淺談小學體育教學中游戲的運用

1、    淺談小學體育教學中游戲的運用    李仁勝摘要：近幾年，我國的教育行業(yè)發(fā)生了較大的改變，隨著教學改革的不斷深入，體育教學的重要意義逐漸凸顯出來。在培養(yǎng)小學生的過程中，不僅要重視其文化知識的培養(yǎng)，還應該培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的綜合性人才。然而，由于我國應試教育造成的影響根深蒂固，我國小學體育教學工作中依然存在一些問題，基于此，擺在當前小學體育教師面前的主要問題就是怎樣有效提升我國小學體育教學質量。充分發(fā)揮體育游戲的自身作用能夠游戲能夠有效提升小學體育教學工作質量，當然，當前的體育游戲在落實與應用過程中存在一定的缺陷，影響著我國小學體育教學工作質量的

2、提升，我們應該認真思考小學體育教學中體育游戲的重要性，充分發(fā)揮出體育游戲的自身作用提升小學體育教學質量。關鍵詞：體育游戲；小學體育；教學現狀；應用；積極影響在小學階段，體育教學起到了至關重要的作用，尤其是近幾年隨著教學改革力度的不斷加強，我國小學體育教學工作質量有了很大提升的提升，體育教學水平的提升可以更好的滿足小學生的身心發(fā)展需求。體育游戲在小學體育學習中發(fā)揮著重要的作用，體育游戲能夠進一步挖掘和激發(fā)學生的反應能力和動手能力，在提升體育教學水平的同時更好地促進了學生的發(fā)展。因此，應當進一步研究體育游戲的特點，在此基礎上進一步了解體育游戲的特點及其積極作用，從而更好地推進體育游戲在體育教學中的

3、應用。一、在游戲中滲透多項教育內容小朋友在玩耍中盡情的釋放了自己，這個時候最快樂，也是大腦最活躍的時期，肯定想把游戲中的快樂分享給伙伴，此刻他們思想敏捷，說出來的語言可以有稱的上是出口成金了，所以，老師應該給你們合適的發(fā)展空間，讓他們自行組織，從而激發(fā)出他們潛在的能力。其實體育游戲相對來說具有很強的娛樂性和興趣性，它不僅能鍛煉的身體健康，還能讓體會到運動過程喜怒哀樂的情感。這個時候，老師就應該看準時機教某些不善言辭或內向的同學進行思想教育，讓他們的心理健康的成長。在運動過程中，學生不僅能學到體育游戲的教育功能，還能體會其中的快樂。集體游戲的成功表現出了個人價值，也能表現出集體團結的力量。教師設

4、計游戲時要注意把集體和個體聯系起來，個體在集體游戲中發(fā)揮作用，相輔相成。讓集體成為個體發(fā)展的平臺，所以，要在游戲中體現個人才能的話應該用集體活動的方式進行。如果這樣的話就可以能夠的表現個人價值了，同時也能突出集體力量的強大，他們還能體會到一種成就感和集體的力量，感受到團結協作的重要，這樣會在他們人生道路上建立一種團隊合作的力量，讓孩子感受到集體榮譽感。二、游戲熱身，調節(jié)學生心理狀態(tài)體育課堂教學中，熱身環(huán)節(jié)必不可少。特別是對于正在長身體的小學生而言，有效的熱身能夠預防運動損傷；能夠提高運動效果。傳統的小學體育熱身活動以做操、圍繞操場慢跑幾圈為主，這樣枯燥的熱身顯然不足以調動學生參與的興趣。而如果

5、將游戲幫助學生達到熱身效果，學生會有很強的參與欲望；并且，游戲還能調節(jié)學生緊張的學習心理狀態(tài)。例如，在學習小學體育籃球這一內容時，教師可以選擇“籃球運球游戲”輔助學生的熱身運動。一方面，在運球游戲中，學生能夠以輕松的狀態(tài)參與其中，緩解課前緊張狀態(tài)，達到良好的學習心理狀態(tài)；另一方面，籃球運球游戲能夠讓學生熟悉球性，為教師的籃球教學做好鋪墊工作。又如，在學習小學體育跑步這一內容時，教師可以選擇“拉網捕魚”游戲。采用這一游戲的主要目的是發(fā)展學生快速奔跑素質和協調配合及躲閃能力，提高學生的心肺功能。教師將學生分為兩大組，并請出代表猜拳決定各個隊伍的角色：漁民和魚；然后，教師講解游戲規(guī)則，開展游戲。除了

6、以上提到的游戲，在熱身環(huán)節(jié)中，教師還可以開展“喊號追人”游戲、“擊掌傳球”游戲等。需要注意的是，熱身環(huán)節(jié)開展的游戲時間不宜過長，以達到熱身效果為宜。三、引入游戲增強學生的體育精神“快樂體育”、“陽光體育”的教學理念逐漸成為了當前體育教學中的主流趨勢，其更加注重對學生的身心素質的培養(yǎng)，注重樹立學生的“終身體育”意識。因此，在新課程改革的教學背景下，體育教師在設計課堂的教學時也要注重對學生體育精神的培養(yǎng)，讓學生在公平、和諧的體育氛圍中進行游戲，構建出快樂、高效的體育課堂。在組織學生參與體育游戲時，教師既要注重游戲的趣味性，又要注重游戲的公平性，以便在體育課的教學中培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的品質，使其具備體

7、育精神。如在籃球運動中有些學生為了投籃，抱球跑了一段，那么教師就要給予相應的懲罰，如批評或罰球等，從而讓學生更好地遵守規(guī)則，以良好的心態(tài)來參與體育運動。另外，教師還可以借助多媒體等設備為學生播放相應運動的比賽視頻，讓學生在觀看中逐漸增強自身的體育意識，形成高尚的體育精神。總而言之，小學體育教學在小學教學過程中起到了至關重要的作用，能夠有效促進小學生的身心健康發(fā)展，加之體育游戲具有較為顯著的特征，主要包含以下幾點：趣味性、競爭性、普及性以及知識性等。由于體育游戲的這一系列特點，其在體育教學中的作用主要有以下幾個方面：第一，體育游戲能夠進一步激發(fā)學生的學習興趣，使學生更好地參與到體育課程的學習當中，提高學生的身體素質，促進小學生的良好發(fā)展。第二，符合小學生心理發(fā)展狀況。第三，培養(yǎng)學生的多種能力。進一步發(fā)揮體育游戲在小學體育教學中的積極作用，就要求相關的教職人員能夠明確學生的實際發(fā)展需求，在此基礎上進行進一步創(chuàng)新，在體育教學過程中注重對學生思想道德的培養(yǎng)，從而進一步提高提升體育教學水平。參考文獻：1趙小董.蘇州市姑蘇區(qū)小學體育教學中運用體育游戲的調查與推廣研究d.蘇州大學，2013.2唐煒烽.淺談體育游戲在小學體育教學中的運用j.科技創(chuàng)新導報，2010（28）