xué)科，它不僅存在于我們的日常生活，也存在于千古流傳的文學(xué)經(jīng)典中。如何提高在語(yǔ)文課堂的效率這一問(wèn)題也自然受到很多關(guān)注，所以在新課改指引下，語(yǔ)文教師的主要任務(wù)就是提高課堂實(shí)用性和有效性。以下是筆者在日常的教學(xué)工作中總結(jié)出來(lái)的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有很好的引導(dǎo)作用。關(guān)鍵詞：有效教學(xué)；語(yǔ)文特點(diǎn)；學(xué)習(xí)興趣語(yǔ)文是一直伴隨著學(xué)生從初等教育到高等教育的一門課程，可能因?yàn)橛X(jué)得沒(méi)有什么新鮮感，很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣每況愈下；或者認(rèn)為自己所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)已經(jīng)足夠，不

2、需要再學(xué)習(xí)語(yǔ)文了。1但是這是萬(wàn)萬(wàn)不行的。語(yǔ)文是工具，是人生日用不可缺少的工具。這是葉圣陶老先生曾說(shuō)過(guò)的一句話，所以即便是實(shí)力較弱，底子較差的中職院校學(xué)生也絕不能忽視語(yǔ)文學(xué)習(xí)，那么如何讓學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文，真正的投入語(yǔ)文學(xué)習(xí)中呢？身為老師就要精心進(jìn)行課前準(zhǔn)備，結(jié)合需要學(xué)生掌握的知識(shí)，采用有效的方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣，這樣一來(lái)，無(wú)論是教師的教學(xué)工作還是學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)都能更高效，更有效的完成。一、巧設(shè)懸念，引人深思在課程改革的指導(dǎo)下，更加提倡促進(jìn)學(xué)生自學(xué)，如果老師能在課堂上抓住學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生帶有疑問(wèn)和好奇心去學(xué)習(xí)，那么語(yǔ)言課堂會(huì)變得更有效率，例如裝在套子里的人這一課，教師的教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生理解

3、小說(shuō)中人物形象的時(shí)代特征。然后我會(huì)在課前設(shè)置幾個(gè)問(wèn)題，別里科夫?yàn)槭裁窗炎约貉b在套子里呢？當(dāng)時(shí)的套子意味著什么呢？那又為什么別里科夫讓全城的人都感到害怕呢？學(xué)生的好奇心可以被這一系列問(wèn)題充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，并帶著這些問(wèn)題去文章中尋找答案，更能體會(huì)所學(xué)文章的文學(xué)魅力。二、利用朗讀，打開(kāi)情境任何語(yǔ)言類文學(xué)都離不開(kāi)讀，如果在課堂上讓學(xué)生們認(rèn)真的朗讀課文，就能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大增強(qiáng)。當(dāng)我講到大詩(shī)人徐志摩的再別康橋那一課，我會(huì)在課前讓學(xué)生們進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)工作，比如筆者的生活經(jīng)歷，文章的寫作背景，所以在課堂一開(kāi)始，學(xué)生就能很好的把握作者情感，這時(shí)，我就讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀，在過(guò)程中指導(dǎo)出情感的變化和抑揚(yáng)頓

4、挫的朗讀技巧，能讓學(xué)生真正將文章的情感表達(dá)的淋漓盡致。打開(kāi)詩(shī)中情境的畫面感，讓學(xué)生仿佛親臨康橋，仰望西天的云彩，俯視波光里的艷影，見(jiàn)證當(dāng)年徐志摩先生對(duì)康橋的無(wú)限惆悵與眷戀之情。三、創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化氛圍中職院校面對(duì)的是十七、十八歲的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的情感思維模式，所以在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以從多方面實(shí)施情感教學(xué)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和教學(xué)氛圍來(lái)吸引學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的情感。不但使學(xué)生能夠?qū)λ獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容有更深層次的領(lǐng)悟，而且能使學(xué)生擺脫枯燥無(wú)味的傳統(tǒng)課堂，更加熱愛(ài)語(yǔ)文這門學(xué)科。在teachering as communication中認(rèn)為：一個(gè)能把自己的教學(xué)策略與所教主題恰當(dāng)融合

5、的教師，其教學(xué)的有效性最大。所以教師可以通過(guò)使用音樂(lè)，歷史資料來(lái)制作教學(xué)主題ppt，并且利用自己個(gè)人的情感調(diào)動(dòng)能力，使一節(jié)語(yǔ)文課變得豐富多彩，牢牢地吸引學(xué)生，使他們隨著老師的情感思維一起走入教學(xué)情境，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生就能積極的踴躍的參與到課堂中來(lái)。比如我在講朱自清的荷塘月色一課時(shí)，我會(huì)找到清華大學(xué)近春園的景色，來(lái)制作成ppt給學(xué)生們看，使學(xué)生更能看得到朱自清先生描繪的景圖，以一副優(yōu)美的畫卷來(lái)打開(kāi)課堂，可以使學(xué)生在整篇文章的學(xué)習(xí)中都能時(shí)刻調(diào)動(dòng)起這幅畫，學(xué)習(xí)的效果無(wú)疑更佳。再有的常用手段就是通過(guò)老師的情緒渲染，比如在講到背影一課時(shí)，為了使學(xué)生的情感被充分調(diào)動(dòng)，教師可以進(jìn)行課堂

6、導(dǎo)讀：都說(shuō)父愛(ài)如山，父愛(ài)是能感化一切的，父愛(ài)是要用心體會(huì)的，可能父親的一個(gè)擁抱，贊許的眼神，批評(píng)或夸獎(jiǎng)的話，能傳遞著他們對(duì)我們至深的愛(ài)，下面讓我們體會(huì)朱自清先生的背影中那份如山的父愛(ài)。綜上所述，語(yǔ)文課堂需要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師在課堂前也要做好充分的準(zhǔn)備工作，在日常的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師仍應(yīng)該通過(guò)嘗試各種方法來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，在教學(xué)的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)思路，新的教學(xué)模式和新的教學(xué)方法，如何上好課又涉及到課堂效率的問(wèn)題：學(xué)者們圍繞這一話題寫了很多的文章，一線教師也根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何提高課堂效率提出了一些教學(xué)方法，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)于如何能提高課堂有效性，筆者以上的只是一些普通的辦法，在以后的教學(xué)過(guò)程中，仍舊需要一線