淺談學(xué)校如何創(chuàng)設(shè)教師專業(yè)發(fā)展的環(huán)境

1、    淺談學(xué)校如何創(chuàng)設(shè)教師專業(yè)發(fā)展的環(huán)境    蔡從容教師專業(yè)化發(fā)展有兩個基本含義：一是指教師自我的專業(yè)成長過程；二是指促進(jìn)教師的專業(yè)成長的過程（即教師培養(yǎng)）。換言之，這個概念包括了教師個人、學(xué)校、教育專門機(jī)構(gòu)、主管部門等方面對教師專業(yè)理想、專業(yè)思想、專業(yè)知識、專業(yè)能力諸方面的全面發(fā)展。2 教師專業(yè)化發(fā)展的必要性學(xué)校教育質(zhì)量的高低很大程度取決于教師專業(yè)化整體水平，名師支撐名校，名校吸引名生，學(xué)生、學(xué)生家長的擇校歸根到底是對教師的選擇。教師是學(xué)校的靈魂。一所好學(xué)校必須有一支好的教師隊伍。教師強(qiáng)則學(xué)校興，因此，學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展呼喚教師的專業(yè)化成長，教師專業(yè)

2、化發(fā)展是強(qiáng)校之本，學(xué)校必須把教師專業(yè)成長擺在首要位置。3 教師專業(yè)化發(fā)展的路徑（一）不斷夯實教師的基本功古人云：工欲善其事，必先利其器。只有夯實教師的基本功， 提升教師的專業(yè)素養(yǎng)， 才具有吸引學(xué)生的人格魅力。扎實推進(jìn)教師的基本功訓(xùn)練，是教師專業(yè)化發(fā)展的首把金鑰匙。首先要練的是一手漂亮的字，這是教師的基本功。一手好字是一位好老師的資本，是一堂好課的亮麗風(fēng)景，是學(xué)生崇拜的對象。所以讓教師靜下心來練字，可能會收獲很多。現(xiàn)在中小學(xué)已開設(shè)了寫字課，在強(qiáng)化學(xué)生手寫的同時，學(xué)校倡導(dǎo)老師和學(xué)生一起練，在練習(xí)的過程中鉆研，慢慢的也就擁有了一手漂亮的字，學(xué)校還可以開展三筆字的比賽、展評等活動，激發(fā)教師練字熱情。其

3、次要練就良好的語言表達(dá)能力。教師能清晰、準(zhǔn)確、通俗、生動地語言來表達(dá)自己的思維，對學(xué)生能夠掌握知識有很大益處。語言的表達(dá)離不開標(biāo)準(zhǔn)的普通話，普通話涉及正確發(fā)音、朗讀的語調(diào)、語速、節(jié)奏等方面，學(xué)校可以通過誦讀、演講活動提高教師用普通話表達(dá)能力，并把是否講普通話作為課堂常規(guī)的一個考核點。即興說課也是提高表達(dá)能力的有效途徑，既然是“即興”，就必須在極短的時間內(nèi)進(jìn)行備教說課，這是對教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的極大考驗，必須有相當(dāng)?shù)奈幕滋N和業(yè)務(wù)素養(yǎng)才能應(yīng)對挑戰(zhàn)。學(xué)校長期開展這方面的活動不僅鍛煉培養(yǎng)了教師的語言表達(dá)能力，還有助于引導(dǎo)教師擺脫對電子教案、教學(xué)參考書的依賴，丟棄“拐杖”，走出一條屬于自己的道路來。（二）不

4、斷提升教師研課的能力教學(xué)質(zhì)量的主要取決于課堂教學(xué)的效果，所以，教師的專業(yè)化發(fā)展應(yīng)該立足于課堂，向課堂要效率，力求把每一節(jié)課都做成精品課。備課就是極具研究性的過程，是教師對課堂教學(xué)的設(shè)計過程，而教學(xué)設(shè)計本身就是對課堂教學(xué)的研究。教師天天都在備課，很多教師認(rèn)為備課只不過是教學(xué)必走的程序而已，沒有意識到天天他們都在從事著教學(xué)研究，也就沒有按照研究的要求來對待備課，出現(xiàn)了備課即是簡單抄寫現(xiàn)成教案的現(xiàn)象，也出現(xiàn)了每年的教案都是簡單重復(fù)的現(xiàn)象。要提高課堂教學(xué)的效率，就必須讓備課有更多的研究因素。那么，究竟要研究什么呢？第一，要研究課程標(biāo)準(zhǔn)，這是教學(xué)的綱領(lǐng)，教師通過研讀，把教學(xué)的范圍、起點與落點等了然于胸。

5、第二，要研究教材。研讀教材就應(yīng)該注重文本的細(xì)讀，仔細(xì)研究教材在寫什么，怎么寫的，為什么要這么寫。同時要弄清這部分內(nèi)容在教學(xué)中的地位、作用，它與已學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系、區(qū)別，弄清這部分教材我要教給學(xué)生什么，思考怎樣科學(xué)地、選擇性地、創(chuàng)造性地使用教材。第三，要研究學(xué)情，只有基于學(xué)生就近發(fā)展區(qū)的教學(xué)才是有效的，也就是說，教師必須知道學(xué)生已知什么，學(xué)生能學(xué)會什么，通過對學(xué)、群學(xué)還能學(xué)會什么，教師在課堂主要解決學(xué)生學(xué)習(xí)的問題是什么。第四，要研究教法與學(xué)法，一節(jié)成功的課應(yīng)該體現(xiàn)新課程理念所倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生走向綜合，走向智慧，走向生活。大膽地重組教學(xué)內(nèi)容，化繁為簡，尋找適合實際教學(xué)的操作模式

