淺談小學(xué)美術(shù)課堂中的德育滲透_1

1、    淺談小學(xué)美術(shù)課堂中的德育滲透    孔瑞【摘要】如果把美術(shù)學(xué)科的基本知識(shí)與技能比作學(xué)生成長(zhǎng)中的“路”，那么過(guò)程與方法就是讓他們學(xué)會(huì)“怎么走”，而情感態(tài)度和價(jià)值觀就是滲透靈魂的“教化”作用。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，實(shí)施思想品德教育就必須根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，把思想品德教育和美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，自然滲透?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)課堂 德育g623.75 a 2095-3089（2018）04-0203-02小學(xué)美術(shù)課是義務(wù)教育小學(xué)階段的一門(mén)必修的藝術(shù)教育課程。這一“藝術(shù)學(xué)科”有它自身的體系、規(guī)律和特點(diǎn)。如果把美術(shù)學(xué)科的基本知識(shí)與技能比作學(xué)生成長(zhǎng)中的“路”，那么

2、過(guò)程與方法就是讓他們學(xué)會(huì)“怎么走”，而情感態(tài)度和價(jià)值觀就是滲透靈魂的“教化”作用。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，實(shí)施思想品德教育就必須根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，把思想品德教育和美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，自然滲透。在美術(shù)教學(xué)中，德育是隨美術(shù)教學(xué)體系而分散分布的，許多德育內(nèi)容，要隨機(jī)進(jìn)行。德育各方面的內(nèi)容，是滲透在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中。近幾年來(lái)，我們?cè)诿佬g(shù)學(xué)科教育中滲透德育，做了如下嘗試：一、更新觀念，教書(shū)育人美術(shù)教育不是單純的技能教育，是素質(zhì)教育，當(dāng)然包括德育。從理論上說(shuō)，沒(méi)有人否認(rèn)美術(shù)課的重要作用，也沒(méi)有人認(rèn)為小學(xué)不該開(kāi)美術(shù)課，更沒(méi)有人否定小學(xué)美術(shù)課的必修課地位。但長(zhǎng)期以來(lái)，把美術(shù)課作為豆芽科，是客觀存在的事實(shí)。長(zhǎng)期形

3、成的舊的教育觀念和應(yīng)試模式，不會(huì)在短期內(nèi)消失。目前這種影響仍普遍存在，并仍具有很強(qiáng)的影響力。并且由于硬件設(shè)施和地域的限制，美術(shù)課不受重視的現(xiàn)象，將持續(xù)相當(dāng)一段時(shí)間。而這種現(xiàn)狀，我們必須發(fā)揮主觀能動(dòng)性，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極宣傳新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，不斷更新教育觀念，增強(qiáng)教書(shū)育人意識(shí)，以頑強(qiáng)的毅力和出色的工作，爭(zhēng)取美術(shù)課應(yīng)有的地位。二、充分利用美術(shù)課教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行思想品德教育按照美術(shù)教材中的教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮潛力，如何把德育融入美術(shù)課之中呢？1.愛(ài)國(guó)主義教育愛(ài)國(guó)主義教育是小學(xué)德育的重要內(nèi)容。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，我們根據(jù)課題內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際，有的放矢地激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。四年級(jí)上冊(cè)祖國(guó)在我心中滲透了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義