6、，有道是“大道至簡”，就是要求課堂教學(xué)的目標(biāo)要簡明，教學(xué)的內(nèi)容要簡約，教學(xué)的環(huán)節(jié)要簡化，教學(xué)的方法要簡便，教學(xué)的用語要簡要。經(jīng)過課前充分預(yù)習(xí)后的課堂根本不需要教師講得太多，需要精講的或許就幾點而矣?！皞涫福蝗鐢嗥湟恢??！币惶谜n徹底解決一兩個學(xué)生切實需要解決的問題，真正給學(xué)生留下點東西就是有效課堂。課堂中若能除卻不必要的繁文縟節(jié)，省去不必要的言說，就如同秋天的天空一樣明凈，讓人有一種心曠神怡的感覺。（三）不斷填充教師的知識厚度讀書、思考、寫作是教師專業(yè)成長的必由之路。讀書滋養(yǎng)底氣，思考增長靈氣，寫作成就名氣。要做一個愛讀書的教師，不僅要讀和專業(yè)有關(guān)的書籍，其他各個學(xué)科的書籍也應(yīng)該有所涉獵，

7、只有對其他學(xué)科了解的人才能不斷豐富自己，才能使自己的素質(zhì)不斷提高，才能不斷的適應(yīng)當(dāng)今日新月異的社會，從而也更加能夠結(jié)合自己的專業(yè)特點發(fā)揮自己的專長，從而使自己更加專業(yè)化，從而取得成功。蘇霍姆林斯基說：“只有當(dāng)教師的知識比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正的能手、藝術(shù)家、詩人?！别B(yǎng)成閱讀的習(xí)慣是教師專業(yè)化成長的基本條件，也是我們教育思想形成與發(fā)展的基礎(chǔ)，為我們的教育教學(xué)滋養(yǎng)了底氣和靈氣，使我們大家更睿智、深邃，站得高看得遠(yuǎn)，遠(yuǎn)離浮躁。要做一個有思想的教師，就應(yīng)該不斷去反思總結(jié)自己的點滴，努力去拓展思想的天空，愛思考是做好教師的一種素養(yǎng)。教師還應(yīng)該把自己教育生活中的點滴感

8、受，教育的成功經(jīng)驗，失敗的教訓(xùn)，教學(xué)的案例，教學(xué)的設(shè)想等藝文章的形式再現(xiàn)出來，在不同層面與同行相互交流、碰撞。子曰：“獨學(xué)而無友，孤陋而寡聞”，互聯(lián)時代為教師所提供了思想?yún)R集與研討交流的文化大舞臺，你盡可以置身其中全方位地展示自己，同時尋朋訪友，互通有無。與知己好友網(wǎng)上論道，在休閑娛樂中研究，不亦樂乎？學(xué)?？梢蚤_展讀書心得交流活動，征集教師教育教學(xué)論文、經(jīng)驗交流文章等活動激勵教師多讀書、讀好書、教好人。（四）不斷反思強(qiáng)固教師的專業(yè)技能要成為一名專業(yè)化教師，教師需要不斷對自己已具有的知識、能力、情感、態(tài)度等諸方面進(jìn)行批判性反思，每次反思，都會有新的發(fā)現(xiàn)，針對發(fā)現(xiàn)及時調(diào)整、補充、完善，才能得到更高

9、層次的發(fā)展。美國心理學(xué)家波斯納提出了教師成長的公式：成長：經(jīng)驗+反思。他還指出，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的知識。人類早在古代社會就有反思的意識，“反求諸己”、“捫心自問”、“吾日三醒吾身”等至理名言就是佐證。面壁反思是指一種回憶、思考、評價教學(xué)經(jīng)驗的活動過程，他是對過去經(jīng)驗的反饋，同時又是做出新的計劃和行動的依據(jù)。從而更新教師的教育觀念，改善教育行為， 提升教學(xué)水平。學(xué)校可以要求教師反思的途徑有很多：第一，自我反思：這是教學(xué)反思的主要途徑。著名特級教師魏書生說過：“對待教學(xué)工作要敢于質(zhì)疑，多打問號，再去解決問號?！苯處煶３Ｍㄟ^自我反思，不斷探究與解決自身和教學(xué)目的、教學(xué)過程及教學(xué)媒體等方面的問題，努力提升教學(xué)實踐合理性。第二，合作反思。俗話說：“旁觀者清，當(dāng)局者迷？”最好尋求同行協(xié)助，虛心地請前輩老師聽課指導(dǎo)，請他們指出課堂的缺點和改進(jìn)意見。第三，寫教學(xué)隨筆。教學(xué)隨筆是教師對課堂教學(xué)現(xiàn)象的反思、研究和小結(jié)。教師每上一堂后，或多或少有點得失、感想和體會，如果把這些及時地寫下來，在今后的教學(xué)中引以為戒，不斷地改進(jìn)，就會取得事半功倍之效果，這樣既可以提高課堂教學(xué)效率，又可以提高教師的教學(xué)水平?？偠灾?，教師的專業(yè)成長