4、情感，教材所展示的董希文的開(kāi)國(guó)大典所描繪的正是中華人民共和國(guó)中央人民政府成立時(shí)天安門(mén)國(guó)慶典禮的盛況。本節(jié)課被安排在國(guó)慶節(jié)之前講授，也是為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)適宜的情景，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。國(guó)畫(huà)是我國(guó)各民族共同創(chuàng)造的傳統(tǒng)繪畫(huà)，歷史悠久，風(fēng)格獨(dú)特，具有很高的藝術(shù)成就，在美術(shù)領(lǐng)域內(nèi)自成體系，是世界畫(huà)壇一朵瑰麗的鮮花。三年級(jí)下冊(cè)的彩墨游戲和四年級(jí)下冊(cè)的妙筆生花都是讓學(xué)生感受、了解中國(guó)畫(huà)的形式美，培養(yǎng)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)的熱愛(ài)之情。2.集體主義教育我們還應(yīng)有意識(shí)地利用有關(guān)課題，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心集體、維護(hù)集體利益的品質(zhì)。四年級(jí)上冊(cè)可愛(ài)的班集體既教授學(xué)生頭像紙版畫(huà)的制作方法，了解集體創(chuàng)作巨幅紙版畫(huà)的方式和構(gòu)圖知識(shí)，又引導(dǎo)

5、學(xué)生感受集體學(xué)習(xí)創(chuàng)作活動(dòng)的愉悅和情趣，培養(yǎng)集體精神和協(xié)作風(fēng)尚。二年級(jí)下冊(cè)男生女生中以觀察入手，大膽畫(huà)出男生女生的相異特征，讓孩子們明白每一個(gè)人都是獨(dú)立而精彩的個(gè)體，在班級(jí)這個(gè)大集體中要學(xué)會(huì)尊重同性和異性，學(xué)習(xí)接納他人和與人相處的適當(dāng)態(tài)度。一年級(jí)上冊(cè)手拉手好朋友通過(guò)描畫(huà)好朋友手拉手在一起玩耍的情景，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和諧友愛(ài)的精神，從而達(dá)到集體主義教育的目的！螞蟻搬家更是以小螞蟻搬家的故事為題材引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，是一節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景滲透德育意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生集體協(xié)作精神的典型課例。3.勞動(dòng)意識(shí)教育勞動(dòng)是人們維持生存和發(fā)展的社會(huì)活動(dòng)，特別是部分體力勞動(dòng)者，工作環(huán)境較差，體力消耗又大，城市大街

6、小巷的環(huán)衛(wèi)工人就是這樣一群體力勞動(dòng)者。四年級(jí)上冊(cè)城市美容師就是為了使學(xué)生懂得勞動(dòng)的意義而特意編排的！教材中以周恩來(lái)總理在夜深人靜的時(shí)候與環(huán)衛(wèi)工人握手問(wèn)好情景的溫暖為主圖，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的社會(huì)主義價(jià)值觀的教育。民間剪紙是中國(guó)古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，是勞動(dòng)人民為了滿足自身精神生活的需要而創(chuàng)造的。庫(kù)淑蘭奶奶作為中國(guó)民間剪紙藝術(shù)杰出的代表人物之一，被選進(jìn)了美術(shù)教材，給大家?guī)?lái)跟奶奶學(xué)手藝這一課。她不僅是勞動(dòng)者、美的創(chuàng)造者，更是民間藝術(shù)的傳承者。在執(zhí)教這些課題時(shí)，我們適當(dāng)滲透勞動(dòng)意識(shí)教育，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的意義，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。4.社會(huì)公德教育主人翁意識(shí)是社會(huì)美德之一，排隊(duì)是人類文明社會(huì)的基本規(guī)則，是社會(huì)文明程度的試金石。在美術(shù)教學(xué)中，我們利用有關(guān)教材循序漸進(jìn)地引導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。三年級(jí)上冊(cè)我是生活小主人一課，正是挖掘?qū)W生親歷的生活體驗(yàn)為內(nèi)容，從小樹(shù)立“自己的事情自己做，爭(zhēng)做生活小主人”的觀念。二年級(jí)上冊(cè)排排隊(duì)正是借公共場(chǎng)合常見(jiàn)的排隊(duì)現(xiàn)象設(shè)置情景進(jìn)行觀察和人物繪畫(huà)表現(xiàn)?？傊?，美術(shù)教學(xué)本身是有教育性的，無(wú)需牽強(qiáng)附會(huì)